小學生成長印記卷首語

花”有感-----2002--2003年度下學期班主任工作總結記得在以前，就曾經有人把比喻成祖國的，因為他們是那么純潔可愛、嬌嫩逗人。

如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。

在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。

而我，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。

以下便是這半年來本人一些“養(yǎng)花”的經歷與感受：一、 讓愛的沃土成為“種子”成長的溫床但凡有過一些養(yǎng)花經驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。

因此，對于一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異于有利學生成長的土壤。

為了繼續(xù)營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在寒假期間就已經開始著手進行了班級環(huán)境布置的準備工作。

這其中包括為孩子們準備的小小展示臺、班主任老師寄語、新學期爭星臺、光榮榜、二（2）班班級制度、班干職責等，這每一個版塊都由我親手設計、繪制，因為我希望通過班級環(huán)境的布置能對學生曾經付出的努力進行再一次的肯定，同時在新學期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學生繼續(xù)努力，爭取新的進步。

新學期第一周，我布置教室的想法與學校計劃不謀而合，很快地，我們班布置得煥然一新。

一進教室，便可以看到以淺藍色為基調的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以“我們一起來摘星”為口號的粉紅色奪星榜。

先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。

“奪星榜”是為全體學生設計的，其中包括“課堂紀律”、“早操集會”、“眼操衛(wèi)生”、“綜合獎勵”四個項目。

而這四個項目正是結合了學校本學期制定的“優(yōu)秀文明班級”評比條件中的要求進行設置的。

將班級管理目標與學校要求緊密結合，才能使班級工作開展得更加有條不紊。

只要自覺規(guī)范自己的日常學習生活行為，每個學生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。

同時，學生的表現優(yōu)劣還關系著集體的榮譽。

我們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。

如果學生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導致班級衛(wèi)生評比被扣分等，我們還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。

等該名學生用自己的行動改正錯誤，連續(xù)奪得三顆紅星之后，空星便會被劃掉，新的榮譽繼續(xù)屬于這名學生。

這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之后積極表現，用行動來彌補過失，教育效果大大優(yōu)于過去的簡單懲戒。

再來說說那張?zhí)貏e的光榮榜，這光榮榜的設立有感于一些先進企業(yè)的激勵機制。

我們常常會在諸如“肯得雞”、“夢之島”一類的地方看到公司對于優(yōu)秀員工的張榜表揚，讓大眾都來了解和肯定個別人的突出表現，這種獎勵方式所起到的激勵作用甚至優(yōu)于在私下里來點物質獎勵什么的。

因為大多數人都需要這樣的社會歸屬感，那么，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也應當是有成效的。

于是，我在光榮榜中根據月份安排了二-----六月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學習、紀律、活動等各方面表現突出的學生成為大家學習的榜樣。

從二月份起，先評選奪星榜上前三名的同學上光榮榜，三月開始，連續(xù)上榜者不再占用新的榜欄，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。

這樣，既保證了那些表現一慣優(yōu)秀的學生能連登榜首，又為后來居上者提供了機會，鼓勵了大多數。

我發(fā)現，自從光榮榜設立以來，學生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。

有的孩子剛開學時學習還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學的幫助，到了學期后半段，也能擠身上榜，這不能不說是機會成就了努力。

除了這兩張頗具特色的兩張榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關愛學生，影響學生，營造班級愛的氛圍。

小小展示臺上，我不但用漂亮的打印紙精心地把孩子們上學期的優(yōu)秀日記打印出來，還在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現生活中的真與美。

同時，我還利用自己平時經常上網的機會，把班里孩子的優(yōu)秀作品以少年手記的形式發(fā)到論壇中，增強了班級宣傳效應，極大地激勵了孩子們的創(chuàng)作積極性。

