學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大隊輔導員工作心得體會篇一

中隊輔導員心得體會

四三中隊

面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。

作為一名少先隊輔導員，我深感肩上責任之重大。記得中國少先隊工作學會副會長陳海燕曾這樣總結少先隊輔導員的工作：“不是農民，卻要播種、耕耘和灌溉；不是醫生，卻要診斷、矯治和護理；不是軍人，卻始終伴隨鼓點、號角和旗幟。這是一項有些人輕視、許多人漠視、所有人都說重要的工作。這是一項純如望碧水，高如盤崇山，難如理亂絲的工作。這是一項天天都不能等待，月月都無法松懈、年年都沒有了結的工作。”的確如此，在近八年來的輔導員工作生涯中，我逐漸對此有了真切地體會，并迎來了新時期少先隊員工作面臨的新挑戰。

我清醒地認識到：貫徹十六大精神，推進素質教育，是對傳統教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。重要是身為輔導員的我們在觀念、方法、理念上的轉變，不能再拘泥于傳統的工作模式，要形成新的教育思想，就應該在素質教育改革的實踐中摸索，要轉變教育觀念，就應當在教育實驗的探索之中，逐步升華與完善。

一、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花 少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。所以，創造性是少先隊活動的本質和靈魂。

作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手制作出了實用美觀的垃圾箱，還以“垃圾箱的自述”為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出

了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木┅┅而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。

二、以校園環境建設為出發點，加快“綠天使”行動的步伐。

伴隨著中國申奧成功和加入世貿組織，隊員們的環境意識也越來越強，學習環保知識，做小小宣傳員┅┅隊員們都在用自己的實際行動支持環保，投身環保。

尤其是在我們的中隊里，活躍著一支名為“綠天使”的小隊，由五名漂亮可愛的小姑娘組成，她們是校園環保的先鋒。最近兩年來，我們學校的校園環境變化很大，可以說是天天都有新變化，盡管我們地處郊區農村，但我們充分利農村優勢，用我們的綠色環境詮釋了“綠色奧運”的主題。學校少先隊為隊員們開辟了“雛鷹實踐園”、“農藝園”、“小花園”，隊員們可以親自參加其中的種植、養殖活動。這樣一來，校園環保就更重要了。為此，我們的綠天使小隊便共同起草了一份“保護校園綠色，從我做起”的綠色倡議書，利用周一升國旗的集會，向全體隊員發出倡議，提醒每個隊員愛護校園環境。讓綠色裝點我們的校園。她們五個人就如同五顆耀眼的小星星，她們在大型活動中為學校增添光彩。前不久，市婦聯黨組書記榮華同志及區委書記沈寶昌等領導參加我校的“安康教室”揭牌儀式。這是一次隆重的活動，在我們郊區農村校，尚屬首次。“綠天使”小隊的隊員們在活動中大展風采，她們充滿自豪、落落大方地為各級領導和來賓做好向導，用清脆的聲音為他們介紹了我們的綠色校園，她們的表現得到了領導的贊揚。我作為她們的輔導員，心中也感到無限欣慰。

三、培養隊員的自信心，使“新世紀，我能行”深入人心。

“新世紀，我能行”是全國少工委今年的教育主題。為使我能行的觀念深入到每一個隊員的心中，我注意運用恰當的方法激發隊員參與活動的熱情。如：“我為中隊添顆星”活動，號召隊員要做能為少先隊組織活動出點子、提建議的“智多星”；要做與隊員團結協作的“石榴星”；遵守紀律的“邱少云星”；愛勞動的“小蜜蜂星”等，這樣把目標具體化、形象化，調動隊員參與的積極性。

再有通過他們感興地、新鮮有趣的活動內容，激發隊員參與，樹立他們的自信心。例如：“撲克牌碼高樓賽”使每兩張撲克牌互相支撐站立，一直向上碼放，爭取不倒下去，這個活動本身既新鮮又具有挑戰性。既培養了隊員的耐心，也激發了他們的強烈成功欲望。另外自建隊角更給了他們展示自己的舞臺，如“新聞角”專門為隊員們收集當日重要新聞，記錄在角內小黑板上。每位隊員輪流擔任記錄，并向全中隊隊員進行講解。這樣既培養了少先隊員從小關心國家大事，也鍛煉了他們的口才。

