感恩主題班會發言稿
親愛的同學們：大家下午好
剛才從播放的音樂和黑板的熒屏中，大家知道我們今天要召開一次有關“感恩”的主題班會。
而這個主題班會，我早已準備好，遲遲未開。
大家知道為什么嗎
《感恩的心》這首歌，大家不知吟唱了多少遍；感恩勵志報告，大家不知聆聽了多少場。
然而，我們真的懂得感恩嗎
有的同學很是茫然，更有些同學對“感恩”已經麻木。
所以，我擔心這樣的主題班會成為了一種形式，讓大家覺得又是一場大道理，因為再生動的語言如果沒有在實際行動中體現，依然是蒼白無力的。
今天早上，我在翻閱同學們的周記中，感受到了同學們對家庭和父母的那份親情，對班級和同學的那份友情的感動和依戀。
不得不讓我重新思考召開有關“感恩”的主題班會。
我認為它不僅必要而且適時，大家認為呢
大家都會吟孟郊的《游子吟》這首詩，“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
”這首詩之所以讓人感動，是因為它體現出父母對子女的那份牽掛和愛戀。
有人說，可憐天下父母心。
父母的愛是天底下最無私的愛。
他們用全身心的愛去包容子女，甚至不惜犧牲自己的生命去保護子女。
然而，他們卻不圖任何回報。
即使遭受再大的委屈，他們從不抱怨，而是一如既往的為子女付出。
作為子女，我們感受到了父母的愛了嗎
有同學會說，父母不理解我們，常常逼迫我們學習，完成他們為完成的心愿，給我的壓力太大了……誠然，我并不否認這一點。
畢竟我們所處的年代和父母不一樣，是不能用同一個標準來要求的。
這也是大家和父母產生代溝的原因。
但我想試問一下，你理解父母嗎
父母為什么這樣做
他們是為自己嗎
父母終生的夢想不是讓自己的子女過得好一點，過得幸福一點嗎
而這一點有錯嗎
讓我們來看看大家的表現。
《種瓜得豆》：一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說‘我又不是醫生，你跟我商量有什么用
’，當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物。
而最近在網絡上兩起“傷害”父母的事例，讓人們不得不陷入思考。
一個是2011年10月16日，中央電視臺《看見》欄目播出了對16歲博士張炘煬的專訪《長大要成人》。
在專訪中，張炘揚發出疑問：“我博士出來，我連住的地方都沒有。
博士畢業有用嗎
博士后畢業有用嗎
”并要求父母全款在北京給他買房。
就他家的經濟狀況而言，這個要求顯然是不現實的。
此言論一出，使得張炘煬陷入了輿論的風尖浪口。
另一個是2011年10月24日，深圳市光明新區發展和財政局公務員廖天野與父親因爭吵產生肢體沖突，導致父親身體多處受傷。
此事曝光后，引起了廣泛而強烈的關注。
當我看到這兩篇報道后，很是無語。
子曰：“今之孝者，是謂能養。
至于犬馬，皆能有養。
不敬，何以別乎
”你可以不養，但不能不敬，更不能不孝，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
何況我們人乎
更可恨的是你怎么能動手呢
愧為人子，枉為人也。
讓我們來通過一段視頻“小細節大恩情”來看看父母的一生是怎樣養育我們的。
看完這個視頻，不知道大家作何感想
也許大家認為父母還年輕，還能為大家一直操勞。
但父母還有老的時候，在父母老的那一刻，我們是否能像大家小的時候攙扶著我們父母前行。
有一句話請大家記住：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待呀
接下來請大家欣賞一則公益廣告：“媽媽洗腳”。
這是愛和孝的感染和傳遞。