在辦公室里，我日常使用的剪刀、膠水、卷紙等物品都經常無償為學生提供。

學生有需要時，他們都會很懂禮地找我借用，看著他們對我如家人一般的親昵，我也深深地感到幸福和快樂。

在我的帶動和影響下，我班師生關系融洽，班級人際關系良好。

每天的早餐，總是有人主動幫著去提；老師下課時，總有學生幫著拿教學用具；有人忘了帶文具，總有同學主動伸出援助之手；同學不慎受傷了，其他孩子都會非常關切地詢問；即便是同學之間有了小矛盾，也能在老師和其他學生的開導下很快化解。

一個學期來，班里沒有出現過因學生矛盾而發(fā)生的惡性事件，并在學校每周的“優(yōu)秀文明班級”評比中 多次獲得流動紅旗。

“我們是一家人”，這個早在一年級新生入學時我就為本班提出的口號，至今已漸漸深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。

我希望在我們的這個集體當中，這樣的理念能不斷滲透每一個人的心田，讓集體感召個人，讓個人帶動集體，使班級和諧發(fā)展，不斷進步。

二、讓每一朵“花”都有舒枝展葉的空間說到班級建設，便不能不提及少先隊活動。

在集體這個大家庭中，每一個孩子都有著自己獨特的個性、愛好和特長，如何讓每一朵“花”在集體這個大花園中都有一份舒枝展葉的空間，讓他們更蓬勃地生長呢

我著重從以下幾個方面入手，結合學校大隊部工作計劃開展了班級活動：

【第1句】： 向雷鋒學習，做文明學生。

三月，春暖花開，也時值“學雷鋒 樹新風”文明禮貌教育月，趁著這個教育的大好時機，我制定了本班學雷鋒計劃，除了利用閱讀課、課前三分鐘讓學生閱讀、講述雷鋒故事，了解雷鋒生平事跡外，還組織學生以小組為單位開展了“一對一，一幫一”的互助活動，旨在通過讓學生結對子的形式達到互幫互助的目的，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生，讓本班學生幫助周圍需要幫助的人。

同時，我們還出了一期學雷鋒板報，和五（1）中隊結成手拉手中隊，共同舉辦了一次別開生面的“學雷鋒，樹新風”主題中隊會。

通過多樣的教育形式，學生們學雷鋒，做文明小學生的積極性提高了。

班里地面臟了，牟俊瑩、楊一哲、李賢等同學主動打掃；班楚棋同學生病嘔吐了，藍媛媛、李家希、覃留幾位同學幫她拿午餐，還一直陪伴著她，關注她的身體狀況；新的音樂課本剛發(fā)下來，發(fā)現少了一本時，廖國瑞同學毫不猶豫地把自己的那本先讓給了沒有領到課本的同學；梁丹同學在上學路上拾到200元人民幣，立即上交學校；每個星期五大掃除時，總有幾個同學主動為學校綠化帶澆水……類似這樣的好人好事在我們班還有很多很多，這也使我深深地感到欣慰，并且更有信心將這樣的活動開展下去了。

【第2句】： 講道德誠信，展個性風彩。

美麗的三月，我們還迎來了學校文化藝術節(jié)的開幕式。

在以“誠實守信”為主題的學校文化藝術節(jié)中，我班學生人人參與，個個積極性都很高。

舉行開幕式那天，全體學生盛裝出發(fā)，聚集在美麗的金花茶公園，興致高昂地參加了藝術節(jié)開幕式，并在“誠實守信”的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。