在這幾年的中隊輔導員工作中，我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，緊跟時代步伐，曾兩次被評為大興區優秀少先隊輔導員。撰寫少先隊工作論文也獲得了區級獎。組建的“雛鷹假日小隊”也曾獲區優秀小隊。作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。

少先隊輔導員工作總結

四三中隊 作為少先隊中隊輔導員、班主任，在這個平凡的崗位上工作多年。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事少先隊工作以來，把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

一、積極學習，勇于探求

自擔任輔導員以來，積極向學校有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗，利用自己特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。

作為一位少先隊中隊輔導員，我以慢慢進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。學生的教育尤其是思想教育時時刻刻松懈不得，根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動。例如爭做“小雷鋒”教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、等一系列活動等。

二、開拓創新，與時俱進

每年五一前后，我們都積極組織學生去北京天安門廣場看升旗、瞻仰毛主席儀容、參觀軍博等愛國主義教育，這也是我們工作的中心內容。玉樹地震后，主動與校領導商討去北京參加全國哀悼活動。在4月21日凌晨，我校師生580余人順利抵達天安門廣場，在那里舉行沉痛的悼念活動，給學生以極大的教育。同時我組織中隊成功的舉行了以《情系玉樹

同心祈福》為主題的班隊會，我們中隊自發捐款591.26元，全校師生也紛紛響應，自發捐款總計9346.53元。在場的記者為我們攝影留念。這也是繼汶川地震、貴州干旱捐款以來最多、最感人的一次。

參觀科技管、自然博物館等科技創新教育是我們的另一重點活動，每次歸來，同學們都有更多的收獲。同學們和我一起研討，共同制作，創造出大量的作品，掀起了科技熱潮，所創制的作品曾多次在市區評比中獲獎。同時也為我們的少科室增添了更多的展品，為下一屆學生做出了好的榜樣，科技創新已成為我校的一大亮點。我也多次獲得了科技創新優秀輔導員的光榮稱號。

我們幾乎每月都組織較大規模的中隊活動，帶領同學們參加警民共建活動。請交通民警給我們作報告，上路指揮交通，不僅學到了交通知識，也學會了安全交通。在軍民共建活動中，請來了武警學院的官兵，為我們作報告、講故事，展示隊列。同學們不僅了解了軍隊，更加熱愛了人民的子弟兵。

全面推進素質教育和創新教育，把少先隊員思想道德教育作為立隊之本，將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，構建有時代特點和番禺特色的德育系統工程，不斷改革，不斷創新。

讓隊員成為中隊的主人

四四中隊

每個隊員都是一個獨立的個體，都有他自身的特點和潛能。以往的中隊工作把隊員看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期的中隊工作把隊員看成有自主性、主動性、創造性的主體，主張積極發揮隊員潛在的能力。只有隊員主體自覺自愿的參與，才能形成道德發展的內動力。

一、提高隊員的主體意識

現代教育觀強調要讓隊員學會做主人，輔導員必須先樹立隊員的主體意識。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，隊員已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從輔導員的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，輔導員在工作中，要注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助隊員通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。輔導員要先發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創造支持性環境。輔導員要注意發現小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發現他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內如能經常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦模、船模等，隊員就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。再比如收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。培養了隊員的主體意識，為隊員成為中隊管理的主人打下了扎實的思想基礎。

二、讓隊員成為中隊管理的主人。

把中隊還給隊員，讓每個隊員參與到中隊管理中來，必須改革現在的隊員管理模式。

首先，建立值周制度。每周推選一名隊員擔任“值周小老師”。中隊的事由值周小老師全權負責。晨會、隊會等活動，輔導員只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由隊員自己做。值周小老師還要負責記載中隊日志，檢查中隊干部的工作情況。這樣極大地激發了隊員的主動性，培養了他們的才能，隊組的自我管理得到了加強團結，中隊集體內部也日趨團結。

