為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇一
為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術(shù)，感受民俗文化。奉化實(shí)驗(yàn)一幼“倡導(dǎo)父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動(dòng)手制作以“環(huán)保”為主題的燈籠活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，也借此促進(jìn)孩子多元能力的發(fā)展。
親子制作時(shí)間：20xx年xx月1日~20xx年xx月5日。
懸掛燈籠時(shí)間：20xx年xx月3日
懸掛燈籠地點(diǎn)：xx1—3樓（滿記、服務(wù)臺位置）
燈籠展示時(shí)間：20xx年xx月14日。
1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓（滿記長廊）小班段5個(gè)班級；
正上方二樓：小班段5個(gè)班級；三樓：小班段5個(gè)班級。每個(gè)鐵架都有班級指示牌提示。
2、正月十三當(dāng)天，各班（自己商量一位老師）選擇具體時(shí)間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，（因各班選擇的具體時(shí)間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時(shí)間以短信方式通知家長）懸掛前將預(yù)備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。
3、正月十五元宵節(jié)（園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子來銀泰參加猜燈謎賞燈籠活動(dòng)），商場并為前來參加活動(dòng)的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時(shí)間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00）
4、要求本次制作燈籠時(shí)家長及時(shí)以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學(xué)號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于2月13日之前打包發(fā)送到58514221郵箱。
5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。
園外：事先聯(lián)系xx電臺進(jìn)行宣傳報(bào)道。
園內(nèi)：xx
報(bào)道：xx
1、本次活動(dòng)以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”2個(gè)班級（數(shù)量加質(zhì)量），另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎(jiǎng)”若干班級。（獎(jiǎng)品由銀泰商城提供）該評選以微信投票形式投票，微信投票時(shí)間為2月14日—2月16日截止，具體關(guān)注當(dāng)日銀泰宣傳海報(bào)。
2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎(jiǎng)。
評價(jià)人員：教師（園班子成員、藝術(shù)組老師）
3、園部會以獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀的形式分發(fā)參與活動(dòng)的幼兒。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇二
活動(dòng)背景
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)。他們渴望被尊重和認(rèn)同，對周圍的人和事都有了自己的看法。隨著他們交往范圍的逐步擴(kuò)大，同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個(gè)性強(qiáng)的幼兒，常常會因同伴或父母的行為與自己的預(yù)期目標(biāo)不一致而生氣，甚至發(fā)脾氣。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒直面生氣這一消極情緒，在互動(dòng)討論中獲得有效的消除消極情緒的辦法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解生氣對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2．能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的卡片等。
活動(dòng)過程
1．師：小兔怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀察ppt中小兔的表情)
幼：小兔生氣了。
幼：它遇到不高興的事情了。
2．師：你們怎么看出小兔生氣了呢?
幼：小兔皺著眉頭。
幼：它的嘴巴翹起來了，嘴角是往下的。
幼：它握著拳頭，肚子里面有一團(tuán)火，好像要爆炸了。
3．師：你們看得真仔細(xì)!小兔的表情和動(dòng)作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔可能為了什么事情而生氣呢?
幼：大概和朋友吵架了。
幼：可能因?yàn)榘职謰寢尨蛩恕?/p>
幼：可能是心愛的玩具壞了。
4．師：每個(gè)人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認(rèn)為生氣好不好呢?
幼：不好!生氣會讓人長皺紋、變老的。
幼：我生氣的時(shí)候就會哭，一哭喉嚨就啞了。
幼：我爺爺生氣的時(shí)候會生病，還會住進(jìn)醫(yī)院。
5．師：看來，生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。
1．邊看ppt，邊聽故事
師：我們來聽一聽，小兔到底為了什么事情而生氣?(播放小兔的獨(dú)白)
幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個(gè)胡蘿卜，所以小兔很生氣。
(教師接著播放ppt，提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展，從小兔生氣了它扔掉了新衣服到小兔飛快地跑回家。)
師：你們瞧，生氣的小兔做了些什么?
幼：小兔把玩具小熊踢到地上。
幼：還把杯子打翻了，兔妹妹都被嚇哭了。
師：小兔的心里好像有只大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它又使勁地跺腳，想把心里的火甩掉。可不知為什么，它越來越生氣，小兔到底該怎么辦呢?
2．在互動(dòng)對話中討論消氣的好方法
師：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動(dòng))小朋友們，你們誰來幫幫我?我該怎么做才能快樂起來呢?