自從得知我們年級藝術節(jié)的表演項目是舞蹈、繪畫之后，我們班的李月、李雯慧、李思婷三位女同學就勇挑重擔，擔任起了編排舞蹈的任務。

每天一下課，她們就召集班里的十來個女孩子在操場上刻苦練習，有時烈日炎炎，她們也毫不畏懼，照樣帶領同學排練。

有的同學受不了這樣的苦，她們就想方設法地調動同學的積極性。

三個小“老師”甚至把自己心愛的玩具、糖果都拿來了學校，她們說，只要同學們愿意認真排練，為班級爭光，她們就把自己最心愛的東西做為獎品送給大家。

看到這三個孩子強烈的小主人精神，我作為班主任也不禁被深深打動。

多么可愛的孩子呵，多么可貴的熱情呵，在這樣的“領頭羊”帶動下，我沒有理由不相信，成功最終是屬于他們的，是屬于我們這個集體的。

與此同時，繪畫項目也在美術老師和我的共同配合下緊鑼密鼓地開始籌備起來了。

盡管由于“非典”疫情的影響，本學期沒能如期舉行藝術節(jié)閉幕式，美術作品也未能如期展出，但我們班的學生大都已經完成了主題繪畫的創(chuàng)作任務。

【第3句】：繼承革命傳統(tǒng)，學習英雄精神。

四月，是繼承革命傳統(tǒng)、緬懷革命先烈的愛國主義教育月。

在這個月中，我利用每周的閱讀課及課外活動時間讓學生們閱讀革命傳統(tǒng)故事，還重點讓學生們學習了少年英雄的故事，激勵學生學習少年小英雄刻苦學習、頑強斗爭、機智勇敢的好品質，我們班還專門舉行了“少年英雄”故事會，并和五（1）中隊聯合舉辦了以“我們不能忘記”為主題的中隊會。

同學們以故事、演唱、小品、集體詩朗誦等形式歌頌了英雄，表達了自己對生活的熱愛。

【第4句】： 同心抗“非典”，共譜愛之歌。

盡管一場突如其來的“非典”疫情打破了春天許多的美夢，但在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們的集體卻經受了磨練，是災難使我們更團結了。

回顧疫情剛剛下達時的情形，至今還令人心有余悸。

疫情就是命令，在病魔面前，學生的身體健康是班級工作中的重中之重，萬萬不能有半點馬虎和疏漏。

除了每天嚴格按照學校要求對學生進行體溫檢測，做好體溫測量記錄之外，我還經常組織學生學習預防“非典”的健康常識，不論是班會，或是課間，我都注意根據學生中存在的麻痹大意、過于恐慌等偏激思想及時進行教育，教育學生要相信科學，注意調整良好的心態(tài)，積極抵抗病魔的入侵。

為了避免說教，讓教育更直觀生動，我組織學生開展了抗“非典”知識競賽、“小公民講衛(wèi)生，心連心抗非典”主題中隊會，并堅持在班級中開展“健康每一天”評比活動，還和學生一起出了一期“健康六一”板報，讓學生們順利地渡過了“非典”時期，保證了良好的心態(tài)和身體健康。

在“非典”肆虐的時期，我們班的學生不但保持了良好的學習狀態(tài)，積極地參加了學校語數等學科的“三項技能”訓練和考核，還不忘關心身邊有困難的同齡人。

本學期，本班積極響應大隊部號召，曾先后為新疆災區(qū)人民捐款、為廣西龍州貧困山區(qū)兒童捐書捐款，以少先隊員的實際行動譜寫了一曲友愛之歌。

在形式各異、豐富多彩的班級活動中，學生們的主人翁意識提高了，個人的特長得到了發(fā)揮，集體凝聚力增強了，小班干們也在組織活動的過程中得到了鍛煉，逐漸成長起來。

三、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵班主任工作中，離不開對家庭教育的指導，離不開家長朋友的密切配合。

每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。

怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，象陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務呢

這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。

【第1句】： 學會真誠地和家長做朋友和家長打交道遠不比和小孩子交朋友，我們學校的家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢，有的卻對自己的孩子不抱什么期望，只要混過小學畢業(yè)就成。

總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，并取得家長們的支持，首先就得學會和家長做朋友，這正所謂“信其人則親其道也”。

和家長做朋友并非完全等同于我們在工作之外結交的性情中人，其奧妙所在其實不外乎“真誠”二字。

自我擔任二（2）班班主任以來，就以“真誠有禮，不卑不亢”作為與家長打交道的行為準則。

與家長碰面，教師先主動向家長打招呼，面帶微笑，態(tài)度大方，這是一種基本的禮貌。

時間一長，全班學生的家長也就漸漸和我熟絡起來了。

大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來方便我了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期望等，二則也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心，老師是熟悉孩子、了解孩子的。