或許我們沒有驚天的壯舉來回報父母的恩情，也許我們不會像公益廣告《媽媽洗腳》中那個小男孩為爸爸媽媽洗一次腳，但我們要學會尊重父母、理解父母，不讓父母傷心，這是做人的底線。
正如上面講的那個毆打自己父親的公務員一樣，打在父身更疼在父心，即使這樣，他的父母最終還是原諒了他。
這就是父母的偉大
在家庭中，我們擔當為人子女的責任，就要做一個好子女。
在農忙時節幫父母干一些農活；回家幫父母干一些家務；在父母生日時，對父母說一聲：生日快樂
回家擁抱一下父母或者對父母報一個微笑。
而這一切已經足矣。
記住：即使你無所謂，你對家庭不能無所謂；即使你對家庭無所謂，但是家庭對你不能無所謂。
善待我們的父母，就是善待我們自己
然而，對大家來說，學會感恩，還要擔當另一個責任：做一個好學生。
有人說，同學之情是人生中最純潔的感情。
一點都不假。
沒有社會中的爾虞我詐和勾心斗角，只有一顆為他人著想的心。
相互尊重，相互理解，相互關心，體現出一份濃濃的友情。
在人生中短短的幾年相聚，成就的是一生的擁有。
我們最終要分離，但我們擁有了一段最美的相聚。
所以我們要學會珍惜同學之間的情誼，為他人著想，學會尊重和理解他人。
對一個班級來說，往往有這么四種人組成：第一種是班級離不開的人；第二種是班級有我更好的人；第三種是班級有我沒我都一樣的人；第四種是班級沒我更好的人。
大家可以想一想自己到底屬于那種人。
然而，做一個好學生，還必須要善待學習。
大家都知道作為學生目前的主要任務是學習，可以回想一下大家對學習的態度。
是否是全心全意的或者是全身心的
我想不是，從大家感覺學習是一件痛苦的事情就可以看出來。
“視學舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見”。
而目前的學習就是為以后做一個好公民做準備。
我甚至認為可以允許大家學習沒有分數，但不能沒有成長。
因為無論你現在怎樣對待學習，但總是要成長的。
然而，對于我們有的學生，總是認為外面的世界很精彩，很吸引人，總想往外面跑。
豈不知目前對大家來說最快樂、最幸福的時光還是在校園。
想想一生中我們的學校生活有多長
而學校生活中我們的高中生活有多長
人生是沒有回路的，一旦錯過就再也找不回來了。
我們總不能失去時才覺得珍惜吧
為什么不在擁有時好好享受呢
更何況外面的世界也很無奈。
不要給自己的人生留下太多的遺憾。
做一個好學生，承擔起自己的社會責任，將來做一個社會好公民。
即使不為社會，還要為自己。
希望大家能做一個人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理、責任擔當的好學生。
最后，我想和大家分享一個故事：有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。
老板舍不得做得一手好活計的木匠走，再三挽留，木匠決心已下不為所動。
老板只得答應，但問他是否可以幫忙再建一座房子，老木匠答應了。
在蓋房過程中，大家都看出來，老木匠的心已不在工作上了。
用料也不那么嚴格，做出的活計也全無往日水準。
老板并沒有說什么，只是在房子建好后，把鑰匙交給了老木匠。
“這是你的房子。
”老板說，“我送給你的禮物。
”老木匠愣住了，同樣，他的后悔與羞愧大家也都看出來了。
他這一生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一幢粗制濫造的房子。
人生的那份考卷，我們是交給自己的，所以，請記住：一定要對自己負責
讓我們常常擁有一顆感恩的心，時時銘記他人的恩情。
讓我們用自己的行動，報答父母、報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好燦爛。
