作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園春天主題的教案篇一
??1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。
??2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
??3、以繪畫展示春天的景色。
??師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
??教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。
??引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。
??教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。
??引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。
??活動延伸：
??帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。
幼兒園春天主題的教案篇二
??1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
??2、教師組織幼兒討論：
??1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
??2)他們為什么打電話?(告訴好朋友春天到了的消息)
??3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
??3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
幼兒園春天主題的教案篇三
??（一）主題選擇的緣由
??提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。變化非常易于引起孩子們的興趣，興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。
??（二）主題活動的目標
??1.使幼兒知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法。
??2.引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。
??3.教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。
??4.讓孩子欣賞有關夏季的美術作品，畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
??5.指導孩子適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
??6.引導幼兒根據已有的經驗，用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
??7.教孩子學會防暑的方法，經常保持個人衛生和公共衛生。
??8.教幼兒學會唱歌曲《夏天到》，并能為歌曲創編歌詞。
??9.指導孩子進行音樂游戲《我的影子》，能合節拍做動作。
??10.使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。
??11.使幼兒學會學會怎樣避暑，增強自我保護意識。
??（三）主題網絡圖
幼兒園春天主題的教案篇四
??教育活動一音樂活動《夏天到》
??（一）活動目標
??1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
??2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
??3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
??（二）活動準備
??1.開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
??2.關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
??（三）活動過程
??引入活動，激發興趣。
??1.出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）
??教師：什么季節到了？
??幼兒：夏天到了。
??教師：你是怎么知道的？
??2.整體感知歌曲
??提問：在這首歌里，你聽到了什么？
??3.欣賞感知歌曲前半段
??（1）教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
??（2）欣賞歌曲前半段，教師清唱
??提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
??提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
??（3）教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
??4.整體學唱歌曲
??（1）教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
??出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
??（2）用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
??（3）分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）
??（四）活動延伸
??夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
??活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
幼兒園春天主題的教案篇五
??(1)教師提要求，請幼兒仔細聽故事。
??教師：請小朋友們仔細聽聽故事中動物們是怎樣防暑降溫的?
??(2)通過提問：了解夏季一些動物防暑降溫的方法。
??教師：故事里有哪些動物?它們都是怎樣防暑降溫的?
??教師：到了夏天，小狗為什么會吐舌頭?為什么這樣它就可以防暑降溫了呢?
??教師：因為狗不會出汗，也不會因為熱而停止活動；狗的身體不能自我調節溫度，狗也不會自己照顧自己及時補水；狗的汗腺全在舌頭上，所以看到狗吐出舌頭喘氣說明狗很熱，需要喝水降溫或靜下來停止活動；短鼻子的狗比長鼻子狗更怕熱，更不容易散熱。
幼兒園春天主題的教案篇六
??幼兒一邊欣賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現出來。
??附： 秋 天
??藍藍的天空上飄著白云，陣陣秋風吹呀吹。
??白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正漂亮。
??美麗的落葉隨風飄蕩，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。
??迎著秋風開放的菊花，放出陣陣清香。
??看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，
??好象在對小朋友說：“快，快，快到田野里跑跑!”
??秋天的田野，一片豐收的景象。
??顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開口笑。
??粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。
??摘下又紅又大的蘋果，
??送給農民伯伯和阿姨。
??啊!豐收的秋天多么好!
幼兒園春天主題的教案篇七
??一、古詩欣賞：江南可采蓮
??二、寧夏（歌唱）
??三、誰跟小羚羊去避暑（科學）
??二、古詩編唱：江南可采蓮
??四、漂亮的涼帽（藝術）
??五、過個快樂的夏天（社會）
??三、美術欣賞：美麗的睡蓮
??六、做標記（數學）
??四、律動活動：多姿的睡蓮
??七、小青蛙捉害蟲（健康）
??五、手工制作：五彩的睡蓮
??八、涼快一夏服裝秀（藝術）
幼兒園春天主題的教案篇八
??1、 幼兒完整欣賞教師的配樂朗誦，初步理解詩歌的內容。
??2、 提問：
??(1)詩歌里說秋天是什么樣的?
??(2)你最喜歡詩歌里的哪一段?
??3、 出示圖片，再次有感情的朗誦，幫助幼兒理解詞語并學習短句。
??4、 提問：
??(1) 秋天，白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?
??(2) 美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語：隨風飄蕩)
??(3) 為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語：飽滿、沉甸甸)
??(4) 詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?
幼兒園春天主題的教案篇九
??1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的.美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。
??2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情。
??活動一：科學活動——春游
??活動目標：
??1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
??2、培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。
??3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
??4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
??5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
??活動準備：
??1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
??2、幼兒設計路線圖的材料。
??3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
??4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
??活動反思：
??通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。
??活動過程：
??1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
??2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
??3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
??4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
??5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
??6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。
??活動延伸：
??啟發幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調表現春天的美麗。
??欣賞詩
??春天的秘密
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??小河里的冰融化了，
??河水淅瀝淅瀝地流著，
??小聲的說："春天在這兒！
??春天在這兒！
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??垂柳換上了嫩綠的新裝，
??在微風中輕輕地飄揚，
??小聲地說："春天在這兒！
??春天在這兒！"
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??桃花紅著臉，
??抿著小嘴，
??微笑著說："春天在這兒！
??春天在這兒！"
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??燕子飛翔在蔚藍的天空，
??嘰哩嘰哩的叫著，
??小聲的說："春天在這里！
??春天在這里！
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??綠油油的麥苗，
??使勁地從泥土里往上鉆，
??小聲的說："春天在這里！
??春天在這里！
??春天來了，春天來了，
??春天在哪兒呢？
??農民伯伯忙著播種，
??拓展：
??幼兒園中班主題優秀教案及反思
??活動目標：
??1、懂得預防溺水的相關知識。
??2、增強安全意識，預防溺水事件發生。
??活動準備：
??自制課件
??活動過程：
??一、導入
??二、了解令人心痛的溺水事件?
??討論：你從中體會到什么？
??三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛
??討論：你看到什么？想到什么？
??四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》
??五、教育幼兒如何預防溺水
??1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
??2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。
??3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
??4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
??5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
??六、教育幼兒遇到他人溺水時如何施救
??教學反思：
??教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大；不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴！?
幼兒園春天主題的教案篇十
??活動一：科學—春天的花卉。
??（一）教師啟發談話。
??師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
??（二）互相交流自己找到的春天的花。
??1、讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。
??2、教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞。（如：散發淡淡的清香等）
??（三）個別講述。
??1、請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
??2、重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
??（四）請幼兒給自己的畫上彩，并剪下。
??活動二：手工—花開了。
??（一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
??（二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
??1、請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
??2、你想用什么方法剪圓形紙？
??3、教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
??（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
??（四）幼兒制作、教師巡回指導。
??1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
??2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
??3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規。
??（五）活動結束。
??1、請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
??2、將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結合。
