,,請(qǐng)問這是否構(gòu)成侵權(quán)
1，可以肯定，這家機(jī)構(gòu)已經(jīng)侵害了你女兒的肖像權(quán)。
他以盈利為目的，未經(jīng)你女兒同意，擅自把你女兒的照片作為自己的宣傳資料。
并自己擅自做出什么獲獎(jiǎng)感言。
已經(jīng)具備侵犯肖像權(quán)的構(gòu)成要件。
2，你可以去法院起訴要求對(duì)方停止侵權(quán)。
賠償損失。
找一篇關(guān)于（時(shí)刻為夢(mèng)想創(chuàng)造可能）文章，跪求
“來到巴中,我好興奮!”“這里是夢(mèng)寐以求的地方
”“我要從這里起飛，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想
”…………這是開學(xué)之初我班舉行的“放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)上的一段實(shí)錄。
就是從那次班會(huì)上，我更深刻地領(lǐng)悟到巴中“成才·追夢(mèng)”的辦學(xué)理念，體會(huì)到我自己身上的重任：引領(lǐng)這群追夢(mèng)少年在巴中，翱翔在天際。
為了讓這群朝氣蓬勃的少年“成才·追夢(mèng)”，我做了如下的探索：一、有夢(mèng)才有希望開學(xué)不久，我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生由開學(xué)的激情豪邁變得“懵懵懂懂”，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不再那么濃厚，探究原因，原來是學(xué)生的夢(mèng)想只停留在當(dāng)初“能到巴中讀書為榮”，達(dá)到就茫然了。
俗話說：“心有多高，路有多長(zhǎng)”。
為了讓學(xué)生重新為夢(mèng)啟航，我與班委商量，組織召開一次“我心飛翔”主題活動(dòng)，內(nèi)容包括：名人成才故事會(huì)、理想前途大討論。
并設(shè)立了“放飛夢(mèng)想”心愿墻，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)找回心中“夢(mèng)想”，為成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為追尋成才之夢(mèng)，我花了一個(gè)多月的時(shí)間開展了“心與希望放飛”班徽、班歌征集活動(dòng)。
經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，民主確定了班歌《有夢(mèng)就去追》，班徽：“夢(mèng)、翔”。
班級(jí)宣言：“少年英豪，壯志凌云；文體雙贏，誰與爭(zhēng)高”以及“相信自己，關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，走向成功”的奮斗目標(biāo)，并將這一切都隆重地記載到《班級(jí)珍藏冊(cè)》里。
通過系列活動(dòng)增強(qiáng)了班集體的凝聚力，營(yíng)造了“成才·追夢(mèng)” 的班級(jí)文化氛圍，也為學(xué)生也找到了“成才、追夢(mèng)”的方向。
二、有夢(mèng)就去追古人云：“志不立，天下無可成之事”。
現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生“夢(mèng)想成真”就成了關(guān)鍵。
星星之火可以燎原在當(dāng)今這個(gè)“物競(jìng)天擇，適者生存”的年代，綜合素質(zhì)才是最重要的。
因此片面的注重成績(jī)并不能引領(lǐng)所有學(xué)生成才。
所以我籌劃了“星星之火可以燎原”評(píng)星活動(dòng)。
考試成績(jī)只占其一 ——“學(xué)習(xí)之星”，另外還設(shè)立了“讀書之星”、“互助之星”、“紀(jì)律之星”、“自強(qiáng)之星”、“禮儀之星”、“進(jìn)步之星”、“奉獻(xiàn)之星”、“服務(wù)之星”、“管理之星”、“體藝之星”等每周召開揚(yáng)善大會(huì)評(píng)選一次，并將獎(jiǎng)狀張貼在家校聯(lián)系本上，讓每位同學(xué)都能從中找到自己的位置。
并在班級(jí)文化墻上設(shè)置了“星光大道”，將在學(xué)校以上單位組織的競(jìng)賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)者的照片及獲獎(jiǎng)感言張貼其上，屆時(shí)還舉行了隆重的上榜授星儀式。
這樣班級(jí)形成一種公平的競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕的氛圍，以“星星之火” 在我班成燎原之勢(shì)，帶領(lǐng)我班學(xué)子直擊成才夢(mèng)。
榜樣的力量是無窮俗話說“近朱者赤，近墨者黑。
”要使班級(jí)學(xué)生齊頭并進(jìn)在成才的道路上，就必須高舉紅旗，而這面紅旗就是榜樣。
浩蕩夜空，群星璀璨。
每位學(xué)生的心中都有自己崇拜的名人。