其次，中隊干部輪流當，是鍛煉小主人才干的好機會。輔導員要組織隊員討論怎樣當好小干部？中隊小主人應有怎樣的責任心？認識明確后，要鼓勵隊員勇敢地參與競選，演講當干部的打算。特別要注意調動從沒當過干部隊員的積極性。輪流當干部，可以給每一個隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務中，發揮小主人的主動性，學會動腦筋，學會團結人，學會管理方法，學會做好工作。逐漸懂得服務集體，體驗到小主人的責任感。以前中隊干部的選舉由隊員提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分隊員，從進中學開始，就因為聽話、大膽等原因被選上中隊干部，以后又因為有了工作經驗，有了一定的組織和管理能力，從四年級到畢業，連選連任，致使多數隊員失去了鍛煉的機會。為了使更多的隊員有當中隊干部的機會，我采取中隊干部定期輪換制的方法，中隊干部從沒有擔任過的隊員中間選舉產生。由隊員自我推薦作競選演講，再由其他隊員無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的隊員提供鍛煉的機會，有利于中隊干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與工作的關系。

最后，建立若干管理小組。根據中隊管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導隊員的日常行為規范，維護中隊紀律秩序。如路隊組——負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組——負責教室及包干區的清潔工作，檢查個人衛生；課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協助解決隊員之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況，建立隊員自我管理的組織機構，雖然強化了隊員的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略輔導員的點撥。為了調控好整個隊經受管理機制的運轉，必須充分發揮中隊干部的“火車頭”作用。輔導員可以把中隊日常工作分成學習、衛生、紀律等幾部分，每部分由一位隊員主管。每天放學后，各管理小組組長分別向自己的主管隊員匯報，主管隊員再向值周小老師匯報。值周小老師把各主管隊員匯報的情況進行整理歸類，并向輔導員匯報。這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使隊員學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個隊員提供參與管理的機會和條件，使他們在中隊中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。

經過一年的努力，現在隊員協調解決問題的能力有了很大提高，中隊工作有了很大起色，隊員真正感到自己成了中隊管理的主人。總之，全面實施素質教育任重道遠。作為一名輔導員，在中隊管理中注意充分發揮隊員的主體作用，發揮隊員的自我管理才能，以隊員為本，有助于提高隊員參與中隊管理的積極性，挖掘隊員的創造潛能，提高隊員的整體素質，達成有效的中隊管理目標。

做少先隊中隊輔導員工作心得體會

四四班

作為一位少先隊中隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織中隊少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔任中隊輔導員以來，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。現將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、熱愛學生是工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優與劣，家庭的貧與富。

二、學習——實踐——探索

在中隊輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法:不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為少先隊工作開拓一片廣闊天地。

三、鼓勵隊員個性化發展。

孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，鼓勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導。喜歡制作的鼓勵大膽想象。不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會茁壯成長。

四、工作中樂于學習，勤于思考。

讀書，對我來說是一種樂趣，也是一種習慣。工作閑暇之時，便會借閱各種有關教育的書籍，充實自己，方便工作。時常與家長聯系，與同事討論，聆聽各種各樣的教育方法:取長補短。少先隊工作中，遇到各種個案文檔，加以思考，當作工作調味品。

中隊輔導員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經驗教訓，努力工作，為祖國培養出更多的合格的少先隊員。

五、用心育桃李、傾心奉真情

我愛教育事業，愛少年兒童，更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。

這些年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和少先隊員的愛戴。

六、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。

熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。

作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，我將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值

中隊輔導員工作心得

五四中隊

本學期我擔任五四中隊輔導員工作。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”在中隊輔導員工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的中隊風中隊貌是各種習慣養成的基礎，中高年級則是良好習慣養成的關鍵期。五年級少先隊員處在一個重要的轉折和適應時期，隨著入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于少先隊員本身的發展具有重要的影響。作為他們的中隊輔導員，本學期我從以下幾個方面對少先隊員進行教育：

一、培養少先隊員遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。開學初,我首先進行扎實的常規訓練。平時，我經常利用中隊會課教育少先隊員怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些少先隊員或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者，我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上少先隊員的步伐，共同進步，鄭金鵬、別俊燁、劉子明同學的個人行為習慣得到了很大的進步。

二、培養少先隊員文明禮貌的習慣。

要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊員執行學校的少先隊員行為規范，衣著整潔，特別注重檢查他們的個人衛生，現在少先隊員們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，隊員們講禮貌，無論在校內、校外，他們都能主動地使用禮貌用語；隊員們之間也能使用禮貌用語，讓少先隊員在一個強化的過程中養成自覺做到的習慣。中隊上的少先隊員團結友愛，互相幫助，每月都有拾到東西交公的好人好事，從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

