校長培訓工作總結集合15篇

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校長培訓工作總結集合15篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的校長培訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。

校長培訓工作總結1

　　傳統的中小學校長培訓模式暴露出越來越多的問題：一是接受培訓的中小學校長大都是工作任務比較繁重，學習時間有限，工學矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使學習者總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習者的積極性，一定程度上影響了教學效果；三是接受培訓的中小學校長必須在規定的時間和地點接受培訓，靈活性、機動性都還不夠；四是中小學校長參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時還有大額的培訓費用。為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優質的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的平臺。截止20xx年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況的總結如下：

　　一、基本情況的

　　我們教科院經上級主管部門的批準，并與國家教育行政學院協商，于20xx年3月加入國家教育行政學院創建的《中國教育干部培訓網》。這個網站是根據教育部《中小學校長在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關教育干部培訓的政策文件精神，由國家教育行政學院打造，將優勢中小學校管理培訓資源進行.合，并充分利用互聯網的優勢，搭建成“中小學校長培訓平臺”。

　　它的培訓優勢主要在于（1）專業性：憑借國家教育行政學院多年對教育干部培訓的經驗和資源優勢；（2）系統性：培訓網課程主要從目前的教育狀況與教育實際出發，從解決教育實際問題入手，塑造了系統性的課程，對中小學校長的學習過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業判改、論文評閱等全系統服務；（3）權威性：網站的授課教師主要來自教育行政管理機構的官員與教育學術專家、來自教育各個領域的權威名家與學者等。主要設置的課程有校長能力建設專題課程計40門、校長職業素質專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設了“公共管理課程”、“學習參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓動態”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學校長的輔助學習工具。

　　《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學校長培訓應該.中培訓與分散自學相結合的原則，我市加入“中小學校長培訓平臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論。

　　我市中小學校長遠程培訓工作于20xx年5月26日正式啟動，本學年學習截止時間為20xx年5月26日，后應我們的要求，延期至20xx年7月31日。總共有329位中小學校長參加這期的培訓。

　　二、主要工作

　　1．建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領導直接領導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施。為此，我們下發了中小學校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中小學校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證.個培訓工作的順利實施。

　　2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯系和溝通，以便從中獲取我市中小學校長遠程培訓的進展情況的，對于沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中小學校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒；對于個別中小學校長在培訓中遇到的困難，就及時協調幫助解決。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。

　　3．扎實抓好培訓前的技術指導。遠程培訓是運用信息技術教育.合學習內容的教學，因此，中小學校長的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學校長進行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進行。

　　三、主要成績

　　1．參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成一篇結業論文。特別值得一提的是，許多中小學校長的遠程培訓的結業論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物.用。

　　2．不少中小學校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。為此，這種培訓模式受到參訓的中小學校長的一致好評。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。”還有一位參訓的小學校長說：“我們校長的培訓有這種模式，以后一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。”

　　3．很多中小學校長在培訓中不僅更新了信息技術教育觀念，還掌握了現代遠程教育的通信技術、網絡技術、教育技術、多媒體設計等現代遠程教學的理論與技術。

　　四、存在的問題

　　盡管我市中小學校長遠程培訓工作取得了一些成績，但不可否認也存在一些問題：例如個別參訓校長未能完成培訓任務；少數校長培訓時間未能把握好，導致我們向國家教育行政學院申請延長培訓時間。

　　隨著科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發展的必然趨勢，遠程教育手段也將進一步實施和應用。為此，我們將.取一些激勵機制，調動每位參訓的中小學校長的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。

校長培訓工作總結2

　　為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。x年x月x日至x月x日，我縣舉行由各鄉(鎮)中小學(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下:

　　一、領導高度重視

　　我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準備

　　1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。

　　2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了x個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局x、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

　　其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

　　三、精心x實施

　　參加此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴格管理

　　縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行x、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。

　　五、認真考核

　　學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記x個學分。本期x名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓取得的成績

　　通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的（范本）教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態（范本），了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高x實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