這樣，家長對老師的信任感增加了，在日后的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。

對于一些不太愿意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態(tài)度堅持我的教育原則，并努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的作用的。

孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。

關心孩子，也要關心孩子的家庭。

我曾經了解到我班學生朱文廣同學家境困難，甚至連春游的十元錢費用都難以支付。

當時家長向我提出請求：“梁老師，班級春游時就讓他自己在家玩吧，我們的家庭條件實在有困難，交不上這筆費用。

”聽著這樣令人心酸的話語，我怎能答應，不管怎樣也要讓朱文廣和大家一起參加這次集體活動。

我立即對家長說：“請您放心，我可以保證他如期參加學校活動。

”家長之后才知道，是我悄悄為朱文廣同學墊上了這筆費用。

十元錢盡管微不足道，但我希望以自己的行動讓集體的含義更廣泛，讓家長也能成為我們這個集體中的一員，讓教育的力量更加壯大。

【第2句】：學會虛心地聽取家長的意見虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。

在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，盡力不斷地完善自己的教育教學工作。

召開家長會前，我先征詢部分家長的意見，了解家長希望在家長會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內容。

家長會上，我一改平時教師一人唱獨角戲的傳統(tǒng)，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經驗，或談教育感想，或提教育中的困惑，充分發(fā)揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。

有的家長就曾在會上提出對我的希望：希望梁老師能對學生更嚴格一些，甚至應當更嚴厲一些。

當時我認真地反思了自己的教育工作。

是自己對學生太溫和了嗎

什么情況下需要對學生嚴格

什么情況下又該讓學生更加親近自己

怎樣做一個讓學生可親又可敬的班主任

這些問題在我的腦海里反復地回旋了好幾天，最后終于給自己找出了一個比較明確的答案。

于是，在課堂上，在師生共同研究學問的時候，梁老師便沒有情面可講；在課外，學生卻可以隨意地和我拍肩膀、開玩笑，我若是假裝板起面孔嚇唬他們，他們會說，“梁老師，現在是下課時間

我們可以和你開玩笑

”師生關系的日漸和諧，還真得得益于家長們一句真誠的提醒。

【第3句】：學會科學地指導家庭教育盡管我當家長的時間也并不是很長，但作為一名教育工作者來說，我所積累的教育經驗比起非專業(yè)的家長來說或許還存在這或多或少的優(yōu)勢。

為了盡快提高自己的教育理論水平和實際指導能力，我于2002年2月起便擔任了全國著名教育網站“K12中國中小學教育教學網”《家長論壇》版主一職，又于2003年2月擔任了團中央下屬的網站“成長網”中《三尺講臺》論壇版主一職。

盡管兩個論壇版主的工作繁多瑣碎并且沒有任何物質利益，但能在網絡世界中與全國各地的優(yōu)秀教師們共同探討教育經驗，交流教育心得，我已經感到很滿足了。

與此同時，網絡世界中的教育工作與現實中的班主任工作也就這樣同步開展起來。

在平時和家長交流的過程中，我發(fā)現其實很多家長都是懷著一腔的熱切期望卻不知道該怎樣引導孩子，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習習慣。

于是，我便充當起家長們的老師來了。

在家長向我提出困惑的時候，我不失時機地給他們一些小建議、小點子，讓家長們回去嘗試嘗試，等辦法奏效之后，家長們便會很感激我的幫助，同時也激發(fā)了家長們學習科學教育方法的興趣。

