歷史上的孝敬父母的故事（20字）
一、孝敬父母的故事事例一 子路借米孝敬父母的故事 中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。
意思是說(shuō)，孝敬父母是各種美德中占第一位的。
一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。
古人說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛(ài)護(hù)年幼的孩子，在全社會(huì)造成尊老愛(ài)幼的淳厚民風(fēng)，這是我們新時(shí)代學(xué)生的責(zé)任。
子路，春秋末魯國(guó)人。
在孔子的弟子中以政事著稱。
尤其以勇敢聞名。
但子路小的時(shí)候家里很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒(méi)有，怎么辦
子路想到要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎
于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。
鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子。
事例二包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，廬州合肥（今安徽合肥市）人，父親包儀，曾任朝散大夫，死后追贈(zèng)刑部侍郎。
包公少年時(shí)便以孝而聞名，性直敦厚。
在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了進(jìn)士，當(dāng)時(shí)28歲。
先任大理寺評(píng)事，后來(lái)出任建昌（今江西永修）知縣，因?yàn)楦改改昀喜辉鸽S他到他鄉(xiāng)去，包公便馬上辭去了官職，回家照顧父母。
他的孝心受到了官吏們的叫口稱頌。
幾年后，父母相繼辭世，包公這才重新踏入仕途。
這也是在鄉(xiāng)親們的苦苦勸說(shuō)下才去的。
在封建社會(huì)，如果父母只有一個(gè)兒子，那么這個(gè)兒子不能扔下父母不管，只顧自己去外地做官。
這是違背封建法律規(guī)定的。
一般情況下，父母為了兒子的前程，都會(huì)跟隨去的。
或者兒子和本家族的其他人規(guī)勸。
父母不愿意隨兒子去做官的地方養(yǎng)老，這在封建時(shí)代是很少見(jiàn)的，因?yàn)檫@意味著兒子要遵守封建禮教的約束--辭去官職照料自己。
歷史書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)明具體原因，可能是父母有病，無(wú)法承受路上的顛簸，包公這才辭去了官職。
不管情況如何，包公能主動(dòng)地辭去官職，還是說(shuō)明他并不是那種迷戀官場(chǎng)的人。
對(duì)父母的孝敬也堪為當(dāng)今一些素質(zhì)底下的人的表率。
以前的故事講的最多的是包公的鐵面無(wú)私，把包公孝敬父母的事情給忽視了。
事例三 東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。
黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。
悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè)的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。
事例四老一輩革命家朱德著文，以無(wú)限的深情贊頌了母親無(wú)比的愛(ài)和高尚的品質(zhì)。
毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫(xiě)下：“吾母高風(fēng)，首推博愛(ài)”。
宋慶齡孝心至誠(chéng)，在母親靈前“飲泣不已”。
陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服。
李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛(ài)的食物，到母親處請(qǐng)安問(wèn)好。
事例五在全國(guó)以實(shí)施“跨世紀(jì)教育工程”而著稱的上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年的題為的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。
這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多責(zé)任和義務(wù)，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)
3分鐘哲理小故事
每章主要內(nèi)容：第：簡(jiǎn)·愛(ài)的父親是個(gè)窮牧師她幼年時(shí)，父母就染病雙雙去簡(jiǎn)·愛(ài)被送到蓋茨海德莊園的舅母里德太太家撫養(yǎng)。
第二章：舅父里德先生在紅房子中去世后，簡(jiǎn)愛(ài)過(guò)了10年受盡歧視和虐待的生活。
一次，由于反抗表哥的毆打，簡(jiǎn)被關(guān)進(jìn)了紅房子。
肉體上的痛苦和心靈上的屈辱和恐懼，使她大病了一場(chǎng)。
第三章：舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，并決定把她送進(jìn)達(dá)羅沃德孤兒院。
第四章：由于她與舅母的對(duì)抗更加公開(kāi)和堅(jiān)決，里德太太加快了送簡(jiǎn)愛(ài)去孤兒院的腳步，為了趕走簡(jiǎn)愛(ài)，她在勃洛克赫斯特先生面前處處中傷簡(jiǎn)愛(ài)，毀壞簡(jiǎn)愛(ài)的名譽(yù)。
第五章：孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長(zhǎng)是個(gè)冷酷的偽君子。
他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。
簡(jiǎn)愛(ài)吃不飽、穿不暖，繼續(xù)受盡非人的折磨。
第六章：簡(jiǎn)·愛(ài)與孤兒海倫結(jié)成好友，教師潭泊爾小姐也很關(guān)心她。
第七章：簡(jiǎn)愛(ài)失手打碎了石板，被懲罰站在凳子上，當(dāng)眾受到羞辱，是海倫的微笑給了簡(jiǎn)愛(ài)力量。
第八章：傷心的簡(jiǎn)愛(ài)到學(xué)校下課時(shí)才從凳子上下來(lái)，悲憤不已，海倫給她端來(lái)咖啡喝面包，并不斷開(kāi)導(dǎo)她。
譚波小姐也來(lái)看望她，并與海倫談古論今，使簡(jiǎn)愛(ài)佩服不已。
第九章：在孤兒院里一場(chǎng)傳染性的斑疹傷寒，奪走了許多孤兒的生命，海倫就在這場(chǎng)傷寒中死去，這對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)打擊很大。
第十章：斑疹傷寒使孤兒院有了大規(guī)模的改善。
簡(jiǎn)在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學(xué)校任教兩年。
由于譚波爾兒小姐的離開(kāi)，簡(jiǎn)厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。
第十一章：桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。
偌大的宅第只有一個(gè)不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗，羅切斯特先生是她的保護(hù)人，她是簡(jiǎn)愛(ài)的學(xué)生。
簡(jiǎn)愛(ài)來(lái)到了桑費(fèi)爾德莊園，那里的一切很莊嚴(yán)和氣派。
第十二章：一天黃昏，簡(jiǎn)·愛(ài)外出散步，邂逅剛從國(guó)外歸來(lái)的主人，這是他們第一次見(jiàn)面。
羅切斯特從受驚的馬上摔了下來(lái)，簡(jiǎn)急忙上前去扶他，回到家后簡(jiǎn)才知道他便是莊園主羅切斯特。
第十三章：阿黛爾很不容易教，不專心，處處找借口去尋找羅伯斯特先生。
羅伯斯特先生與簡(jiǎn)愛(ài)面對(duì)面交流，了解簡(jiǎn)愛(ài)的過(guò)去，并對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的畫(huà)做出評(píng)價(jià)。
第十四章：她發(fā)現(xiàn)她的主人是個(gè)性格憂郁、喜怒無(wú)常的人，對(duì)她的態(tài)度時(shí)好時(shí)壞。
整幢房子沉郁空曠。
第十五章：夜里，簡(jiǎn)·愛(ài)簡(jiǎn)被一陣奇怪的笑聲驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房門開(kāi)著，床上著了火，她叫醒羅切斯特并撲滅火。
