人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教學(xué)評價的第三級評價 教師評級學(xué)校評價意見篇一

1xx老師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的要求。

2、xx老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識。

3xx老師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

4xx老師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上，進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度，擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。

5xx老師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認真負責(zé)，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6xx老師上課認真負責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實際動手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。

7xx老師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué)，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8xx老師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

9、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中

10、xx老師認真負責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。

11xx老師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12xx老師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

教學(xué)評價的第三級評價 教師評級學(xué)校評價意見篇二

在普及九年義務(wù)教育的條件下，在客觀上已具備實施素質(zhì)教育的良好條件。然而評價學(xué)生的方法是否科學(xué)，在一定程度上決定著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。目前，沿用百分制的最大危害，是用分數(shù)將學(xué)生排隊、示眾，學(xué)生心理負擔(dān)和課業(yè)負擔(dān)都很重，導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)興趣和自信。學(xué)習(xí)的主人變成了分數(shù)的奴隸，造成“分，分，學(xué)生的命根”、“分數(shù)定終身”。這樣，束縛了學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性，禁錮了學(xué)生的個性發(fā)展，造成學(xué)生畸形發(fā)展。國家教委主任柳斌同志曾說：“素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生，第二要義是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，第三要義是讓學(xué)生主動發(fā)展”。因此，廢除百分制，實行等級制是實施素質(zhì)教育的有效途徑。為了全面實施素質(zhì)教育，調(diào)協(xié)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生成為能夠適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)和參與二十一世紀(jì)競爭的高素質(zhì)人才。

一、轉(zhuǎn)變觀念，走出傳統(tǒng)評價學(xué)生誤區(qū)。

傳統(tǒng)的

教學(xué)

對學(xué)生的評價往往更多的是學(xué)生聽不聽話，會不會做題，能不能考高分，用分數(shù)將學(xué)生排隊，使學(xué)生心理負擔(dān)和課余負擔(dān)都很重，導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)興趣和自信。如今采用的評價方式是：1.學(xué)生會不會提問。2.會不會思考。3.會不會表達，敢不敢當(dāng)眾表達不同理解。4.會不會收集處理消息。5.會不會合作討論。6.會不會動手實踐操作。真正從培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的角度評價學(xué)生。

二、評價方法：

由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，改革傳統(tǒng)的重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程的評價，是實施素質(zhì)教育的一項重要措施。等級制的評價不僅是檢驗學(xué)生成績的好壞，而且也是為了促進學(xué)生主動地全面發(fā)展。因此，在我們對各科教育促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評定問題進行了探索。由于各科的基本要求在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過程中所處的地位及其作用不同，各科教學(xué)在促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中也就具有不同的功能。所以評價各科教學(xué)，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)就必須以各學(xué)科的實際來制定。我們在認真分析各學(xué)科特長，并對其評定內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、等級進行綜合設(shè)計，對學(xué)生進行綜合科學(xué)評價。現(xiàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

1.變結(jié)果評價為主為過程評價為主。 過程管理與評價是一項操作性很強的細致的工作，我們改變以往重結(jié)果輕過程的狀況，做好平時記錄，把過程評價按等級記入總評價表。

把教學(xué)評價落實到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中去，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。“朗讀星”、“發(fā)言星”既是評價的一種呈現(xiàn)方式，又是一種樂學(xué)的手段。其操作方法是：在每單元的學(xué)習(xí)時間里，讓學(xué)生上課專心的聽講，能大膽發(fā)言，提出自己獨特看法。尤其是在課堂教學(xué)中，老師采取的一是增加一些活動，擴大教學(xué)的容量。如：開展小競賽、小操作、小表演等。二是不趑趄代皰，多提問。讓學(xué)生自己思考，答案讓學(xué)生自己找。教師實行“三多三鼓勵”。即多啟發(fā)、多直觀、多實踐；鼓勵提問、鼓勵討論、鼓勵標(biāo)新立異。對多發(fā)言、發(fā)好言的的，當(dāng)場給予評定。發(fā)言正確、流利、完整、響亮者獲三顆星；有發(fā)言者，按其發(fā)言質(zhì)量得

一、二顆星。每單元教學(xué)后再將得星多少轉(zhuǎn)換化為優(yōu)良、合格。一個學(xué)期下來，學(xué)生思維明顯活躍，發(fā)言和朗讀的質(zhì)量也有了可喜的進步。

