幼兒園中班尋找號碼主題教案

【第1句】：活動目標

【第1句】：通過外出尋找，發現周圍有各種號碼，激發幼兒關注生活中的各種信息。

【第2句】：學用簡單的符號記錄發現的號碼。

【第2句】：活動準備

【第1句】：就近選擇幼兒要參觀的街、小區。

【第2句】：記錄紙、筆。

【第3句】：活動過程

【第1句】：談話

我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什么號碼？

【第2句】：組織幼兒外出尋找號碼

（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。

（2）、觀察街上的.汽車號碼、摩托車號碼、自行車號碼，進行比較有什么不一樣？一起數數分別有多少數字？

（3）、商店的廣告上有什么號碼？電話號碼有幾個數字？

（4）、走進小區里，看看每幢樓房上有什么號碼？為什么要寫號碼？

【第3句】：回園交流

（1）、你發現了什么號碼？

（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發現。

中班主題探究活動尋找春天教案

【第1句】：主題的說明

春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。

伴著這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、云朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。

【第2句】：主題教育目標的預設

【第1句】：情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.

【第2句】：態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情.

【第3句】：知識目標：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動.

【第4句】：能力目標：通過各種活動，發展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.

【第5句】：技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發展幼兒的`動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想象力。

活動一：科學活動--春游

活動目標：

【第1句】：激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。

【第2句】：培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。

【第3句】：帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

活動準備：

【第1句】：幼兒已有春天的相關知識與體驗。

【第2句】：幼兒設計路線圖的材料。

【第3句】：公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。

【第4句】：幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

活動過程：

【第1句】：指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。

【第2句】：各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

【第3句】：按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。

【第4句】：讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

【第5句】：春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。

【第6句】：教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。

活動延伸：

啟發幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調表現春天的美麗。

欣賞詩

春天的秘密

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，

小聲的說："春天在這兒！

春天在這兒！

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風中輕輕地飄揚，

小聲地說："春天在這兒！

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

尋找蛋寶寶中班教案

目標：

【第1句】：具有一定的觀察能力，辨別標記圖

【第2句】：嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂

準備：

【第1句】：各種各樣的蛋若干個

【第2句】：動物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）

【第3句】：小標記圖（人手一個）大方位圖一張（幼兒園操場）

【第4句】：塑料袋等運蛋的材料若干

過程

【第1句】：導入

【第1句】：出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

【第2句】：師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道 它們藏在大操場的'什么地方嗎？這些卡片能告訴我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？

【第2句】：尋找蛋寶寶

【第1句】：師：現在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發吧！

【第2句】：幼兒到操場上去尋找

【第3句】：討論

【第1句】：出示大方位圖

請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

【第2句】：提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）

【第4句】：運蛋

【第1句】：討論

現在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。

幼兒討論

【第2句】：教師提供一些方便運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）

【第3句】：幼兒運蛋

教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶

【第5句】：觀察

【第1句】：數數我們的蛋寶寶有沒有都回家

【第2句】：每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

記電話號碼中班數學活動教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的記電話號碼中班數學活動教案，歡迎閱讀與收藏。

活動背景：

電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手機號碼或是住宅電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的認識只停留在唱數上，因此，利用這一點，我設計本次活動，讓孩子們來理解數的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對于其他號碼的經驗。

活動目標：

【第1句】：點數認讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。

【第2句】：和同桌交流，體驗交往的樂趣。

【第3句】：增進小朋友間的感情，培養孩子的交往能力。

教學重點、難點：

重點：交流生活中的電話號碼，體驗交往的樂趣。

難點：理解數的實際意思，了解電話號碼的排列。

活動準備：

電話號碼卡片、數字、唐老鴨、米老鼠的圖片等

活動過程：

【第1句】：導入語：出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因為它沒有撥通電話號碼）師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今天，我們就要學習關于電話號碼的知識。

【第2句】：電話號碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。

【第1句】：出示電話號碼，幼兒進行點數認讀，猜猜這會是誰的電話？根據孩子的回答，教師做小結，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三部分來讀，即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。

【第2句】：幼兒學打電話：師問：我們在打電話時怎樣才是有禮貌，對方才會喜歡你？

如，打電話時，要先問好。引導孩子打電話要學會講禮貌。

【第3句】：小朋友間相互模擬打電話，相互問候。

【第4句】：給家長打電話，在真實的活動中，孩子們更加關注自己家的電話號碼。另外，在活動中，體驗父愛、母愛，感受親情。

【第5句】：知識延伸：在認識1--10的.數字的基礎上開展破譯電話號碼的游戲，如出示"1"師問：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站……幫助孩子記住數字的特征，從而讓孩子們對數字更加敏感。

【第3句】：活動小結：

通過本次活動，小朋友們知道了自家的電話號碼，學會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家才會喜歡自己。大家表現的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動課就上到這里吧！

活動反思：

整個教學活動的組織流程非常有序，孩子在課堂中的反應看來，也是非常能理解教師的教學意圖，而且非常能跟上教學的節奏。在猜測電話號碼的環節，孩子的理解程度比較好，不過對于孩子猜錯的數字，我并沒有刻意地糾正，而是順勢鼓勵孩子繼續猜測。在第一次引導孩子用數字卡片貼出自己的電話號碼時，將近半數的孩子都能很好完成，但是未完成的孩子中，出現的問題也比較多，比如數字貼倒了（對數字認識不清）；號碼沒從左往右開始貼（對于數數的順序概念不清楚）；貼出的號碼跟自己說的號碼不符合（只會站在一處找號碼卡片，找不到的就隨便貼）。對于沒有貼成功的孩子出現的問題，我或許可以在讓孩子操作前，先著重地在理清要求。在有過一次貼號碼的經歷之后，第二次自己創編號碼，有了明顯的進步，絕大多數孩子都能按照各類電話號碼的規則進行創編。

在最后的游戲環節，要求孩子四人一組進行操作，給老師打電話，直接的電話操作，孩子還不太熟悉，在這樣的前提條件下，再讓孩子去四人一組的合作，導致的結果就是孩子并未完全地投入教師原先安排的游戲活動中去，盡可能地感受打電話這個游戲的樂趣。基于以上的情況，或許可以給每個孩子分發一個電話機，獨立地嘗試操作，另外，在活動準備時，就將電話操作的方式教授給孩子，這樣在實際的游戲活動中，孩子肯定能獲得更多。