羅切斯特告訴簡(jiǎn)·愛(ài)三樓住著一個(gè)女栽縫格雷斯·普爾，她神經(jīng)錯(cuò)亂，時(shí)常發(fā)出令人毛骨悚然的狂笑聲，并要她對(duì)此事嚴(yán)守秘密。
第十六章：簡(jiǎn)愛(ài)苦思冥想理不清頭緒，胡亂猜測(cè)緣由，想見(jiàn)到羅伯斯特先生又盼不到他。
第十七章：羅切斯特回來(lái)后經(jīng)常舉行家宴，桑費(fèi)爾德莊園上上下下開(kāi)始忙碌起來(lái)。
在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻(xiàn)殷勤，簡(jiǎn)被召進(jìn)客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，她忍受屈辱，離開(kāi)客廳。
第十八章：在宴會(huì)上羅切斯特堅(jiān)持要簡(jiǎn)·愛(ài)也到客廳里去，客人們對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的態(tài)度十分傲慢，而羅切斯特卻邀請(qǐng)簡(jiǎn)·愛(ài)跳舞，此時(shí)羅切斯特已愛(ài)上簡(jiǎn)，而簡(jiǎn)也感覺(jué)到自己對(duì)羅切斯特產(chǎn)生感情。
第十九章：羅切斯特外出，家里來(lái)了一個(gè)蒙著蓋頭的吉卜賽人。
當(dāng)輪到給簡(jiǎn)·愛(ài)算命時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)這個(gè)神秘的吉卜賽人就是羅切斯特，他想借此試探簡(jiǎn)對(duì)他的感情。
第二十章：莊園里又來(lái)了個(gè)名梅森的陌生人，當(dāng)晚他被三樓的神秘女人咬傷了，簡(jiǎn)幫羅切斯特把他秘密送走。
第二十一章：不久，里德太太派人來(lái)找簡(jiǎn)，說(shuō)她病危要見(jiàn)簡(jiǎn)一面。
回到舅母家中，里德太太給她一封信，這封信是三年前簡(jiǎn)的叔父寄來(lái)的，向她打聽(tīng)侄女的消息，并把自己的遺產(chǎn)交給簡(jiǎn)·愛(ài)。
里德太太謊稱簡(jiǎn)在孤兒院病死了，直到臨終前才良心發(fā)現(xiàn)把真相告訴簡(jiǎn)。
第二十二章：簡(jiǎn)愛(ài)又回到桑費(fèi)爾德莊園感覺(jué)像回到家一樣。
人們都在猜測(cè)羅切斯特會(huì)向布蘭奇小姐求婚。
第二十三章：羅切斯特向簡(jiǎn)愛(ài)求愛(ài)，簡(jiǎn)愛(ài)答應(yīng)了，心里充滿了幸福感。
第二十四章：羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)籌備婚禮。
羅伯斯特很寵簡(jiǎn)愛(ài)，簡(jiǎn)愛(ài)視羅貝斯特為她的整個(gè)世界，他是簡(jiǎn)愛(ài)的偶像。
第二十五章：婚禮前夜，簡(jiǎn)·愛(ài)從夢(mèng)中驚醒，看到一個(gè)身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗的面罩撕成碎片。
羅切斯特告訴她那不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)，第二天當(dāng)簡(jiǎn)醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)婚紗的面罩真的成了碎片。
第二十六章：婚禮如期舉行，一位不速之客闖進(jìn)了教堂，聲稱婚禮不能進(jìn)行，他說(shuō)羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森為妻。
羅切斯特承認(rèn)了這一事實(shí)，并領(lǐng)人們看被關(guān)在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。
她有遺傳性精神病史，就是她在羅徹斯特的房間放火，也是她撕碎簡(jiǎn)婚紗的面罩。
第二十七章：簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)歷一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，法律阻礙了他們的愛(ài)情，使兩人陷入深深的痛苦之中。
第二十八章：在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)·愛(ài)悲痛欲絕地離開(kāi)了桑費(fèi)爾德莊園。
她僅有的積蓄花光后風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后暈倒在牧師圣約翰家門前，被圣約翰和他的兩個(gè)妹妹救了。
第二十九章：簡(jiǎn)愛(ài)睡了三天三夜，終于清醒了過(guò)來(lái)，在圣約翰家人的照料下，漸漸恢復(fù)體力。
簡(jiǎn)·愛(ài)被圣約翰收留并為她謀了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職位。
第三十章：簡(jiǎn)愛(ài)漸漸熟悉了這里的一切。
不久，簡(jiǎn)得知叔父去世并給她留下一筆遺產(chǎn)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)圣·約翰是她的表兄，簡(jiǎn)決定將財(cái)產(chǎn)平分。
三十一章：一座山村農(nóng)舍成了簡(jiǎn)的家，她有二十名學(xué)生，其中能識(shí)字的只有三個(gè)，能寫(xiě)和算的一個(gè)也沒(méi)有。
簡(jiǎn)的責(zé)任就是要培育這種萌芽。
黃昏時(shí)，簡(jiǎn)邊望著日落的景象，一邊自我安慰，這時(shí)候，圣約翰·里弗斯來(lái)了，詢問(wèn)簡(jiǎn)對(duì)第一天工作的感覺(jué)。
三十二章：簡(jiǎn)愛(ài)全心全意忠實(shí)地做鄉(xiāng)村女教師的工作，漸漸成了那一帶鄉(xiāng)親們喜歡的人，那段日子，簡(jiǎn)愛(ài)表面上很平靜，但常常在夢(mèng)中遇到羅伯斯特先生，心里焦躁不安。
三十三章：圣約翰是個(gè)狂熱的教徒，準(zhǔn)備去印度傳教，臨行前向簡(jiǎn)·愛(ài)求婚，但他坦率地告訴她，他要娶她并不是因?yàn)閻?ài)她，而是他需要一個(gè)很有教養(yǎng)的助手。
三十四章：簡(jiǎn)·愛(ài)覺(jué)得應(yīng)該報(bào)答他的恩情，但遲遲不肯答應(yīng)他。
當(dāng)夜，圣約翰在荒原上等待簡(jiǎn)·愛(ài)的答復(fù)，就在簡(jiǎn)·愛(ài)要作出決定的時(shí)候，她仿佛聽(tīng)到羅徹斯特在遙遠(yuǎn)的地方呼喊她的名字……三十五章：圣約翰非常自信簡(jiǎn)愛(ài)會(huì)追隨他，并不斷地做出各種努力幫助簡(jiǎn)愛(ài)盡快下定決心與他結(jié)婚。
簡(jiǎn)愛(ài)在圣師的感召下差點(diǎn)失去了抗?fàn)幍挠職?，在那一刻，?jiǎn)愛(ài)又感受到內(nèi)心有一種聲音在不斷地呼喚她，使簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)法抗拒，簡(jiǎn)愛(ài)明白自己應(yīng)該如何選擇了。
三十六章：心靈有所感應(yīng)的簡(jiǎn)愛(ài)趕回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，孤獨(dú)地生活在幾英里外的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。
三十七章：簡(jiǎn)·愛(ài)終于找到了羅伯斯特先生并大受震動(dòng)，和他結(jié)了婚，得到了自己理想的幸福生活。
三十八章：兩年之后，羅切斯特治好了一只眼睛，他看到了簡(jiǎn)·愛(ài)為他生的第一個(gè)孩子。
未滿月小狗能帶出去嗎
滿意答案紫狗尾草4級(jí)2011-03-28小狗嗜睡是正常的，不要擔(dān)只要吃喝拉撒都正常就未滿月也就是說(shuō)疫苗做齊，這時(shí)候帶出去玩，很容易感染傳染病，尤其是春秋季節(jié)交替的時(shí)候
個(gè)人建議，你在外邊也不要碰其他狗，容易把病毒帶回去傳染給小狗 追問(wèn)： 它之前不是這樣的，愛(ài)叫，愛(ài)跑愛(ài)玩，今天跑完回來(lái)就一直睡，還不愿睜眼睛，也不叫，吃倒是沒(méi)問(wèn)題
就是不愛(ài)動(dòng)了，是不是病了呢 回答： 先觀察一晚，小狗（特別是未滿月的）愛(ài)睡覺(jué)，又不搭理人，這不是和小孩子一樣嗎
而且你也說(shuō)了，跑完回來(lái)累了，也就睡唄，小狗很容易把精力消耗光的
如果明天有別的非正常癥狀，在帶去醫(yī)院，我估計(jì)后半夜或者凌晨，你家小狗可能會(huì)睡不著了，就該吵你們了
我養(yǎng)過(guò)一直未滿月的小貓，就是玩累就呼呼大睡，這時(shí)候我就給他隨意擺造型，都不帶醒的