為此班委會(huì)召開“我也追星”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不單看到名人身上的光環(huán)，更要看到名人“臺(tái)下十年功”的磨練，從中汲取養(yǎng)料激勵(lì)自己。
開展“追星”活動(dòng)后，班長(zhǎng)提出了一條建議，我們每周也在評(píng)星，難道此星不可追嗎
是呀，名人畢竟距離我們太遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)也不具體，身邊的“星”不是更容易學(xué)習(xí)嗎
于是由班委會(huì)成頭倡議學(xué)生“遠(yuǎn)學(xué)名人，近學(xué) ‘星’同學(xué)，讓星星之火在我們班燃得更旺，把同學(xué)們的成長(zhǎng)之夢(mèng)映得更紅。
同時(shí)我也與同學(xué)約定：要求學(xué)生做到的事，我一定要做得更好，并要求學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)督，如倡議學(xué)生每日跑上百級(jí)階梯，我也是將車停在學(xué)校校門，跑步而上。
有了老師的言傳身教，學(xué)生在追夢(mèng)的道路上走得更穩(wěn)當(dāng)，更堅(jiān)實(shí)了。
感恩的心，感謝有你“我來自偶然，我情歸何處”，現(xiàn)在的學(xué)生缺少一顆“感恩的心”由此在追夢(mèng)的路上不免有些落寞，因此，在平常的讀報(bào)課時(shí)間或者是主題班會(huì)上以及傳統(tǒng)的節(jié)日教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毮愕囊庵荆桓屑て垓_你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的見識(shí)；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)你的自立；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的能力；感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)你的定慧。
事事感激，學(xué)會(huì)感激，教育學(xué)生感激一切使自己成才的人，讓你追夢(mèng)路上不再孤單
細(xì)節(jié)決定成敗在學(xué)生中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：如早上到教室交作業(yè)，總會(huì)有同學(xué)來給老師講，我的作業(yè)忘帶了，我家校聯(lián)系本沒有簽字等。
反思這些學(xué)生為何會(huì)遺忘，仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的書箱很凌亂，問問家長(zhǎng)自己的房間仍然很凌亂，說明了學(xué)生自己的細(xì)節(jié)沒有引起重視。
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分。
為此我對(duì)以下細(xì)節(jié)進(jìn)行了疏導(dǎo)：舉止文明的細(xì)節(jié)；誠(chéng)實(shí)守信的細(xì)節(jié)；尊重他人的細(xì)節(jié)；守時(shí)惜時(shí)的細(xì)節(jié)；懂得感恩的細(xì)節(jié)；勤儉節(jié)約的細(xì)節(jié)；按規(guī)則行動(dòng)的細(xì)節(jié)；自己勤于動(dòng)手的細(xì)節(jié)；積極鍛煉身體的細(xì)節(jié)；自己講究衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。
經(jīng)常不斷地組織檢查衣著是否整潔，東西擺防是否有序，承諾的話是否做到等等。
經(jīng)過一學(xué)期的疏導(dǎo)規(guī)范，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的改觀。
學(xué)生對(duì)細(xì)枝末節(jié)的注重不能寄望一蹴而就，而應(yīng)持之以恒，鍥而不舍。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，“積小節(jié)而成偉大”。
三、有夢(mèng)才能成才經(jīng)過一段的追夢(mèng)旅程。
學(xué)生到底有哪些收獲，哪些啟示呢
為此我專門召開了“夢(mèng)已住何處”主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)劇白穳?mèng)感言”，會(huì)上學(xué)生暢所欲言“通過評(píng)星活動(dòng)，我知道了自己的潛能，這讓我變得更自信、更大方，變得越來越優(yōu)秀了。
我相信我一定回創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡
”一位曾經(jīng)因成績(jī)不理想而畏首畏尾的學(xué)生激動(dòng)的說。
“通過感恩教育，我發(fā)現(xiàn)世界一下子變得很美好了，人與人之間關(guān)系更融洽了
我和媽媽的多年的隔閡居然消除了
