讓生命之火永遠(yuǎn)燃燒的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

我是一個(gè)農(nóng)民的女兒，又是一個(gè)軍人的妻子。農(nóng)民的勤勞善良，憨厚質(zhì)樸賦予了我吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強(qiáng)又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

十六年前，十九歲的我懷著當(dāng)一名合格小學(xué)教師的愿望跨進(jìn)了潛江師范學(xué)校（即今潛江幼師）的大門，由一個(gè)民辦教師變成了一名未來(lái)的公辦教師。兩年后，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師一躍而成為中等師范學(xué)校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍(lán)圖，并決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母校的培育之恩。

正當(dāng)我為自己編織美好未來(lái)的時(shí)候，無(wú)情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見(jiàn)的，至今仍無(wú)臨床治療方法的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。甲狀旁腺功能減退導(dǎo)致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導(dǎo)致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴(yán)重時(shí)手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫(yī)院，醫(yī)生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無(wú)臨床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)病狀只有終身補(bǔ)鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對(duì)醫(yī)生近乎無(wú)望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過(guò)，失聲地喊過(guò)。但我沒(méi)有被眼淚淹沒(méi)，沒(méi)有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵(lì)自己："我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬(wàn)要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。

為了和病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，踏實(shí)拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學(xué)，我先后通過(guò)進(jìn)修和函授獲得中文大專和中文本科學(xué)歷，而且成績(jī)優(yōu)異；為了當(dāng)一名優(yōu)秀的口語(yǔ)教師，我堅(jiān)持聽(tīng)錄音，看錄像，練發(fā)音，學(xué)技巧，普通話水平達(dá)到了國(guó)家一級(jí)水平，并獲得湖北省普通話測(cè)試員資格。我明白自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域還只是一個(gè)新兵，不像那些老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我相信"世上無(wú)難事，只怕有心人"，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩(wěn)。為講好每一篇課文，我常常花大量時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，以求獲得最佳的教學(xué)效果；為了上好每一節(jié)口語(yǔ)課，課下，我常常為尋找一個(gè)最佳的朗誦演講感覺(jué)而練得口干舌燥，為選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦佣に伎嘞耄郧笳嬲芙o學(xué)生起到示范的作用。病情嚴(yán)重時(shí)，我利用空堂或休息時(shí)間去打點(diǎn)滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時(shí)，我就含幾粒鈣片挺過(guò)去。

作為一名教師，我把工作的責(zé)任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長(zhǎng)瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的'水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認(rèn)真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。課下，我在無(wú)人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺(tái)上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的精神和舉動(dòng)感動(dòng)了，每堂課前都爭(zhēng)著扶我進(jìn)教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場(chǎng)面不只發(fā)生在一個(gè)班，不只是一節(jié)課，而是十個(gè)班，幾十節(jié)課。人們常說(shuō)：愛(ài)是人與人心靈的紐帶，愛(ài)是人間最寶貴的財(cái)富。正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重荷化作了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和工作動(dòng)力，使我更愛(ài)我的學(xué)生。

一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補(bǔ)鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節(jié)空堂到學(xué)校醫(yī)務(wù)室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅(jiān)持上完了三節(jié)課。中午，由于家務(wù)拖累未能午休，下午，我打起精神走進(jìn)了課堂。也許是身體過(guò)于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺(tái)上。當(dāng)我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我看到了學(xué)生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽(tīng)到了學(xué)生們一句句親切問(wèn)詢的話語(yǔ)，我感動(dòng)得哭了。醫(yī)生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當(dāng)時(shí)，我想去請(qǐng)假，但一想到省普及普通話第二階段驗(yàn)收工作和畢業(yè)班普通話等級(jí)測(cè)試在即，作為口語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，作為畢業(yè)班的口語(yǔ)教師，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使我把請(qǐng)假的愿望深深埋藏在心底。為了教學(xué)，為了學(xué)生，為了在即的驗(yàn)收工作，我晚上就醫(yī)，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺(tái)上。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的再三勸說(shuō)下，我才讓遠(yuǎn)在千里的丈夫回來(lái)陪我去做徹底的檢查。醫(yī)生告訴我："你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過(guò)度所致。"聽(tīng)了醫(yī)生的話，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！"這時(shí)，丈夫的話給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會(huì)怕你。既得之，則鎮(zhèn)定之！"就這樣，我堅(jiān)持每天吃藥遏制病情，堅(jiān)持每天上課調(diào)節(jié)心境。我愛(ài)惜自己的生命，但我更熱愛(ài)自己的工作。