追問(wèn)： 好的，謝謝
希望＾＿＾ 的感言： 謝謝了啦，我家狗狗已經(jīng)正常了
幼兒教師如何和單親家長(zhǎng)溝通。
為什么要溝通
一個(gè)人溝通的數(shù)值等于生命的數(shù)值一個(gè)好老師都是與家長(zhǎng)孩子溝通的高手，凡是成功的人士也都是溝通高手，所以我們必須懂得溝通。
我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通就是為了及時(shí)、準(zhǔn)確、全面了解學(xué)生的情況，為了拉進(jìn)師生關(guān)系，融洽師生感情，為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了讓家長(zhǎng)掌握親子教育的正確方法，與教師合作培養(yǎng)好孩子。
其實(shí)總而言之，就是為了教育學(xué)生，使其獲得成功快樂(lè)的人生。
學(xué)生好了、家長(zhǎng)理解，對(duì)老師有什么幫助呢
班級(jí)易于管理，學(xué)習(xí)成績(jī)提高，家長(zhǎng)支持老師，老師心情愉悅，這些好處都源自老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的有效溝通。
什么是有效溝通
溝通就是聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)嗎?不是，溝通是心與心的交流。
“溝”者渠也，“通”者連也，“溝通”本身的意思是借助某種渠道使雙方能夠通連。
溝通是雙方的交換交流，單方的只是溝沒(méi)有通。
有效溝通就是指我有效的表達(dá)自己的信息，而對(duì)方的回應(yīng)是我所祈望的。
《4快糖的故事》讓其知——另其信——?jiǎng)悠淝椤|其行如教師是個(gè)良醫(yī)，你給病人抓了良藥，病人一定要吃，病才能好。
溝通的初發(fā)心你愿不愿意與人家溝通你用什么心與人家溝通溝通的初發(fā)心是你溝通成功的一半有這樣一個(gè)故事：我深深的愛(ài)著他們這就是溝通的初發(fā)心我們有了這樣一顆充滿愛(ài)的心就能夠有效溝通嗎
不是的
現(xiàn)在，學(xué)生不聽(tīng)老師的話，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)也不接受老師，多數(shù)的原因是你的這片愛(ài)心他們沒(méi)有收到，沒(méi)有感受到。
老師應(yīng)通過(guò)各種溝通方式讓他們感受到你的愛(ài)。
教師怎樣與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通呢
一、讓學(xué)生家長(zhǎng)感受到愛(ài)
【第1句】：讓學(xué)生感受到你的愛(ài)案例《第一節(jié)課》通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生感受到的是平等，感受到是我對(duì)他們的尊重，感受到我接受他，學(xué)生接受我，我們是朋友，我們有肢體語(yǔ)言的交流，還創(chuàng)建了和諧的氣氛。
學(xué)生感受到了我的愛(ài)，又把他們的愛(ài)送給我。
這些是有效溝通的前提條件。
【第2句】：讓家長(zhǎng)知道你愛(ài)他的孩子案例《家長(zhǎng)通知書(shū)》這是寫(xiě)給一個(gè)做事磨蹭的學(xué)生的通知書(shū)，是這樣寫(xiě)的：你那雙珍珠般的眼睛里充滿熱情聰慧，上課時(shí)你思維敏捷發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩，比賽場(chǎng)上深情并貌的演講感動(dòng)著每一個(gè)人，如果在好的基礎(chǔ)上再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的呢
這份通知書(shū)說(shuō)出了孩子的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出了今后的期望，給孩子加油鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)為什么感動(dòng)呢
家長(zhǎng)為孩子的優(yōu)秀而高興，家長(zhǎng)最大的愿望就是孩子好，而老師恰恰說(shuō)出了孩子的那么多優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)能不高興嗎
家長(zhǎng)為你關(guān)愛(ài)孩子而感動(dòng)，教師如果不關(guān)注這個(gè)孩子，怎么能知道他有那么多的優(yōu)點(diǎn)。
家長(zhǎng)為你給孩子的激勵(lì)而感動(dòng)，你不但激勵(lì)了學(xué)生，你更激勵(lì)了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)以后更努力做好教育孩子的工作。
象以上這兩個(gè)案例就是有效的溝通，因?yàn)槔蠋熡行У谋磉_(dá)了自己的信息，學(xué)生和家長(zhǎng)給老師的回應(yīng)正是老師所期望的。
二、改變不利于溝通的方式和習(xí)慣老師的評(píng)價(jià)是學(xué)生生命的標(biāo)桿，他用你的評(píng)價(jià)來(lái)衡量他的生命和人生。
孩子的好與壞都是父母老師給“催眠”出來(lái)的。
你總是傳遞正面積極的信息，他就會(huì)朝著積極的方向走。
你給他傳遞負(fù)面消極的信息，他就會(huì)朝著消極的方向走。
再我們平時(shí)的教學(xué)和溝通中是否用了消極的信息催眠我們的學(xué)生呢
負(fù)面確認(rèn)：你哪都好，就是學(xué)習(xí)不好。
誰(shuí)都不要跟他（她）玩，免得學(xué)壞，你是個(gè)笨蛋。
全班就數(shù)你最差。
你根本不是寫(xiě)作文的料，你唱的那么難聽(tīng),還唱那么大聲，閉嘴
分享故事<音樂(lè)老師>破壞性的批評(píng)：你就是說(shuō)謊。
（這是針對(duì)事情） 你就是個(gè)小偷。
你就是說(shuō)謊的人。
（這是針對(duì)人格） 你早晚得進(jìn)監(jiān)獄。
（這是惡毒的話）你去死吧
（這是危險(xiǎn)的話）惡性的比較：你累死也趕不上某某。
你看某某多好，你和人家比比。
被這樣比較的同學(xué)，一定會(huì)自卑，有無(wú)力感，他和那個(gè)同學(xué)的關(guān)系惡化，憎恨老師。
有條件的愛(ài)：你這次考好了我讓你上前排坐，你考不好就在后面坐著吧。
讓學(xué)生覺(jué)得我學(xué)習(xí)好了老師才愛(ài)我，老師的愛(ài)是有條件的。
高壓管理：老師是權(quán)威說(shuō)什么,學(xué)生就必須執(zhí)行什么，無(wú)論學(xué)生接受還是反對(duì)，這就是高壓管理。
不承擔(dān)責(zé)任：在我咨詢工作中，好多學(xué)生反映他們最接受不了的是明明老師錯(cuò)了，還不承認(rèn)錯(cuò)誤，還用暴力把我們壓制住。
我們也不敢反駁，但是我們內(nèi)心是非常不服氣的。
所以我們老師做錯(cuò)了事情一定要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣不但不會(huì)降低老師在學(xué)生心中的地位，還恰恰樹(shù)立了提高了你在孩子心中的地位。
也讓學(xué)生從你的身上學(xué)到了做錯(cuò)事情不要怕承擔(dān)責(zé)任。
求分心切：有好多家長(zhǎng)和老師都說(shuō)過(guò)這樣的話，你只要學(xué)習(xí)好就行,別的什么都不用你管。
這么說(shuō)的意思就是告訴孩子你不是人,是學(xué)習(xí)的機(jī)器。
（互動(dòng)）不要把眼光只盯在考試分?jǐn)?shù)上，請(qǐng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看學(xué)生。
一個(gè)孩子每天生活在負(fù)面確認(rèn)、破壞性的批評(píng)、惡性的比較、有條件的愛(ài)、求分心切、高壓管理等這樣的環(huán)境里,老師就是給孩子貼上了你苯、你壞、你不夠好、你什么也不是的標(biāo)簽，這意味著老師是在參與制造問(wèn)題，使改變更加艱難，你這是把人的弱點(diǎn)困境歸類的做法，會(huì)使問(wèn)題透明化，變的更難處理。
被貼了標(biāo)簽的孩子會(huì)自卑、悲觀、過(guò)度敏感、沒(méi)有安全感、消極、逆反、逃避、失敗、孤僻，他的整個(gè)自我價(jià)值都大大的降低了。
我們需要做的不是給學(xué)生貼上標(biāo)簽，而是要和他進(jìn)行合作，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)幫助他了解自己很好，讓學(xué)生看到自己得力量，從而相信自己可以更好。
大教教心，我們要做的教育是心靈的教育，是讓孩子將來(lái)能獲得成功快樂(lè)的人生。
