幼小銜接雙減下的工作總結（精選6篇）

　　充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的幼小銜接雙減下的工作總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼小銜接雙減下的工作總結1

　　1月10日，冷水灘區長豐幼兒園全體教師召開專題會議，深入貫徹落實“雙減”政策，全體教師共同并簽訂“雙減”承諾書。

　　為了深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進全體教師恪守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，依法從教，嚴格規范從教行為，不斷提升保教保育質量，進一步將“雙減”政策更好的落實到幼兒園教育教學一線，認真踐行“發展孩子，成就老師，服務家長”的辦園理念，冷水灘區長豐幼兒園組織全體教師簽訂“雙減”承諾書。會上，園長伍力帶領全體教師認真學習了“雙減”相關文件，并引領全體教師集體宣讀承諾書，讓全體教師進一步領會“雙減”政策精神，進一步明確自己肩上的教育責任使命，承諾踐行為幼兒園的持續健康發展而踔厲奮發。

　　幼小銜接雙減下的工作總結2

　　為號召響應“雙減”政策，優化體育教學質量，推進高品質體育活動發展，平陽浦幼兒園開展“培優提質，落實‘雙減’”活動。

　　一是專項培訓，掌握技能。通過與舟漁學校體育教師對接，進行跑、跳、投擲、鉆爬等基本動作的學習，掌握相關動作要領，使教師對基本動作有了正確的認識，把幼兒掌握規范動作放在教學第一位。

　　二是N+研磨，提升教學。各教研組選取一個動作技能作為支點，小班段雙腳連續跳、中班段肩上揮臂投遠、大班段助跑跨跳。通過試教不斷打磨優化體育教學活動，從目標到內容做到了層次性的遞增，既符合幼兒的'現有水平，又具有一定的挑戰性，有效提高了教師的教育教學能力，優化體育教學水平。

　　三是由點及面，落實“雙減”。園部每周一個體育教學活動、一個體育游戲，由點及面，推進體育教學有效實施，促進幼兒身心健康發展，推動教師隊伍高質量前進，將“雙減”政策落地。

　　幼小銜接雙減下的工作總結3 

　　為深入貫徹落實“雙減”文件精神，大力推進“雙減”工作落實，科學實施幼小銜接，促進幼兒全面和諧發展。11月24日，鄭州市鄭東新區普惠路第二幼兒園領航園園長工作室組織開展線上幼小銜接經驗分享活動，園所交流，共促成長。領航幼兒園園長工作室成員、成員單位教師參加活動。

　　會議現場

　　各園所成員在釘釘平臺簽到結束后，領航園園長工作室七所優質園依次分享本園幼小銜接工作經驗。各園從科學幼小銜接觀念、幼兒發展規律、家長需求、幼小銜接存在問題及改進措施等不同角度進行分享，在交流研討中碰撞思維的火花，在深入思考中相互交流、相互借鑒、相互學習，將科學幼小銜接研討活動推向高潮。

　　教師認真學習“雙減”會議精神

　　交流活動結束后，鄭州市鄭東新區普惠路第二幼兒園領航園園長工作室主持人吳慧玲對本次活動進行總結。吳慧玲對各個園所在幼小銜接工作中的亮點進行專業點評，在肯定各園幼小銜接工作扎實開展的同時提出以下希望，做好幼小銜接是工作室實現基礎教育高質量發展的關鍵，各園要緊跟政策指引，認真研讀文件精神，科學實施幼小銜接工作；要將幼小銜接工作認真落實在工作中，充分利用教育資源，多方合力推動幼小銜接工作積極開展，促進幼兒從幼兒園到小學的順利過渡。

　　提質增效，助力“雙減”。本次活動為園所之間搭建了交流與學習的平臺，清晰地解讀了“雙減”政策，促進了幼兒園科學幼小銜接工作的實施。鄭州市鄭東新區普惠路第二幼兒園作為領航園將充分發揮輻射引領作用，認真貫徹落實“雙減”政策，扎實有效開展幼小銜接工作，凝聚共識、推進鄭州市幼小銜接工作持續向前發展。

　　幼小銜接雙減下的工作總結4

　　教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒語言領域的學習與發展主要側重于傾聽與表達、閱讀與書寫準備。“雙減”背景下，如何實現家園共育、指導家長培養幼兒良好的閱讀習慣尤為重要。

　　常德市武陵區中心幼兒園每年開展兩屆為期一個月的“書香潤童心好書伴成長”閱讀節活動，家園同行，幼兒、教師、家長共同參與，創設環境，搭建平臺，通過多彩的閱讀活動引導幼兒學會傾聽，善于表達，喜歡閱讀。環節了“雙減”下的“雙向焦慮”，同時也切實培養了幼兒閱讀習慣以及和睦的親自關系。