讓生命之火永遠(yuǎn)燃燒的教師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

我是一個(gè)農(nóng)民的女兒，又是一個(gè)軍人的妻子。農(nóng)民的勤勞善良，憨厚質(zhì)樸賦予了我吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強(qiáng)又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

十六年前，十九歲的我懷著當(dāng)一名合格小學(xué)教師的愿望跨進(jìn)了潛江師范學(xué)校（即今潛江幼師）的大門，由一個(gè)民辦教師變成了一名未來(lái)的公辦教師。兩年后，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師一躍而成為中等師范學(xué)校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍(lán)圖，并決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母校的培育之恩。

正當(dāng)我為自己編織美好未來(lái)的時(shí)候，無(wú)情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見(jiàn)的，至今仍無(wú)臨床治療方法的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。甲狀旁腺功能減退導(dǎo)致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導(dǎo)致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴(yán)重時(shí)手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫(yī)院，醫(yī)生的回答幾乎是一致的'：此病稀少，尚無(wú)臨床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)病狀只有終身補(bǔ)鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對(duì)醫(yī)生近乎無(wú)望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過(guò)，失聲地喊過(guò)。但我沒(méi)有被眼淚淹沒(méi)，沒(méi)有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵(lì)自己："我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬(wàn)要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。

為了和病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，踏實(shí)拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學(xué)，我先后通過(guò)進(jìn)修和函授獲得中文大專和中文本科學(xué)歷，而且成績(jī)優(yōu)異；為了當(dāng)一名優(yōu)秀的口語(yǔ)教師，我堅(jiān)持聽(tīng)錄音，看錄像，練發(fā)音，學(xué)技巧，普通話水平達(dá)到了國(guó)家一級(jí)水平，并獲得湖北省普通話測(cè)試員資格。我明白自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域還只是一個(gè)新兵，不像那些老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我相信"世上無(wú)難事，只怕有心人"，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩(wěn)。為講好每一篇課文，我常常花大量時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，以求獲得最佳的教學(xué)效果；為了上好每一節(jié)口語(yǔ)課，課下，我常常為尋找一個(gè)最佳的朗誦演講感覺(jué)而練得口干舌燥，為選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦佣に伎嘞耄郧笳嬲芙o學(xué)生起到示范的作用。病情嚴(yán)重時(shí)，我利用空堂或休息時(shí)間去打點(diǎn)滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時(shí)，我就含幾粒鈣片挺過(guò)去。

作為一名教師，我把工作的責(zé)任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長(zhǎng)瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認(rèn)真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。課下，我在無(wú)人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺(tái)上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的精神和舉動(dòng)感動(dòng)了，每堂課前都爭(zhēng)著扶我進(jìn)教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場(chǎng)面不只發(fā)生在一個(gè)班，不只是一節(jié)課，而是十個(gè)班，幾十節(jié)課。人們常說(shuō)：愛(ài)是人與人心靈的紐帶，愛(ài)是人間最寶貴的財(cái)富。正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重荷化作了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和工作動(dòng)力，使我更愛(ài)我的學(xué)生。