幼：小兔，別生氣了，給你吃根胡蘿卜就好了。
幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高興的事情忘記。
幼：小兔，我們一起來唱歌跳舞吧!這樣你就不會再生氣了。
幼：聽音樂是讓人快樂的好辦法。
幼：你到公園里去玩玩就會高興起來了。
3．觀察圖片，形成新經(jīng)驗(yàn)
師：我們一起看一看，小兔用了哪些辦法消氣?
(教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然后再組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)
師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松；第二，向關(guān)心自己的人說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事了。小兔用了這些好辦法后，心里的氣全消了。
師：如果以后你們遇到了生氣的事情，你們會怎么做呢?讓我們一起跟著音樂節(jié)奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。(播放音樂《幸福拍手歌》)
師：每個(gè)人都會有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你應(yīng)該知道生氣的時(shí)候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)評析
本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對于幼兒的終身發(fā)展來說無疑是非常重要的。
根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對話，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機(jī)會，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗(yàn)自己曾有過的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。
整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇三
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt課件
【活動(dòng)過程】
價(jià)值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)
價(jià)值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?
2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么?
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;
郵政包：信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……)
價(jià)值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的好習(xí)慣。
2、充分發(fā)揮幼兒想象，使幼兒大膽運(yùn)用肢體表現(xiàn)洗澡的過程，體驗(yàn)和同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體幻燈《小豬變干凈了》，多媒體幼兒洗澡照片，音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花。
活動(dòng)過程：
一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動(dòng)：洗澡
師：小豬是怎樣變干凈的呢？（洗澡）
二、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動(dòng)作。
教師提問：你在家洗澡時(shí)都是先洗什么地方啊？
《1》上半身：頭——肚子——胳膊——后背
師：后背夠不到該怎樣辦呢？幼兒：（請小朋友幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作）
《2》完整的把洗一遍上半身
《3》下半身：腿——屁股——腳丫
《4》完整的把洗一遍下半身
三、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡
教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。
四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。
師幼討論洗澡的好處。
五：教師完整跳一遍《洗澡歌》
師：洗澡有這么多好處，老師忍不住要洗個(gè)澡了，下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的，好嗎？
六、群眾完整跳《洗澡歌》
師：你喜歡我的哪個(gè)動(dòng)作，就站起來跟我一齊跳舞吧。讓我們把最美的動(dòng)作展示出來吧！
結(jié)束：哇，小朋友一個(gè)個(gè)洗得干干凈凈，成了講衛(wèi)生的好寶寶了，一會兒我們換上干凈的衣服去參加舞會吧！
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇五
設(shè)計(jì)意圖
孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對幼兒無條件的愛的傾斜，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長并沒有意識到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長對此問題都會產(chǎn)生一些新的感受。
活動(dòng)目的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．邀請幼兒的媽媽來園參加活動(dòng)。
2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，方便家長參與。
3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)這個(gè)月是3月，有兩位小朋友過生日，他們又長大了1歲，你們猜一猜他們是誰?
教師請小壽星出來，為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小朋友的媽媽過生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個(gè)月過生日的，請她們和過生日的小朋友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日)
2．玩猜小手、猜大手的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)游戲猜小手。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來，請媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們再玩一個(gè)游戲：猜大手。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個(gè)小朋友能找對自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3．回憶媽媽對自己的關(guān)愛。
(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說明媽媽很愛我們。請小朋友想想，媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?
(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強(qiáng)壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體)
(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請小朋友看過生日的媽媽年輕時(shí)的照片，再對比看現(xiàn)在的照片。
(媽媽年輕時(shí)真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了)
(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時(shí)間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了)
4．畫畫媽媽的手，進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫邊仔細(xì)觀察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀察邊畫：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣)
5．再玩游戲猜大手，讓媽媽感受寶寶的愛。
(1)現(xiàn)在，咱們再玩一次猜大手的游戲。
(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都?xì)g呼起來)
活動(dòng)反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時(shí)候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導(dǎo)家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系知道愛父母，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)從說生日開始，自然地引出活動(dòng)。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進(jìn)入的第一個(gè)游戲是猜小手，當(dāng)媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時(shí)，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個(gè)游戲猜大手游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手，在活動(dòng)中孩子們撫摩著媽媽的手仔細(xì)觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后，我們再一次進(jìn)行了一次猜大手的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。
可以說，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時(shí)教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動(dòng)的主體，做到資源互補(bǔ)，體現(xiàn)家園共識、共育的作用。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇六
【活動(dòng)目的】
1．讓幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們在頭上的位置。
2．教育幼兒要保護(hù)好這些器官。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
【活動(dòng)過程】
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”
1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?