2.做好平時記錄，關(guān)注學(xué)生的每一個進步。我們從學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、生活三方面加以考查。如課堂表現(xiàn)、觀察日記、手抄報、家庭表現(xiàn)、校外實踐以及教師的觀察和家長的反饋信息等方面來綜合評定學(xué)生的成績。單從卷面成績的評定就實行兩次記分法：即教師批卷打出第一次成績后，讓學(xué)生從卷面分析錯因，看看從知識上、能力上還要作何努力；從態(tài)度、方法上還需怎么改進。交卷后，教師根據(jù)訂正的情況和學(xué)生的自我評價的態(tài)度再第二次評價。

3.變教師評價為主為家校共同參與評價，采用教師——學(xué)生——家長參與評價的組織形式，使評價真正發(fā)揮作用。我們將學(xué)生的評價分為自我評價和相互評價，讓學(xué)生成為評價的主人，將評價轉(zhuǎn)換成自我教育的活動。如：朗誦、講故事、背誦、口頭作文、信息交流會、學(xué)科競賽、板報評比活動，先讓學(xué)生自報成績，然后再集體評，評委也由學(xué)生擔(dān)任。根據(jù)共同討論出的標(biāo)準(zhǔn)進行評定為優(yōu)、良、合格。學(xué)生有機會當(dāng)一回老師，往往特別興奮，注意力特別集中。因而，這一過程對他們來說是一種很好的學(xué)習(xí)過程，也是很好的自我教育的過程。家長通過“素質(zhì)教育報名冊”，對孩子在家學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣進行評定，并根據(jù)學(xué)校的要求，評定家庭作業(yè)、口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)。家長的評定方式可以是劃等級、寫評語。其目的是讓家長通過參與，更加了解孩子，督促孩子進步，使其養(yǎng)成家校一致的良好行為習(xí)慣。

4.變單純的課堂語文為開闊的生活語文。

①.從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到語文實踐活動。開展讀書讀報活動，開放班級圖書角，開辟“讓我告訴你”專欄。每周至少一次新聞發(fā)布會，利用周班會進行，讓學(xué)生在過把小記者癮的同時進行聽說訓(xùn)練。每二周一次信息交流會，讓學(xué)生各盡所能，大到國際風(fēng)云，小到一草一木，精心采集，相互交流，增長見識。

②.從班級生活擴展到校園生活。如開設(shè)語文活動課、參加語文興趣小組（寫作、朗誦、讀書會等），讓學(xué)生在生動、有趣的活動中得到語言的學(xué)習(xí)與鍛煉。

③.讓語文深入到生活，深入到社會。我們指導(dǎo)學(xué)生看課外書，看報紙雜志，看電視，給親友寫信，寫日記，與別人交流，還組織各種社會實踐活動。如：認識各種各樣的花草樹木，用他們的筆寫下觀察日記，用他們的心感受大自然的美。

④.擴大課外閱讀量。開展讀書讀報活動，每天規(guī)定讀書量，讓學(xué)生相互交流好書，擴大書源，并摘抄優(yōu)美句子，以利今后的運用。

總之，對這些多種形式的活動，我們采用的是階段性與終結(jié)性評價的方式。平時做好評價記錄，最后填入綜合評價表，等級為優(yōu)、良、合格。這樣大大激發(fā)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)了各面能力，整體素質(zhì)有了明顯提高。

對于數(shù)學(xué)方面是這樣進行的： ⑴.課堂提問

就是通過課堂提問，評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、口算、估算的能力。在發(fā)現(xiàn)新知識時的觀察、分析、概括的能力，以及小組討論合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。課堂評價時，不同的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生。偶爾給表示良好學(xué)生鼓勵，使學(xué)生看到老師對他們的及時肯定和表揚。同時激勵其他學(xué)生積極參與，為不占用太大或太多的黑板，每節(jié)課我都在黑板的兩邊留出3分米的位臵作記錄。

為使問題面向全體學(xué)生，在提問時，對于簡單的問題，如課前復(fù)習(xí)內(nèi)容、課上的觀察結(jié)果，可提問知識基礎(chǔ)差的同學(xué)；在發(fā)現(xiàn)問題、

總結(jié)

規(guī)律時，就提問智力水平高的同學(xué)；運用規(guī)律，進行實踐練習(xí)時，大多數(shù)同學(xué)都接受了，就提問知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生。這樣就給每個學(xué)生提供回答的機會，使人人都動腦筋，都有收獲，有所提高，從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使課堂提問學(xué)生的參與率達80％以上，特別是使學(xué)困生有問題可答，會答，激發(fā)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的意識。