　　創設良好閱讀環境

　　良好的閱讀環境是有效閱讀的基礎。閱讀節開展前，幼兒園向家長們發放了倡議書，呼吁家長們在家庭中為幼兒營造一個安靜、舒適、溫馨的閱讀天地。

　　閱讀節期間，幼兒和家長一起利用家里的空間裝扮閱讀角，準備小書架、小書桌，感受書本是生活中不可缺少的一部分；幼兒在家長的幫助下選擇有趣的、健康的、內容豐富的書刊，激發閱讀欲望；家長定期帶幼兒去社區圖書室、兒童圖書館、書城等地借閱或購買圖書，感受濃厚的閱讀氛圍。

　　培養良好閱讀習慣

　　親子閱讀。

　　要培養幼兒的良好閱讀習慣，從進行良好的親子閱讀互動開始。閱讀節期間，家長與幼兒每天進行“親子共讀”，一起制作親子書簽和好書推薦卡，在美好的親子時光中，養成良好的閱讀習慣，鍛煉幼兒的動手能力。

　　“家長進班講故事”是最受幼兒歡迎的活動之一，每個班級招募幾名家長志愿者到自己孩子所在班級講故事。家長們前期準備充分，制作了精美的PPT或動畫，匹配適宜的幼兒歌曲，聲情并茂地為孩子們呈現了動聽的故事。

　　家長進班講故事。

　　“家庭小劇場”活動中，幼兒和家長一起挑選喜歡的故事，每個家庭成員扮演故事中的角色，一起合作將故事生動地表演出來，并在幼兒園公眾號上展播。這項活動提供了親子展示的舞臺，提升了親子之間的默契程度。

　　幼兒的閱讀與書寫很大程度受到年齡局限，多彩的閱讀活動提供了多種親子交流形式，“雙減”背景下，家長的陪伴閱讀，為幼兒積累了較多的閱讀與書寫準備，也收獲了溫暖的親子好時光。

　　幼小銜接雙減下的工作總結5

　　為踐行“雙減”政策對學前教育發展的新要求，深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，引領全園教師在觀察中理解幼兒游戲活動的方式和特點，提高教師的專業素養和教學能力，11月8日至17日，縣第二幼兒園開展了集體教學園本教研活動。

　　本次活動以游戲化教育為理念，以幼兒興趣為出發點，結合幼兒園五大領域，授課老師們認真選材，制定了詳細的活動方案，準備了豐富的活動教具。在教學活動中，老師們在遵循《指南》精神的基礎上，結合孩子的年齡特點，圍繞教材，聚焦課堂，給予幼兒自主思考和探索的機會，激發幼兒的學習激情，幼兒的主體和教師的主導地位的得以充分體現，展示了教師良好的專業素養以及游戲化教學的技能。

　　教學活動結束后，各執教老師從各自的教學設計意圖、教學理念及教學過程進行了剖析和反思，教研組組織各聽課教師針對授課老師的教學情況進行評課和集體研討，既肯定了執教老師在課程游戲化教學過程中的活動亮點，也指出了不足并提出了改進的建議。通過此次看、評、研的教研形式，教師們駕馭集體教學的能力得到了大幅提升。

　　此次活動為教師們營造了互相學習、積極進取的良好氛圍，也為全園教師搭建了交流研討共成長的平臺。“雙減”政策出臺，對教師們提出了更高的教學要求，該園也將以此次活動為契機，進一步優化幼兒園游戲化教學方式，多舉措提高教師教育教學技能，繼續打造“陽光體育”“美術”等特色課程，落實“五育并舉”，助力“雙減”工作全面推進，促進幼兒健康快樂成長。

　　幼小銜接雙減下的工作總結6

　　在深入學習“雙減”內容后，老師們又開始思考：“雙減”政策下，家長和老師更要關注孩子哪些方面的發展？孩子需要什么？我們可以怎么做？

　　老師們分成“家長組”和“教師組”展開研討，互相交流、分享自己的想法，提出家庭教育和幼兒園教育可以努力的方向。

　　通過老師們研討交流產生的思維碰撞，大家在互相學習和思考中總結出了幾點：一是要注重孩子素質品德的培養，二是要重視孩子的個別化發展與探索的興趣，三是要重視孩子的體能鍛煉，四是要提升親子陪伴的時間，五是要重視勞動教育。

　　父母要多花時間陪伴孩子，提升陪伴質量，重視親子閱讀，注重生活教育。教師要注重幼兒的個別化學習和指導，更要做好家園間的溝通，轉變家長的觀念和心態，意識到家庭教育的重要性；認同游戲帶給孩子的價值，支持孩子在“玩中學，學中玩”。