一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補(bǔ)鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節(jié)空堂到學(xué)校醫(yī)務(wù)室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅(jiān)持上完了三節(jié)課。中午，由于家務(wù)拖累未能午休，下午，我打起精神走進(jìn)了課堂。也許是身體過(guò)于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺(tái)上。當(dāng)我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我看到了學(xué)生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽(tīng)到了學(xué)生們一句句親切問(wèn)詢的話語(yǔ)，我感動(dòng)得哭了。醫(yī)生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當(dāng)時(shí)，我想去請(qǐng)假，但一想到省普及普通話第二階段驗(yàn)收工作和畢業(yè)班普通話等級(jí)測(cè)試在即，作為口語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，作為畢業(yè)班的口語(yǔ)教師，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使我把請(qǐng)假的愿望深深埋藏在心底。為了教學(xué)，為了學(xué)生，為了在即的驗(yàn)收工作，我晚上就醫(yī)，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺(tái)上。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的再三勸說(shuō)下，我才讓遠(yuǎn)在千里的丈夫回來(lái)陪我去做徹底的檢查。醫(yī)生告訴我："你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過(guò)度所致。"聽(tīng)了醫(yī)生的話，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！"這時(shí)，丈夫的話給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會(huì)怕你。既得之，則鎮(zhèn)定之！"就這樣，我堅(jiān)持每天吃藥遏制病情，堅(jiān)持每天上課調(diào)節(jié)心境。我愛(ài)惜自己的生命，但我更熱愛(ài)自己的工作。

作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。當(dāng)班主任，哪位學(xué)生家里有困難，我就送錢送物，以解她們?nèi)济贾保荒奈粚W(xué)生病了，我就親自帶她們上醫(yī)院，以安撫她們傷痛的心；學(xué)生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學(xué)生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)過(guò)生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少個(gè)中午，我因給學(xué)生輔導(dǎo)忘了送女兒上學(xué)；數(shù)不清有多少個(gè)夜晚，為了給學(xué)生訓(xùn)練，我無(wú)暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對(duì)著女兒寫的"媽媽，請(qǐng)檢查，簽字"的字條愧疚落淚。人說(shuō)舐?tīng)僦槿巳硕加校螞r我是一個(gè)年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關(guān)懷和照顧，但在學(xué)生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛(ài)給予了我的學(xué)生。

一分耕耘就有一分收獲。我的教學(xué)得到同行的肯定，深受學(xué)生的好評(píng)。我輔導(dǎo)的學(xué)生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎(jiǎng)，參加校內(nèi)外演講朗誦比賽榮獲一等獎(jiǎng)，我所帶的朗誦藝術(shù)團(tuán)連續(xù)四次榮獲全校學(xué)科活動(dòng)匯報(bào)表演一等獎(jiǎng)，我個(gè)人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎(jiǎng)，我撰寫的口語(yǔ)教學(xué)論文榮獲湖北省中師語(yǔ)文教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽(yù)：學(xué)校先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任，市三八紅旗手，優(yōu)秀教師，十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會(huì)。教育工作是辛苦的，但苦和樂(lè)不是常被人稱為孿生姊妹么我經(jīng)受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂(lè)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我喜歡這樣一首小詩(shī)："當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當(dāng)園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛/當(dāng)春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。"我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。我甘為人梯，園丁，樂(lè)做春蠶，蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！

謝謝大家！

讓生命之火永遠(yuǎn)燃燒演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

我是一個(gè)農(nóng)民的女兒，又是一個(gè)軍人的妻子。農(nóng)民的勤勞善良，憨厚質(zhì)樸賦予了我吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強(qiáng)又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

十六年前，十九歲的我懷著當(dāng)一名合格小學(xué)教師的愿望跨進(jìn)了潛江師范學(xué)校（即今潛江幼師）的大門，由一個(gè)民辦教師變成了一名未來(lái)的公辦教師。兩年后，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師一躍而成為中等師范學(xué)校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍(lán)圖，并決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母校的培育之恩。