”一位長(zhǎng)期苦惱怨世的女孩娓娓道來。
…………看來這群尋夢(mèng)人確實(shí)離夢(mèng)想越來越近了。
本期我們班也實(shí)現(xiàn)了集體的夢(mèng)想：清潔、紀(jì)律、成績(jī)的考核均居學(xué)校的前列，贏得了全校師生的高度贊賞。
我堅(jiān)信，只要師生共同朝夢(mèng)想奮進(jìn)，鍥而不舍，滴水穿石，鐵杵磨成針，涓涓細(xì)流能匯成江還。
美好夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。
最后引用伊利牛奶的一句廣告詞作結(jié)：我們教師所作的就是“為夢(mèng)想創(chuàng)造可能。
”
姓名、學(xué)校、班級(jí)、指導(dǎo)老師在作文中是怎樣的一個(gè)格式，寫在哪里
2010—2011年度全國(guó)中小學(xué)生征稿發(fā)起單位2010--2011年度全國(guó)中小學(xué)生，由雜志發(fā)起并組織實(shí)施。
雜志，主辦：專業(yè)委員會(huì)、教育發(fā)展部、全國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)研究課題組、全國(guó)語文多思教學(xué)研究課題組、全國(guó)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)研究課題組。
由文萃雜志社出版，全國(guó)公開發(fā)行，國(guó)家級(jí)期刊。
一、參賽對(duì)象：全國(guó)中小學(xué)生，設(shè)低年級(jí)組（一、二年級(jí)）、中年級(jí)組（三、四年級(jí)）、高年級(jí)組（五、六年級(jí)）和中學(xué)組四個(gè)組別。
二、征稿范圍及要求：大賽題目不限、題材不限、體裁不限，寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、日記、書信、散文、詩歌、小說和科幻作品等課內(nèi)外習(xí)作均可參賽。
另外，同時(shí)征集書發(fā)、繪畫、攝影等特色作品，另編輯特刊。
提倡用新的視角、新的形式、新的思維、新的想象寫自己關(guān)注、喜歡和感興趣的主題，充分展現(xiàn)小學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
大賽歡迎短文，每名參賽中小學(xué)生限投一篇。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：學(xué)生獎(jiǎng)：每個(gè)參賽組別均設(shè)立國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)，一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，特別突出的，將被聘為形象大使。
教師獎(jiǎng)：指導(dǎo)教師按學(xué)生獲獎(jiǎng)等級(jí)高低頒發(fā)國(guó)家級(jí)寫作指導(dǎo)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，特別突出的授予“全國(guó)作文名師”榮譽(yù)稱號(hào)。
組織老師獎(jiǎng)按該校最高指導(dǎo)獎(jiǎng)?lì)C給。
參賽作品處理： 凡是參賽的獲獎(jiǎng)作品均在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)小作家》的小學(xué)版、中學(xué)版、專輯版上發(fā)表，并將優(yōu)秀作文收錄入，由國(guó)家正規(guī)出版社結(jié)集出版，向全國(guó)各校圖書館（室）贈(zèng)送收藏。
凡是參賽獲獎(jiǎng)作者，均吸收為中國(guó)小作家學(xué)會(huì)會(huì)員，免費(fèi)頒發(fā)中國(guó)小作家學(xué)會(huì)會(huì)員證。
四、參賽單位待遇
【第1句】：所有獲獎(jiǎng)?wù)呔芍鬓k單位免費(fèi)頒發(fā)精美榮譽(yù)證書，以資鼓勵(lì)，集體成績(jī)優(yōu)異的授予“中國(guó)小作家寫作實(shí)驗(yàn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)，由中央教科所和中國(guó)小作家雜志頒發(fā)牌匾，負(fù)責(zé)人授予“全國(guó)作文教育名校長(zhǎng)”特別稱號(hào)。
【第2句】：參賽單位免費(fèi)聘為《中國(guó)小作家》理事會(huì)成員，分別聘為副理事長(zhǎng)單位、常務(wù)理事單位、理事單位，頒發(fā)理事單位證書和能懸掛的牌匾，單位領(lǐng)導(dǎo)聘為副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事。
【第3句】：組織參賽的指導(dǎo)老師，聘為《中國(guó)小作家》特約記者、編輯；聘為特約編委。
來稿優(yōu)先采用，推薦學(xué)生作文發(fā)表時(shí)文尾均可其署名責(zé)任編輯，學(xué)校和校長(zhǎng)在本刊署名。