校長培訓工作總結3

　　傳統的中小學校長培訓模式暴露出越來越多的問題：一是接受培訓的中小學校長大都是工作任務比較繁重，學習時間有限，工學矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使學習者總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習者的積極性，一定程度上影響了教學效果；三是接受培訓的中小學校長必須在規定的時間和地點接受培訓，靈活性、機動性都還不夠；四是中小學校長參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時還有大額的培訓費用。為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優質的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的平臺。截止xxxx年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況總結如下：

　　一、基本情況

　　我們教科院經上級主管部門的批準，并與國家教育行政學院協商，于xxxx年3月加入國家教育行政學院創建的《中國教育干部培訓網》。這個網站是根據教育部《中小學校長在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關教育干部培訓的政策文件精神，由國家教育行政學院打造，將優勢中小學校管理培訓資源進行整合，并充分利用互聯網的優勢，搭建成“中小學校長培訓平臺”。

　　它的培訓優勢主要在于（1）專業性：憑借國家教育行政學院多年對教育干部培訓的經驗和資源優勢；（2）系統性：培訓網課程主要從目前的教育狀況與教育實際出發，從解決教育實際問題入手，塑造了系統性的課程，對中小學校長的學習過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業判改、論文評閱等全系統服務；（3）權威性：網站的授課教師主要來自教育行政管理機構的政府官員與教育學術專家、來自教育各個領域的權威名家與學者等。主要設置的課程有校長能力建設專題課程計40門、校長職業素質專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設了“公共管理課程”、“學習參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓動態”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學校長的輔助學習工具。

　　《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學校長培訓應該集中培訓與分散自學相結合的原則，我市加入“中小學校長培訓平臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論。

　　我市中小學校長遠程培訓工作于xxxx年5月26日正式啟動，本學年學習截止時間為xxxx年5月26日，后應我們的要求，延期至xxxx年7月31日。總共有329位中小學校長參加這期的培訓。

　　二、主要工作

　　1．建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領導直接領導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施。為此，我們下發了中小學校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中小學校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證整個培訓工作的順利實施。

　　2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯系和溝通，以便從中獲取我市中小學校長遠程培訓的進展情況，對于沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中小學校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒；對于個別中小學校長在培訓中遇到的困難，就及時協調幫助解決。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。

　　3．扎實抓好培訓前的技術指導。遠程培訓是運用信息技術教育整合學習內容的教學，因此，中小學校長的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學校長進行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進行。

　　三、主要成績

　　1．參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成一篇結業論文。特別值得一提的是，許多中小學校長的遠程培訓的結業論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物采用。

　　四、存在的問題

　　隨著科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發展的必然趨勢，遠程教育手段也將進一步實施和應用。為此，我們將采取一些激勵機制，調動每位參訓的中小學校長的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。

校長培訓工作總結4

　　一、主要表現

　　培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》，并在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象

　　另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時習，得到大家的認可。

　　二、培訓所得

　　實話實說，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：

　　1. 校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2. 校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

　　3. 校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

　　4. 校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

　　最后，我們想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

校長培訓工作總結5

　　自我校師德培訓活動以來，我深刻地感受到了學校對于本次師德培訓活動的重視，對于每一天的活動，學校都進行了細致地部署，精心地安排，活動也是豐富多彩。老師們也非常認真、積極。

　　從聆聽戴校長所作的學校師德狀況分析;到蔡書記組織學習教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》，戴校長組織學習的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《浙江省義務教育條例》;再到林副校長所作的提升教師素質的關鍵的講座和學習本校林敏老師的先進事跡;以及阮小連老師組織的結合轉作風、優環境工作的主題討論活動等等。通過一次次的學習、一次次的討論、一次次的反思，我對教師職業道德內涵的理解，對如何提高教師業務能力水平等方面的認識都更加深刻了。

　　經過這次培訓學習，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。

　　(一)要堅定不移地熱愛自己的教學事業

　　做一天*燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要熱愛自己的學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向所有學生。