教師小結(jié)：眼睛里有眼珠，鼻子里有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?
三、用做實(shí)驗(yàn)的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用
1．幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……
2．教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護(hù)好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準(zhǔn)確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯(cuò)
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動(dòng)手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己長大一歲了，初步感受身體以及心理等的變化。
2、體驗(yàn)成長的快樂，愿意以唱歌、跳舞、游戲等形式來慶祝。
【活動(dòng)過程】
1、提問：小朋友們，這是我們小班時(shí)候的照片，這張照片是我們最近照的，你們發(fā)現(xiàn)自己有什么不同呢？
2、教師小結(jié)：小朋友說的都很對，過了一個(gè)新年，我們長大了一歲，有了一些變化了。
1、提問：長大了一歲，到底有哪些地方有變化呢？請你們和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒回答，教師在記錄紙上記錄。
例如：長高了、頭發(fā)長長了、手腳變大了等。幼兒回答，教師用畫簡圖的方法來記錄。
3、繼續(xù)提問：長大了一歲，除了身體上有變化，你還學(xué)會做什么事情？有什么本領(lǐng)呢？
4、教師小結(jié)：長大了一歲，我們有了很多變化，比如長高了、變重了；手腳長大了；變得更懂事了，更能干了。
1、師：我們長大了一歲，變得更能干了，你們高興嗎？那我們可以用一個(gè)什么方式來慶祝呢？
2、幼兒講述，教師組織游戲。
玩擊鼓傳燈籠的游戲，傳到哪個(gè)小朋友手里，( )那個(gè)小朋友可以說說新年愿望或者表演歌曲、舞蹈等。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們當(dāng)好弟弟妹妹的榜樣，在新學(xué)期力努力學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶祝活動(dòng)方案。
2、對元宵節(jié)慶祝活動(dòng)充滿期待，共同營造節(jié)日氛圍。
3、具有分工合作意識，知道通過大家的努力完成任務(wù)。
幼兒前一年過元宵節(jié)的照片展板。
1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。
指導(dǎo)語：①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)?需要做些什么準(zhǔn)備工作。
2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。
(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng)
準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)
(2)自由分組，分配任務(wù)。
(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開討論。
①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么
②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請誰來參加我們的元宵慶祝會
③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容
3、集體交流小組意見，互相補(bǔ)充，共同完善方案。
延伸活動(dòng)：
幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。
1、評價(jià)
2、總結(jié)
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇九
設(shè)計(jì)意圖
看奧運(yùn)比賽，讓人感受到規(guī)則的魅力。這個(gè)大競技場，之所以能掀起一陣陣歡騰的巨浪，在于規(guī)則。奧運(yùn)文化之所以傳遍世界，就是規(guī)則的魅力。規(guī)則可以是由書面形式規(guī)定的成文條例，也可以是約定俗成，流傳下來不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)則，更多的是一種約定俗成。對于孩子來說，許多規(guī)則看不見也摸不著，以怎樣的形式才能化無形為有形?游戲也許是最好的規(guī)則載體從孩子最感興趣的事物入手，在游戲的過程中共同制定相應(yīng)的規(guī)則，讓游戲規(guī)則由點(diǎn)及面地滲透到幼兒園一日生活中，從而幫助幼兒建立起一定的規(guī)則意識。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備
格子毯4塊，對應(yīng)的彩色圖片若干，筆，記錄單，調(diào)查表，名次盒，胸牌，顏色標(biāo)記，備用線路圖，幻燈，小鈴。
活動(dòng)過程
1．出示格子毯，激發(fā)游戲興趣。
師：今天，老師帶來四張格子毯，我們要和格子毯做游戲。看，它是什么形狀的?
幼：正方形。
師：毯子上面有什么?
幼：顏色標(biāo)記(紫黃藍(lán)綠)。
師：每個(gè)格子上還有什么?
幼：數(shù)字19。
師：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰？
幼：小紅旗和小圓點(diǎn)。
師：這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn)。哪個(gè)標(biāo)記做我們游戲的起點(diǎn)呢?終點(diǎn)呢?
幼：小紅旗做起點(diǎn)，小圓點(diǎn)做終點(diǎn)。
師：你們想玩跳格子的游戲嗎?
