技能大賽獲獎者被發(fā)言稿采訪怎么提問

是說需要的問題么

可以從這些方面入手：

【第1句】：老師對這次比賽的評價

【第2句】：老師對以后想來參賽的同學的建議和意見 看你需要多少問題和多長時間了，另外可以針對當天比賽的一些很出彩的節(jié)目和演員再問一下情況。

培訓師獲獎感言發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：　　大家下午好!　　今天我有幸站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。

身為教師，教書育人，教出成績是我們的職責，而我們也只是做了分內的事，卻受到了學校領導的表彰和獎勵，此時此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝職教中心給了我這樣一個展示的平臺。

二要感謝學校各位領導，是你們的關心與鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我能安心工作。

三要感謝身邊的很多同事，是你們給了我無私的幫助，使我的教學水平有了極大的提高。

四要感謝我任教財會10-1班、畜牧10-1班的學生們，感謝你們的積極參與和配合，感謝你們對老師工作的支持與理解。

　　成績已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線。

　　借此機會，我想對同學們說：沒有哪位家長不愛自己的孩子，沒有哪位老師不愛自己的學生。

社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜時間，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優(yōu)異的成績回報家長、學校和老師，為學校增光添彩。

　　作為一名教師，我愛我的學生。

哪位學生有了困難，我都想方設法解決;哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。

記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談。

　　作為一名教師，我更愛我的事業(yè)。

我會把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。

我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。

我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。

　　作為教師，我深感使命光榮，責任重大。

在新學年里，我們依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，力爭在新的學期里取得更大的成績。

我們將秉承學校多年來形成的樂于奉獻、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，以先進的職業(yè)教育理念為指導,刻苦鉆研，虛心請教，認真研究教材、教法;認真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學風格。

我們將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，嚴導其行、愛暖其心、為人師表。

為每一位學生的卓越成才和終身幸福奠定基礎，為每一位學生的騰飛插上翅膀。

　　我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，那么就讓我們攜手共進，風雨同舟;給上級領導一個驚喜，給定州教育一個奇跡，給自己一個交代，給學生一個未來，我堅信，借助這次表彰大會的東風，“職教中心”這艘教育上的大船，一定會在總舵手李校長的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚帆遠航!　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。

協(xié)會舉辦模擬授課大賽 會長要怎么發(fā)言呢

在這樣的肯定與鼓勵之下我會繼續(xù)努力的

一年級學生教師在教學工作中應該注意什么

面對一年級新生，老師們在教學中應該注意什么呢

有一點淺見僅供大家參考。

剛剛入學的一年級小學生，普遍存在這樣一些特點：（1）進入新的環(huán)境，感覺新鮮，對于自己已經成為一名小學生，在心理上有自豪感。

但因為學校不像幼兒園，小學老師不會像幼兒園老師那樣事必躬親，幫他們處理好每件事情，再加上這一年齡階段的孩子交往意識弱，朋友少，所以在新的環(huán)境中，他們缺少安全感，對老師很依賴，希望得到老師的肯定。

(2)學習能力比較差，注意力集中時間短，一般不超過10分鐘，且注意力極易轉移。

與這一特點相伴隨的就是小動作多，隨意性強，一旦老師授課的方法單一或者授課內容沒有趣味性，他們的注意力馬上就會轉移到自己感興趣的事情中去，課堂秩序會因此受到影響。

（3）記憶能力和理解能力有待培養(yǎng)，要求或指導如果不夠具體，他們會聽不明白，因此會不知道該如何做；給的任務或要求太多，也會記不住，耽誤落實。

有的孩子容易遺忘，注意力稍一轉移，就忘記自己的任務了。

針對這些特點，一年級老師在教學活動中要有關注以下幾個方面：一要了解孩子的心理需求，和孩子交流時語言要和藹，臉上要有笑容，讓孩子從老師身上感受學校的溫暖和可信賴、可依賴，愿意上學，愿意在這個集體中學習和生活。

二要明白對于一年級的孩子來說，從生活中、游戲中學到的知識，要比書本上學到的知識更容易留下印象。

一年級課本知識比較簡單，要想方設法讓孩子通過自身體驗獲得知識，讓孩子在愉悅的學習情趣中學習，不要讓孩子把學習知識當作負擔，產生恐懼心理。

三要采取靈活多樣的方式授課，聽、說、讀、寫有機結合，一種學習方式不要時間過長，超越孩子有意注意的時間。

比如學習拼音時，可讓孩子先看圖，自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節(jié)。

看、說兩個步驟完成后，引導孩子明白字母或音節(jié)是如何讀的，如何寫的，反復讀，仿著寫。

為了鞏固記憶，還可以讓學生把帶調的音節(jié)和口語詞聯系起來，說一個詞或說一句話，也可以用競賽的形式，比比誰用音節(jié)組的詞語多。

四要注意學生學習習慣的養(yǎng)成。

對于初入學的小學生來說，有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣往往會影響其今后六年的學習，從這角度說，習慣養(yǎng)成的重要性甚至超過了知識的傳授。