教育是愛(ài)的教育，其實(shí)老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，可是學(xué)生都感受不到教師的愛(ài)這是成功的教育嗎
是有效的教育嗎
你說(shuō)這樣的溝通讓孩子能學(xué)習(xí)好、能素質(zhì)高、能成功快樂(lè)嗎
這不是我們想要的回應(yīng)和效果，是嗎
親其師信其道，如果孩子每天接受到的是你給的這些負(fù)面的信息，學(xué)生能和你關(guān)系好、能愿意學(xué)你傳授的知識(shí)嗎
所以我們一定要在今后的教學(xué)工作中刪除負(fù)面確認(rèn)、破壞性的批評(píng)、惡性的比較、有條件的愛(ài)、求分心切、高壓管理不承擔(dān)責(zé)任等這些不利于溝通的方式和習(xí)慣。
我們不要繼續(xù)用這些負(fù)面的信息“催眠”我們的孩子了。
四、給孩子、家長(zhǎng)播下受益的種子分享故事《給他需要的》請(qǐng)問(wèn)：“老師是要逼迫學(xué)生前進(jìn)，還是要給學(xué)生需要的引著他向前走呢”
學(xué)生需要的是無(wú)條件的愛(ài)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、正面確認(rèn)、尊重、信任、理解正確的批評(píng)。
無(wú)條件的愛(ài)：“你雖然這個(gè)事情錯(cuò)了，但是在老師的心里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的”。
“你這次考試的好與壞，不影響媽媽對(duì)你的愛(ài)”。
無(wú)論孩子好與壞你都接納他，愛(ài)他。
表?yè)P(yáng)：要把表?yè)P(yáng)常掛嘴邊，讓表?yè)P(yáng)贊美孩子成為老師的一種習(xí)慣.表?yè)P(yáng)的是事實(shí)和行為,就是哪里表現(xiàn)的好一定要說(shuō)出來(lái),表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié).你的一句贊美會(huì)改變一個(gè)人一天的心情.鼓勵(lì):出現(xiàn)問(wèn)題需要鼓勵(lì),平時(shí)同樣需要鼓勵(lì).（讀課文）鼓勵(lì)時(shí)不光是語(yǔ)言的鼓勵(lì)還有語(yǔ)氣眼神肢體的鼓勵(lì).一位美國(guó)心理學(xué)家多年前發(fā)表過(guò)他的研究心得.溝通效果的來(lái)源是:溝通時(shí)的文字意義7%,溝通時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)38%,溝通時(shí)的身體語(yǔ)言55%.我們平時(shí)給孩子的一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑，拍拍孩子的肩膀,給學(xué)生一個(gè)拇指這都是給學(xué)生的鼓勵(lì).正面確認(rèn)（教給孩子自我激勵(lì)自我確認(rèn)的方法）:你真棒! 你寫(xiě)的字像書(shū)法家寫(xiě)的一樣.你是積極向上得人,你是個(gè)優(yōu)秀的孩子。
想讓學(xué)生成為什么樣的人，就朝著那個(gè)方向確認(rèn)他。
尊重: 你要把學(xué)生當(dāng)做與你完全平等的人來(lái)對(duì)待。
你不強(qiáng)迫他，不打罵他，你尊重他，這樣他才能把心靈的大門打開(kāi)。
“我教你一個(gè)教育孩子的一個(gè)大秘訣。
如果你對(duì)待學(xué)生，就象對(duì)待你的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一樣，你們之間什么問(wèn)題也沒(méi)有了。
”一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是對(duì)待孩子，對(duì)待比他低的人才真正表現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)判斷一個(gè)人是否是大人物時(shí)，就看他對(duì)小人物的態(tài)度。
當(dāng)對(duì)待孩子時(shí)，反應(yīng)出一個(gè)人的基礎(chǔ)人格。
當(dāng)我們覺(jué)得在孩子面前可以暴虐，可以為所欲為。
沒(méi)有比這教養(yǎng)更差的人了。
信任:信任學(xué)生的人品,信任學(xué)生的能力,只有你是信任孩子的,孩子是能感受到你的信任的,你不信任他也能感覺(jué)到,只有你信任他,他才能有信心,有能力,他做事成功就有了一份能力,他就更自信.分享案例<請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委>理解:處理學(xué)生的情緒.比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生哭了.有這樣幾個(gè)方式來(lái)處理a交換試:你不要哭了,我給你買個(gè)什么.b懲罰試:再哭打你c冷落試:上走廊站著哭去d說(shuō)教試:你不要哭了,哭有什么用啊…..以上這4種都是否定孩子的情緒,因?yàn)榍榫w是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的,只能是掌控情緒，如何運(yùn)用情緒.那正確的方式是:積極傾聽(tīng)加上同理心.如:先認(rèn)真的聽(tīng)明白再說(shuō)我能理解你的心情,然后再溝通。
正確的批評(píng)：我們不能一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生范了錯(cuò)誤我們也要批評(píng)。
但是批評(píng)要講究一個(gè)原則：1先了解情況不要孩子一打仗了就馬上叫家長(zhǎng)來(lái).很多人容易犯這樣的錯(cuò)誤.你只看的見(jiàn)你所相信的,你卻不相信你看到的.這樣你就把很多信息都忽略了.2別做錯(cuò)誤的假設(shè).在你沒(méi)全部了解情況的時(shí)候你只有心平氣和的等待.3不傷害孩子的自我價(jià)值(人前教子)給孩子最大的傷害.如當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)當(dāng)著很多老師批評(píng)這都是傷害孩子自尊心傷害孩子的自我價(jià)值的做法.一定要背著別人來(lái)批評(píng)孩子的缺點(diǎn).當(dāng)著別人的面一定要說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)不要說(shuō)孩子的缺點(diǎn),.4針對(duì)行為不針對(duì)人5三明治式的批評(píng)先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)再批評(píng)(這個(gè)批評(píng)只對(duì)他的行為)最后再表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)6要學(xué)會(huì)忽略不太大的問(wèn)題就裝做沒(méi)看見(jiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)你給他強(qiáng)化,你多說(shuō)點(diǎn),多提一提,孩子的缺點(diǎn)你可以故意忽略把孩子的缺點(diǎn)弱化孩子生活在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、正面確認(rèn)、無(wú)條件的愛(ài)、尊重、信任、理解正確的批評(píng)這樣的環(huán)境中。
,他就自信成功 積極向上 熱愛(ài)學(xué)習(xí) 快樂(lè) 寬容 他的自我價(jià)值就高.當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，這樣的孩子一定會(huì)逐步走向成功。
【第2句】：指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的做,給家長(zhǎng)受益的種子.老師給孩子種下正確的價(jià)值觀，然后讓家長(zhǎng)用正確的方法把他照亮。
這就需要老師把你對(duì)學(xué)生的正確做法及你學(xué)到的親子教育知識(shí)，通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)、引導(dǎo)家長(zhǎng)在陪伴孩子的過(guò)程中要怎樣運(yùn)用無(wú)條件的愛(ài)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、正面確認(rèn)、尊重、信任、理解，正確的批評(píng)，這些方法來(lái)教育孩子。
從而達(dá)到老師與家長(zhǎng)，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的目的。