(評析：格子毯是游戲的載體，上面蘊(yùn)藏了許多游戲的規(guī)則，因此在出示格子毯后，我請孩子們仔細(xì)觀察，從漂亮的外觀、形狀、數(shù)字、站隊(duì)顏色標(biāo)記、起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)記等引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，在了解游戲工具基本構(gòu)成的同時(shí)很好地激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣。)
2．制定基本游戲規(guī)則
(1)展示不同跳法
師：我們怎樣跳格子?(引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳，像小免子那樣，一次跳一個(gè)格子。)
誰愿意來試一試?我們一起來記錄他的跳法，請你慢點(diǎn)跳。
還有不同的跳法嗎?
(2)選擇線路重點(diǎn)練習(xí)
師：這兩種線路，哪種最容易記呢?
方案一：幼兒選擇
方案二：修改線路
方案三：備用線路
師：那我們分組來練習(xí)一下吧。請小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記，找到對應(yīng)的組，然后按照數(shù)字排好隊(duì)，開始練習(xí)，當(dāng)聽到老師敲小鈴就請你馬上回座位。
(評析：這是充滿創(chuàng)意和想象的環(huán)節(jié)，孩子們可以自由發(fā)揮，跳出屬于自己且獨(dú)具一格的線路來。教師則根據(jù)幼兒的跳法及時(shí)畫出線路圖，幫助幼兒更好地形象記憶。但這一環(huán)節(jié)也是教師把握的難點(diǎn)：有時(shí)幼兒的跳法過于簡單，有時(shí)幼兒的跳法又相對比較復(fù)雜，并不適合集體練習(xí)。因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)方案：如果幼兒的線路難易適度，那么選擇方案一；如果線路比較難則選擇方案二；如果幼兒無法運(yùn)行方案二，則采用方案三。所以這個(gè)環(huán)節(jié)相對比較靈活，教師在教學(xué)過程中一定要保持清晰的思路。)
3．跳方格接力賽
(1)討論集體賽規(guī)則
師：我們來進(jìn)行一次跳格子接力賽吧。老師來當(dāng)裁判。什么是接力賽呢?
幼：一個(gè)接著一個(gè)比賽。
師：比賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)則呢?
a．線路相同
b．聽口令出發(fā)
c．接力棒
師：剛才說到接力賽要一個(gè)接著一個(gè)，那怎么接?你有什么好辦法?
出示接力棒，我想請兩個(gè)小朋友上來試一試。(1號跳完將接力棒交給2號，然后馬上回座位；2號拿到接力棒趕緊出發(fā)；最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請馬上將接力棒交給老師，插到名次臺上。)
d．人數(shù)相同
師：看懂了嗎?現(xiàn)在我請藍(lán)隊(duì)的小朋友上來參加比賽。藍(lán)隊(duì)，你們一共有幾個(gè)小朋友?
幼：6個(gè)。
師：怎么站?
幼：按順序16號依次排好。
師：剛才接力的時(shí)候最后一個(gè)隊(duì)員是2號，現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了，要怎么傳?最后一個(gè)跳完了怎么做?
幼：一個(gè)一個(gè)往后傳，最后一個(gè)小朋友把接力棒插到名次盒里。
師：還要請一隊(duì)小朋友和你們比賽。請綠隊(duì)吧?綠隊(duì)，你們幾個(gè)人?
幼：也是6個(gè)。
師：兩隊(duì)的人數(shù)正好相同。
(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的靈魂所在。和幼兒共同討論比賽規(guī)則的過程，其實(shí)是一個(gè)開放式的歸納過程。這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)也有著密切的聯(lián)系：孩子們在上一環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，在歸納比賽規(guī)則時(shí)幼兒就有一定的依據(jù)。但在這四個(gè)比賽規(guī)則中，后兩個(gè)規(guī)則的制定不同于前兩個(gè)，前兩個(gè)規(guī)則是在討論的過程中自然產(chǎn)生的，而后兩個(gè)規(guī)則的制定更多的是在真實(shí)情境的演繹中迸發(fā)出來的。原本是活動(dòng)的難點(diǎn)，但通過真實(shí)情境讓幼兒切實(shí)理解了這兩個(gè)規(guī)則，很好地抹去了教的痕跡。)
(2)第一次集體賽
(3)教師小結(jié)，加強(qiáng)規(guī)則意識
師：剛才比賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)則了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(評析：對幼兒來說，一次活動(dòng)并不足以讓他們恪守規(guī)則。很多時(shí)候，規(guī)則的建立是需要時(shí)間的，但教師要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，在討論、總結(jié)、調(diào)整中了解規(guī)則的重要性和在比賽過程中的公平性，從而在內(nèi)心建立規(guī)則意識。)
(4)第二次集體賽
(5)教師小結(jié)(視情況再次比賽)
這次他們遵守規(guī)則了嗎?以后不管你參加什么活動(dòng)，都要嚴(yán)格遵守規(guī)則。規(guī)則就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。
(評析：作為中班上學(xué)期的孩子，心理想法和行為表現(xiàn)往往還不能很好地統(tǒng)一，教師要善于觀察并總結(jié)，提醒孩子嚴(yán)格遵守規(guī)則，并明確規(guī)則的含義。)
4.生活中的規(guī)則
師：比賽有了規(guī)則才有秩序。剛才我們小朋友比賽時(shí)都能排好隊(duì)。在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢?(上下樓梯、喝水)除了排隊(duì)，生活中我們還要遵守什么規(guī)則呢?(外出走斑馬線，看紅綠燈，進(jìn)公園買門票等等。)
小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，才讓生活變得有秩序，變得更加公平和美好。希望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)則的小小公民。老師為你們準(zhǔn)備了一張規(guī)則調(diào)查表(師簡單講解)，請你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間，把你外出時(shí)遵守規(guī)則的事情記錄下來，好嗎?