有時，我還會把自己平時購買的一些有關家庭教育的優(yōu)秀書籍向家長們推薦，給家長借閱，幫助他們解決一些教育中的困惑。

我還常常在家長會上向家長們推薦國內優(yōu)秀教育網站，讓家長們也體驗體驗信息時代的教育新手段。

象我們班楊一哲同學的父母就曾經向我請教過這樣一個問題：怎樣讓自己的孩子喜歡寫作

當時，我除了提示家長多引導孩子觀察生活，多為孩子創(chuàng)造積累生活的條件之外，我還把楊一哲一個學期以來寫得比較好的日記結集以主貼的形式發(fā)表在成長網中的“少年手記”論壇里，并邀請孩子的家長到網上欣賞。

我的這一做法得到了網上同行們的肯定，家長自然也相當感激我對孩子的關心，班里的其他孩子知道后都羨慕不已，同時促動了全班寫作的熱情。

而楊一哲同學本人，也在這次事情中受到鼓舞，這學期他的日記就很少讓爸爸媽媽催促了，而且交上來的內容也很生動活潑，真實地再現了一個8歲男孩的多彩生活。

四、讓豐饒的土地開出更美的花朵班主任工作林林種種、紛繁瑣碎，一個學期下來，又有誰能說得清哪個班主任沒有付出過勞動、沒有為學生耗費過心力呢

恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罷了。

如果說一個班級是一座美麗花園，一所學校就該是一片茂密花田了吧

如何讓學校這片豐饒的花田開出更絢麗的花朵，讓辛勤耕耘的園丁收獲更多的快樂

這也許本該是學校管理者的思考范疇，但作為一名普通的班主任，一個期待收獲的園丁，本人還是想借撰寫班主任工作總結之際，談談自己的一些想法及建議，并與學校領導商榷。

本學期，學校為加強校風班風建設，也為了增強班主任的工作責任心和班主任工作的實效性，制定了“文明班級流動紅旗”評比細則，執(zhí)行了“文明班級流動紅旗”評比、板報評比等各項評比與期末班主任工作獎懲相掛鉤的管理制度。

學校管理班主任，必然受制于一定的教育評估標準乃至評價體系，而如何科學地管理班主任，本人認為這堪稱“高精尖教育科研難題”，迄今為止不只是本人這樣普通的班主任拿不出完美的答案，而且連許多專家學者也還在苦苦探索。

盡管現在我對此說不出“應該”怎樣，卻可以談談“不能”怎樣---------如此簡單地將學生表現與班主任獎金掛鉤的做法，愚以為萬萬使不得

我絲毫不否認領導的良好初衷----------面對本校生源條件不是很好，學生、家長素質都有待提高的情況，學校采取一定措施全面改善班風校風之舉是明智的，也是卓有成效的。

殊不見，自從制度實施后：學生的衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成了、上課遲到的現象減少了、積極鍛煉身體的人增多了，整個學校的校風班風有了較為明顯的改觀。

但或許有的現象卻又是領導們還未曾注意到的：班主任的神經繃得更緊了，每每有檢察員經過，便緊張地詢問本班此次評比結果如何；班主任的脾氣變得開始有些火暴了，“今天為何又被扣分

”之類的質問常常了充斥學生們的耳朵。

課堂紀律、早操集會、眼操衛(wèi)生一樣也不能少，假如全班沒有一些“尖銳分子”的話，班主任工作相對還是比較好做的，時常提醒教育學生，發(fā)揮一下班干的職能，好歹一個學期下來怎么也不會落得只拿幾面紅旗的悲慘境地。

但偏偏最令人頭疼的恰恰是那班級中的“害群之馬”，大家都這么努力地為班級榮譽奮斗著，只要有這樣一兩個對班主任苦口婆心不理不睬的“活寶”，那大家的努力可就白費了。

于是乎，這樣的學生便自然成了“公害”，大家都敬而遠之，連班主任也不愿再去考慮什么善待“差生”，只巴望著哪天這樣的學生能快點離開本班就好了。

本人以為，這種對班主任考評的方式，是不利于鼓勵班主任“見困難就上”的，更不利于班主任善待“差生”。

由于種種原因，一個學校總會有相對好一些的班級和相對差一些的班級------而后者必然更容易將班主任“一票否決”。

有時，面對一個誰都不愿意帶的“爛班”或是面對一群人人頭疼的“差生”，班主任勇敢地接過教育的擔子，與其說他有必勝的信心，不如說他有“知其不可而為之”的勇氣，這樣的班主任在令人肅然起敬的同時又讓人感到有幾分悲壯-----------因為學生隨時都可能“引爆”各種違紀甚至惡性事件的“定時炸彈”。