　　(三)作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分

　　教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位年輕的教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

　　我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展。尚德修身、撫愛育人，希望這句話能成為我們教師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。

校長培訓工作總結6

　　xx教育培訓學校是經xx教育局批準，具有獨立法人資格的專業培訓學校。學校實施模式化管理，配備標準的教育設施，師資力量雄厚，確保教學質量。

　　20xx年，我校在教育局領導下，全面貫徹落實科學發展觀，認真落實上級領導制定的工作計劃精神，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，加強衛生防疫工作，不斷推進素質教育的新途徑，確立了三學年的工作思路：第一學年重平穩，第二學年求發展，第三學年出成績。20xx年是提升教育品牌的關鍵時期，也是我校實現跨越式發展的一年，我們始終想著以德為先，以學為主，整體培育，和諧發展這一方向穩步前進。

　　一、教育教學質量的保證

　　(一)教學工作

　　對于培訓學校而言，教學的質量是至關重要的指標。如何保證教學質量?培訓學校的全體工作人員和教師都花了大量的時間和心血思考和實踐。我們主要從以下幾個方面去保證教學質量：

　　1. 有針對性地進行課程設計。

　　2. 聘有豐富專業知識、實踐經驗和有敬業心的高校老師作為授課教師。

　　3. 有完善的教學評估制度;讓學生及學校管理人員填寫評估表，及時反饋教師教學質量。

　　4. 采取課堂授課、課堂實習相結合形式，以鞏固學員的掌握程度;另外還采用互動式的教學方法，使學員能夠更好地理解和掌握教師教授的內容。

　　5. 充分聽取廣大學員的反饋的意見，以改進教學效果。我們在每一期培訓班結業前均發放學員意見反饋表，并在有的班級組織學員進行座談，開展家長會，及時了解培訓的效果，獲取第一手的資料以指導我們，發揚優點、改進不足之處。

　　(二)教研工作

　　在教學教研上，應保持現有的教師教研會議的教務管理，提前對教學工作進行規劃安排，是教務教研工作更加標準化、系統化。語文、數學等科目分類開展教研交流。學校部分教師不能及時參加教研會議，在課間休息時間、午休時間抽空進行交流，甚至進行電話會議。

　　(三)教務管理

　　在完成繁忙的培訓教學工作外，培訓學校建立了一套科學的教學管理規章制度。如教學管理制度，教室管理制度，教學資料管理制度等。這些制度的建立和實行，對于規范培訓學校的教學運作起到了很好的指導作用。

　　二、管理工作

　　(一)規范學校的管理工作，提高管理能力和辦學水平。

　　1、建立并完善學校工作機制，促進學校規范化管理。使得學校的管理制度朝著定性和定量相結合的方向健康地發展，為學校今后其他政策制定和實施提供了寶貴的經驗積累。

　　2、逐步完善學校人事管理制度。新教師的'聘任嚴格把好師德和教學效果的關。學校工作人員的聘用資格上調，管理老師均有大學以上文憑，有3年以上一線教育教學的工作經驗，確保教學管理的優化。

　　3、管理人員深入一線，聽課、代課、維護學校正常秩序。針對個別學生出現的問題進行個別調整和解決，對學生學習狀態、授課教師教學、家長思想變化及時了解和調整，幫助他們解決問題和困難，讓學生和老師無后顧之憂。

　　4、開展學校內部學習交流活動、提高招生咨詢質量、為學校發展出謀劃策。

　　5、加強對財務工作的管理，合理規劃開支，積極籌集辦學資金。財務會計每周對賬、每月報表，保證學校工作順利進行。

　　(二)學校每周固定開展例會制度。

　　學校的管理模式是董事會領導下的校長負責制，及從決策層到管理層，從管理層到教師層和工作人員層，有利于決策思路的傳達和執行。學校每周五下午2：00召開全校教職工例會，及時交流下周工作安排、每周工作小結，溝通思想，是學校管理工作剩下一盤棋，推動學校工作高效、快捷、高質量的進行奠定基礎。

