口語交際及綜合探究練習題

讀書是一個奇妙的過程，讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩，在“全民閱讀”的書香氛圍中，九年級 (4)班要舉辦“與好書同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。

1．【享讀書妙趣】

主持人要求毎名同學選擇一部自己最喜歡的書，請結合內容任選角度談一談這本書給你帶來的樂趣。(2分)

答：

2. 【薦讀書方法】

“學而不思則罔，思而不學則殆”讀書要學思結合，講究方法。請你代表所在小組同學為大家推薦一種讀書方法并簡要解釋。（學思結合法除外） （2分）

答：

3. 【寫讀書箴言】

(1)古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了精彩的讀書名言，請你根據平時積累，任選一則運用比喻修辭手法的名言作為讀書的座右銘并標明作者。 （1分）

答：

(2)各小組要用對聯的形式表達對此次活動的'感悟，已經寫出了上聯，有謂你為其補出下聯. （1分）

上聯：閱經典傳承文化瑰寶 下聯：

4. 【評讀書觀點】

在探討中學生應該閱讀哪些書用時，同學們說法不一，有人認為應該多讀流行作品，因為它讀起來輕松省力，吸收快；還有人認為應該多讀經典名著，因為它是古今中外文化的精華，對此，你更贊同哪—種看法？請說明理由。 （2分）

答：

參考答案

1. 示例：我最喜歡的一部書是法布爾的《昆蟲記》。毎每讀到《綠色蟈蟈》我看到蟈蟈在吃完甜食后慵懶的躺下休息時，感到動物世界是如此的有趣。我仿佛置身在昆蟲的世界中，當我在夜晚聽到治蛐蛐的叫聲時，再也不煩嫌了，我覺得那是非常動聽的音樂。(言之成理即可)

評分說明：（2分）選出自己最喜歡的書籍，并結合內容表達出讀書的樂趣，言之成理即可得分。

2. 示例一：理學家朱熹的“三到法”：讀書耍有“三到”：心到、眼到、口到。

示例二：古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

示例三：思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就好像與老友重逢。

示例四：兒童文學家冰心的“創新法”：讀書恨與古人同。

示例五：史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書需趁熱打鐵。

示例六：孟軻的“獨立思考法”：盡信書則不如無書。

示例七：圈點法：在閱讀書籍的時候，對書中不明白的內容進行圈點，以查找。

示例八：略讀法：大略瀏覽書的主要內容，領會書中大意。

示例九：精讀法：領會所讀書籍的大意后，對書中精彩內容研讀品味。

示例十：批注法：對書中精彩段落或者詞句進行分析評價，或者對書中有誤的詞句進行修改，發表自己的獨特見解。（任選一種，言之成理即可）

評分說明：（2分）提出方法得1分，具體介紹得1分。

3. (1)示例一：書卷多情似故人，晨昏快樂毎相親。（于謙）

示側二：書（書籍）是人類進步的階梯。（髙爾基〉

示例三：書籍是靑年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基〉

示例四：理想的書籍是進步的鑰匙。（列夫?托爾斯泰）

示例五：書籍——當代真正的大學。（卡萊爾〉

示例六：書籍是全世界的營養。（莎士比亞〉

示例七：書箱是最好的朋友，當生活中遇到困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。（都德〉

(2〉示例一：讀好書塑造精彩人生。

示例二：品名著提升道德修養。

示例三：品佳作弘揚民族精神。（對仗工整即可）

評分說明：（2分）

（1）運用比喻修辭手法的讀書名言得0.5分，標注作者得0.5分，自編不得分。 (2)字數相等，結構相似，內容相關的寬

對即可得1分。

4. 示例一：我贊同笫一種觀點。流行作品具有鮮明的時代特色，反映當代人的思想情感，

能激發學生的閱讀興趣，具有實用價值，讀起來既輕松，又快速，而且有些流行作品還為寫作提供素材。

示例二：我更贊同第二種觀點。因為經典作品經過了時間的淘洗，內涵更豐窗，文化底蘊更深，能夠開闊視，陶冶人的情操。（意對即可