這樣的班主任將付出比其他班主任更多的腦力體力乃至更多的犧牲：一次次苦口婆心的談心、一回回耐心細致的補課、一趟趟披星戴月的家訪……而最后的教育效果并不一定就能優(yōu)于其他班，但他們已經最大限度地做到了他們所能做的一切。

對于這樣的班主任，領導者又該以怎樣的評價標準來考核他們的工作呢

是的，科學的班主任管理不能沒有一定的評價標準和方法。

我不是校長，也不是教導主任，但我愿意在此冒昧地提出幾點關于“評價”的建議，不知可否供決策者們參考---------第一， 個性評價。

針對班主任不同的個性（能力特點、工作風格等）進行不同的評價，不搞一刀切。

有的教師喜歡做保姆式教師，可以；有的教師喜歡做牧羊式教師，也可以；大刀闊斧，可以；潤物無聲，也可以；一天到晚與學生同出操同勞動同玩耍，可以；無為之治放手讓學生自己管理自己，也可以…….總之，條條大路通羅馬，只要把班風搞好，就可以了。

第二， 過程評價。

我認為科學的評價方式，是看這位班主任平時的工作------即“過程”---------是否盡到了他能盡到的最大努力。

特別是對于生源不好的班級，校長的公正評價尤為重要。

第三， 互相評價。

校長評價老師，也應讓老師評價校長。

一個學期下來，該有個共同總結，互相評價的環(huán)節(jié)。

校長對班主任的工作態(tài)度、工作方式、工作成效進行評價；班主任也可以對校長進行管理方式、指導作用的評價，旨在互相勉勵，共同總結本學期工作中的優(yōu)秀經驗，反思不足之處，以便更好地促進新學期工作的開展。

第四， 綜合評價。

即不以某一方面的評價代替對班主任所有工作的評價，德智體美勞、教育科研、工作態(tài)度和工作方法等都應兼顧。

“一好遮百丑”或“一丑遮百好”，都應避免。

也許我的想法有些理想化，但每日奔忙于學生工作為學生耗盡了心力的班主任應該有做夢的自由。

而且如果是民主治校，對班主任的評價方式是不是應該聽聽我們班主任的意見呢

我不反對對班主任的評價同其班風聯系，但我堅決反對不問青紅皂白的“末位淘汰”。

僅以一個普通班主任的身份說說自己的思考，旨在為學校的繁榮發(fā)展而共同努力，如有不恰當之處，還望領導指正。

愿我們學校這塊豐饒的土地能開出更嬌艷的花朵，愿我們辛勤的園丁能收獲更多的喜悅

小學生愛黨愛國征文怎么寫?500字

中國共產黨建黨90周年以來，大寫的人，意義上的人，是有偉大精神的人，是勇于面對生命抉擇的人，是實實在在的共產黨人。

偉大的民族必有偉大精神，偉大的人物必有偉大的精神，而偉大的時代必會出現偉大的精神戰(zhàn)士，為真理而求索，為真理而斗爭，用生命之光點燃真理之火，用沸騰之血譜寫真理之歌。

　　共產主義理想的信念不是一種教義，也不是盲目崇拜，而是建立在馬克思主義理論基礎上的一種深刻的理性思考，它符合人類的發(fā)展規(guī)律，反映人類社會發(fā)展的必然趨勢。

事實也不斷地證明，中國共產黨自成立的那天起，就對中國青年，特別是優(yōu)秀青年學生更具有強大的吸引力，無論是在戰(zhàn)爭年代、社會主義建設時期還是改革開放新時期都有許多青年被凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來。