XX班主題班會到此結束，謝謝大家
八年級1班開展懂得感恩，回報父母的主題班會，以下是三位同學的感言:
感恩主題班會設計主持人：喻瀟 PPT制作：張雄杰演講：郜丹 姚昕 辜芳 王志紅發言：譚培感恩的心手語：李勝男班會圍繞地震和感恩父母展開。
運用PPT和視頻營造了感恩氛圍，讓每個同學體會到感恩的氣氛。
班會第一部分：感恩 四川 2008，一個不尋常的年份，而一場震驚世界地震更是讓2008年變得悲情卻有壯麗。
在這場災難中， 無數平凡的人，用自己的行動，為國家，為四川，為受災的群眾送去了希望
還記得嗎，誰在雨中跪地高呼：“讓我再救一個
”還記得嗎，普通的老師在那一刻用自己生命，詮釋了人民教師的高尚
還記得嗎，空降兵那不畏生死的一跳，為災區人民送去了生的希望
還記得嗎，無數普通人，成為了自愿者，無數普通人，第一次走去了鮮血站，無數普通人，為災區人民送去了錢財和物資。
感人的事情太多，我們一一銘記在心中，我們在這一刻，選擇感恩。
感恩解放軍，他們，在沒有路的地方走出了生命之路，在死神的廢墟中，挖掘出生的奇跡。
感恩我們的老師，他們用生命換作一張翅膀，那之下，是生命的希望。
感恩我們的父母，地震中，是他們，日夜守護，讓我們能安然入睡。
感恩無數的普通人，是你們，讓我們看到中華民族的團結，我們本就是一家
我們感恩，因為我們知道，這場災難終將成為大國崛起路上的里程碑
（活動：地震視頻 四川同學講述地震經歷 愛心短信 朗誦《孩子，抓緊媽媽的手》）班會第二部分： 感恩父母父母，給我們生命，把一切奉獻給了我們。
這個世界上有一個人把所有卑微和渺小都藏在背后，始終以偉岸的形象出現在我們面前，他就是我們的父親。
這個世界上有一個人可以為我們放棄她的一切，她就是我們的母親。
感恩父母，是我們永遠不變的話題。
或許只是一個輕輕的問候，或許只是一個電話，或許只是自己準備的一頓晚飯，父母就已然欣慰于我們的成長。
父母從不苛求我們什么，只是希望我們能健康的生活在這個世界上，他們別無它求。
一生，有父母之愛。
風雨中，我們有溫暖；坎坷中，我們有鼓勵;失意中，我們有愛撫；迷茫中，我們有指引。
一切一切，都只因為有我們的父親，母親
（活動：觀看視頻 個人發表感言 朗誦《感恩》）班會第三部分：學習歌曲《感恩的心》手語每個人都擁有感恩的心，那樣世界處處都充滿關愛
班會結束：音樂《承諾》
感謝師恩主題班會感受作文
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的語文老師——苗鳳春老師。
她看上去很嚴厲，但實際上很和藹。
記得有一回上語文課，我英語作業沒完成就忙著寫。
老師看見了，并沒有把我的本扔掉，只是目光投向我，又沖我笑了一下。
老師既提醒了我，還沒有出我的丑，我在心里我很感激老師
還有一回上課的時侯，我和我同桌說悄悄話，老師狠狠地瞪了我們一眼。
我立刻坐得端端正正。
我心里想：老師講課這么累，我應該認真聽講，要不然回家里一道題也不會做三年級下學期，語文老師在黑板上給我們抄語文作業題，再讓我們把答案寫上。
我看不清黑板，就胡寫亂添，其實心里是有種不好受的感覺。
第二天，老師真的生氣了，把我批評了一頓，但是老師并沒有打我。
而是耐心教育我：你是老師家的孩子，更應該好好學習，起個好帶頭作用，要不然長大了會沒有出路。
我聽了，覺得特別慚愧，這樣做既對不起父母對我的付也，更對不起一再原諒我的語文老師。
我決心一定要改正我的一些壞習慣，不再讓老師失望。
今天我坐在青少年活動中心的教室里寫關于“教師節”的作文，想起了老師對我的好。
我沒什么可送給老師的，只想深情地對老師說一聲：“苗老師，謝謝您