【第4句】：獲得“中國(guó)小作家寫作實(shí)驗(yàn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)人將擇優(yōu)在、、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教育》雜志、《中國(guó)小作家》等媒體宣傳，弘揚(yáng)名校知名度。
五、注意事項(xiàng)：
【第1句】：本次大賽屬公益性質(zhì)，不收取參賽費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、證書費(fèi)。
獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)完后即及時(shí)免費(fèi)下發(fā)證書，不發(fā)入圍通知。
【第2句】：本次大賽一律為集體參賽，可由學(xué)校、年級(jí)組、班級(jí)、指導(dǎo)老師或各級(jí)教育行政、教研部門統(tǒng)一組織，統(tǒng)一寄發(fā)。
【第3句】：參賽作文一律采用電子稿投送，并在題目下寫清姓名、學(xué)校、班級(jí)以及指導(dǎo)教師姓名，詳細(xì)地址、聯(lián)系方式。
【第4句】：大賽嚴(yán)禁抄襲，來稿不退，主辦單位對(duì)來稿有處置權(quán)。
六、聯(lián)系方式：《中國(guó)小作家》泉州采編中心咨詢電話：0595-23523678在線QQ：48304305投稿信箱： qzjinseshixian@征稿起止時(shí)間：2010年4月 25 日——2011年4 月 25 日（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。
《中學(xué)生》征稿信息來啦
親愛的同學(xué)們： 你們好
讓《中學(xué)生》成為你親密的伙伴。
熱誠(chéng)歡迎大伙兒來稿。
【第1句】：文學(xué)社來稿。
（1）《中學(xué)生·高中作文》專欄：“點(diǎn)將文學(xué)社”，展示全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社及作品。
來稿形式：文學(xué)社簡(jiǎn)介（200字左右）+2～5篇社員的優(yōu)秀作品。
要求：署學(xué)生名和指導(dǎo)教師名。
（2）《中學(xué)生·初中作文》來稿主要用于“快樂作文”欄目。
【第2句】：歡迎個(gè)人來稿。
（1）《中學(xué)生·高中作文》相關(guān)欄目：①“自主寫作”，專門刊登學(xué)生來稿，要求：文學(xué)性強(qiáng)，充分彰顯個(gè)性，與課堂里中規(guī)中矩的作文明顯不同；關(guān)注時(shí)代社會(huì)人生，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
風(fēng)格向時(shí)尚青春文學(xué)靠攏。
②“本期新星”，展示優(yōu)秀小作者（有若干作品在報(bào)刊上發(fā)表過）及其作品。
要求形式： 生活照片 3-5 張（封二或內(nèi)文黑白）；特色小檔案；寫作感言；原創(chuàng)文學(xué)作品二三篇。
③“長(zhǎng)篇連載”刊登最新原創(chuàng)青春 文學(xué)故事小說。
要求： 內(nèi)容積極向上，適合中學(xué)生讀者。
（2）《中學(xué)生·初中作文》相關(guān)欄目：①
我的孩子被學(xué)校評(píng)為了京劇小明星，老師讓家長(zhǎng)給孩子寫一個(gè)，個(gè)人簡(jiǎn)介 我的孩子是小學(xué)2年級(jí) 請(qǐng)各位幫
急
孩子個(gè)人簡(jiǎn)介可這樣寫：名字，男孩，周歲或出生年月，某學(xué)校二年級(jí)學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。
xxx（名字）從小天資聰穎、活潑，喜歡唱歌、跳舞，尤其喜歡學(xué)唱京劇，在2024年的某某比賽或某某活動(dòng)中被學(xué)校評(píng)為
【京劇小明星】。
萌娃照片比賽獲獎(jiǎng)感言簡(jiǎn)介
有幸參加了<保定晚報(bào)》《保定攝影家協(xié)會(huì)》《北國(guó)先天下》主辦的攝影大賽，我的作品《微笑北國(guó)》非常榮幸的獲得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是北國(guó)先天下頂級(jí)SVIP卡 和價(jià)值800元的德國(guó)系列刀具。
還頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書，我認(rèn)為獲得此榮譽(yù)都不重要，重要的是我有這樣的體會(huì)愿和大家交流，看了此圖一般攝影者會(huì)認(rèn)為，沒有犀利的視角，又沒有奇特的光影怎么會(huì)得獎(jiǎng)。