　　(三)開展學校對外交流工作，提高學校知名度。

　　1、與其他培訓學校開展合作，互相交流，取長補短。

　　2、課堂對家長開放、展示，及時開展家長會，拓展辦學空間。

　　3、每年進行戶外展示活動，宣傳學校。

　　(四)管理工作存在的不足

　　1、在對外宣傳和交流工作中，雖然能策劃出具體的方案，但有事不能靈活處理現場出現的變化，這說明具體的工作沒有做好預算，缺乏實踐缺乏應變措施。我們今后要全面考慮問題，制定多套方案，以便變化之余。在未來工作中，我們要把招生宣傳做為重中之重，應當加強廣告的宣傳力度，進一步提高學校知名度。

　　2、在人事管理方面，嚴格執行聘用制度。聘請老師不僅要求高標的教學能力及教學效果，而且更應該看重教師師德水平。聘用的管理人員應嚴格執行學校管理制度，建設一支有凝聚力高素質的團隊。

　　三、后勤工作

　　后勤工作室教學工作運作的基本保障，后勤工作主要體現如下：

　　1、為師生提供良好的硬件設施和學習環境。準備書籍教材，配備教具，印發講義。只要有利于教學的服務設備、資料，學校都及時采購。寬大、光線充足的教室，冬夏兩季課前半小時調好空調，保障教師輕松教學、學生快速進入學習狀態。學校備好飲水，以備師生之需。

　　2、良好衛生條件的保障。我校平時放學之余及時做好教室衛生、整理好教學設備;每周五進行搬家式大掃除，小到桌椅、衛生間擦洗，大到清理墻壁灰跡，每個角落做好消毒工作，責任細化到個人。

　　3、維護、保障學校幫偶教學設備能正常使用，確保學校教學工作的正常運行。

　　4、良好的安全保障。學校不論寒暑白天黑夜上課前放學后都備有男老師巡邏，晚間放學管理人員會話查詢確認學生已安全到家。

　　5、建立良好的家校聯通體系。校長時常跟家長聯系，為下面的工作人員建立了模范作用。我校在學生上課時，提供了空教室給家長休息座談，事無巨細，全體工作人員參與座談，及時了解家長反饋的信息，為后期工作做好準備。

　　6、節約成本，走可持續發展道路。我們將棄舊的辦公學習用品回收，修整利用，開創一條合理利用資源的道路。

　　四、取得的成效

　　我校學員曾多次在走進數學王國、希望杯數學競賽中獲得一等獎二等獎。我培訓班每年近60%的學生有望被重點中學提前錄取或成為簽約生。

　　總之，在過去的一年中，xx教育培訓學校在教育局指導下不斷發展壯大，在各位領導的支持下取得卓越的成績，感謝給位領導，感謝各位同仁。在心的一年里我校致力于以下幾項工作，請局領導繼續予以大力支持、指導和監督。

　　1、建設新校區的學員文化建設。

　　2、加強學校宣傳力度，擴大學校聲譽和知名度。

　　3、繼續聘請優秀的教師執教，確保教學質量穩步提升。

　　4、強化學校對教職工的培訓和管理，保證我校教育的服務質量。

　　20xx年是提升品牌的一年，面對競爭激烈的教育市場，我們將開發新的思路，利用我們現有的資源，大力宣傳學校，抓好教學質量，提高自身的管理水平，力爭在原有的基礎上好上加好。

　　雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越。我校愿傾注全體人員的智慧和心血，其他學校共同努力打造xx品牌教育!同時，我真誠地希望，在以后的辦學過程中，能得到在座的各位領導﹑各位代表的幫助。謝謝!