”
團支部活動報告怎么寫哦
我們班級開了個感恩主題的班會，內容是先大家一起看一個視頻然后發表感言
感恩主題班會設計主持人：喻瀟 PPT制作：張雄杰演講：郜丹 姚昕 辜芳 王志紅發言：譚培感恩的心手語：李勝男班會圍繞地震和感恩父母展開。
運用PPT和視頻營造了感恩氛圍，讓每個同學體會到感恩的氣氛。
班會第一部分：感恩 四川 2008，一個不尋常的年份，而一場震驚世界地震更是讓2008年變得悲情卻有壯麗。
在這場災難中， 無數平凡的人，用自己的行動，為國家，為四川，為受災的群眾送去了希望
還記得嗎，誰在雨中跪地高呼：“讓我再救一個
”還記得嗎，普通的老師在那一刻用自己生命，詮釋了人民教師的高尚
還記得嗎，空降兵那不畏生死的一跳，為災區人民送去了生的希望
還記得嗎，無數普通人，成為了自愿者，無數普通人，第一次走去了鮮血站，無數普通人，為災區人民送去了錢財和物資。
感人的事情太多，我們一一銘記在心中，我們在這一刻，選擇感恩。
感恩解放軍，他們，在沒有路的地方走出了生命之路，在死神的廢墟中，挖掘出生的奇跡。
感恩我們的老師，他們用生命換作一張翅膀，那之下，是生命的希望。
感恩我們的父母，地震中，是他們，日夜守護，讓我們能安然入睡。
感恩無數的普通人，是你們，讓我們看到中華民族的團結，我們本就是一家
我們感恩，因為我們知道，這場災難終將成為大國崛起路上的里程碑
（活動：地震視頻 四川同學講述地震經歷 愛心短信 朗誦《孩子，抓緊媽媽的手》）班會第二部分： 感恩父母父母，給我們生命，把一切奉獻給了我們。
這個世界上有一個人把所有卑微和渺小都藏在背后，始終以偉岸的形象出現在我們面前，他就是我們的父親。
這個世界上有一個人可以為我們放棄她的一切，她就是我們的母親。
感恩父母，是我們永遠不變的話題。
或許只是一個輕輕的問候，或許只是一個電話，或許只是自己準備的一頓晚飯，父母就已然欣慰于我們的成長。
父母從不苛求我們什么，只是希望我們能健康的生活在這個世界上，他們別無它求。
一生，有父母之愛。
風雨中，我們有溫暖；坎坷中，我們有鼓勵;失意中，我們有愛撫；迷茫中，我們有指引。
一切一切，都只因為有我們的父親，母親
（活動：觀看視頻 個人發表感言 朗誦《感恩》）班會第三部分：學習歌曲《感恩的心》手語每個人都擁有感恩的心，那樣世界處處都充滿關愛
班會結束：音樂《承諾》
愛國主義主題班會感想
請愛國主義是中華民族精神的核心，它使得中華民族不僅創造了燦爛的文明，而且生生不息、連綿不絕。
所以，今天我們弘揚和培育民族精神，首要的就是要弘揚和培育愛國主義精神。
我們建設社會主義核心價值體系，關鍵就是要增強全民、特別是青少年的愛國主義意識，讓這種精神發揚光大。
\ 我們知道，愛國主義也具有歷史和時代內涵，并且可以為不同的國家目標服務。
一般人會認為“愛國”總是一種高尚的情感，愛國不會有錯。
其實不然。
愛國并非天生具有倫理上的正當性。
因為國家本身是一種政治的、歷史的現象，它的性質、職能和使命是有差別的，所以，愛國也是具體的和歷史的。
事實上，愛國主義也曾經存在許多變種，弄不好就會適得其反。
歷史上的沙文主義、民粹主義、狹隘的民族主義、法西斯主義等，都是以“愛國”的方式出現的。
當愛國情感失去理性的約束及正義的支撐，被用來為不良的國家目標服務時，就會變成有害的意識形態，產生不好的后果。
所以，我們今天進行愛國主義教育，必須同科學發展觀及建設社會主義和諧社會的教育結合起來，使之彼此促進，相得益彰。
\ 1要順應時代主題，把促進經濟社會又好又快的發展、實現初級階段全國人民的共同理想作為愛國的第一要務當今中國的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要和落后的社會生產之間的矛盾，首要任務是發展，最不愿意看到的東西是停滯和動亂。