由于課堂提問分層次，評價也要分層次，才能體現(xiàn)評價的公平、公正。對于簡單問題，差生回答得好、全面，同樣給紅花。允許答錯重答，只要回答正確，同樣給紅花。這樣從另一側(cè)面鼓勵學(xué)生增強信心，積極發(fā)言；而對應(yīng)用性問題或發(fā)現(xiàn)性問題，學(xué)生通過仔細觀察、分析、比較、歸納，結(jié)論正確，就獎“發(fā)觀星”；而對稍復(fù)雜的問題，需要學(xué)生認真思考，或需要通過小組討論的方法才能得到結(jié)果的，獎“智慧星”。這樣也給差生提供了得“優(yōu)”的機會，而優(yōu)等生得到智慧星、發(fā)明星的多少，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。課后的小結(jié)、記錄不可少，使學(xué)生充分看到自己的不足，找到努力的方向。對于典型問題更要記錄好，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生中共性問題或有創(chuàng)性的問題，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

課堂問題是課課有記錄（高年級可讓學(xué)生在課下幫助記錄）。根據(jù)每課的記錄，每月小結(jié)一次，填入評價表。

⑵.作業(yè)檢查。

就是通過檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們是否真正理解課堂上所上所學(xué)的內(nèi)容，了解他們對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度。學(xué)生的書面作業(yè)，大量的是課后練習(xí)題，它體現(xiàn)教材的重點和過關(guān)項目。對書面作業(yè)的考察是衡量學(xué)生知識和能力掌握情況的最直接、最快速的方法，所以作業(yè)檢查要達到全批全改。在批該作業(yè)時，不能只停留在打“ⅴ”（對）或“ⅹ”（錯）上，也不能簡單的給分了事，而應(yīng)收集學(xué)生作業(yè)中的正反兩方面的信息，較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況。評價時，以課堂作業(yè)和課外作業(yè)為主，利用班會每兩周舉行一次作業(yè)展覽，先由小組評比，然后由老師組織班干部進行抽樣評價。按評價標(biāo)準(zhǔn)，分優(yōu)、良、合格三個等級認真填入評價表。培養(yǎng)學(xué)生計算仔細，書寫整潔，自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶.書面測試 就是通過書面測試，了解學(xué)生的思維過程。學(xué)生在完成測試時，也就是把學(xué)生的思維過程展示在紙上。教師要善于過紙面，窺測學(xué)生的思路。書面測試時，應(yīng)有意識地尋找學(xué)生思考問題的軌跡，考察學(xué)生的思維。每次測試要進行兩次評價：第一次以卷面為主。按評價標(biāo)準(zhǔn)評價，結(jié)果這次的40％。在教師進行卷面分析后，要求學(xué)生對自己進行正確分析，改正錯題，進行第二次評價。以學(xué)生分析解題思路、改錯為主，結(jié)果占這次測試的60％。兩次評價的總結(jié)即為本次測試的評價的結(jié)果，按優(yōu)、良、合格三個等級填入評價表。這樣很多學(xué)生都能得到優(yōu)，使學(xué)生不怕測試，個個覺得自己聰明能干，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。

⑷.觀察

就是通過觀察，了解學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生如何對待學(xué)習(xí)上的困難，如何對待成功與失敗，有沒有偷懶等。評價時，注意讓評價內(nèi)化為學(xué)生自我評價。即在完成每一個具有學(xué)習(xí)任務(wù)或一段時間的學(xué)習(xí)后，能看到自己的提高和進步，學(xué)生從這樣內(nèi)在的立場去理解學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)，從而獲得真正實質(zhì)性的自我評價。評價的形式可采用每周自評一次，四人小組討論互評一次。利用課外活動，以“本周我學(xué)會了什么？進步了沒有？”為題，展開評價。每月教師組織班干部進行評比，分優(yōu)、良、合格三個等級填入評價表。這樣使學(xué)生及時找到自己的壞毛病，及時采取有效的措施加以糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸.實踐活動

就是通過社會實踐活動和大型課外活動，了解學(xué)生是否將科學(xué)知識運用到社會生活中。在活動中，要注重參與，看重過程，不計較結(jié)果。通過活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)科特點組織實踐活動，每期不少于三次。評價時可采用自述活動過程、活動成果展示，小組互評結(jié)論的正確性。結(jié)合自評和小組評價結(jié)果，按照實踐活動的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生全面評價，及時填寫評價。