換個角度說，如何沒有良好的習慣，課堂秩序亂做一團，再有用的知識也無法有效地傳授給每個學生。

所以，一年級老師要把學生各種習慣的養(yǎng)成當成至關重要的事情來做。

比如要養(yǎng)成正確的讀書姿勢和寫字姿勢，回答問題時站有站姿、坐有坐姿；老師和同學發(fā)言時要認真聽，自己發(fā)言時聲音要大，要把話說清楚；課前要把學習用品按順序擺放好，口渴要及時喝水，準備好學習用品后要記得上廁所；寫作業(yè)時要專注，在規(guī)定的時間內完成，杜絕邊寫邊玩、邊聽、邊看、邊吃、邊喝的現象；要自己整理自己的書包，把學習用品帶齊，不丟三落四等等。

抓孩子的習慣要持之以恒，時時提醒，課課說，一般情況下，二十一天養(yǎng)成一個習慣，九十天形成一個習慣。

某種習慣尚未在學生的大腦皮層中固定下來時，一定要隨時強調，反復強化。

五要注重以身示范。

對于一年級的小學生來說，老師示范一遍的作用可能要比說上十遍效果更顯著。

比如訓練學生讀書姿勢時，說“用兩手扶著書的兩邊，把書豎直放在桌子上，身體坐直”，不如自己做一個標準的讀書姿勢，說“請同學們像老師這樣拿書，背挺得像老師這樣直”，然后逐一檢查每個學生的坐姿是否正確，不正確的在其面前再做一遍動作讓其效仿更有用。

六要用孩子聽得懂的話提要求，要求要具體，清楚，讓每個孩子聽了都能夠順利地按你的要求去做。

初入學的孩子由于家庭習慣不同，父母或其他家人語言習慣不同，可能會出現聽不懂普通話或教學常用語的情況，遇到這種情況要關注聽不懂的孩子，想辦法讓其明白教師要求并能按照要求去做，和家長合作盡快解決孩子的語言不通狀況。

教師提要求時還要注意一次性內容不要太多，剛開始時要多提醒，多重復。

七要提醒家長給孩子準備的文具功能要單一，形狀要普通，避免分散孩子的注意力。

當然，老師們在教學工作中也積累了大量行之有效的經驗，恰當運用好的經驗，會使我們的教學工作事半功倍。

講課大賽觀后感

[講課大賽觀后感]周二下午我們去觀看了物理系大三師哥師姐的講課大賽，我一進門就被眼前的情形震住了，二階里坐滿了人，后面還站著好多人，在我上大學這幾個月以來還從沒見過一個教室能有這么多的同學，單從人數上我敢斷定：這肯定是一年一度最受學生歡迎的了，講課大賽觀后感。

于是我們就站在最后面開始聽師哥師姐們的講課，雖說都是講物理的，但各有各的風格，各有各的精彩，一直物理超級差勁且特別不喜歡物理課的我從來不知道物理課竟可以這么有趣。

雖然每個人有時間限制，講課安排也在考驗著每一位參賽選手，還好沒有出現什么大問題，使我們這些聽眾也受益匪淺。

看著師哥師姐們一個個在講臺上信心飽滿的樣子，我感覺自己真的挺慚愧的，作為一個師范類的本科生，以后有很大的可能性是去當老師的，當老師必然免不了上講臺講話的，可我偏偏是一個內向的孩子，不喜歡在人多的地方講話，別說上講臺了，在公共場所講話講多了都會臉紅。

兒提時代，就曾有一個夢想，長大以后當老師。

可是隨著漸漸長大，卻開始逃避這個夢想，感覺自己的性格不適合，但還是因為高考分數問題進了一所師范院校，而且是物理系，這是我始料未及的，因為我深知自己最頭疼的就是物理了。

還好，我所選擇的專業(yè)和物理沒有多大的關系。

總的來說，我還是特別佩服每位師哥師姐的，敢于站在臺上，敢于參與競爭，敢于挑戰(zhàn)自己，就是一種成功。

那一刻，不管結果如何，他們已經戰(zhàn)勝了自己。

我還知道了作為一名教師，光有智慧是不夠的。

從另一個角度來看，教師也是一名演講家，面對的自己的學生就是自己的聽眾，觀后感《講課大賽觀后感》。

要敢于說，敢于表現自己，才能更好的教授知識。

這一點，我想我給自己上了一堂很有意義的課，因為我懂得了平時只有多說，多鍛煉，敢于表現，以后站在講臺上才不會緊張的說不出話來，沒重點的瞎說話。

所以，從現在開始我要加油，要有意識的去培養(yǎng)自己的在人多的地方講話的勇氣，這需要時間，更需要勇氣和堅持與不服輸的信念。

還有，那天我在后面站累了就去隔壁教室坐了一會，正好碰到幾個正在為比賽試講的學生，從他們那人真的態(tài)度，那嚴肅的討論，那難能可貴的團隊精神我才認識到原來講課是一件多么困難的事。

