有關生活教師的總結范文集合五篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的生活教師的總結5篇，希望對大家有所幫助。

生活教師的總結 篇1

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我們的實習生活已經過去兩個月，進入實習生活的中期了，在這實習得兩個月里，我也有我自己的收獲和成長，想與你一起分享一下。

　　20xx年9月6日，我們6個懷揣著對實習學校的憧憬與渴望，踏上了來往xx定興中學的旅途。當踏進這個學校時，看到這個學校的現代化設備：每個教室，宿舍，辦公室都配備中央空調；每個老師都配備專門的辦公電腦以及嶄新的辦公桌椅等......，瞬間對這個學校的期待值又增加了一分，同時也更加堅定了我要好好在這個學校實習的信心。

　　而今天，20xx年11月18日，我的實習生活已經過去兩個月了，從初入實習校門時懵懂無知的我們到現在熟悉了學校運作流程，熟練掌握教學技巧的我們，其中經歷了很多，這個中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己可以體味。

　　還記得初次進入這個學校的種種不適應：一下子從安逸悠閑的大學生活轉變為了忙碌單調的工作狀態，每天都處于忙碌狀態，完全失去了大學時期的那種安逸的生活；整日抱怨高中生活的緊張感，縱使再次進入高中學校是以老師的身份，仍然感覺到了無形的壓力包圍著自己；身為見習班主任，不知道如何正確有效地與學生進行溝通，以達到最好的教學效果；不知道如何與家長進行溝通，如何做到游刃有余與家長進行溝通......

　　幸運的是，我擁有一群好朋友，每每遇到問題時，她們都會毫不猶豫地伸出援手，為我出謀劃策，盡快解決問題；幸運的是，我遇到了一位好的班主任----陶老師，身為年級班主任卻沒有年級班主任的架子，每次在我遇到問題時，總是耐心的告訴我解決問題的辦法，班里的事情，總是鼓勵我大膽去做，比如自主組織班會，在我遇到問題的時候，停滯不前的時候，總是用自己的親身經歷來鼓勵我前行；幸運的是，我結識了一群好同事，雖然我們年齡相仿，但畢竟她們已經有了一定的教學經驗，所以我們在教學中遇到問題時，她們都會毫不猶豫地站出來幫我解決；幸運的是，我遇到一位好的指導老師，在工作中，悉心教導我有效正確的利用教學方法，取得高效的教學成績，在生活中，如同姐姐般傳授給我她的生活經驗，讓我的生活可以少走彎路，選擇出最適合自己的路.....

　　因為這些幸運的存在，我才能夠長大，才能夠有收獲，所以感謝定興一中給予我的這些收獲，我會牢牢記住這兩個月來的經驗教訓，以更加自信的姿態去面對接下來的這兩個月的生活，加油!

生活教師的總結 篇2

　　學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。我來新紀元學校已經將近七年的時間，伴隨著學校一天一天的成長，作為生活指導我所帶的是第一屆畢業班，可以說經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下：

　　一：在遵守學校的規章制度方面

　　沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

　　本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，自我認為比上學期有所進步，學校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。

　　二：為人師表方面

　　教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面;教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業道德因素、業務水平因素。這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯系，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。

　　教師形象核心是教師的人格，教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說："教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人。"由此可見，教師的形象對學生的身心發展起著重要作用。

　　本學期我一開學就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加注意。

　　三：團結協作方面

　　學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體，工作總結。

　　有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的`影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。

　　家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長"聯手"教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的"聯手"能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。

　　老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系：與級組學校之間的關系、與學生家長之間的關系，處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活方面的表現反映給家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

　　一年多的學生管理工作實踐中，使我有以下幾點感受和體會：

　　一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵

　　認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。

　　二：落實規范先做樣子后落實。

　　《小學生日常行為規范》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。因此，在落實過程中，堅持適度原則，注意量的積累，注意認真從小事、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。

　　三：立足"早"字，未雨綢繆，及時"打預防針"

　　做好計劃，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。

　　要工作開展順利并收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析并預測各個階段學生的思想動向，行為習慣和有可能出現的事情，及時進行"預防式"的教育。

　　同時，出現問題后，及時處理，及時調查，及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

　　四：勤于深入學生的生活，勤于觀察，多與學生談心

　　老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。

　　多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，了解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

　　同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。

　　總之，要想做好一名優秀的教師，我還有不少的距離，在今后的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校領導交代給我的任務，將下年度里的工作做得更出色。