5.分層次對學(xué)生進行評語評價，激發(fā)學(xué)生積極性。

過去對學(xué)生下評語，大都是遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)努力，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動等方面。全班62個同學(xué)，基本都是一個調(diào)。現(xiàn)在我們的每個教師根據(jù)平時多方面的考核、觀察、評價，能根據(jù)每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、興趣、愛好、特長，像給學(xué)生照相一樣，下切合學(xué)生實際的激勵性評語。如：×××同學(xué)，你聰明能干，學(xué)習(xí)努力，上課愛大膽發(fā)言，又熱愛班集體，關(guān)心困難的同學(xué)。你若在體育訓(xùn)練方面嚴(yán)格要求自己，堅持訓(xùn)練，那你就是個全面發(fā)展的好同學(xué)；如：×××同學(xué)，你體育訓(xùn)練堅持得好，運動會上你勇敢拼博，賽出了好成績。希望你把刻苦訓(xùn)練的精神也用到學(xué)習(xí)文化課上，堅持一段，相信你的學(xué)習(xí)成績也會很快提高的！×××同學(xué)：你們認真刻苦，工作認真負責(zé)，又樂于當(dāng)好老師的小幫手，你若在關(guān)心同學(xué)這方面多做些小事，你將會得到全班同學(xué)的擁護。各項工作取得更好成績！×××同學(xué)：你是有志氣的好學(xué)生，你從各方面嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)做出表率作用。相信你一定能成為一個有用人才。

通過一些對學(xué)生結(jié)合實際的評價，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足。有老師懇切的語言諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們從內(nèi)心深處感激老師對自己的指導(dǎo)，會發(fā)揚成績，克服不足，不斷進步。

三、

評價改革帶來的成效。

1.擺脫傳統(tǒng)考試制度的束縛，減輕學(xué)生負擔(dān)。

傳統(tǒng)的考試以一張卷子來考核學(xué)生的成績，考核教師的教學(xué)效果，這就造成了教師與學(xué)生為了應(yīng)付考試大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生身心受傷害。家長也承受著沉重的心理壓力。評價改革，帶來考查的方法靈活多樣，減輕了學(xué)生在考試中的心理負擔(dān)。

2.重視了學(xué)生的參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評價的改革，更注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力程度，學(xué)習(xí)品質(zhì)。因而，更貼近學(xué)生實際，更能發(fā)揮對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用。評價形式始終體現(xiàn)學(xué)生這一主體的參與，從而促進學(xué)生自我教育能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，責(zé)任感和成就感，為每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會和條件。

3.改變了家長的觀念，得到了他們的肯定和支持。

評價改革促進家長教育思想的轉(zhuǎn)變，他們由原來只關(guān)心孩子的分數(shù)變?yōu)殛P(guān)注孩子各方面素質(zhì)的發(fā)展。4.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的質(zhì)量觀。

新的評價制度，淡化了激烈的分數(shù)名次的競爭，強化了教師的育人意識，引導(dǎo)他們把主要精力投入到提高自身素質(zhì)的各種有效的工作中去。如果非要找出等級評價制的弊端的話，我認為有兩點:第一加重了家長在家對學(xué)生進行家庭教育的責(zé)任，家長要廣泛學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，并能夠持之以恒的將這些方法應(yīng)用到學(xué)生的身上。另一方面也又一次提高了對教師素質(zhì)的要求，教師必須善于觀察每個學(xué)生的優(yōu)缺點、勤于思考各種促進學(xué)生進步的方法、敢于將不同的方法運用到不同的學(xué)生身上并抱著一顆平常心，耐心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

《可愛的中國》教學(xué)設(shè)計

本課是該單元的第一個主題活動，肩負著后續(xù)活動的鋪墊、奠定情感基調(diào)的重任，所以本課時的第一個教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又因為品社課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在掌握陳述性知識的同時還要培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。結(jié)合一、二年級學(xué)生的年齡特征，學(xué)生喜歡活動類教學(xué)內(nèi)容，在游戲的過程中學(xué)會知識，提升能力。再加上低學(xué)段學(xué)生習(xí)慣于形象思維和模仿他人，所以在教學(xué)過程中我設(shè)計了看錄像搶答、給出資料進行分類、聽他人介紹表達感受、和整合自己和他人的資料自制祖國名片的四個活動。下面將每一個教學(xué)活動展開詳細介紹。活動一：