三、利用主題中隊隊會對少先隊員進行思想品德教育

良好的氛圍和環境可以造就人。四月的清明節活動中，隊員們制作了精美的小報，以致于讓他們展示小報的地方都顯得那么地小；在五月份的母親節活動中，我和隊員們共同制作了孝心卡，和家長分享，家長們的感受體會頗深。在學校六一舉行的首屆藝術節活動中，我們班的舞蹈和小品分別獲得了學年組的二、三等獎。英語百詞競賽獲得了 學年組第一名的好成績。曲藝等 4名同學份額被獲得了和書法二、三等的好成績。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長。每天早上，我都早早地來到學校，指導少先隊員進行晨掃。在課堂上，我糾正少先隊員們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。教育少先隊員保持環境衛生。

四、做好少先隊員的安全教育工作。

每天放學時抽出幾分鐘進行安全教育，提醒少先隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。

五、加強與家長之間的聯系，共同教育好少先隊員。

我們要教好隊員，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把少先隊員教好

我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，將班級管理工作做精做細。作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我深感自己經驗的不足，還沒有形成系統科學的工作方法。但是我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。

中隊輔導員工作總結

五五班

我中隊根據以鄧小平理論為指導，以少先隊大隊的指導思想制定本班工作計劃，開展各項有意義的班級活動，努力做到減輕學生負擔，落實素質教育，并以形式多樣，內容豐富，寓教素質育于活動中，使我班形成一個團結向上、生動活潑的集體。本學期我們中隊以養成教育為教育重點，開展了以下幾方面的工作：

一、繼續加強對學生的德育教育

1、利用良好班風

在日常管理中，我利用小隊長管理小隊的辦法，先培養小隊長的管理能力，讓小隊長明理、并帶動整個小隊的成員明理。對學生出現的不良行為，我不是簡單粗暴的批評，而是采用講道理，充分了解學生的思想情況后，耐心的教育，在學生明白事理的基礎上教育學生主動進取，提高自己控制和管理自己的能力，讓學生有充分的說話機會。

2、加強德育

第一.繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。第二.繼續讓班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓副班長委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

第三.強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

第四.鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。

二、強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

三、本學期開展的活動 活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。針對班里出現的各種問題，組織各種主題活動。如根據學校流動紅旗評比活動內容,開展了“比一比誰的衛生稿的最好”.“誰的值日做的最好”等活動.并結合學校大隊部的安全文明教育主題開展了“交通安全我知道”, “爭做文明守紀好少年”等主題隊會,在四川地震后，組織學生召開了“眾志成城，共度難關”班級募捐活動。針對我們班級的特色，進行了“民族精神代代傳之文明過節”主題班會。在活動中使學生增長一些知識，懂得一些道理，培養一些良好的品質，學會一點本領，形成一些好的習慣，促進了他們德、智、體全面發展。

通過以上工作，我中隊在本學期的各項工作中均取得了好成績，共多次獲得流動紅旗，形成了良好的班風班貌。但是，這些成績是不夠的，我們一定會更加努力，爭取更大的成績。

優秀輔導員工作總結

五四中隊

今天我就自己擔任五四中隊輔導員工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,因為我覺得這些老師在擔任輔導員或者曾經擔任輔導員其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們輔導員怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做輔導員的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做輔導員的威嚴而心里不服氣。后來在做輔導員的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為輔導員應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們”班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：輔導員說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且輔導員一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么輔導員在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是輔導員的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得大二班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

輔導員在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是輔導員的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們大二班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？ 剛開始做輔導員的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做輔導員的效率是不是太低了。難道做輔導員一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。輔導員、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在輔導員研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候輔導員應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新輔導員都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

中 隊 輔 導 員 工 作 總 結

五五中隊

一年來，在學校政教處及大隊部的正確領導下，我們五五班中隊在學習、紀律、禮儀各方面都取得了長足的進步，作為中隊輔導員的我在學校中具有雙重身份，既是少先隊工作的主導力量，又是學校教書育人的教育工作者，最重要的是輔導員還是孩子們的心靈塑造者。