負(fù)面案例《學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)》要做別人贊美你的事情，不做別人挑剔你的事情。
我們與家長(zhǎng)溝通也要講究藝術(shù)3與家長(zhǎng)有效溝通的藝術(shù)切記:老師與家長(zhǎng)的溝通，不是告狀不是訴苦不是宣泄，而是與家長(zhǎng)合作引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法，解決孩子現(xiàn)在存在的問(wèn)題，讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀。
無(wú)論在任何時(shí)候，當(dāng)你情緒泛濫時(shí)不要溝通(生氣時(shí)一定忍住不說(shuō)話)一定要表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。
家長(zhǎng)真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。
不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師關(guān)心自己的孩子。
電話溝通既方便又普遍，是個(gè)很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。
電話溝通一定要多贊美，少批評(píng)。
孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，所以，老師要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話后，自然較聽(tīng)得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母怎樣加強(qiáng)管教孩子的方法了。
同時(shí)還要注意電話中的語(yǔ)音和聲調(diào)。
電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何
老師要懂得控制自己的情緒。
稱贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。
電話溝通的時(shí)間也要有所把握，多數(shù)在晚上比較好，因?yàn)橥砩先藭?huì)比較放松，放松狀態(tài)下接受信息的能力比較強(qiáng)，放松的狀態(tài)下人的情緒也穩(wěn)定，這樣也間接幫助和保護(hù)了我們的學(xué)生。
還要注意因人而異，運(yùn)用共同語(yǔ)言。
老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以溝通。
對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。
應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá)到溝通的目的。
強(qiáng)調(diào)說(shuō)的對(duì)不對(duì)沒(méi)有意義，說(shuō)的有效果才重要。
有些人需要引導(dǎo)，有些人需要指導(dǎo)，有些人就需要你直接告訴他方法，讓他照著做。
《案例分析》家長(zhǎng)有時(shí)在路上遇到老師，或直接來(lái)校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長(zhǎng)可能是溫和理性，也可能蠻橫無(wú)禮。
由于這種會(huì)見(jiàn)并不在老師計(jì)劃之內(nèi)，在毫無(wú)準(zhǔn)備、資料掌握不全的情況下，教師要慎重處事。
了解家長(zhǎng)的來(lái)意。
也許家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明來(lái)意，也許會(huì)迂回地詢問(wèn)某件事情的經(jīng)過(guò)。
老師可禮貌地詢問(wèn)對(duì)方對(duì)該事件的了解情況及看法，掌握他的會(huì)談目的。
對(duì)家長(zhǎng)的感受表示理解。
不必急于與家長(zhǎng)進(jìn)行辯論，只需專心聆聽(tīng)，了解他的感受。
并表示理解他的心情，肯定他的用心。
等心平氣和后再進(jìn)行解釋。
假設(shè)在人群中家長(zhǎng)看見(jiàn)你就開(kāi)始抱怨，我們?cè)趺礈贤?/p>
先要離開(kāi)人群，再拿出筆和本，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，認(rèn)真的記錄，然后給家長(zhǎng)承諾，最后解決問(wèn)題。
這是以靜治動(dòng)。
一般的:講十個(gè)優(yōu)點(diǎn),再講一個(gè)缺點(diǎn).對(duì)于一些自以為是的家長(zhǎng)，我們還是多聽(tīng)聽(tīng)他們的偏見(jiàn)；對(duì)于一些信任我們的家長(zhǎng)，而又缺少教育方法的，就多引導(dǎo)他們；對(duì)于那些看不起老師的家長(zhǎng)，我們就寬容他們的無(wú)知吧，與他們糾纏是沒(méi)有什么好處的；對(duì)于那些開(kāi)明的支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)就團(tuán)結(jié)他們，多與他們溝通，把我們的做法通過(guò)他們進(jìn)行宣傳。
五、學(xué)會(huì)溝通學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題（指心理情緒波動(dòng)）的原因多數(shù)是由事件引起的，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的時(shí)機(jī)準(zhǔn)確，方法得當(dāng)各類問(wèn)題就容易、及時(shí)得到解決，甚至預(yù)防發(fā)生。
老師要積極主動(dòng)的與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，這樣才能更好的達(dá)到我們想要得教育效果。
下面就分享一下學(xué)校、家庭教育中，容易出現(xiàn)問(wèn)題的一些事件和階段，我們?cè)鯓佑行У暮图议L(zhǎng)、學(xué)生溝通，及其給家長(zhǎng)的一些家庭教育方法。
（一）開(kāi)學(xué)：開(kāi)學(xué)綜合癥。
假期生活是輕松的，將要面臨的學(xué)習(xí)是緊張的，這兩者的差別太大，造成學(xué)生在生理和心理上難以接受：開(kāi)學(xué)恐懼癥的表現(xiàn)上課注意力不集中理解力下降不愿學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒上課沒(méi)精打彩、哈欠連天如何緩解開(kāi)學(xué)綜合癥：在假期前給家長(zhǎng)一些預(yù)防的方法讓學(xué)生從心理上接受現(xiàn)實(shí)（自我暗示）幫助學(xué)生建立規(guī)律的作息時(shí)間多說(shuō)學(xué)校，同學(xué)之間的趣事適量學(xué)習(xí)，給生理和心理過(guò)度的時(shí)間（二）換 老 師：學(xué)生的對(duì)比心理對(duì)原老師的留戀和對(duì)新老師的排斥心理學(xué)生的對(duì)比心理學(xué)生的叢眾心理學(xué)生的叛逆敏感心理（青春期）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法不適應(yīng)如何緩解：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通 教師與家長(zhǎng)合作調(diào)整認(rèn)知 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 我為自己學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道他們想要得是什么 成就感運(yùn)用自我開(kāi)放運(yùn)用合理情緒療法(ABC理論)A、事件 B 、態(tài)度 C 、結(jié)果不要改變?nèi)?，要影響人，你改變不了事?shí)本身但你可以改變你的心態(tài)，從而改變你的生活。
（三）青 春 期：敏感、叛逆、早戀學(xué)生步入青春期隨著生理的逐步成熟會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)并希望了解他們與他們交往這是一種正常的心理現(xiàn)象。
多數(shù)的孩子有話有秘密愿意和別人說(shuō)，不愿與老師和家長(zhǎng)傾吐。
這些情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，焦慮和抑郁。