教學(xué)評價的第三級評價 教師評級學(xué)校評價意見篇三

教師教學(xué)評價評語

【篇1：新教師年度考核評語集錦(2023年)】

教師年度考核評語集錦

★★★該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。

在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

★★★在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅持經(jīng)常看關(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位，下期的會考中成績也不錯。

作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化；加強班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成；加強了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，★★★該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

教學(xué)中堅持教學(xué)“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心

經(jīng)學(xué)校考核，該同志認真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

★★★xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴(yán)謹。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；-能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，xx老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提

作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。

面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致；她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學(xué)校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質(zhì)量地完成了一個學(xué)年的工作。

者的成長。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。

★★★老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴(yán)謹。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，***老師還悉心對我校年輕教師***進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校**老師的教學(xué)水平有了顯著提高.**老師在我校這一年的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認可和好評。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。★★★張**同志年度考核評語

張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴(yán)謹。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認可和好評。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

★★★他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，***老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

★★★老師不惜犧牲個人休假日時間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星期六、日，他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫生；每逢放晚學(xué)后，他以校為家，一直工作到傍晚6、7點鐘，悉心輔導(dǎo)學(xué)生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風(fēng)細雨***老師善教樂教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對學(xué)生有一顆真誠的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過節(jié)，****老師的學(xué)生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地。或許他愛好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動，這是****老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“***老師青春常在、童心不老”。正是***老師善于與學(xué)生溝通的真實寫照，也是***老師走向成功之路的法寶。

★★★老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校團委、學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

★★★張**同志年度考核評語張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認真，治學(xué)嚴(yán)謹。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師 進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認可和好評。該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，行動上時刻與黨中央保持一致。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中，能夠緊跟教育發(fā)展形勢；抓好課堂教育改革及教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的教學(xué)工作不斷走上新臺階。

在教學(xué)工作中，該同志工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

學(xué)校對教師的評語,校長對教師的評語

本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動，教育教學(xué)較往年，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績，望下學(xué)期能做得。

考核結(jié)果: 合格

本學(xué)期你能從的，在班級管理，教育教學(xué)做得較往年有的，能學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責(zé)任感的工作的話，你會有更大的進步。

考核結(jié)果: 合格

你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責(zé)任心給我印象。在學(xué)生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷，更因你善于動腦的習(xí)慣。有句古話“勤能補拙”，在你身上印證了這點。現(xiàn)實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，在深圳南開平臺上揮灑、業(yè)績，可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學(xué)校多項中的擔(dān)當(dāng)。期待你在明年藝術(shù)節(jié)上有過人的，是你的學(xué)生的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師年度考核評語范例參考

該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，關(guān)心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。

該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體。對留守學(xué)生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對他們進行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高2009級12班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進步。

經(jīng)學(xué)校考核，該同志認真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)

【篇2：大學(xué)教師教學(xué)評價意見范文】

大學(xué)教學(xué)評價意見范文

1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的要求。

2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識。

3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神

可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上，進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度，擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認真負責(zé)，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6、教師上課認真負責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實際動手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué)，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動、激發(fā)學(xué)

生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

9、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中、10老師認真負責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語言幽默，生動，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生實際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學(xué)的目的要求。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語言幽默，生動，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養(yǎng)。

【篇3：教師聽課評語精選】

教師聽課評語精選 張永紅聽課感受 薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽了王娟老師的《dream homes》，認為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽了徐明智梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

梁少海：

3月6日聽了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽了張成祥老師的《鳥（專題）》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

郭堯

趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。

3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。

3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。

3月10日劉元蘭的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

姜占孝

3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。

3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需 加大。

3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

賀盈連

3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

趙建國

3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

教學(xué)評價的第三級評價 教師評級學(xué)校評價意見篇四

評語評價改革的探索和嘗試

評價對于每個人都很重要，恰當(dāng)?shù)脑u價可以激勵人們進步，改變?nèi)松贰ｋS著社會的發(fā)展，知識的爆炸、競爭的加劇、網(wǎng)絡(luò)與信息時代的來臨，僅僅掌握知識與技能已遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，在強調(diào)尊重學(xué)生個性的今天，我們不無遺憾地看到，用來評價學(xué)生的評語大多千人一面，沒有生機，“該生思想積極要求進步，學(xué)習(xí)知努力，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真完成老師教給的任務(wù)，望今后更加努力，取得更大成績。”這樣的評語沒有任何閱讀的價值，大大地削弱了評語應(yīng)起到的作用。所以，為了我們的學(xué)生健康的成長，為了每一個學(xué)生都有一個美好的明天，評語評價的改革勢在必行。