生活教師的總結 篇3

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　　我校余有才校長組織全體教師開展了“治庸治懶治散治貪”作風整頓專項活動。自開展治理“庸懶散貪”活動以來，我積極參加學校組織的整治“庸懶散貪”文件精神學習，對日常學習活動情況認真做好筆記，并通過理解認識、意識形態、思想情緒存在的問題深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散、貪”對實際工作帶來的危害，切實增強了我的責任意識，提高了我工作熱情和干勁。并且，結合自身工作實際，深入細致地查找自身存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實改進工作作風，提高工作效率，現總結心得如下：

　　一、切實提高教師隊伍素質，轉變轉變教師作風，提升教育教學效能

　　何謂“庸懶散貪”？“庸懶散貪”即平庸，懶惰，散漫， ，“庸懶散貪”實則是消極的表現形式。不僅是 受，違犯黨紀國法的經濟問題，能力不強、水平不高、業務不精、作風不實，影響阻礙經濟社會發展，也是。因此，整治“庸懶散貪”尤為必要，這既是加強黨員干部作風 建設、提高黨員干部隊伍整體水平和素質的迫切需要，也是反腐倡廉工作的重要內容之一。

　　二、樹立正確的人生價值觀，發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神

　　思想樹立不牢固。與時俱進、開拓創新的思想不能在日常工作中得以運用，自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上研究思考問題的力度不夠。自我要求不嚴。在工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有只圖“完成任務”的觀念，不講究精益求精。

　　整治“庸懶散貪”就是全體教職工要要樹立正確的世界觀、人生觀、事業觀，敬畏職業道德，貫徹行為規范，強調奉獻精神，樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態，發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，敬畏職業道德、行業規范，杜絕庸懶散現象。在認識的基礎上，要不斷地加強學習，夯實基礎。“人不學習就要落后，落后就要被挨打”。要從自身意識層面強化愛崗敬業、踏實苦干、甘于平凡的價值取向，這樣才能在現實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩。要熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大膽創新，開拓進取，不斷推動教育事業的取得新突破。

　　三、嚴格自查自糾，決心改正和提高師德素質素養

　　開展“庸懶散貪” 自查自糾就是行為上實事求是地查找自己工作作風上存在的差距，認真檢查自己在各方面做得怎樣？才能在更好地在日常教育工作中把握尺度，明確方向，才能讓教育工作者認清自身實際與治理要求間的差距、不足，進而幫助發現問題并解決問題。讓教育工作者開展自查自糾及交流，從而達到共同進步，共同提高的目的。真正找準存在的問題，分析產生問題的原因，制定整改措施，決心在今后的工作中逐步改正提高。開展“庸懶散貪” 自查自糾就是注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記――從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動學生。

　　這里我從自身存在的問題、原因分析及整改措施方面做一些自查自糾。

　　1、自身存在的問題：

　　首先，自學的積極性需進一步加強。作為一名教師，需不斷的更新、增長知識，掌握有效的教學策略，才能更好的進行教學工作，雖然我在平時的工作中也能隨時及時的加強學習，增長知識，但我通過自查發現自己的自學及向他人請教的不夠，需進一步加強學習，增長知識面，提高專業教學能力。

　　其次，進取意識不夠強。學習沒有落實到位。有時只注重實用主義“急用先學”不注重知識的全面、系統學習。工作主動性有所欠缺，對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務，而對于如何創造性地開展工作思考得不夠。

　　改進措施：

　　一、是進一步勤奮學習、自覺學習，保持狀態，保持熱情，增強學習的自覺性，加強理論學習，努力提高自身素質；全面認真系統地學習黨的方針政策，認真學習新課標對教師提出的新要求，及時改進教學教法，努力實現高效提高教學成績，把空余的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，增強自己的才干，提高駕馭工作的能力。

　　二、是進一步改進工作作風。克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯系去分析和解決問題。保持旺盛的精力，努力將工作做到最好。

　　三、是求真務實、開拓創新。樹立開拓創新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力，創造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創新、不墨守陳規、不固步自封、從實際出發，不斷探索真理、研究新問題、解決新問題，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。

　　當今社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大，教育工作者也不斷面臨新的挑戰。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。自身才能在工作上有新思路、新突破，再上新臺階。總之，學習整治“庸懶散貪”，我認為非常及時，也非常必要。以庸懶散貪學習活動為指導，為人師表，切實做好自己的本職工作。