(評析：規(guī)則不僅存在于游戲比賽中，更多時(shí)候存在于幼兒的生活中。這一環(huán)節(jié)由游戲比賽中排隊(duì)的規(guī)則引出幼兒園里的規(guī)則，進(jìn)而又引出了社會生活中的規(guī)則，很好地幫助幼兒由點(diǎn)及面地拓展了思維。最后的規(guī)則調(diào)查表讓活動(dòng)有一個(gè)延伸。延伸的過程是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程，但也許又是一個(gè)新的開始。)
活動(dòng)反思
1.精確定位，小題大作
規(guī)則的范圍涉及面相對較廣，活動(dòng)能夠精準(zhǔn)地在大范圍中尋找適合幼兒的教學(xué)小點(diǎn)，從幼兒最喜歡的游戲形式入手，嘗試通過游戲規(guī)則的挖掘，幫助幼兒建立初步的規(guī)則意識，深入開展教學(xué)，讓小題發(fā)揮大作用。
2.教學(xué)靈活，靈活教學(xué)
活動(dòng)設(shè)計(jì)本身靈活性較大，活動(dòng)結(jié)果具有不確定性，在充分發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)積極性的同時(shí)，對教師教學(xué)主方向的把握提出了難點(diǎn)，教師能對活動(dòng)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，做好方案準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變，讓教學(xué)靈活，靈活教學(xué)。
3.情境體驗(yàn)，自然引發(fā)。
規(guī)則是潛移默化的，凸顯規(guī)則的同時(shí)需要抹去教的痕跡。情境體驗(yàn)讓幼兒能夠較好地理解規(guī)則，情境又能讓幼兒通過伙伴的演示及時(shí)明確自己的操作行為，讓規(guī)則的引發(fā)更自然順暢。
4.由點(diǎn)及面，拓展思維。
我們教學(xué)的目的并不是就事論事，而是一個(gè)由點(diǎn)及面的過程。活動(dòng)由游戲規(guī)則，引發(fā)幼兒園內(nèi)的規(guī)則，進(jìn)而又?jǐn)U散到整個(gè)社會中的規(guī)則，讓幼兒通過游戲這個(gè)點(diǎn)，更好地認(rèn)識和了解生活中的規(guī)則，再由調(diào)查表的形式擴(kuò)大教學(xué)效應(yīng)，引發(fā)新的教學(xué)點(diǎn)。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情，學(xué)會用感恩的心情去體會、感受他們對自己的愛。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過實(shí)踐來關(guān)心他人的技能。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自編小故事：《奶奶和小孫女》
2.娃娃一個(gè)，自理區(qū)中的玩具若干
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入，引起幼兒人的注意。(故事內(nèi)容見附件)
2.借助故事，描述身邊的人為自己做的事情。
師：小朋友們，故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的?她為嬌嬌做了哪些事情啊?
教師小結(jié)：原來奶奶每天會給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園，給嬌嬌洗衣服，打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具，去市場買嬌嬌最愛吃的菜。天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。
師：那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎?他們又是怎樣做的呢?(請3-4名幼兒說一說)
(教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié))
1.通過故事，討論自己應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他人
師：剛才聽了這個(gè)故事，所有的小朋友都說到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)心自己的事情。如果現(xiàn)在你是故事中的嬌嬌，你會怎樣去照顧奶奶呢?