一、溝通——從聆聽開始

中隊輔導員，不但要保質保量的完成本科的教學工作，還要關注每一位少先隊員的成長，用無私的愛和貼心而誠摯的呵護，與每一位隊員進行心與心的溝通，讓他們感受到溫暖。對于學生在平時的學習生活上的表現，多與隊干部進行談話，及時掌握班級同學的思想動態，對于個別有不良行為習慣的同學，采取面對面的交流方式，深入他們的內心世界，及時糾正其不良行為。除此之外我還注重言傳身教，看到地上有紙屑，窗臺上有灰塵，我都會和孩子們一起撿，一起擦，慢慢的孩子們習慣了，見到紙屑彎彎腰，見到垃圾伸伸手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲真誠的問候，一下關愛的撫摸，一個嚴厲的警示……讓他們感覺到學校無小事，處處是教育，教師無小節，處處是楷模。在孩子們的德育教育的成長道路上真正起到引領、示范的作用。

二、組織——從民主實施

中隊干部是一個中隊榜樣的代表，只要中隊干部真正做到位，中隊工作就會事半功倍的，百花齊放。因而，中隊干部除了“三好”外，我最著重的一點卻是“民意”。一個令到小朋友們心服口服的干部，才會真正成為我的助手，在隊干的任用上，我充分發揮民主，讓同學們通過選舉產生新一屆的隊干，我發覺，在自己選出的隊干身邊做事，最能讓小朋友信服，而讓小朋友選出的的干部，在平時的工作中更能充分發揮自己的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的”。

現在的孩子大多是獨生子女，自理能力甚差，勞動觀點淡薄，經不起挫折，為了激發孩子們熱愛集體的熱情，增強集體凝聚力，培養主人翁精神，我把中隊的日常工作交由隊干部包干，全體隊員作為監督員，使我們的中隊做到“人人有事做，事事有人做”，隊員們獲得了真正意義上的“小主人”的體驗。中隊生活出現了前所未有的新氣象。

三、飛翔——從雛鷹展翅

為了充分展示隊員的特長，我充分利用“雛鷹爭章”這項活動，適時引導學生去嘗試、創新。作為一名中隊輔導員，我覺得孩子們是很喜歡少先隊活動，并愿意充分展示自己的優勢，所以我將“雛鷹爭章”的領章要求公布后，盡量放手，讓各小隊自己領取任務后并實施，最后交由中隊會議決定“獎章”是否能領取，各種“先鋒章”、“文明章”、“勞動章”、“體育章”都備受學生的歡迎，大家為了領章而都愿意遵守制度，通過這一活動，使得班級的學習紀律大為改觀。

學生的養成教育也不可忽視，這是在日常生活中時時刻刻點點滴滴匯聚成的。為了維護校園環境，培養學生愛班級、愛學校的責任意識，我們中隊開展“五無”禮儀教育，要求隊員做到：地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無劃痕、墻壁無印記、出言無臟話，收到了良好的教育效果。

總之，作為一名中隊輔導員，要把竭誠為一切孩子的健康成長服務作為工作的出發點和落腳點，為了一切的孩子，為了孩子的一切，而堅持不懈。

中隊輔導員心得

**中隊

參加工作以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，始終以老優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到交好的效果。

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題。在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人、誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自里能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，我經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。在值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，我深深地體會到，少年出英雄。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此，少先隊工作必須加強實踐性，提高少先隊員的綜合素質能力。少先隊員只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。為此，我堅持抓好基層小隊的管理工作。一名有豐富工作經驗的班主任，她深深的體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。為此，我緊密結合胡錦濤總書記提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，創建了特色中隊“快樂中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育和社會活動。一方面，我積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。的氣氛更寬松了，學習更有趣味了！

中隊輔導員心得

**中隊

一學年我以行為習慣的培養為切入點，根據中年級學生的特點，心理比較脆弱，好勝心強，好表現，情緒化比較嚴重。興致高時，在某些方面會表現得很出色，興致低落時，常常半天也答不上一句話來。需要經常性的鼓勵來激發他們的積極性、主動性。因此，我努力創設寬松愉快的學習環境。課間、午間經常和學生在一起。聽他們說生活中的小事，他們的發現及他們的新聞，有時和他們一起跳繩、背兒歌。拉近了師生間的距離，學生有了困難、疑問也樂于向老師訴說，尋求幫助。在班級中開展豐富多彩的賞識教育活動，開展評選諸如文明小天使、勤勞小蜜蜂、小小書畫家、快樂小黃鶯、活潑百靈鳥等活動，去欣賞學生的成功與進步，喚起學生美好的情感體驗，引導學生往積極的活動上行走。