　　少年興則國興，小年強則國強。

我們要適應時代發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量

　　愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。

愛家是我們做人的基本品質，愛校是我們必須具備的個人素養(yǎng)。

親愛的同學們，為了學校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學習，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會主義榮辱觀的合格學生吧

復課的感受作文800字

要留有余地,不要“滿打滿算”.比如,晚上7點到8點復習數學,8點開始復習英語,這樣安排就太緊了,當中應該有一個緩沖:7點到8點是數學時間,8點15分以后留給英語.這樣,數學復習完后喝口水,稍作休息,不要“連軸轉”.而且,留有余地也可以確保上一段計劃的完成.還是以7點到8點復習數學為例,萬一時間到了,卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地,孩子就可以具體問題具體解決,而不致產生浮躁的情緒.在執(zhí)行計劃時學會放棄.有的學生死心眼兒,比如復習數學時遇到兩道難題,卡了一個小時也沒有思路,卻非要做出來不可,一晚上的時間都搭上去了.結果,這兩道題沒有眉目,其他的科目也耽誤了.孩子的情緒也難免受到影響.對于這樣的孩子,家長就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計劃,最后如果還有剩余時間,再回過頭來處理先前的“遺留問題”,如果沒有時間就放在明天或后天再做.第四,要兼顧全面.有的考生對喜歡的科目就先復習,不喜歡的科目放在后頭；有的考生把自己的強項放在前習,弱項的復習受到影響,導致強項越來越強,弱項始終沒得到實質性的提高.其實,每個考生都有自己的強項和弱項,正確的做法是優(yōu)勢要強化,劣勢也要彌補

感謝捐贈人的錦旗用語大全

大愛無疆，善德永存

家長感謝老師的話有哪些

【第1句】：作為家長，我們非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學習，我們家長很放心也很滿意。

我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。

希望孩子在以后會越來越好。

謝謝老師們

你們辛苦了

【第2句】：時間流逝，同學們已進入六年級。

通過昨天的家長會，感覺到孩子在學習上的壓力、老師們辛苦付出。

在此感謝老師對我孩子的關愛與照顧

感謝老師給予他無私的幫助，無微不至的關心

感謝老師對他學習生活方面給予的寬容和理解

感謝老師的辛勤工作。

孩子的優(yōu)秀，離不開您的培養(yǎng)

孩子的明天會因為有您的教育而感到驕傲。

【第3句】：感謝老師對孩子的辛勤培育。

我孩子在老師的教導下短短這段的時間進步很大，不僅膽子大了、能踴躍發(fā)言，而且思維敏捷、注意力集中、想象力豐富，同時在其他各方面都有了明顯的進步，這與老師的教育和家長的配合是分不開的，永遠永遠祝福您，給我孩子的老師

【第4句】：感謝您長久以來的精心培養(yǎng)，使我的孩子從一個頑童逐漸成為了一個愛學習，懂禮貌，講團結的好學生。

是您教給我的孩子打開知識寶庫的金鑰匙

是您為他揚起了理想的風帆

他在您溫暖陽光的沐浴中充滿自信

在您汗水的滋潤下，像種子一樣發(fā)芽長大

衷心謝謝您老師

祝你工作如意、合家安吉

小手拉大手文明一起走作文100字

德育

【第1句】：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。

【第2句】：狹義的德育專指學校德育。

學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

以開學了為題目,寫一篇300字作文

你好

　　開學了作文：　　不知不覺中，愉快而充實的寒假生活已經過去了。

迎接我們的是緊張的學習生活。

從今天開始，我就是一名三年級的小學生了!我為自己而感到驕傲!　　今天是開學第一天，我又見到了久違的老師、同學們。

經過了一個寒假，同學們都長高了許多，長胖了許多。

老師依舊是那么地和藹可親，此時此刻，我的心情是無比的激動。

　　新學期，新氣象，新年級，新的自我，新的目標。

一切都煥然一新了。

從今天起，我已不再是的學生了，也不能再整天只想著玩了。

因為我要面對的是六年級，小學階段的最后一個年級。

這幾年汲于知識之海，苦過、累過、努力過。

目標就是要上重點中學。

成功與否關鍵就在這一年了。

所以我一定要從開學第一天起就開始努力。

　　人生很短，幾如白駒過隙。

，老大徒傷悲。

如果不希望來日空流悔恨的淚水，就不能磋嘆今日。

早點振作起來，從現在開始，定下目標，擬好計劃，調整心態(tài)，向成功進發(fā)!