校長培訓工作總結7

　　“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩步持續健康發展，，我校3名校長付校長進行了以《校長與學校管理》、《教學支持與學校發展》、《校長成功案例》為主要內容的培訓學習。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓學習工作。返校后，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。

　　現將具體培訓學習工作總結匯報如下：

　　一、主要表現

　　培訓學習期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》，并在培訓學習班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象。

　　另外，我還積極向培訓學習班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：

　　一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；

　　二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文，與各位分享學習感悟，指出參與培訓學習要學思并重、學而時習，得到各位的認可。

　　二、培訓學習所得

　　實話實說，我們對此次培訓學習期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：

　　1、校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓學習班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理，校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2、校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心；

　　3、校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

　　4、校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

　　最后，我們想說，培訓學習才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓學習。正如我們在《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文中寫道的：培訓學習中，當學思并重；培訓學習后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

校長培訓工作總結8

　　20xx年10月13日至12月13日，我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學校長培訓班學習。這是我第二次參加這樣的培訓，培訓令我耳目一新，深受啟發。這次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，同時教育理想也在我的心中一次次的激蕩著。

　　一個學校，要想有所發展，我結合專家的報告講座，結合我學校的實際，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

　　第一，校長要有自己的教育思想及辦學理念，一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念，校長的辦學理念如果跟著時代的腳步，那么這個學校的發展前景就會很好；相反，那么該學校的發展前途將是非常渺茫的，校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校發展的生命線。他要求校長要善于學習，進一步深入調研，把教育思想及辦學理念上升到一個新的高度。我校的辦學理念是“以人為本，構建和諧平安校園；質量至上，辦人民滿意的學校。”

　　第二，校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑。這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。通過參觀了鶴翔學校和紅星路小學，聽了兩位校長的經驗介紹；不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。

　　第三，校長要著力抓好教師隊伍建設。一所好的學校除應有一位好校長外，更應該有一批高素質的教師隊伍。教師隊伍建設要按四個層次來抓，首先要讓每位教師成為合格的教師；其次要抓一批骨干教師，培養一批市、區級教壇新秀及學科帶頭人；然后是造就名師，使之成為市、區拔尖人才，乃至走向全國。三是讓老師拜名師，結對子，實施名師帶徒，培養青年骨干教師；四是給青年教師壓擔子、搭臺子，讓青年教師多外出學習教學經驗，帶動學校的教學水平。

　　第四，對自己從事的教育事業，所擔當的校長工作無比熱愛。一是熱愛學生。學校提出了關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規律的精神，就是開拓前進、奮發向上的精神，就是順應時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。

　　第五，要有教育管理能力和科學的管理方法。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調動教師教的積極性，又調動學生學習的積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要是解決全面、有效地提高教育質量的問題，這方面包括教學內容、方法、質量的管理，核心內容是推行素質教育，全面提高教育質量，一所學校，沒有教育質量就沒有生命力。

　　總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們學校一定會更上一個新臺階。

校長培訓工作總結9

　　為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。20xx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉中小學正、副校長參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

　　一、領導高度重視

　　我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“XX縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“XX縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準備

　　1、在教育局制定“XX縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。

　　2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

　　其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

　　三、精心組織實施

　　參加此次培訓的學員有中心校校長、中學校長、中心完小校長、幼兒園園長、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴格管理

　　縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。

　　五、認真考核

　　學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓取得的成績

　　通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

　　景東縣教師進修學校

　　20xx年4月16日

校長培訓工作總結10

　　20xx年8月3日至6日，我有幸參加了聊城市小學校長任職資格培訓班，短短四天的學習生活，緊張而充實。學習期間，聆聽了齊魯名校長張萍的精彩報告、聊城大學韓登亮博士的《學習教育法律法規，提高依法治校能力》報告、聊城市小學教研室主任馮明才的精彩報告，使我受益匪淺。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和名校的差距，更使我堅定了努力的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：

　　一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力

　　教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質，必須注意學習、勤于學習，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