早戀與過(guò)早的戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)分析社交活動(dòng)——異性朋友——戀愛(ài)——家庭——下一代其實(shí)孩子是在做人際交往活動(dòng)只是交往的朋友是異性如果你發(fā)現(xiàn)他戀愛(ài)了我們要這樣與家長(zhǎng)與孩子溝通。
如何緩解早戀問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通孩子從9歲開(kāi)始出現(xiàn)反抗和喜歡異性交往,這是非常正常的現(xiàn)象.父母可以提前給孩子在性，戀愛(ài)這幾方面打點(diǎn)預(yù)防針。
我們只能做的是:1先了解情況不要不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)2給予孩子足夠的理解父母不要阻止不要說(shuō)不許這個(gè)不許那個(gè),你只要告訴孩子與男孩交往的界限和自己保護(hù)自己的方法就可以.因?yàn)檫@個(gè)年齡段孩子出現(xiàn)逆反心理你越不讓做的事情他就越想和你反著來(lái),3傳授知識(shí)可以給孩子傳授相關(guān)的知識(shí)，給他看一些雜志，書(shū)刊，讓孩子對(duì)性沒(méi)有神秘感與學(xué)生溝通讓學(xué)生知道喜歡異性交往是青春期的正常現(xiàn)象．不要害怕，不是丟人的事情．讓學(xué)生明白這種喜歡不是愛(ài)告訴學(xué)生處于敏感時(shí)期，不要過(guò)度的敏感引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)向自己感興趣的事情上告訴學(xué)生與異性交往的界線（四）單親家庭：?jiǎn)斡H家庭孩子的心理特點(diǎn)單親家庭的孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)，往往會(huì)導(dǎo)致心理失衡。
調(diào)查結(jié)果表明，一些孩子在父母離異后變得不自信，也不相信任何人，孤獨(dú)離群，甚至有些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈叛逆心理，一般分為兩個(gè)極端。
? 一種是溫順、會(huì)察言觀色。
? 一種是叛逆、孤僻。
? 溝通之前需要了解什么
首先知道單親家庭所帶的孩子是不是和父母同性別 如果非同性別關(guān)系會(huì)好一點(diǎn)因?yàn)榍楦幸蕾囎詈檬钱愋?對(duì)成長(zhǎng)會(huì)有幫助 這是我們一定要知道的還要知道孩子缺什么
他內(nèi)心的饑渴。
當(dāng)他看到別人牽著媽媽的手，他的心情是什么樣
幫助的辦法只能是有這么一個(gè)成年人老師或是其他人，給他補(bǔ)上他缺少的愛(ài)，先讓他擁有愛(ài)，等他擁有了才能分享。
同時(shí)做父親的要更加努力的更加優(yōu)秀的做。
還要讓這個(gè)孩子多接觸有正知正見(jiàn)的孩子。
讓好孩子影響他。
切記：與這樣的孩子一定要單獨(dú)溝通，這樣他能把自己的保護(hù)意識(shí)先放下，容易打開(kāi)心與你交流。
在交流的過(guò)程中怎樣與學(xué)生溝通
1給孩子種入一個(gè)信念：父母給了我生命就給了我足夠的愛(ài)和力量。
（自我暗示）人的信念不改變做什么都是沒(méi)有用的。
孩子有了我的父母都愛(ài)我這樣的信念，孩子就不自卑。
2不要干涉父母的選擇，愛(ài)媽媽不代表干涉媽媽。
你扮演好自己的角色，做好自己的事情。
3不要阻斷與父母的聯(lián)系要支持孩子與父母聯(lián)系，每次聯(lián)系要多說(shuō)自己內(nèi)心的感受。
雖然父母不是都和孩子生活在一起但是聯(lián)系的建立是愛(ài)的延續(xù)，孩子需要父母的愛(ài)。
4激發(fā)孩子的夢(mèng)想和追求 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)他，給他自信，讓他感受到自己的力量，找到成就感。
（五）指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子的做法：孩子有問(wèn)題100%家長(zhǎng)有問(wèn)題，家長(zhǎng)改變孩子一定改變。
在孩子的心中父母的位置永遠(yuǎn)比老師高，所以改變孩子要父母來(lái)改變，我們要做的是，給家長(zhǎng)一個(gè)正確的方法1和諧氣氛家里沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有否定，沒(méi)有沖突。
2多陪伴多溝通增多溝通的機(jī)會(huì)，只要有時(shí)間陪孩子就和孩子交流，一定要說(shuō)出內(nèi)心感受。
3良好的關(guān)系我經(jīng)常讓家長(zhǎng)和孩子一起做一個(gè)游戲：‘找優(yōu)點(diǎn)’建立好關(guān)系。
4父母改變孩子改變家長(zhǎng)準(zhǔn)備有時(shí)間陪孩子，家長(zhǎng)準(zhǔn)備改變，孩子一定能改變家長(zhǎng)要做能做到的，不要只說(shuō)不做，不要要求結(jié)果，要繼續(xù)做下去。
（六）、讓學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的力量在心理學(xué)中有這樣一個(gè)療法，就是多發(fā)現(xiàn)多關(guān)注孩子的例外情形，讓學(xué)生看到自己的力量（家長(zhǎng)也是同理）強(qiáng)化他們重復(fù)的做，曾經(jīng)成功的方法。
? 關(guān)注過(guò)去的“例外情形”? 你以前和孩子關(guān)系最好的時(shí)候是什么樣的?你都是怎么做的?孩子的表現(xiàn)怎么樣?以前你是如何控制自己發(fā)怒的
你都做了什么才控制住了自己
【第2句】：關(guān)注現(xiàn)在的“例外情形”某某，我無(wú)法相信你今天在下課時(shí)間的表現(xiàn)。
我看到你不急噪不粗暴有一陣子了。
你是如何控制自己的
這幾天你的孩子家庭作業(yè)寫(xiě)的特別好，早上也沒(méi)有遲到，你是怎么做的呢
【第3句】：制定必定成功的任務(wù)過(guò)去的成功=任務(wù)對(duì)于以上問(wèn)題的各種情況，我們假定那些變化將來(lái)一定會(huì)發(fā)生，或者正在發(fā)生。
對(duì)學(xué)生直呼其名，對(duì)其目前所面臨的問(wèn)題請(qǐng)清楚楚的指出來(lái)，然后再提出一個(gè)尋找例外情形的問(wèn)題。
這種干預(yù)的結(jié)果，最終是提出一個(gè)充滿好奇的類似的“你是怎么做到的問(wèn)題”。
找到例外情形之后，你就可以分配任務(wù)，隨后就能亮出你的態(tài)度：“既然你在過(guò)去曾經(jīng)成功的做到過(guò)，那么就應(yīng)該更多的這么去做。
。
。
。
。
因?yàn)檫@很管用。
這樣老師和學(xué)生和家長(zhǎng)就可以討論相關(guān)的任務(wù)，并把它們寫(xiě)下來(lái)，然后確定下次溝通的時(shí)間。
在下一次溝通之前就可以問(wèn)到：”有什么更好的變化嗎
“老師和學(xué)生和家長(zhǎng)可以討論這兩次溝通之間都發(fā)生了什么事情。
在溝通結(jié)束時(shí)，可以加重語(yǔ)氣提出問(wèn)題，”那么，什么事情或者方法對(duì)你現(xiàn)在起作用，而且你愿意繼續(xù)做下去嗎
這就是又布置下一階段的任務(wù)。
這種方法不會(huì)給學(xué)生給家長(zhǎng)壓力和不適應(yīng)，相反讓家長(zhǎng)和孩子看到自己的能力，看到了成功的希望。
案例《我?guī)臀摇肺覀兠鎸?duì)的每個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生,都是不一樣的，我們要靈活的溝通，隨機(jī)應(yīng)變。
互動(dòng)30秒激掌我們面對(duì)的家長(zhǎng)是復(fù)雜多樣的也是不可選擇的不管你愿不愿意都的和他交往和他溝通，而且還是要有成效的交往有成效的溝通，因?yàn)橹挥信c學(xué)生家長(zhǎng)有效交往有效溝通才能讓自己的工作更輕松更有效。
沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的：沒(méi)有兩個(gè)人在前后兩分鐘里是一樣的，因此溝通的方式不能一成不變，要靈活得運(yùn)用。
在溝通交流中要因人而易。
隨機(jī)應(yīng)變，這個(gè)方法無(wú)效，就再換另一個(gè)方法，凡事至少有3個(gè)解決辦法。
我們每天都要做向你目標(biāo)靠近的事,因?yàn)樗豢赡芡Ｏ聛?lái).讓我們共同為我們的目標(biāo)加油
人生是一場(chǎng)感召的游戲.我們既然做了教師這個(gè)職業(yè),我們首先要感召我們的學(xué)生和我們的家長(zhǎng).讓學(xué)生因您的感召越來(lái)越成功!讓家長(zhǎng)因您的感召越來(lái)越優(yōu)秀!因您對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的感召讓您的工作越來(lái)越輕松,越來(lái)越高效!