職校的學(xué)生，有著很多特殊性，他們是來自各個不同學(xué)校的中下等（按成績來分）學(xué)生。他們在原來的中學(xué)都是被忽視的對象，缺少自信、缺少關(guān)愛、缺少溝通，沒有遠大理想。越是這樣的學(xué)生，教師越應(yīng)該慎重的給出激勵性的評價。他們會比成績好的學(xué)生更加珍惜，評語的價值也就越大。在我從事班主任工作過程中，深深的體會到評語評價的重要性。俗話說：“良言一句三冬暖。”好的評語，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。評語既要反映出學(xué)生的思想道德狀況，又要肯定其優(yōu)點成績；既要寫出其個性特長，又要引導(dǎo)其發(fā)展努力方向；既要戒免其缺點不足，又要熱情鼓勵啟迪??學(xué)生評語是對學(xué)生自身表現(xiàn)的公正體現(xiàn)，是師生之間心靈的溝通，更是催人奮進的號角。下面談?wù)勛约涸谠u語評價中的探索與認識。

評語評價主要分為口頭評價和書面評價。口頭評價一般應(yīng)用在課下交流和教學(xué)過程中。而書面評價多以作業(yè)本、周記（我擔(dān)任班主任期間，要求學(xué)生和我做書面交流，每周自愿交一份感想或心得）、成績單的形式來完成。我首先就口頭評價談?wù)勛约旱囊娊狻Ｗ鳛槔蠋熓紫葘W(xué)生要真誠，讓學(xué)生信賴你，保護學(xué)生的自尊心與自信心，教師只有走入學(xué)生的內(nèi)心，你的評語才會在學(xué)生的內(nèi)心有分量，影響學(xué)生的一言一行。所以，我十分注重在課下和學(xué)生的交流。我們會從日常生活談起，讓學(xué)生感到親切、舒服，打開自己的內(nèi)心世界，教師這時的鼓勵、提示、善意的小建議會使學(xué)生受益匪淺，影響深刻。同時，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，隨時隨機的給予激勵性的評價。比如，我班里的生活委，他勤快，干凈，有責(zé)任心，講義氣，人緣好。但有一點，就是學(xué)習(xí)成績老也上不去，他底子差而且缺乏信心。一次討論班級管理的一些問題，他滔滔不絕，信心十足的向我保證一定能把我班的衛(wèi)生搞好。我不失時機的望著他說：“你如果把這份自信用在學(xué)習(xí)上，一定能考前三名。”里面有期待、鼓勵與信任。他不好意思的地下了頭。但從那以后，我看到了他的努力，他下課很少打鬧了，而且總是追著老師問問題。每次看到他這樣，我都會笑著向他投去鼓勵的目光。很快期中考試了，他得了我班第三名，我用班費給前三名一人買了一個本和筆。并用紅筆在本上寫了“獎”。后來在周記里他這樣寫道：“老師，這本是我上學(xué)以來第一次因為成績得到的獎，我媽樂壞了，叫我好好保存。謝謝你，因為你讓我體會到了作一個好學(xué)生的感覺，這種感覺真好。”教師在課下的評價中，要注意綜合學(xué)生整

體情況，針對學(xué)生的個性特點、講究語言的藝術(shù)性，講究親和力，讓學(xué)生有“與師一席話，勝讀十年書”的感悟，更有如沐春風(fēng)般溫暖的感覺。

課堂是學(xué)生展示自我風(fēng)采的園地，教師在課堂上不是演員，應(yīng)該是導(dǎo)演，做主角的應(yīng)該是學(xué)生，教師在課堂上不再是權(quán)威者，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的朋友、助手、支持者，讓學(xué)生無論探索成功與否，都有一種成就感。評價的目的不是甄別和選拔，而是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵他們樹立信心，積極向上。處于集體的活動中的他們喜歡表揚和鼓勵，教師要抓住這個特點組織教學(xué)，開展活動。教學(xué)的激勵性主要表現(xiàn)在語言、情態(tài)、行為上。如，對學(xué)生回答的評價，教師可這樣說：“你答的真好！” “你能比他回答的更好嗎？”。對學(xué)生問題的評價，教師可說：“你很會提問題。”“你真有見解！”“你很善于思考！”在情態(tài)方面，如教師信任的眼神、鼓勵的微笑、親切的手勢等。在行為方面，如撫摸、鼓掌、獎勵等形式。