正當(dāng)我為自己編織美好未來(lái)的時(shí)候，無(wú)情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見(jiàn)的，至今仍無(wú)臨床治療方法的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。甲狀旁腺功能減退導(dǎo)致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導(dǎo)致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴(yán)重時(shí)手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫(yī)院，醫(yī)生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無(wú)臨床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)病狀只有終身補(bǔ)鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對(duì)醫(yī)生近乎無(wú)望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過(guò)，失聲地喊過(guò)。但我沒(méi)有被眼淚淹沒(méi)，沒(méi)有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵(lì)自己："我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬(wàn)要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。

為了和病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，踏實(shí)拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學(xué)，我先后通過(guò)進(jìn)修和函授獲得中文大專和中文本科學(xué)歷，而且成績(jī)優(yōu)異；為了當(dāng)一名優(yōu)秀的口語(yǔ)教師，我堅(jiān)持聽(tīng)錄音，看錄像，練發(fā)音，學(xué)技巧，普通話水平達(dá)到了國(guó)家一級(jí)水平，并獲得湖北省普通話測(cè)試員資格。我明白自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域還只是一個(gè)新兵，不像那些老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我相信"世上無(wú)難事，只怕有心人"，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩(wěn)。為講好每一篇課文，我常常花大量時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，以求獲得最佳的教學(xué)效果；為了上好每一節(jié)口語(yǔ)課，課下，我常常為尋找一個(gè)最佳的朗誦演講感覺(jué)而練得口干舌燥，為選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦佣に伎嘞耄郧笳嬲芙o學(xué)生起到示范的作用。病情嚴(yán)重時(shí)，我利用空堂或休息時(shí)間去打點(diǎn)滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時(shí)，我就含幾粒鈣片挺過(guò)去。

作為一名教師，我把工作的責(zé)任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長(zhǎng)瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認(rèn)真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。課下，我在無(wú)人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺(tái)上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的精神和舉動(dòng)感動(dòng)了，每堂課前都爭(zhēng)著扶我進(jìn)教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場(chǎng)面不只發(fā)生在一個(gè)班，不只是一節(jié)課，而是十個(gè)班，幾十節(jié)課。人們常說(shuō)：愛(ài)是人與人心靈的紐帶，愛(ài)是人間最寶貴的財(cái)富。正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重荷化作了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和工作動(dòng)力，使我更愛(ài)我的學(xué)生。

一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補(bǔ)鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節(jié)空堂到學(xué)校醫(yī)務(wù)室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅(jiān)持上完了三節(jié)課。中午，由于家務(wù)拖累未能午休，下午，我打起精神走進(jìn)了課堂。也許是身體過(guò)于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺(tái)上。當(dāng)我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我看到了學(xué)生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽(tīng)到了學(xué)生們一句句親切問(wèn)詢的話語(yǔ)，我感動(dòng)得哭了。醫(yī)生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當(dāng)時(shí)，我想去請(qǐng)假，但一想到省普及普通話第二階段驗(yàn)收工作和畢業(yè)班普通話等級(jí)測(cè)試在即，作為口語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，作為畢業(yè)班的`口語(yǔ)教師，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使我把請(qǐng)假的愿望深深埋藏在心底。為了教學(xué)，為了學(xué)生，為了在即的驗(yàn)收工作，我晚上就醫(yī)，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺(tái)上。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的再三勸說(shuō)下，我才讓遠(yuǎn)在千里的丈夫回來(lái)陪我去做徹底的檢查。醫(yī)生告訴我："你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過(guò)度所致。"聽(tīng)了醫(yī)生的話，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平？竟然讓我得了兩種怪癥！"這時(shí)，丈夫的話給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會(huì)怕你。既得之，則鎮(zhèn)定之！"就這樣，我堅(jiān)持每天吃藥遏制病情，堅(jiān)持每天上課調(diào)節(jié)心境。我愛(ài)惜自己的生命，但我更熱愛(ài)自己的工作。

