陶行知寫的贊美老師的詩句

引導語：您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地.下面就是小編收集的陶行知贊美老師的詩句，歡迎大家閱讀！

●教育為公以達天下為公。

●活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

●教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

●在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

●教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

●培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

●好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

贊美老師的陶行知的名言

您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!

傳播知識,就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人!

老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的.精神,永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻并不要求任何報酬.

您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣.

您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參.

當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水.適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝.我的老師,這也正是您的教育藝術.

不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難.幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏.

老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……

用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動.

您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方.

老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠.

您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地.

假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠.并把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師.

教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登.

您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己.這無私的奉獻,令人永志不忘.

春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價.

您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您--老師的愛,天下最偉大,最高潔.

螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便.

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!

陶行知贊美老師的詩句

陶行知贊美老師的詩句有哪些呢?陶行知是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，深受人們的喜愛。歡迎閱讀小編整理的陶行知贊美老師的詩句，希望能夠幫到大家。

【第1句】：捧著一顆心來，不帶半根草去。

【第2句】：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

【第3句】：我是中國人，我愛中國。

【第4句】：愛滿天下，樂育英才。

【第5句】：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

【第6句】：行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

【第7句】：以教人者教已，在勞力上勞心。

【第8句】：吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!

【第9句】：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。

【第10句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

【第11句】：每天要四問：一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?

【第12句】：讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

【第13句】：道德是做人的'根本。

【第14句】：行是知之始，知是行之成。

【第15句】：教育是立國之本。

【第16句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

【第17句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第18句】：多少白發翁，蹉跎悔歧路。

【第19句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

作者簡介

陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，漢族，徽州歙縣人，原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王y明的“知行合一”學說，取名“知行”。畢業于金陵大學(1952年并入南京大學)文學系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事。先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。郭沫若曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。為了紀念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世紀八十年代經省委、政府批準修建了陶行知紀念館。

陶行知的贊美老師的詩句

老師，您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天，您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方.下文是小編收集的陶行知的贊美老師的詩句，歡迎大家閱讀!

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的`老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

　　【贊美老師的詩句】

【第1句】：《春夜喜雨》

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

【第2句】：《望岳》

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

【第3句】：《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【第4句】：《絕句》

江邊踏青罷，回首見旌旗。

風起春城暮，高樓鼓角悲。

【第5句】：《春望》

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【第6句】：《旅夜書懷》

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似?天地一沙鷗。

【第7句】：《月夜憶舍弟》

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不避，況乃未休兵。

【第8句】：《登兗州城樓》

東郡趨庭日，南樓縱目初。

浮云連海岳岱，平野人青徐。

孤嶂秦碑在，荒城魯殿馀。

從來多古意，臨眺獨躊躇。

陶行知贊美老師不求回報的詩句

引導語：古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負著一種使命誕生在那個處在社會變革，動亂不安的年代里。下面是一些陶行知贊美老師不求回報的相關詩句，歡迎大家閱讀!

◆蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

◆春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

◆東宮白庶子，南寺遠禪師。

◆古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

◆古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

◆何處遙相見，心無一事時。

◆教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

◆教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

◆經師易遇，人師難遇。——司馬光

◆舉世不師，故道益離。——柳宗元

◆落紅不是無情物，化作春泥更護花。

◆其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

◆三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

◆圣人無常師。——韓愈

◆十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

◆為學莫重于尊師。——譚嗣同

◆務學不如務求師。——楊雄

◆學貴得師，亦貴得友。——唐甄

◆學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

◆仰之彌高，鉆之彌堅。——《論語·子罕》

◆一日為師，終身為父。

◆教師的春風，日日沐我心。

◆落紅不是無情物，化作春泥更護花。

◆片言之賜，皆我師也。

◆三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

陶行知的師品情操的感觸

在學習了陶行知以后，我的心中又多了一位讓我受益匪淺且能鞭策的自己的偉人。古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負著一種使命誕生在那個處在社會變革，動亂不安的年代里。家族的衰落，使他的求學之路一波三折，但這并沒有阻止機遇垂青于他，啟蒙老師的`無私教誨和傳教士的鼎力幫助正是他的幸運石。若雖有資質但沒有機會的青睞，或許偉人也會隱沒在茫茫人海中，就像千里馬在遇到伯樂之前只是一匹普通的馬，在遇見伯樂之后方能顯現出其固有的價值。

陶行知先生的成就不僅起因于他的機遇，還在于它崇高的愛國情操和人格魅力。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。”，陶行知放棄了博士學位和在美國的豐厚待遇毅然回國，去譜繪他心中的藍圖。“人民貧非教育莫予富之，人民愚非教育莫予知之。”，深憂國難當頭的他清醒地意識到唯有教育才能改變祖國的命運，于是他攜著一批與他志同道合的愛國志士進行了一次偉大的教育科研試驗，不求回報，只為培育出真正就有創新、求真意識的新人民教師。正如他自己說的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，陶行知先生把自己無私奉獻給了教育。但當今，越來越多的教師為了評上職稱爭得頭破血流，有些則費盡心思去城市里的學校就職，似乎教師慢慢偏離了教師服務人民的這一信仰，而更多地是刻意追求自己的利益。

關于如何教育，陶行知先生提倡“生活即教育，社會即生活”這一全新的觀念。人是社會的動物，生活本身就有教育的意義，它來源于生活，并反作用于生活，而生活是教育的中心，決定著教育。整個社會活動就是教育的范圍，只有運用了社會的力量，符合了社會的需求才是有效的教育，改造了個人便改造了社會，改造了社會變改造了個人。他強調生活與教育的時間一致性，社會和學校的空間一致性，學生應當積極投入到生活中去，在生活的矛盾和斗爭中去選擇和接受“向前向上”的好生活。陶行知先生在曉莊師范學校的期間親自帶領學生開山種地，讓書本的知識應用到實際生產中，并使生產經驗豐富理論頭腦，正如他的那句話“頭腦都會用，才算是開天辟地的大好老。”但回顧當今的教育，我們接受的教育，大多數時光都是在教室里被動地被老師灌輸書本上的知識，很少有動手參與和親身體驗的機會。這直接導致了許多學生動手能力差，應用思維能力弱。因為受到應試教育的影響，教師注重單一的傳授，而忽視了教學可以相長，唯有分數和升學率是老師和學生溝通的工具，雖然素質教育政策早已被搬上臺面，但升學的壓力始終抑制了理想的美好，因為升學率，瓦特隕落在教鞭下，牛頓消失在冷眼里，愛迪生受傷在譏笑中。

陶行知不僅顛覆了傳統的教學觀，而且尤其注重教師的個人素養。他將教師定義為“社會的改造者”，這必然要求教師具備充分的條件。健康的體魄是基本，博愛奉獻是精神，堅定的信念和高尚的情感是動力，與時俱進是信仰，教學相長是武器。身為教師，必須要有堅定的信陽新，相信教育事業是偉大美好的，并且要不斷的吸取知識來武裝自己。教師應當將教學相長作為不斷提升自己的重要途徑，不能把自己擺在權威的位置，而要多與學生交流，培養默契。教師還要勇于創新，積極參與教研活動，因為年年賣舊貨的教師必定是會被社會淘汰的。

學習陶行知先生的生平事跡以及教育思想以后，我深刻體會到教師不是純粹的教書匠，他是獲得知識傳播者，成為一名真正合格的教師對于我們任重道遠，這就需要我們始終跟著陶行知先生的步伐，汲汲進取，孜孜不怠