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。

一堂課雖然花不了十年功，但是進上臺的那幾分鐘講課的背后，卻飽含著很多的努力。

出準備材料，備課，設計課件外，海的費盡心思考慮怎樣才能使自己的講課更加生動，能夠吸引學生的注意力（這里是吸引評委老師的注意）。

還有我發(fā)現在他們的講課過程中，大家都是用ppt課件講課，課件做的都差不多，沒有多余的聲音，清晰程度也可以，但板書問題真的很嚴重，貌似大家都不會寫黑板字了，這真的是一個很嚴重又很普遍的現象，這就給我們這些大一的一個警告：一定要從今天開始練習黑板字

還有就是物理課上的實驗有些雖然是很費心的準備的，但我覺得未免太過于比賽化，像講聲波的那位師姐，弄的會跳舞的蠟燭真的是很“隆重”，這要是在課堂上還不得把學生帶到十萬八千里以外去啊

還有我一直很喜歡的白雪師姐講的時候，一上臺就給我一種很舒服的感覺，感覺這就是堂堂正正的老師，但她最后由于時間問題沒收好尾，導致不是很完整，所以這也算沒處理好突發(fā)或緊急情況吧，作為一位老師一定要有那種處理緊急問題的能力;有的特別是女生講課聲音太小，以至于后排都聽不清講的是什么;語速也是一個很重要的問題，適宜的講課語速會給這堂課添不少彩；我看有些講的好的師哥師姐都知道用眼神和一些鼓勵性的話語與下面的聽課人進行交流，這就建立了一種良好的課上環(huán)境，是值得我學習的地方。

總得來說，師哥師姐們的講課還是很精彩的，是很值得我們去學習的，時間飛逝，也許明年或后年，我也會站上講課大賽的講臺，相信自己到時候也一定會很棒，一定不會讓老師和師哥師姐失望的，加油

什么是片段教學

要看你這個會議的主題是什么。

是研究部署工作，還是聯歡之類的。

你這樣說太籠統(tǒng)了，但是主持詞一般都有類似的地方，如果是研究部署工作的，可以這樣總結：剛才，xxx領導的重要講話，高屋建瓴，總攬全局，思想深刻，內涵豐富，情真意切，令人鼓舞，催人奮進，具有很強的針對性、指導性和可操作性，為（貴公司的口號、標語）進一步明確了目標、指明了方向。

特別是xxxl領導站在戰(zhàn)略和全局的高度，圍繞(結合貴公司的)核心任務，提出“（該領導講話中提出的要求）”的新要求，既讓我們感到.....給我們巨大的支持，更讓我們感到肩上的責任重大，使命光榮。

下一步，我們此次會議的召開為新的動力，把貫徹落實好xxx領導的重要講話精神作為當前工作的重中之重，以只爭朝夕、敢為人先、扎實苦干的精神狀態(tài)，不斷開創(chuàng)（公司當前建設的重點）工作的新局面。

8分鐘平均能念多少個漢字

一般來說，人的語速在150字\\\/分鐘到200字\\\/分鐘，那8分鐘×150字\\\/分鐘（200字\\\/分鐘）＝1200（1600）字。

考慮到是在演講比賽，可能有輔助的肢體語言和情感頓挫，那么，建議在1400字左右為合適。

當然，你最好能試讀一下，測試你自己的朗讀速度，以能最終確定。

如何提高教學質量發(fā)言稿

新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

一、認知新課標 更新教學觀念 新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調教什么

如何教

而新課程標準強調的是為什么而教

教成什么

新課程標準不一定有嚴格而具體的內容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容。

在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。

中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。

激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。

隨著現代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才。

現行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。

二、學生美術興趣的培養(yǎng) 興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。

我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。

在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。

一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。

又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。

本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。

我采用的教學方法有： （一） 激勵成功，激發(fā)興趣 失敗是成功之母，而成功更是成功之母。

“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項美術活動更加關心。

蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢

由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。

在美術課中運用分層的教學很有效果。

所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。

例如：上環(huán)境藝術--雕塑這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。

讓學生在制作過程中發(fā)現問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。

讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。

這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。

（二） 倡導愉快，激發(fā)興趣 在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生美術興趣。

（1）建立和諧的師生關系 和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的提前。

建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。

一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務的。

教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。

教育學生最重要的秘訣是愛。

美術教師要發(fā)自內心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。

美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。

有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。

（2）運用多種手段實施愉快教學 要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。

現代教學技術的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。

欣賞美術作品時，結合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（三） 滿足需要，激發(fā)興趣 活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上美術課。

但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。

如果不采取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。

在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。

美術教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術興趣。

鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。

因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導。

這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。

（四） 倡導竟爭，激發(fā)興趣 學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己。

在教學中創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。

但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。

（五） 課內外結合，激發(fā)興趣 雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。

如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。

如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。

因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。

另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術的主動性和獨創(chuàng)性。

通過課內外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養(yǎng)，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。

由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業(yè)知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。

這些都將是我們美術教師追求進步的方向。

而在一節(jié)美術課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。