我個(gè)人認(rèn)為攝影是門綜合性藝術(shù)，其表現(xiàn)形式多種多樣，其一在專業(yè)攝影領(lǐng)域里追求犀利的視角，奇特的光影是純粹攝影者集設(shè)備，技巧，知識(shí)，磨練為一體產(chǎn)物，不是一般攝影愛好者一時(shí)間能達(dá)到的境界，而表現(xiàn)人文的攝影要簡(jiǎn)單得多，在這個(gè)世界里不變的是自然界的風(fēng)光，變化的是你賴以生存的環(huán)境，如人物，建筑，交通，活動(dòng)場(chǎng)所等，都是我們這些愛好攝影的人來記錄百姓生活和一代又一代社會(huì)的變遷才是更有意義的事情，在我們生活的周圍要善于從生活的積累去觀察發(fā)現(xiàn)有意義的情節(jié)，小品。
反映人生百態(tài)的事物。
強(qiáng)調(diào)圖片的內(nèi)涵才是人文片的關(guān)鍵。
我這次參賽作品《微笑北國(guó)》就是贏在命題上，眾所周知微笑是商業(yè)服務(wù)的法寶，更是快樂人生的主題，是社會(huì)和諧的象征。
只可惜參賽者們可能只有我一人想到這一命題，并且也做到了，如果好多人多想到了，這一等獎(jiǎng)很可能沒我的份了，因?yàn)閿z影圈里人才濟(jì)濟(jì)啊，我只是在短時(shí)間里拍攝一組人物鏡頭，在這里非常感謝評(píng)委會(huì)看到了拍攝者的用心并給與此殊榮。
現(xiàn)在《江山設(shè)計(jì)》推出了新的版面，也開始出臺(tái)征集反映保定生活攝影的欄目，并且讓拍攝者們以圖片加文字介紹的方式參與，此創(chuàng)意貼近了普通攝影愛好者心愿，希望在網(wǎng)上看到影友們有更多的人文作品。
即使不能獲獎(jiǎng)你所拍攝的資料也是將來記錄今天保定的寶貴財(cái)富。
小學(xué)一年級(jí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)怎么填寫
一、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的目的成長(zhǎng)記錄冊(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的記錄，是貫穿五年學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)的記錄，是比較全面反映學(xué)生的記錄，它要求學(xué)校教師對(duì)每位學(xué)生更全面地關(guān)注，更客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展.二、評(píng)價(jià)原則
【第1句】：發(fā)展性原則
【第2句】：多元化原則
【第3句】：全員性原則
【第4句】：差異性原則三、記錄冊(cè)發(fā)放要求：
【第1句】：錄冊(cè)每學(xué)期發(fā)放４次，在開學(xué)初由教導(dǎo)處通知每位任課教師具體日期，以便老師做好準(zhǔn)備。
（一般定為每月的月底）
【第2句】：記錄冊(cè)內(nèi)容填寫由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起完成。
【第3句】：記錄冊(cè)由班主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，請(qǐng)任課教師進(jìn)行記錄。
【第4句】：“教師的話”，描述每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足與發(fā)展，需要與學(xué)生共同交談進(jìn)行，要用鼓勵(lì)、平實(shí)、真誠(chéng)的語言表述。
【第5句】：各學(xué)科教師要保留學(xué)生等第的原始記錄。
四、記錄冊(cè)的記錄次數(shù)及具體要求見表。
五、記錄說明：
【第1句】：學(xué)科記錄要求：“老師的留言”為定性評(píng)價(jià)，是溝通、交流的平臺(tái)，要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展方面提建議。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”宜采用學(xué)生小組評(píng)價(jià)的方式，與老師的話同步進(jìn)行。
“我最滿意的作品”由學(xué)生自己填寫。
語文、數(shù)學(xué)、英語、品社采用“優(yōu)秀”、“良好”、“及格” 、“須努力”。
“日常學(xué)習(xí)情況”注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
要求：備課組統(tǒng)一。
期末考查為參加考試的成績(jī)折算成等第。
學(xué)期總評(píng)語數(shù)英為學(xué)生學(xué)科日常評(píng)價(jià)與學(xué)期考查評(píng)價(jià)的平均植，日常評(píng)價(jià)和學(xué)期考查評(píng)價(jià)各占50％。
其余學(xué)科為學(xué)生學(xué)科日常評(píng)價(jià)的平均值。
【第2句】：拓展型課程及探究型課程學(xué)習(xí)（活動(dòng)）評(píng)價(jià)表記錄要求：自主拓展型課程 由興趣小組老師負(fù)責(zé)填寫。
限定拓展課程 由班主任利用班會(huì)課在學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。
內(nèi)容由教導(dǎo)處、大隊(duì)部負(fù)責(zé)。