名人思鄉(xiāng)的故事
周恩來(lái)思鄉(xiāng)的故事------- “現(xiàn)在，我們奪取了全國(guó)的勝利，淮安我是一定要回去看看的
”他的講話最后被一陣熱烈的掌聲淹沒(méi)。
7年后，他在西花廳接見(jiàn)淮安縣副縣長(zhǎng)王汝祥時(shí)又說(shuō)： “是啊，我何嘗不想回去看看
1946年，我在南京梅園新村時(shí)，有一回夢(mèng)見(jiàn)自己又在文渠里劃船，醒來(lái)后便想，將來(lái)全國(guó)解放了，我一定回去看看，可這些年多少事情等著我去做。
有時(shí)候工作忙，遇到棘手的事情，難遣的煩惱，緊張得飯都顧不上吃，覺(jué)也不能睡，真想立即回去約幾位童年時(shí)代的朋友，爬爬鼓樓（即今鎮(zhèn)淮樓），放放風(fēng)箏……” 王汝祥雖然能體會(huì)周恩來(lái)的話，但仍不忘臨來(lái)時(shí)縣委常委們的囑托：您老也要注意休息，工作再忙，有時(shí)間也要回家看看啊
” 周恩來(lái)微笑著回答說(shuō)：“老王，你是‘父母官’，我心里話對(duì)你不隱瞞，我講個(gè)故事你聽(tīng)聽(tīng)，你給裁判裁判：有這么一個(gè)擺渡的，他在湍急的河流中，把船劃到河中心，這時(shí)，他感到很疲勞，而對(duì)岸是旅客很向往的地方，你說(shuō)，這個(gè)擺渡的該怎么辦
” 是的，在周恩來(lái)的心目中，他只是個(gè)擺渡的艄公，他要拚命“搖櫓”，把全國(guó)人民載向富裕的“彼岸”，那么，他也就只能舍“小家”而顧“大家”了。
周恩來(lái)思念家鄉(xiāng)，多次說(shuō)過(guò)自己要回家看看。
為此，淮安縣領(lǐng)導(dǎo)曾悄悄修繕了他的故居，并拓寬了南門大街等城區(qū)主要幾條街道，維修了他放過(guò)鴿子的鎮(zhèn)淮樓、攀登過(guò)的文峰塔，還疏浚了他劃過(guò)小船的文渠。
然而，這樣的準(zhǔn)備一而再，再而三，他都沒(méi)有回來(lái)。
于是，不知從什么時(shí)候起，淮安人傳起了周恩來(lái)曾在飛機(jī)上看過(guò)淮安的故事。
一說(shuō)是1956年，周恩來(lái)的八嬸楊氏去世時(shí)，周恩來(lái)為報(bào)答老人家當(dāng)年的撫育與監(jiān)護(hù)之恩，在無(wú)法回家奔喪的情況下，曾專門乘坐飛機(jī)飛臨淮安上空，在淮安師范的那段城墻上扔下一封祭嬸母的信。
為此，當(dāng)年的淮師學(xué)生還被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織起來(lái)去尋找這封信。
結(jié)果當(dāng)然是一無(wú)所獲，因?yàn)楦緵](méi)有這回事。
一說(shuō)是1958年大躍進(jìn)時(shí)，淮安的林集公社聯(lián)盟大隊(duì)獲得全國(guó)農(nóng)業(yè)先進(jìn)單位的光榮稱號(hào)，加之那年夏天王汝祥副縣長(zhǎng)進(jìn)京當(dāng)面請(qǐng)他，所以周恩來(lái)專門乘飛機(jī)飛臨淮安上空，在飛機(jī)上向家鄉(xiāng)人民揮手。
讀書(shū)筆記摘抄好詞好句好段及感悟
一、《童 高爾基好詞摘錄：忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠 鮮花綻放 顫動(dòng) 激 呈現(xiàn)好句摘錄：伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。
那曲子中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333365666136他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤子。
我的感想：作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。
使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
二、《魯濱遜飄流記》中的好詞好句好段好詞摘錄：擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記好句摘錄：我簡(jiǎn)直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。
看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。
我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過(guò)他們
這里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹(shù)上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。
開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
讀《魯濱遜漂流記》有感全篇著重描寫(xiě)了魯濱遜在荒島上通過(guò)自己的勞動(dòng)克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，與土著人星期五共同回到了家鄉(xiāng)，過(guò)上了幸福生活的故事我最欣賞的不是魯濱遜的勤勞與勇敢，而是他那驚人的心理承受能力。
可想而知，一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年，沒(méi)有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話都做不到。
整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋，沒(méi)有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地三、昆蟲(chóng)記之七—— 裝死專家步甲 作者 法布爾優(yōu)美詞語(yǔ)引以為傲、不屑一顧、恭敬、火冒三丈、攻勢(shì)、、逃之夭夭、得意洋洋、苦澀、僥幸、惟恐、履行、自言自語(yǔ)、伎倆、威懾、荒謬、唯唯諾諾、喧鬧、精彩句段我們不知道什么叫死亡，所以我們不會(huì)做出裝死的行為
不管遭受什么樣的虐待，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。
別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆
別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆
我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為
尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò)
那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)
讀后有感強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命。
作者 對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。
” 四、《范愛(ài)農(nóng)》 : 好詞：迫害、遭遇、妥協(xié)、悼念、容光煥發(fā)、籌集川資、堅(jiān)執(zhí)、淡薄從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。
感悟：文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。
欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任。
五、《貓狗鼠》好詞：媚態(tài) 玩弄 嗥叫 嫉妒 動(dòng)輒獲咎 博大 裝潢 希圖冒充貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去。
它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)。
它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠，雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所為，但我對(duì)貓是不會(huì)有好感的。
人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。
然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。
感悟：《貓狗鼠》從中可以看出魯迅憤激的性格以及睚眥必報(bào)的狹小胸腸，斗爭(zhēng)或反抗意識(shí)卻談不上，或者也可看出兒時(shí)的魯迅有愛(ài)心，但長(zhǎng)大了因?yàn)槭拦实木穸兊美淠蜔o(wú)動(dòng)于衷，但正因?yàn)槿绱?，魯迅卻是懂得自省的人，這正是他的偉大之處，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。