針對中年級學生注意力不穩定，很難專注于某一件事，做事比較浮躁，缺乏意志力等行為上的弱點，我在班級中逐步推行并完善一日自評、自我獎勵制度。每天放學前，讓學生在自己找一找表現優秀的地方，并用敲小紅花的形式在家校聯系本上記錄下來，以鼓勵他們在遵守紀律、認真作業、勤動腦筋、樂于助人等方面的進步。一開始的日日自評，天天獎勵，對在中年級學生來說起到了較好的自我鞭策的作用，促進了學生良好習慣的培養。日積月累，看到自己那么多的小紅花，增強了學生的自信心，而家長也可以看到孩子的進步或不足，也會經常鼓勵或督促孩子，有時還通過家校聯系本上的留言與家長對話，使老師、家長及時了解孩子各方面的情況，使家庭教育和學校要求和諧有序，創設有利于學生成長的環境。一方面我在發揮學生的主動性方面想辦法。另一方面平時努力做到勤抓細管。班級勞動分工具體明確，健全班會組織，班中開展值日班長輪崗制，以此帶動學生的積極性，提高學生的管理能力。班級實行分級管理，充分發揮小干部特別是組長的作用，落實人員檢查，及時制止、匯報學生中發現的不良行為。使學生在各方面行為盡量做到經常有人管。引導學生養成良好的學習、生活、勞動的習慣。開始逐漸形成團結、文明、守紀的班級氛圍。平日里關心潛能生，公平地對待每一個學生。我知道每一個孩子都有自尊心，渴望得到表揚、肯定。發現他們的長處和進步，我總是提醒他們不要忘了及時給自己添上小紅花。為“潛能生”創造各種機會，讓他們展示自己。慢慢地，一部分學生的字寫得端正起來了，課堂上開小差的同學也能經常舉手發言。為幫助他們進步，還發動學生與他們結成幫助對子，讓結對的同學經常督促他們及時完成各種學習任務，幫助他們解決學習上的困難。中高年級學生較樂于參加各種集體活動，我抓住這些時機，注意培養隊員的集體主義意識和團結互助的精神，增強集體凝聚力。一學年來在各項比賽中取得了較好成績。上學期校運會上獲團體總分第二名，廣播操比賽三等獎。本學期獲教室布置比賽三等獎，在中心本部舉行的年級接力賽中獲第一名。古詩誦讀比賽中筆試獲團體第二名，誦詩比賽中，選派的三位選手分別榮獲一、二、三等獎。本學期每一周的八項競賽和衛生專項檢查我們中隊都榜上有名。

作為輔導員，能始終把學生的健康成長、發展為已任，盡心盡力做好每一天的工作。

少先隊大隊輔導員的工作心得

六五中隊

今年是我擔任少先隊輔導員的第一年，青少年是祖國的未來和希望，我深知自己的責任之重，所以我盡我所能以飽滿的熱情和精力投入到這個神圣的事業中，不辱少先隊輔導員這個光榮的稱號。少先隊輔導員從事著面向未來、塑造未來的崇高事業，肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人的神圣使命和光榮職責，是學生的親密朋友和指導者。

在我擔任少先隊輔導員期間我認真學習先進輔導員理念，研究當今少年兒童的心理規律和心理特征。因為我知道這個光榮艱巨的使命要求我們這樣做。堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀。甘當綠葉、甘作人梯、甘于奉獻，一切為了孩子、為了一切孩子、努力做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者。

這個學期我們的工作力度很大，也取得了很大的成就。

1、把加強和改進少年兒童思想道德建和行為習慣教育設擺在少先隊工作的首位，并貫穿于少先隊工作的全過程，不斷研究新情況，探索新規律，入地開展道德實踐活動，教育引導少年兒童從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起。經過這兩個月的努力學生們的思想覺悟和行為習慣有了很大的提高，精神狀態有了很大的改善，學習態度學習氣氛有了很大的改進，拾金不昧，幫助他人的好事層出不窮。

2、培養學生的自我管理能力。教育是將捕魚的方法傳授給隊員，而不是將與直接給他們，即通常所說的授之漁而不是授之魚，培養學生自我管理能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包括培養自我管理能力的要求，每個年級和班級都設了大隊和中隊隊長，小隊長，并對這些隊長進行培養和教育，導員們不僅嚴格對要求自己嚴格要求，還對自己級部班級進行管理，成了老師的得力助手。