探究型課程 由探究型教師填寫。
評(píng)價(jià)的等第為：優(yōu)秀、良好、及格、須努力。
三、其余內(nèi)容品德情況記錄表
【第1句】：品德情況記錄表每學(xué)期使用一次，學(xué)期結(jié)束前填寫。
【第2句】：由小隊(duì)共同評(píng)議。
【第3句】：典型事例 由班主任填寫，每學(xué)期完成一半以上的填寫。
【第4句】：“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”作為家校溝通的橋梁，表現(xiàn)學(xué)生的日常行為素養(yǎng)。
【第5句】：評(píng)價(jià)等第為：好、較好、須努力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況
【第1句】：期末由班主任利用班會(huì)課進(jìn)行填寫。
【第2句】：評(píng)價(jià)為優(yōu)、良、合格、須努力“收獲園”除一年級(jí)由家長(zhǎng)幫助、其余為學(xué)生自行填寫。
另外的興趣特長(zhǎng)和榮譽(yù)稱號(hào)由學(xué)生自己填寫并復(fù)印相應(yīng)的證書。
課外閱讀：由學(xué)生真實(shí)填寫心靈溝通：每學(xué)期填寫一次。
“老師的話”由班主任對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)獲獎(jiǎng)記錄”由大隊(duì)部指導(dǎo)完成。
“身體健康狀況”由衛(wèi)生老師填寫完整，疾病填寫要有醫(yī)生證明才能填寫，保健建議要適當(dāng)。
“公式欄”要求：（班主任負(fù)責(zé)）學(xué)期結(jié)束時(shí)，把復(fù)印的清單帖上。
病休復(fù)學(xué)記錄要及時(shí)到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。
補(bǔ)考日期的記錄。
出勤缺勤記錄要準(zhǔn)確。
其余內(nèi)容要完整填寫。
六、幾點(diǎn)說明：
【第1句】：老師填寫要字跡要端正、及時(shí)。
不要寫錯(cuò)別字與病句。
【第2句】：教師留言后要有簽名（全稱）、日期。
【第3句】：班主任可組織學(xué)生每月利用班會(huì)課進(jìn)行一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活回顧，進(jìn)行怎樣評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。
【第4句】：老師要保留原始的成績(jī)記錄資料。
【第5句】：除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其余均手寫。
【第6句】：老師填寫用黑色水筆，敲章用藍(lán)色，學(xué)生填寫，一、二、三年級(jí)用鉛筆，四、五年級(jí)用黑色水筆。
【第7句】：一年級(jí)第一學(xué)期記錄表中的文字描述由班主任負(fù)責(zé)填寫。
【第8句】：本手冊(cè)填寫解釋權(quán)為成長(zhǎng)記錄冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
記錄要求的表格內(nèi)容 等第要求次數(shù)填寫人備注思品行規(guī)與行為規(guī)范教師評(píng)價(jià)（學(xué)期總評(píng)）優(yōu)、良、合格、須努力進(jìn)步、保持、須努力每學(xué)期1次班主任 學(xué)生評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、小隊(duì)評(píng)價(jià)）優(yōu)、良、合格、須努力進(jìn)步、保持、須努力每學(xué)期1次學(xué)生低年級(jí)老師指導(dǎo)典型事例語言描述完成全班一半人數(shù)以上班主任 社會(huì)實(shí)踐情況優(yōu)、良、合格、須努力 每學(xué)期1次學(xué)生大隊(duì)部統(tǒng)一要求品德社會(huì)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次8人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 語文成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次8人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 數(shù)學(xué)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班4人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 英語成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期5次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班4人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 