隨著素質(zhì)教育的大力推進，應(yīng)該越來越重視給學(xué)生人性化和個性化的評語，評語評價是學(xué)業(yè)成績評價的一種重要形式，在學(xué)生的作業(yè)、周記、成績單上，用簡短的書面評價肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進步，并一分為二的指出存在的問題，提出努力方向和改進建議。這是教師與學(xué)生無聲交流的一種途徑，是指導(dǎo)學(xué)生思想的一種方式，教師要通過對學(xué)生表現(xiàn)的簡單評價，啟發(fā)學(xué)生的自我意識，指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，從容做人，寫評語時一定要像一幅簡筆速描一樣，幾筆勾勒出學(xué)生主要的特點，盡量做到一言中的，讓學(xué)生信服，既使學(xué)生增強自信心、上

進心，同時又要使他們意識到自己的不足，明確努力的方向。有人說：“好孩子是夸出來的。”這種“夸”指的是對學(xué)生的贊賞，贊賞是因為賞識而加以稱贊，他是心靈深處的自然流露，是內(nèi)心情感世界的迸發(fā)，沒有矯揉造作，沒有功利目的，能讓學(xué)生體會到被關(guān)愛感、成功感、自豪感、愉快感包圍的感覺。容易使學(xué)生形成開朗活潑、樂觀向上、積極探索的性格，師生關(guān)系也會更加親密、和諧。短短幾句鼓勵性評語，對學(xué)生的健康成長大有裨益。記得我班一個叫王翌成的學(xué)生給我的周記中這樣寫道：“老師，你知道我以前什么樣嗎？說了你一定大吃一驚，我以前在老師眼里是一個無可救藥的壞孩子，我打架、吸煙、曠課，這都是家常便飯。可到咱們班的第一天，因為我的一次主動勞動，我成了你眼中的好孩子，你處處夸獎我，把我樹立成全班的榜樣，還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委，這是我做夢都想不到的。我每天都非常小心，提醒自己不能犯錯誤，因為我看到了你眼中的信任，也知道這是自己重新開始的機會。但我還是沒能管住自己，因為存在僥幸心理。當(dāng)你收到我吸煙的減分條時，我看到了你的懷疑與困惑。我知道你給我留了面子，并沒有在全班宣布。但我心里真的很難受，所以我沒等你找我便給你寫了周記，我以后一定會改的，請你再相信我一次，請你繼續(xù)信任我。”我在回他的周記中這樣寫到：“你在我眼中始終都是一個好孩子，勞動積極，學(xué)習(xí)認真，責(zé)任心強。我不管你以前什么樣，過去不重要，只要你知道錯了，以后不再犯就是好學(xué)生。人都會犯錯誤，我也會，老師始終都很信任你，以前信任，以后會更信任。希望你不要讓老師失望。”該生一直到畢業(yè)都表現(xiàn)良好，并進入學(xué)生會，成為全校公認的好學(xué)生。

書面評語除了教師評學(xué)生外，我還注重評價主體的多元化。引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評價，運用描述性、富有感情的語言，對同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、積極性和應(yīng)用知識解決實際問題的能力等方面進行評價。我還讓學(xué)生自己給自己寫評語，學(xué)生之間還互相寫評語。把評語評價變成學(xué)生自我展示的平臺，讓它成為一種積極有效的激勵手段。教師在開掘多種評價方式中，一定不要忽視看似微不足道的評語評價，它將隨機評價、特別評價及有意評價綜合到一起，于細微處肯定學(xué)生，展示學(xué)生的自信，給學(xué)生提出更高的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生向更好的方向發(fā)展，實現(xiàn)超越個人已有基礎(chǔ)的新飛躍！

我感覺評語是學(xué)生生活中最普遍的評價方式，如果對學(xué)生的評語掌握不好，我想就會影響孩子的一生。目前，隨著課改的深入發(fā)展，教師對學(xué)生的評價形式變的越來越多樣化。但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學(xué)生影響最大的仍莫過于評語評價，特別是當(dāng)眾的評語贊賞。因此，今后我將在口頭評價方面進行深層次研究，但愿我能乘長風(fēng)破萬里浪，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中完善，在評語評價改革這塊沃土上取得更加喜人的成績，為新課程改革貢獻出自己的一份力量。