生活教師的總結 篇4

　　我的英語課改生活“新達標，新課程，學習目標要記牢，課標要求要掌握，前邊測，后邊驗，前測，后驗認真寫，若有疑難，中間還有個任務學習模式1+1來幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”

　　我們學校采取了新的上課形式----前測后驗1+1.。每節課的課程共分三大部分，第一部分是前測，第二部分是任務學習模式1+1，第三部分是后驗。從今往后，我們搭上了課改的直通車。

　　一。要想預習好，前測必須要掌握

　　前測主要是預習本節課的內容，能提高同學們的自主預習能力，主動發現問題，同時也對本節所學習的內容進行了概括，有了初步了解，為后面的學習奠定了基礎，要想預習好，前測必須要掌握。

　　前測是預習的基礎，發現了問題，就應該及時解決。1+1活動等著你，疑難也就解決，快來吧！

　　二 任務學習模式1+1，腦子是越用越靈活

　　任務學習模式1+1主要是解析疑難點，能提高同學們的動腦問題，讓腦子動起來，思維更開擴，也能增進同學們的自主解決問題能力，能認識到同樣的問題可以劃分為不同的理解。腦子是越用越靈活的，這就需要你多發現問題，試著去嘗試解決問題，若還看不會的，就可以進行小組討論。要想解決問題，任務學習模式1+1必須要掌握。

　　任務學習模式1+1是解決問題的基礎，疑難解決了，后面的題也就會做了，快來檢測一下自己吧！

　　三。檢驗一下自己吧

　　后驗主要是復習本節課的內容，用來檢驗一下自己的學習成果。通過本節課的學習，相信你一定解決了不少問題，后驗也難不倒你吧。在檢驗的同時，也能提高同學們的學習能力。要想復習好，后驗必須要掌握。

　　后驗是復習的基礎，檢驗了自己，又把本節課所學的內容復習了一遍。

　　為了能充實的掌握所學知識，前測，后驗，任務學習模式1+1必不可少，要想學習好，三個達標來幫忙。

　　俗話說得好，預習，復習必不可少。的確，預習，復習可以提高同學們的學習效率，所以，需要我們時常復習上一節課所學的內容，預習下節所學的內容。這些，前測就能幫你完成。在任務學習模式1+1中，遇到困難時，也可以進行小組討論，自己有了一點想法，把自己的想法說出來，合在一起問題不就解決了嗎？

　　四。在學習中游戲，在游戲中學習，

　　對于各科來說，這些課程都是必不可少的，對你的學習也很有幫助。那英語也不例外呀！

　　在前測中，都是需要同學們自己自學的，從中可以掌握重要的短語和句子，幫你課前檢測與復習，可以找回你的記憶哦！這些短語和句子，都能在書上找到，只看你認真不認真了。在短語中也有相關的語法，你可一定要記牢哦！每次預習完前測之后，都有一個小競賽，一組為單位來競爭。哪個同學有不會的或不懂的都可以提出來，可以請求老師，同學們的幫助，誰會就可以出來講解，這樣，你的小組就可以得一個小紅星了。

　　預習過了，小紅星也就得夠了，接下來就進入了1+1活動了。

　　任務學習模式1+1中有很多重點的語法，也有很多的難點。不會的還可以和小組討論，再把小組的答案講解出來，比一比，看誰的小組最棒哦！

　　最后就只剩檢驗了，在做后驗的時候，一定不要忘記記筆記哦，因為記筆記可以有助于你做題的正確率。所以一定要劃關鍵詞，也要記筆記。

　　一天一測，一天一驗，我感覺這種課程模式極其的好。不僅能提高同學們的自主學習能力，也能提高同學們的學習效率。能激發同學們對學習的熱情，幫助同學們跟好的學習，在學習中游戲，在游戲中學習，在其中共享學習的快樂！

　　到現在為止，大多數同學已經養成了自主學習的好習慣。每天堅持預習，復習，并起動自己的大腦來解析問題。這種習慣是非常好的，一定要保持住哦！

　　“新達標，新課程，學習目標要記牢，課標要求要掌握，前邊測，后邊驗，前測，后驗，認真寫，若有疑難，中間還有個任務學習模式1+1來幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”