科學(xué)與技術(shù)成績(jī)記錄學(xué)期總評(píng)：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 作品展示或記錄名稱、照片、探究方案一次學(xué)生教師指導(dǎo)音樂成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 美術(shù)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 體育與健身成績(jī)記錄學(xué)期總評(píng)：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班至少4人任課教師 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 興趣、建議語言描述一學(xué)期1次學(xué)生教師指導(dǎo) 信息成績(jī)記錄打勾一學(xué)期3次任課教師 互動(dòng)留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 限定拓展（實(shí)踐活動(dòng)、專題教育）內(nèi)容語言描述（安全教育、微笑出擊）一學(xué)期2次學(xué)生教導(dǎo)處統(tǒng)一內(nèi)容活動(dòng)評(píng)價(jià)好、較好、須努力一學(xué)期1次教師 評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 互動(dòng)留言語言描述教師回復(fù)留言教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 校園文化（藝術(shù)、科技）內(nèi)容語言描述（學(xué)科周的活動(dòng)）一學(xué)期2次學(xué)生大隊(duì)部統(tǒng)一要求活動(dòng)表現(xiàn)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 自主拓展學(xué)習(xí)成績(jī)好、較好、須努力一學(xué)期1次興趣課教師 評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 互動(dòng)留言語言描述教師每班5人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 探究學(xué)習(xí)成績(jī)好、較好、須努力根據(jù)課程內(nèi)容任課教師 留言語言描述教師每次每班至少3人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 評(píng)價(jià)打勾 學(xué)生 體育健身（保健）內(nèi)容學(xué)生填寫 班主任指導(dǎo)填寫體育室提供自我評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生 獲獎(jiǎng)記錄 學(xué)生 互動(dòng)留言 班主任回復(fù)留言 課外閱讀 語言按實(shí)填寫學(xué)生班主任指導(dǎo)收獲園 語言按實(shí)填寫學(xué)生班主任指導(dǎo)心靈溝通 語言一學(xué)期1次班主任（可粘貼）、學(xué)生、家長(zhǎng) 雛鷹行動(dòng)獲獎(jiǎng)記錄 大隊(duì)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)身體健康檢查記錄 衛(wèi)生老師負(fù)責(zé)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)將康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況 體育教師負(fù)責(zé)公示欄 ?? 學(xué)期結(jié)束時(shí)，把復(fù)印的清單帖上。
?? 病休復(fù)學(xué)記錄要及時(shí)到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。
?? 備注填補(bǔ)考日期。
?? 出勤缺勤記錄要準(zhǔn)確。
?? 其余內(nèi)容要完整填寫。
獲獎(jiǎng)感言一百字左右關(guān)于英語獲獎(jiǎng)感言
I am so proud to stand here and get the award. from this speech compitition, i really learn a lot. i realize the true meaning of the proverb No pains,No gains "cause i really devote a lot to the contest. i want to say thank you to my parents for giving me the birth, to my teachers for giving the opportunity and to my friends for the supporting. Thank you, Thank all of you!