3、組織豐富多彩的活動。如少先隊入隊，一年級的學生們都覺得自己忽然長大了，有了責任感。綠野尋蹤，學生們在大自然里學到了課堂上學不到的知識，感受到了大自然的美和力。每天的一小時的校園體育活動如跳繩比賽，拔河比賽等集體體育健身運動項目，增強了學生的體質，加強了學生的集體榮譽感和團隊意識。在這些形式多樣的少先隊活動中，學生的自主性積極性在得到了滿足和自我實現，個性發展，創新能力在思想的碰撞中得到提高，發現和挖掘了學生的內在潛質。這是單純的說教所達不到的效果。

4、加強校園文化建設。車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領域中占著統治地位”。美的校園形象給隊員以感性的“美的愉悅”，現代學校面臨新時期社會對教育的挑戰，強化學校自身凝聚力，戰斗力，是刻不容緩的。因此，搞好校園文化建設定會產生較好的教育效應。美麗優雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學樓能使人充滿自豪；健康活潑的校園活動能讓人身心活躍，積極向上，給隊員帶來了良好的內部條件，隊員耳濡目染，會自覺去珍愛它，并樂于在這大好時光中努力進取，茁壯成長。我們少先隊開辟了兩個文化櫥窗，每周宣傳最新文化動態，展示教師學生優秀作品，看到自己的作品和自己的名字被貼在宣傳欄中孩子們的小臉興奮得都紅了，這

就是文化的魅力。在這兩個月的少先隊輔導員的生活中我學到了很多，也收獲了很多。和孩子們在一起是快樂的，為孩子們服務是幸福的，為了孩子的未來，我將會努力再努力，讓我們的學校永遠充滿生機和活力，讓我們的孩子永遠走在時代的前列。扎實工作，兢兢業業是我的工作座右銘。我會在以后的工作中加倍努力，繼續當好一名大隊輔導員。

中隊輔導員心得

六五中隊

本人作為一名思想政治教育工作者已有將近半年的時間了，在這半年的時間里，我付出了很多,也從中得到了很多，現在我就想簡單的談談我作為一名學生管理者的一點心得：

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務，是學校育人工作的中心環節，大學生的思想政治素質在綜合素質中居于重要地位，所以在教育活動中,應該把它放在首位。作為思想政治輔導員，應該堅持這樣的辨證觀點，在教師后與學生的關系上，應以學生為主體，以教師為主導；在教育與管理的關系上，應以教育為主，管理為輔；在德育與智育的關系上，應注重德育首位與智育本位的統一。有了這樣的一個指導思想，在以后的細微的管理過程中，我覺得應該把握以下幾點：

一、主抓學生干部

學生工作是以學生為中心，以學生成長、成材提供幫助和支持的教育工作，是高等教育、素質教育中不可或缺的有機組成部分，學生干部是學生工作的基石，同時也是學生工作的核心和靈魂，學生干部是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。他們了解學生，在日常的學習生活中回歸與學生、深入與學生，是我校學生工作的排頭兵，是學生工作底端部分的主體，所以我們要培養建立正規化、精英型學生干部隊伍。對于普通學生來說，在大學生活中，他們接觸最多的便是各級學生干部，學生干部隊伍是我校各級學生工作的直接執行者，是學生工作在廣大學生中的窗口。我校學生工作的路線、方針、政策、決議是否得到切實貫徹執行以及我校學生工作在普通學生心目中的直接形象在很大程度上取決于學生干部這扇窗口是否整潔明亮。因此，加大學生干部隊伍建設、培養，建設。建立精英型學生干部隊伍，是學生工作中刻不容緩的任務。培養建設正規化、精英型的學生干部隊伍要先從思想上入手，首先經常給學生干部灌輸正確的世界觀、人生觀、價值觀，先讓他們找好自己的人生理想，有了自己的奮斗目標以后，不論做什么事都是精力十足，尤其是在做學生工作的時候更是游刃有余。為了建立一支合格的班級干部隊伍，我建立了一套科學、完整、可量化的班級干部考核制度，對每個班級的干部采用同樣的量化考核標準，使學生工作的成績具有可比性，落實干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干差不一樣的組織原則。我認為一組好的學生干部才能帶出一個好的班集體，一組好的班級干部才能使本班形成良好的學風，良好的班級素質。學生干部也就是班級干部是學生工作中的骨干，是實施高效學生工作的主體，是傳播先進文化、代表廣大同學根本利益、銳意創新的載體。在學生管理工作中，充分調動班級干部的工作積極性，充分發揮其先進作用。學生干部本身應該保持謙虛謹慎的工作作風，密切聯系本班同學，使本班同學擰成一股繩，使成一股勁。