社會實踐手抄報內容

社會實踐即通常意義上的假期實習，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。

也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難的學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則是傾向于選擇與專業(yè)相關的單位實習（包括有償和無償）,在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱“社會實踐”，主要是對于陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

編輯本段意義　　理論聯系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。

大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。

同時對于加強自身獨立性也有十分大的意義。

編輯本段總體要求　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)的科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

編輯本段工作原則　　（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

　　（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

　　（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。

　　（4）堅持受教育、長才干、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發(fā)展。

　　（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

　　哲學上的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。

即全人類、大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

當然重點是為求生存進而為求發(fā)展的改造世界的活動，其中尤以物質生產活動為最基本的。

但階級社會中階級斗爭的實踐給與人們的影響尤為深刻。

在無階級的社會里人們之間的各種交往與聯系關系也會給人們較深刻的影響。

隨著社會的進步，物質生產的活動在向高級階段進軍過程中，又分化出科學實驗的活動。

三者形成了兩兩成對的新的又統(tǒng)一又對立的矛盾關系，推動著人類社會的發(fā)展。

所有這些活動都是人類全體或絕大多數參加的，這種活動的總和就是社會實踐。

社會實踐是人類發(fā)現真理、運用真理、驗證真理、發(fā)展真理的基礎，但發(fā)現新的真理不能單單只有社會實踐，還必須在此基礎上與辯證思考相接合。

編輯本段報告寫作程序　　一般來說，社會實踐報告寫作要經過以下五個程序： 　　

【第1句】：確定主題 　　主題是社會實踐報告的靈魂，對社會實踐報告寫作的成敗具有決定性的意義。

因此，確定主題要注意： 　　報告的主題應與實踐主題一致； 　　要根據調查和分析的結果，重新確定主題； 　　主題宜小，且宜集中；與標題協(xié)調一致，避免文題不符。

【第2句】：取舍材料 　　對經過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的調查資料，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。

如何選擇材料呢

①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關系不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”； 　　在現有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

【第3句】：布局和擬定提綱 　　這是實踐報告構思中的一個關鍵環(huán)節(jié)。

布局就是指實踐報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的骨架。

擬定提綱的過程實際上就是把實踐材料進一步分類，構架的過程。

構架的原則是：圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣。

提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

　　實踐報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。

另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。

也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。

【第4句】：起草社會實踐報告 　　這是社會實踐報告寫作的行文階段。

要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。

寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

注意　　在行文時要注意：①結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；②報告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：制定優(yōu)惠政策，引進急需人才，運用競爭機制，盤活現有人才，（文章段落的條目觀點）；③通讀易懂。

注意對數字、圖表、專業(yè)名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。

【第5句】：修改社會實踐報告 　　社會實踐報告起草好以后，要認真修改。

主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。

在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。

內容與要求　　一份完整的實踐報告應由以下部分組成：組成　　

【第1句】：報告題目 　　報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。

題目字數要適當，一般不宜超過20個字。

如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。

　　2．學院及作者名稱 　　學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。

　　3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 　　報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。

摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。

摘要包括： 　　a)“摘要”字樣； 　　b)摘要正文； 　　c)關鍵詞； 　　d)中圖分類號。

4．正文　　正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。

這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

　　要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字數一般控制在5000字以內。

5．結束語　　結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現的問題，并提出相應的解決辦法。

6．謝辭　　謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．參考文獻　　參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重

【第8句】：附錄　　對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。