　　通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。

　　二、校長要具備良好的專業素養

　　校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

　　馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

　　二、校長應為教師的發展搭建平臺

　　通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

　　三、當好校長必須要關心教職工

　　必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業發展，盡量滿足教師的需求層次的提升。

　　當好校長，要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質。

校長培訓工作總結11

　　帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：

　　1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

　　2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

　　3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

　　培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。

　　通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：

　　1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。

　　2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

　　3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

　　4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。

　　培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長培訓工作總結12

　　為期一年的化工專業培訓已順利結束一年來在安監總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。

　　通過一系列的教學活動，使自己的化工專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識分析安全生產問題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。現將主要情況交流如下：

　　一、學習基本情況

　　一是系統地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性；

　　掌握了物質的化學穩定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環境中的物質是否發生反應。從宏觀熱力學的穩定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；

　　而動力學的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學品的監管奠定了堅實的理論基矗。

　　二是系統學習了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質）、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題；

　　了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產過程，對原料制備、反應過程及產品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；

　　掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產有了初步的了解；

　　學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。

　　三是完成化工機械基儲流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；

　　掌握了風險的定義、識別，風險的后果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。

　　四是參加了三次化工企業實習。學習期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內酰胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙臺萬華集團等企業進行了生產實習，了解了國內典型企業安全生產管理體系，主要的生產設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，并對化工生產企業的安全監管有了進一步的了解。

　　五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監管、《指導意見》、安全生產許可、易制毒化學品監管、石化企業安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業安全生產等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監管形勢、未來發展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實的基矗。

　　二、主要收獲

　　（一）潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業知識得到強化。一年來，自己系統地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，并能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，并在實踐中深化理論，更好的指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專業基矗。

　　（二）廣泛開展交流、深入進行思考、安全監管經驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個盛直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執法交流，相互學習、取長補短，并能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經驗。

　　（三）全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產學習，對自己來說是個難得的機會，學校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專家、有網絡、有圖書館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關的書籍、資料，認真加以歸納分類，結合工作實際進行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。

　　三、幾點體會

　　（一）政府安全監管的出發點和落腳點就是推動企業落實安全生產的主體責任。一年的學習和到典型企業的實習經歷，使自己感到，只有企業的安全生產主體責任真正落到實處，才能實現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著力推動企業落實安全生產的主題責任。

校長培訓工作總結13

　　我區暑期校長培訓于8月20日——23日四天時間在洛陽兄弟連進行。現將培訓工作進行總結如下：

　　一、培訓前期準備工作：于20xx年7月20日將《伊濱區校長暑期培訓方案》及相關通知下發到各中心校及直屬學校，明確此次培訓的模式：校長的自我培訓與提高。要求跟崗的小學校長及佃莊二中劉朝峰校長、寇店一中馬紅娟校長、李村一中孫利曉校長共22人，每人結合本校的課改工作，準備一份發言材料，并提前發送至指定郵箱。后，根據校長們的發言材料安排出具體的課程表，同時對吃飯及住宿也提前進行了分組安排，并發至各單位郵箱。

　　二、培訓具體時間安排：

　　上午：早6:00起床、6:10——6:40早操

　　7:50簽到完畢 8:00上課 11:50下課

　　下午：2:20簽到完畢 2:30上課 6:00下課

　　晚上： 7:20簽到完畢 7:30上課 9:30下課

　　備注：早上帶操、晚上查寢

　　三、考勤記錄：

　　（一）、請假人員：

　　1.連續請假四天人員：諸葛中心校校長郭繼敏、佃莊中心校校長耿俊坡、諸葛下徐馬小學校長張東輝、李村李東小學校長金國良、東龐村小學校長馬俊國、寇店實驗小學校長李麗平共6人。

　　2.請假3天人員：諸葛司馬小學校長陳俊峰（8月21日——23日）

　　3.請假1天人員：龐村三中王朝峰校長、諸葛梁村小學校長文紅艷（8月21日）；龐村中心校校長劉志強、李村四中校長張長仁（8月22日）；上徐馬小學校長謝營超（8月23日），共5人。