評語評價改革的探索和嘗試

古冶職教中心

張麗紅

教學(xué)評價的第三級評價 教師評級學(xué)校評價意見篇五

2011-2023學(xué)年 讀書情況評價制度

一、評價原則

1、模糊性原則。課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對它的評價不能按照課內(nèi)閱讀那樣運用語感、語素等要素進行細微評價，而要采用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強自信心，評價的目的就達到了。

2、重過程原則。從課外閱讀的過程來看，它是一個“積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程，其效果很難在短時間得到收效。因此，我們的評價要注重課外閱讀的過程的評價，收集能夠反映學(xué)生閱讀過程和結(jié)果的資料，淡化課外閱讀結(jié)果的評價。

3、導(dǎo)向與激勵性原則。課程改革目標(biāo)之一是改變過分強調(diào)評價和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導(dǎo)向性與激勵性基礎(chǔ)上，通過建立科學(xué)評價體系，引導(dǎo)學(xué)生達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。

二、評價內(nèi)容

（一）愛讀書──興趣與習(xí)慣

1、培養(yǎng)寫讀書筆記的好習(xí)慣。

2、做好積累工作，整理好“書香伴童年”。（記錄每次閱讀情況，并寫下讀后體會與感想）

（二）多讀書──內(nèi)容與范圍

1、在本學(xué)期中，選擇適合自己讀的健康有益的書。魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的。”“專看文學(xué)書也不好。”要博覽群書，要涉及名家名篇，現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品，科普讀物，報刊，天文、地理、歷史等方面的書籍。

2、按照聯(lián)校推薦的書目進行閱讀，也可自行尋找與本周學(xué)習(xí)課文有關(guān)的文章、書籍、報刊等。

3、上課時間每周閱讀量不少于5千字，寒假或暑假每周不少于1萬字，總體閱讀量每學(xué)期不少于10萬字。

（三）會讀書──技巧與方式

1、“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。”學(xué)生要上好課外閱讀指導(dǎo)課，并能運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動。

2、積極參加讀后敘述課、評價課等語文活動課。

3、上好讀書筆記交流課，并運用摘抄型、提綱型、感想型、評價型多種方法，寫好讀書筆記。

（四）善讀書──積累與運用

1、堅持每周能完成一份手抄報，字數(shù)不限。

2、有條件的建立自己的書庫，不斷充實書目，并按類別編號歸檔。

三、評價手段

依據(jù)評價原則和評價內(nèi)容，采用如下評價方法：

1、資料查閱法。查閱內(nèi)容：讀書筆記、讀書心得。

2、活動評價法。學(xué)生在廣泛的課外閱讀中搜集許多信息，奇聞軼事、生活常識、歷史傳記等，有急于告訴他人的愿望。因此在廣泛調(diào)查學(xué)生閱讀范圍、篇目的基礎(chǔ)上，每月開展一次閱讀活動，每學(xué)期開展2-3次具有專題性的課外閱讀活動課，或是閱讀經(jīng)驗交流，在活動中評價學(xué)生閱讀情況，促進學(xué)生語文能力提高。

3、作品展示法。學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上有以各種不同形式表現(xiàn)個人閱讀成果、獨特感受的需要，有展示自己的獨立發(fā)現(xiàn)的需要，教師要努力為學(xué)生提供習(xí)作發(fā)表的機會。充分利用好圖書角、黑板報、學(xué)習(xí)園地、班報等媒體，滿足學(xué)生的心理需求，及時展示學(xué)生課外閱讀成果。通過作品展示評價學(xué)生的閱讀成果，注重個性差異，使學(xué)生感受成功的樂趣，達到資源共享的目的。

四、評定時間與成績顯現(xiàn)方式

1．評定時間。每周查閱一次讀書筆記，組內(nèi)互相評價給出等級。教師不定期抽查，并寫出評語。每月進行一次課外閱讀總體評價。期末師生依據(jù)平時情況進行總體評價。

2．成績顯現(xiàn)方式。課外閱讀評價形式采用等級和評語相結(jié)合的方法。教師總評要根據(jù)學(xué)生四項評價總成績確定學(xué)生本月課外閱讀的成績。制作讀書卡，評“五星少年”。根據(jù)班級閱讀書目的背誦情況，評定星級少年。設(shè)置五個星級，完成一項課外閱讀任務(wù)可得一顆星。學(xué)期末學(xué)生根據(jù)自己在本學(xué)期的總成績確定自己本學(xué)期的課外閱讀成績。

胡屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

12、02

2011-2023學(xué)年 讀書情況評價制度

胡 屯 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)、202302