作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。當(dāng)班主任，哪位學(xué)生家里有困難，我就送錢送物，以解她們?nèi)济贾保荒奈粚W(xué)生病了，我就親自帶她們上醫(yī)院，以安撫她們傷痛的心；學(xué)生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學(xué)生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)過(guò)生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少個(gè)中午，我因給學(xué)生輔導(dǎo)忘了送女兒上學(xué)；數(shù)不清有多少個(gè)夜晚，為了給學(xué)生訓(xùn)練，我無(wú)暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對(duì)著女兒寫的"媽媽，請(qǐng)檢查，簽字"的字條愧疚落淚。人說(shuō)舐?tīng)僦槿巳硕加校螞r我是一個(gè)年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關(guān)懷和照顧，但在學(xué)生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛(ài)給予了我的學(xué)生。

一分耕耘就有一分收獲。我的教學(xué)得到同行的肯定，深受學(xué)生的好評(píng)。我輔導(dǎo)的學(xué)生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎(jiǎng)，參加校內(nèi)外演講朗誦比賽榮獲一等獎(jiǎng)，我所帶的朗誦藝術(shù)團(tuán)連續(xù)四次榮獲全校學(xué)科活動(dòng)匯報(bào)表演一等獎(jiǎng)，我個(gè)人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎(jiǎng)，我撰寫的口語(yǔ)教學(xué)論文榮獲湖北省中師語(yǔ)文教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽(yù)：學(xué)校先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任，市三八紅旗手，優(yōu)秀教師，十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會(huì)。教育工作是辛苦的，但苦和樂(lè)不是常被人稱為孿生姊妹么？我經(jīng)受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂(lè)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我喜歡這樣一首小詩(shī)："當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當(dāng)園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛/當(dāng)春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。"我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。我甘為人梯，園丁，樂(lè)做春蠶，蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！

謝謝大家！

讓生命之火燃燒的作文800字

茫茫荒野，一望無(wú)際。當(dāng)猿人走出森林，踏上征程時(shí)，他的心中是否茫然無(wú)措？前路漫漫，且不說(shuō)有猛虎磨牙吮血，且不說(shuō)有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風(fēng)冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長(zhǎng)空，帶來(lái)了生的希望。對(duì)，就是它，火！

火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發(fā)展的基本力量。用火驅(qū)趕猛獸，用火抵御嚴(yán)寒，人類得以生存；用火開(kāi)辟土地，營(yíng)建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發(fā)展壯大。不然，怎會(huì)有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長(zhǎng)，萬(wàn)物之精華！”怎會(huì)有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。

希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒(méi)有希望的.人生就如一潭沒(méi)有活力的冰水，冷冷冰冰，沒(méi)有朝氣，終日消沉，因?yàn)樗鼪](méi)有火的存在。

是什么讓司馬遷忍辱負(fù)重，歷盡千辛萬(wàn)苦，走遍千山萬(wàn)水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是什么讓一個(gè)礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發(fā)揮出來(lái)，將人的本能挖掘出來(lái)，歷經(jīng)數(shù)十天折磨，依然意志堅(jiān)定，不放棄，不退縮。

是什么讓鐘南山面對(duì)“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是什么讓白衣天使們勇往直前，直面“非典”？是希望，是堅(jiān)信必勝的希望，才會(huì)在激流中，在荊棘叢中不斷前行。

希望的魅力在于即使遭遇逆境，也能激起你內(nèi)在的潛能。希望的偉大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前進(jìn)的風(fēng)帆。希望的力量在于即使失敗挫折當(dāng)前，也能激勵(lì)你不斷向前。希望就像烈火，點(diǎn)燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現(xiàn)，在發(fā)光發(fā)熱中展現(xiàn)真正的價(jià)值。

那么，請(qǐng)點(diǎn)起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創(chuàng)造真善美中得到永恒！