又好又快的發展是解決一切矛盾的根本條件。
因此，我們今天所提倡的愛國主義，首先應該表現為自覺地服從國家發展的大局，樹立把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家的共同理想，通過投身于改革和發展的實踐，為實現又好又快的發展做貢獻。
如果背離時代主題和初級階段的根本任務談愛國主義，就會變成隔鞋搔癢。
\ 年青的一代是發展的生力軍，是社會進步的主要推動力量。
我們的愛國主義，不僅要表現為有愛國之心，而且還要表現為有報國之志、建國之才，要把個人的前途與命運同國家和民族的前途和命運自覺地結合起來，為了實現富強、民主、文明、和諧的共同理想，就應該努力提高自身的綜合素質與能力，為振興中華做好知識、才能上的準備，并積極參與各項有益于社會發展的實踐。
要向錢學森等老一輩知識分子學習。
現在，有些人的愛國只是表達為一種網絡“情緒”；許多人在擇業時拈輕怕重，主要是看薪水高不高、待遇好不好，這當然不能理解成是不愛國，但是其中少了一份英雄主義的悲壯和理想主義的激情，多了一分實用主義和功利主義的算計。
于是，他們的愛國主義在知與行上就表現出明顯的反差，有時候就出現愛國不如愛自己，社會責任抵不過個人利益的矛盾。
\ 2要關心民生，體恤民苦，建立與廣大群眾的深厚感情，自覺地為群眾謀利益科學發展觀的核心是以人為本。
縱觀歷史，能夠作為“本”的人是不一樣的。
在古希臘，奴隸和婦女不被當作城邦市民看待。
文藝復興時期，資產階級從反對封建主義和教會專制的角度出發，高舉人性的大旗，反對以神性壓制人性，“發現”了人的價值、尊嚴和才能，弘揚了人文精神，但是他們所講的“人”往往是抽象的人。
在資產階級取得統治地位以后很長的時期內，對婦女、黑人和其他有色人種同樣存在歧視，所以，直到20世紀中葉，西方國家的工人運動、婦女運動和民權運動還風起云涌。
當下，西方的人本主義思想在某種程度上已經演變成為資產階級個人主義的代名詞。
既使如此，也抹殺不了人本主義思想的光輝。
\ 中國傳統文化中也有人本主義的內容。
諸如“仁者，愛人”的仁愛思想；“民貴君輕”親民思想；“樂民樂者，民亦樂其樂；憂民憂者，民亦憂其憂”的憂樂觀念等。
但是，長期的封建專制和“官本位”傳統使這些思想相形見絀，不可能成為中國傳統思想文化的主流。
\ 歷史唯物主義認為，所謂“人”都是具體的、社會歷史的人，在不同的社會歷史條件下，人的主體地位是有差別的，因此能作為“本”的人也是有所指的。
在當代中國，“以人為本”的要義是“以民為本”，即以廣大群眾為本，以他們的利益和要求為本，以人的全面發展為本。
因為：我國是一個社會主義國家，國體是人民當家作主，人民是最大的利益主體，也是最終的建設主體，各項社會事業的發展，都是為了人民，也只能依靠人民。
執政黨要堅持執政為民的理念，從最廣大人民的利益出發謀發展，促發展。
\ 我們國家的文化和教育還不太發達，能夠享受高等教育的人還不多，大學生是社會的寵兒，愈是這樣，大學生愈是要注重培養自己與廣大群眾的感情，關心民眾疾苦，關注群眾的需要，把自己的前途命運與國家、人民的前途和命運自覺地結合起來，把愛祖國和愛人民有機統一起來，千方百計地多為群眾謀利益，知道感恩父母、回報社會、服務人民。
沒有對廣大群眾的真摯和純樸的感情，自覺不自覺地把自己當成疏遠“草根”的“精英”，自己奮斗的目標就是狹隘和自私的，就只會囿于個人的小天地，不會有大志向，難有大作為。
\ 3要努力學習科學發展的理論和知識，為將來的工作實踐做好理論上和技能上的準備中國需要發展，發展必須符合科學。