六、《海底兩萬(wàn)里》熠熠生輝 奇幻莫測(cè) 震耳欲聾 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng) 毛骨悚然 寸步難行 英姿 精確 荒寂 沸沸揚(yáng)揚(yáng)，殘酷，破損零散，沸騰的水流，光彩奪目、瑰麗無(wú)比尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話 : 人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了 . 毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們追趕的那個(gè)怪物，真的跟尼德?蘭的魚(yú)叉相碰，我決不敢打賭，保證這個(gè)怪物無(wú)事。
讀后感 這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。
它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我了康塞爾是何等的忠誠(chéng)；還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。
作者在海底遨游，能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒，又能經(jīng)歷許多希奇古怪的事。
七、《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書(shū)筆記好詞好句 好段；好詞倒背如流 清清楚楚 一清二楚 胡說(shuō)八道 不由分說(shuō) 甕聲甕氣 無(wú)精打采 來(lái)來(lái)回回 干干凈凈 仔仔細(xì)細(xì) 火舌飛舞 筋疲力盡 聲色俱厲 好句：憂傷，以及常人的各種熱烈的或者溫柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發(fā)，唯獨(dú)保爾沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，它們被永不松懈的意志禁錮著。
海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來(lái)的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉。
港灣的海岸呈不規(guī)則的弓形，一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。
蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠(yuǎn)的地方。
三。
讀后感 。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著，告訴了我很許多關(guān)于保爾·柯察金的事與思想品德。
解剖自己的精神。
他身上實(shí)在有許多我要學(xué)習(xí)的地方，要像他一樣有鋼鐵般的意志和毅力，比如：他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。
我以前意志有點(diǎn)薄弱，動(dòng)不動(dòng)就放棄，毅力也不算強(qiáng)，所以一定要自我反省并要跟他一樣有鋼鐵般的意志和毅力；我還要學(xué)習(xí)他，如饑似渴的學(xué)習(xí)。
八、書(shū)名：《紅巖》 好詞：自欺欺人、花言巧語(yǔ)、斬釘截鐵、枯瘦如柴、君子一言，駟馬難追、異想天開(kāi)、出爾反爾、稍安毋躁、千方百計(jì)、萬(wàn)眾一心、心曠神怡、目不轉(zhuǎn)睛、自討 好句：
【第1句】： 這一年，我見(jiàn)了多少血腥的罪行，任何花言巧語(yǔ)，都掩蓋不了血寫(xiě)的事實(shí)。
【第2句】： 可是，那春雷一般的，萬(wàn)眾一心的聲浪，一旦升起，怎會(huì)被這嗡嗡的蒼蠅的阻擾而停歇
【第3句】： 今天，你們又想玩弄什么和談陰謀，妄想放我一個(gè)人來(lái)欺騙群眾。
告訴你，這是夢(mèng)想，你們欺騙不了人民雪亮的眼睛。
” 主要內(nèi)容：《紅巖》記述的是 1948 至 1949 年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶地下共產(chǎn)黨組織與國(guó)民黨反動(dòng)派展開(kāi)的激烈斗爭(zhēng)。
九、讀后感： 書(shū)名 窗邊的小豆豆好詞摘抄： 興致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身臨其境 戀戀不舍 畫(huà)龍點(diǎn)睛 名副其實(shí) 翩翩起舞 亦樂(lè)乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 好句摘抄： 1 、總之，由于上面那些緣故，小豆豆和媽媽現(xiàn)在正朝著一所新學(xué)校走去。
當(dāng)新學(xué)校的大門清晰地呈現(xiàn)在母女倆面前的時(shí)候，小豆豆站住了。
2 、走進(jìn)去一看，學(xué)生們正吵吵嚷嚷地把桌椅在禮堂中間擺成一個(gè)圓圈。
3 、這飯盒里裝的太棒了
黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚(yú)肉松、粉紅色的炒得松蓬蓬的咸雪魚(yú)子，各種各樣的顏色，就象花園那么漂亮。
4 、這個(gè)人頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝。
感受 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。
小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)： “你真是一個(gè)好孩子呀
”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小林先生是個(gè)富有童心的好校長(zhǎng)。
十、《魔盒》 好詞、游手好閑 一擲千金 吃喝玩樂(lè) 荒淫無(wú)度 生不如死 碩大無(wú)比 粉身碎骨 搖身一變 皎潔好句：山民又得到一筆錢，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報(bào)，他受到了上帝的懲罰。
山民拖著病體，費(fèi)了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當(dāng)他伸手正要采時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。
于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
主要內(nèi)容、有一個(gè)山民，妻子病了，在給妻子采藥時(shí)從山上摔了下去。
由于半山腰的樹(shù)枝勾住了衣服，山民得救了，醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)身邊有個(gè)小盒子，于是帶回家中。
山民怎么也打不開(kāi)盒子，在無(wú)意中說(shuō)出“我想要”的時(shí)候，盒子奇跡般打開(kāi)了，出來(lái)一人小人。
此傲人給了山民一沓錢，他享盡榮華富貴，唯獨(dú)沒(méi)給妻子買藥。
不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。
山民爬上山，伸手采小草時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現(xiàn)了，它的名字就叫——誘惑。
書(shū)名 窗邊的小豆豆 一本正經(jīng) 不亦樂(lè)乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 愜意 尷尬 昏暗 緣故 13 、象小豆豆他們這些一年級(jí)學(xué)生，雖然還沒(méi)有上自習(xí)的課程，但在從自己喜歡的科目學(xué)起這一點(diǎn)上，卻是同上自習(xí)課完全相同的。
14 、無(wú)論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開(kāi)始上第一節(jié)課。
在那并不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的樹(shù)當(dāng)作圍墻，花壇里也開(kāi)滿了紅、黃等各種顏色的花朵。
15 、媽媽眼前仿佛浮現(xiàn)出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見(jiàn)過(guò)的課桌前，正好奇地把桌蓋一會(huì)兒打開(kāi)，一會(huì)兒關(guān)上。
16 外面仍然春光明媚，正像第一天在電車教室里遇到泰明時(shí)一樣，陽(yáng)光是那么燦爛，灑落在小豆豆的周圍。
但是，此時(shí)的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水，這和兩個(gè)人第一次相遇的時(shí)候，是那么的不一樣。
感受：《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。
小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)： “你真是一個(gè)好孩子呀
”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小林先生是個(gè)富有童心的好校長(zhǎng)。
