語文識字教學三維目標分析(詳情)

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語文識字教學三維目標分析

語文識字教學三維目標包括：

1.知識與技能：學生能夠認識生字，并能夠熟練掌握正確的書寫方法，同時了解生字的意思和用法。

2.過程與方法：學生通過聽、說、讀、寫等實踐，掌握識字的方法，培養識字的能力，同時能夠正確理解和運用語言。

3.情感態度與價值觀：學生能夠感受到漢字的魅力，對學習漢字產生興趣，同時樹立正確的價值觀和語言觀。

這三個維度的目標相互聯系，相互促進，構成了語文識字教學的整體目標。

核舟記的語文教學目標設計

《核舟記》的語文教學目標設計可以包括以下幾個方面：

1.知識與技能：

__了解古代工藝品核舟的歷史和文化內涵。

__理解并掌握文章中的文言文詞匯和句式。

__掌握核舟雕刻藝術的欣賞方法。

2.過程與方法：

__通過閱讀和分析文章，提高學生的文言文閱讀和理解能力。

__通過小組討論和教師講解，培養學生的自主學習和思考能力。

__通過實踐活動，提高學生的實踐操作能力和藝術鑒賞能力。

3.情感態度與價值觀：

__通過對核舟制作技藝的了解，弘揚我國優秀的傳統文化。

__通過對核舟雕刻藝術的欣賞，培養學生的審美情趣和藝術素養。

__通過對古代工藝品的研究，增強學生的文化自信和文化自覺。

在具體的教學過程中，教師需要根據學生的實際情況和教學需求，合理設計教學目標，并選擇適當的教學方法，以實現教學目標。同時，教師還需要注意教學目標之間的聯系和整合，以促進學生的全面發展。

語文教學的實踐目標是什么

語文教學的實踐目標包括以下三個方面：

1.情感態度和價值觀目標：通過語文學習，學生應該能夠領略中華文化的精髓，樹立民族自豪感，培養愛國主義情懷。同時，也應該培養他們的高尚情操，使他們形成正確的價值觀。

2.過程與方法目標：學生應通過語文學習來掌握語言技能，如聽、說、讀、寫。他們應學會在語文學習中進行自主學習和合作探究，以提升他們的自主學習能力。

3.知識和技能目標：語文教學的核心目標是讓學生掌握語言知識，包括漢字、語法、閱讀理解、寫作等。這些知識技能的掌握有助于他們更好地理解和使用語言，提高他們的閱讀理解能力和書面表達能力。

這三個方面的目標相互關聯，共同構成了語文教學的實踐目標。

語文第一二課時的教學目標

語文第一二課時的目標如下：

1.目標設定：

__知識與技能：學生能夠理解并運用本課的生字詞，以及相關的文學常識和文言知識；能夠正確理解文章的主要內容和中心思想。

__過程與方法：學生通過朗讀、分析和討論文章內容，掌握閱讀文言文的基本方法和技巧。

__情感態度與價值觀：學生能夠感受到文章所表達的道德觀念和人文精神，培養正確的價值觀和審美觀。

2.重點難點：

__重點：學生能夠理解并運用本課的生字詞，以及相關的文學常識和文言知識；能夠正確理解文章的主要內容和中心思想。

__難點：學生通過朗讀、分析和討論文章內容，掌握閱讀文言文的基本方法和技巧。

3.教學過程：

__第一課時：導入新課、介紹作者、通讀全文、講解生字詞、分段講解、總結全文。

__第二課時：回顧全文、重點講解難點、討論分析文章主題、布置作業。

4.課后反思：

__是否完成了教學目標；

__重點難點是否講解清楚；

__學生是否掌握了相關知識技能；

__是否達到了預期的教學效果。

語文下冊教學計劃和目標

語文下冊教學計劃和目標

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

二、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理素質等。

四、班級基本情況分析.

本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。雖然優秀率有所差異但存在的問題不容樂觀：目前班級學生的特點是兩極分化嚴重，而且’尾巴\’較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，并非福音。

五、教改措施

1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改實踐，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化為學生創設一個民主、公平、和諧的環境。

2.做好基礎訓練工作，包括字詞練習、聽說讀寫練習、作文練習等。重點強化字詞練習。找尋適合于不同學生的不同練習內容和方法，以提高他們的識字愿望和識字能力。

3.強化閱讀訓練。重視閱讀訓練的系統性整個訓練要在基礎上求提高管是精讀課文或散文單元都可以成為學生提高閱讀能力的媒介。我們還特別重視名著閱讀訓練要指導學生多讀書讀好書讓讀書成為生活中in個不可缺少的習慣。

4.注重課外積累。引導學生在平時學習中認真積累字詞、古詩以及提高文學素養的其他方面的內容。學生個人也積累一定的詞匯和句子教師每周星期天晚上進進行檢查。

5.強化作文指導訓練。練好作文基本功把作文的導練抓到實處一篇好的文章段落分明結構合理語句精彩必不可少。我們必須樹立起一個思想：寫文章首先要使學生做到思路清晰、話雖多而不亂。一定要把文章寫順暢！其中序列

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