　　4.請假半天人員：佃莊西大郊小學校長李小玲（母親生病住院）諸葛一中校長周黎光、諸葛二中校長毛小琳、龐村一中校長武紅偉（自己生病）

　　（二）、遲到人員：

　　8月20日上午遲到：諸葛西吉小學校長曹宏超、康莊小學校長王偉峰、楊溝小學校長賈鴻飛。

　　8月21日上午遲到：李村李北小學校長王國強、石罷小學校長胡志明、南宋小學校長唐曉輝、魏村小學校長楊現偉、龐村辛莊小學校長田曉峰。

　　四、培訓過程：

　　（一）、嚴明紀律。專人負責考勤，每天三簽到，對違反考勤紀律的及時公布；會場全程無線信號屏蔽，營造無干擾的學習環境。

　　（二）、檢查督促。檢查學習筆記，對校長學習進行督促。教育中心工作人員一天兩查校長們的學習筆記，對校長們的聽課情況進行督促。

　　（三）、做好服務。中場休息時，為了防止校長們忘記時間，每次都去宿舍區、休息區喊人，保證大家按時到崗；校長們出現不舒服時，及時提供藥品。

　　（四）、亮點推介。

　　1.李村中心校杜金保校長、寇店中心校王洪濤校長始終如一堅持培訓，起到了很好的模范帶頭作用。

　　2.董朋高校長的發言高屋建瓴，既有理論又有實踐；郭增強校長課改工作一步一個腳印，注重總結、反思、改進；王玲娟校長、馬紅娟校長、倪志朋等校長的發言激情中富有溫情，在學校的課改工作中付出了大量的心血。

　　五、本次培訓特點：

　　（一）、人員集中：要求全區所有中小學校長參加，便于整體營造課改氛圍，提高管理者的課改意識，增強推進課改的動力。

　　（二）、目標明確：參加山西跟崗培訓的校長，依據山西跟崗體會，結合自己學校的課改工作實踐，介紹經驗并交流困惑。

　　（三）、自我展示，利于深度反思。今年讓校長們做自己的培訓者，把一向坐在臺下鼓掌的角色提到了臺前，校長們有了很大的壓力，而這壓力又促使他們反思工作，并進行提煉總結，最后拿出來和大家交流。無形中，促進了自我素質的提升，符合了學習的三個層次"聽明白、想明白、講明白"邏輯規律。同時，對沒有發言的校長來說也是一種鞭策和警醒，相信通過此次培訓，今后校長們在工作中一定會做到有意識地收集資料，不斷地提高理論水平。

　　六、作業反饋：

　　早在下發《暑期校長培訓方案》時，已要求參與培訓的校長屆時寫出培訓心得，并發至伊濱課改博客上。但臨近開學，校長們忙于事務，一再催促，截止周五，已全部上傳完畢。認真讀過大家的心得，普遍認為此次培訓接地氣，既有來自山西太谷的模型，又有本土特色的實踐反思，是一次管理思想的有效交流與碰撞，期待多做些接地氣的培訓，使大家學有榜樣，趕有目標。

　　七、培訓反思：

　　（一）、部分校長主動學習的意識不夠強，理論水平尚需進一步提升。

　　（二）、校口有大有小，有鎮區、有山區、有灘區，每校的校情都不一樣，下次培訓時，可跳開鄉鎮限制，把校情相近的學校校長分在一組交流、討論、提升，這樣可能大家的收獲會更大。

　　王xx

　　20xx年8月29日

校長培訓工作總結14

　　“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩步持續健康發展，，我校3名校長付校長進行了以、、為主要內容的培訓。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。返校后，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。

　　現將具體培訓工作總結匯報如下：

　　一、主要表現

　　培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了、等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——，并在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象

　　另外，我還積極向培訓班的投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時習，得到大家的認可。

　　二、培訓所得

　　1. 校長應該是個多面手。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2. 校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

　　3. 校長應該是個學習者。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

　　4. 校長應該是個研究者。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

　　最后，我們想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在一文中寫道的：培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。