(教師進(jìn)行歸納)
2.通過身邊的事例，討論如何關(guān)心他人
師：爸爸媽媽上了一天的班很辛苦，下班回到家時(shí)，你們又會怎么做呢?
教師小結(jié)：我們可以幫助他們拿拖鞋，背助他們捏捏肩，幫捶捶等。
1.滲入角色，操作實(shí)踐
師：假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽，你有一個(gè)寶寶，你會怎樣去關(guān)心她?為她做些什么呢?(邀請3—4位幼兒進(jìn)行表演)
師：寶寶哭的時(shí)候，你會做什么?
寶寶餓的時(shí)候，你會做什么?
寶寶冷的時(shí)候，你會做什么?
2.引導(dǎo)幼兒，提升經(jīng)驗(yàn)
師：今天我們班的寶寶真的很能干，我們都學(xué)會了如何去關(guān)心別人，希望大家能多多關(guān)心身邊的人，做個(gè)懂事的好寶寶。
幼兒園中班社會實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒園中班社會活動(dòng)方案及反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非、認(rèn)識危險(xiǎn)的能力較差，自我保護(hù)意識還是比較薄弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我設(shè)計(jì)了本次社會活動(dòng)《不跟陌生人走》，通過討論交流、創(chuàng)設(shè)情境，游戲比賽等活動(dòng)形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒初步的防范意識，了解一些自我保護(hù)的常識。
2.不輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事課件
2.請一位不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人
3.圖片、糖果
活動(dòng)過程：
故事梗概：一天中午，瑞瑞在院門口拍球，這是走過來一位不認(rèn)識的叔叔問瑞瑞幼兒園在哪，并給了瑞瑞很多五顏六色的糖果和一個(gè)奧特曼的玩具，請瑞瑞帶他去。瑞瑞很喜歡這些糖果和玩具就帶著陌生的叔叔走了。
引導(dǎo)幼兒討論并回答以下問題：
1.這個(gè)叔叔是誰，瑞瑞認(rèn)識嗎？
2.陌生人對瑞瑞說了什么？給了瑞瑞什么？
3.瑞瑞跟著陌生人走了，這樣做對不對，為什么？
小結(jié)：我們不認(rèn)識、不熟悉的人是陌生人，不能輕易相信他們的話，也不能要他們的東西，尤其是不能跟著陌生人走。
1.教師接到一個(gè)電話里離開了教室，扮演陌生人的阿姨出場利用不同的方法吸引幼兒離開活動(dòng)室跟她走。
1）帶幼兒去找老師
2）給幼兒發(fā)糖吃，帶幼兒去廣場玩。
3）爸爸、媽媽有事，帶幼兒去幼兒園大門口等爸爸媽媽。
2、教師帶回離開教室的幼兒，交流討論：
1）請留在活動(dòng)室的幼兒說說：為什么沒有個(gè)陌生人走，
2）我們遇到陌生人能不能相信他的話，應(yīng)該怎樣對他說。
將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（2）在家門口玩，有不認(rèn)識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦？
（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識的人來接你？你該怎么辦？
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的辦法
活動(dòng)延伸：
1.通過對報(bào)紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報(bào)道的討論、談話，使幼兒充分認(rèn)識到跟陌生人走的危害性，從而提高自我保護(hù)意識。
2.家園同步，教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。
活動(dòng)效果分析：
本次活動(dòng)針對中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中利用觀看課件、情景模擬、分組競賽等多種活動(dòng)形式，由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。首先利用生動(dòng)形象的故事課件引導(dǎo)幼兒分析瑞瑞的行為，初步了解什么是陌生人，認(rèn)識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設(shè)置了生動(dòng)、真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認(rèn)識。有獎(jiǎng)競猜環(huán)節(jié)擴(kuò)展提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒應(yīng)對陌生人的保護(hù)方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的。
活動(dòng)中為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會與條件。《綱要》指出：教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。
我的整個(gè)活動(dòng)都能以《綱要》為指導(dǎo)，具有重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)三大特點(diǎn)，從認(rèn)知情感行為三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中還存在一些不足之處：首先由于中班幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少，在有獎(jiǎng)競猜的環(huán)節(jié)中，幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少，表述也不是很清楚。在教學(xué)中有時(shí)出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)得到一些收獲，在今后的活動(dòng)中，從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再到過程的實(shí)施，都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人