科學發展的要義是發展，其前提是“科學”。
科學是人們對客觀事物及其運動發展規律的正確反映，是經過實踐檢驗證明是正確的知識體系。
只有掌握了發展過程中的科學道理和規律，按發展內在的規律性來謀發展、促發展，發展的目標才能實現。
反之，如果不尊重科學、主觀盲干，就會釀成這樣或尋樣的失誤。
\ 從實踐上看，發展是所有發展中國家的共同愿望，但不發達也是其中大多數國家的命運。
其中的原因當然很多，也很復雜，但缺乏科學的謀劃、有效的運籌和科技創新的支持是一個重原因。
就我國而言，有幾個障礙在妨礙著科學發展：一是認知障礙，就是對發展內在的規律性知之不多、知之不深、知之不全，于是，雖然有發展的迫切愿望，但是由于不符合發展的規律，干一些傻事、蠢事，難免事與愿違，欲速則不達。
二是利益障礙，就是在日益多元化的社會中，不同的利益主體在利益的驅使下，有時寧愿選擇違背科學甚至反科學的發展策略，為個人或本單位的一己之私，干不利于可持續發展的事，形成實現好的發展在技術上可行但在利益上不可行的情況。
三是體制障礙，由于體制不合理，導致對發展的謀劃、引導、控制、監督、資源配置和利益分配不科學、不合理，扭曲了發展的內在機制，從而使發展不能夠充分尊重科學、體現科學精神、按科學規律辦事。
\ 大學生是未來的建設者，是實現未來發展的中堅力量，在學生階段，首先應該把自己追求國家民族發展的良好愿望化做學習的動力，努力學好科學理論知識，關心各個國家和地區發展中正 輸入你的答案...反兩方面的經驗教訓，培養科學精神、科學眼光、科學思維，養成懂科學、用科學、按科學規律辦事的良好品質，為投身于科學發展做好知識上、技能上和品格上的準備，對科學發展的基本要求和方法形成良好的認知和體驗，搞好理論武裝，為將來的實踐打下良好的思想和知識基礎。
\ 4積極投身社會實踐，深刻體驗三十年改革發展的成就和存在的問題，增強發展的信心，明確改進的方向“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，中國三十年來的發展成就舉世矚目，發展經驗越來越受到國際上的廣泛重視，形成了“中國共識”、“中國模式”、“中國經驗”之說，作為親歷者和當事人，我們既享受到了發展的成就，也遭遇到了發展中的問題，成就能增強我們的信心，問題能喚起我們的責任，所以，要通過不同的社會實踐活動，讓大學生們了解和體驗發展的成就，增強民族自豪感和自信心，激發更高的愛國主義熱情，也要從對問題的親身感受中增強大學生的責任感和使命感，增強憂患意識。
如果脫離了改革和發展這一時代潮流，無論是愛國主義教育還是科學發展觀教育都只是紙上談兵，不會有多大意義和效果。
\ 5要把愛國主義、科學發展觀教育與構建和諧社會的教育結合起來，在大學生群體中養成良好的國民心態，為推動發展創造良好的軟環境中國幾十年發展的巨大成就在國際上既引起了廣泛關注與贊譽，也引發了諸如“中國威脅論”之類不和諧的聲音。
在國內，也有一些人陶醉于已經取得的成就中，多少有些沾沾自喜，夜郎自大，在一些敏感問題上做出不太冷靜的反應，以至于使國外有些人提醒警惕中國的民族主義。
\ 應該說，中國已經取得的成就是有目共睹的，這是民族自豪感和自信心的重要源泉，但是，我們要走的發展之路還很長，任務還很艱巨，我國還處于并將長期處于社會主義初級階段，所以，我們應該韜光養晦，學會做大國公民，養成與泱泱大國相適應的胸懷和氣度。
要海納百川，而不要像驕傲的小學生，更不需要做第二個“不”先生。
我們需要學會與一切友好國家和平相處，而不要四面出擊，樹敵太多。
要以鄰為伴、以鄰為善、睦鄰、安鄰、富鄰，做一個負責任的大國，而不是一個國際關系中不確定的因素。