　　教師點評：

　　新課改，新思路。教師教的好不如學生學的好。學生在新的課堂模式中，通過前測學生體會到自己解決問題的樂趣。他們發現學習英語原來也這么簡單。站在老師的角度，養成一個好的學習習慣使孩子們終身受益。任務學習模式1+1，解難點，勤討論，小組賽，大家越學越開心，越比越聰明。一天一測，一天一驗，激發同學們學習的熱情，幫助學困生融入了小組學習，在學習中游戲，在游戲中學習，在其中共享學習的快樂！

生活教師的總結 篇5

　　一年一度的黨員民主生活會，讓自己對照黨員標準，認真剖析自己，一方面對自己進行了一次“洗腦”，另一方面使自己接受了一次深刻的思想上、生活上的教育。既看到了自己在思想、工作、作風上存在的問題和差距，又進一步明確了今后的努力方向，這對于自己今后的人生道路將產生不可替代的積極影響。這次民主生活會既是自我剖析的深化，又是聽取意見、批評，加深熟悉的極好機會。希望同志們多對我開展批評和幫助。

　　著重就以下幾方面問題再作進一步自我批評：

　　1、平時對自己要求過于松懈

　　一是在工作上不求有功，但求無過。自己在工作上干勁不夠，缺乏開拓創新。平時工作只求速度，而忽視質量。外出學習機會少，工作思路墨守陳規。

　　二是在學習上只求過得去，不愿下苦功。理論學習的重要性，應該說是清楚的。但由于放松了對自己的要求，沒有為自己確立更高的標準，自己認為工作上能應付得了就行了，沒有很好地下苦功夫去加強理論的學習來不斷地提高自己。

　　三是在廉潔自律上滿足于不犯法不犯規隨大流。在廉潔自律問題上，覺得能夠按照規定的去執行，不踩高壓線、不犯規，不害自己不害別人就可以了。社會風氣也不是我一個人所能左右的，能隨大流就隨大流，省得清水無魚不合群。對一些不正之風也是事不關己，高高掛起。沒有對自己高標準嚴要求。

　　2、工作作風不夠深入

　　一是到師生中調查少。平時工作沒有調查師生對后勤服務質量的滿意度，大多是沒反映問題就可以。一顆服務之心沒有深入到師生中去。平時到校園巡查不夠勤快。

　　二是研究問題不夠深。可能有時為了應付面上工作，被動地對某個問題作些調查分析和研究。但卻沒有抓住不放，深入下去。對我校水電節約工作也花了一些精力作了一些研究，但卻沒有進行深層次的探討和思考。

　　三是指導工作不力。在工作指導上，一般號召多，具體措施少;一般要求多，檢查落實少;了解情況多，解決問題少。

　　3、有驕傲自滿情緒

　　一是不能正確估價自己。總認為自己能力強。看自己優點多，找自己問題少。有了成績認為是自己水平高，有了問題埋怨客觀條件不好。要么是對一切都不屑一顧，要么是滿腹牢騷。

　　二是有時聽不進不同意見。在工作中總是自以為是，喜歡講困難，缺少與同仁商量找方法。有時看似征求別人意見，實際上卻在心里期望聽到贊美。

　　分析產生上述問題的原因，從思想上尋根究底，一是理想信念不夠堅定，思想上滋生了一些消極情緒;二是為人民服務的宗旨觀念淡化，滿足于表面文章;三是主觀世界的改造有所放松，滿足于已經取得的成績，不思進取，降低標準，放松自己。 我想通過這次民主生活會，既觸到了痛處，受到了教育，又找到了根源，明確了方向。最重要的是增添了動力，振奮了精神。大有一種而今邁步從頭越的強烈感受。

　　在今后工作需要更加勤奮努力。

　　1、在思想上，與黨的路線、方針、政策保持一致;不斷學習黨的理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。

　　2、提高認識，增強緊迫感、時代感、責任感，適應發展要求,強化“六個意識”：第一，強化自我充電意識;第二，強化科研意識;第三，強化信息網絡意識;第四，強化合作意識;第五，強化創新意識;第六，強化服務意識。

　　3、在工作中轉變觀念，增強了為人民、為黨、為社會服務的意識。明確為師生服務的意識,一切從為教育教學服務，為師生生活服務的宗旨出發,從根本上轉變工作態度，深入調查為師生服務的質量狀況，不斷提升服務水平和質量。

　　4、在作風上，要遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

　　最后懇請黨員同志給予批評和幫助。