另外，對于學生干部的要求必須嚴格，對學生干部的違紀現象的查處必須更加嚴格，發現一起，查處一起，絕不姑息，力求打造一支學習優秀、作風過硬的班級干部，凸顯班級干部在學生工作中的強大作用。

二、深入到學生當中去，用一顆平等的心與學生交流

作為一名思想政治輔導員，主要是做學生的思想工作，為了達到這個目標，很重要的一方面是讓學生信任自己，聽自己的話，所以關心學生就是比較關鍵的一面了，同時，思想政治輔導員的工作是良心活，你找學生談話的次數是沒有要求的，你去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來也是沒有什么特別大的區別的，但是在學生心里卻有不同的感受，經常問問學生有什么需要解決的困難，和學生一起談談理想等，讓學生感受到老師關懷的溫暖。經常深入到學生中去，有利于更多的了解學生，能使學生和輔導員成為朋友，只有很好的了解學生，才能便于我們更好的去做思想工作。

良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙，而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，學生能夠體會到尊重、理解的情感，從而建立對輔導員的信任；同時，隨時與學生溝通是相互傳達、了解信息，增強理解的重要手段；通過相互交換意見，交流思想，表達情感，同意認識，達到教育目的。要想達到預期目的，就應該根據大學生的特點采取適當的交流、溝通方法，例如可以多參加班級組織的課外活動，經常深入到學生中去，在活動中淡化自己的老師地位，盡量讓學生感覺到你是他們中的普通一員。在輕松活潑的氣氛中，大家很容易敞開心扉；經常與朋友進行朋友式的交談，能夠了解他們的真實想法，拉近師生間的距離，是我們能以最好的狀態教育學生。

三、特殊學生的管理和正確對待學生戀愛問題

特殊的學生在我這里包括平時表邊比較差的學生——后進生，還有貧困生；所謂后進生，就是有一種學習成績差，思想比較落后的學生；由于后進生的種種表現，會使他們產生自卑心理，他們怕自己的表現差影響集體；同時他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、甚至歧視；這樣的結果會使后進生更后進，所以對于后進生，我們需要付出更多的愛心，他們需要的是我們的關心和信任，同時他們也需要我們的鼓勵，在平時的活動中，我們要不斷的激勵他們，鼓勵他們，增強他們的自信心；厚愛后進生，就是真正的做到以情動人，善待理解他們，成為他們的朋友高興的接受他們，讓他們開心自覺的前進。而貧困生也是我們學生中的一個較大群體，和后進生相比，他們同樣有一定的自卑心理，在教育他們時，首先要樹立他們的自信心，貧困生是因經濟原因產生自卑心理的，所以我們要關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，這中間極其重要的是端正他們的金錢觀，價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞并不代表人格的高低，要樹立他們的自信心，就要使他們的特長得到充分的發揮，讓他們切身的認識到自己的價值。

大學生戀愛問題，從學生的生理、心理狀況來分析，這已經不是一個讓不讓、管不管的問題。根據我們輔導員的觀察和經驗積累，受戀愛問題困擾而影響學習和生活，乃至影響心理健康的學生不在少數。但傳統教育思想使得學生管理者不能主動就這個問題向學生提供幫助，而學生更不會在遇到戀愛問題的時候主動向老師求助。我們輔導員有責任消滅這樣的禁區，讓一切問題變的透明。我曾經告訴我的學生：“愛的權利是平等的，但愛的能力是不同的，我們不去可以播種愛情的種子，但如果你的愛情已經萌芽我們輔導員要做的就是對學生進行正確的引導，而不是一棒子打死！”

四、時刻提高自己的綜合素質

教育者必先受教育，不但要學專業知識，科學文化知識，好要學政治知識，時間知識，以不斷豐富和提高自己的育人水平。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立活到老，學到老的思想理念。在平時我們輔導員不僅要加強學習馬克思列寧主義哲學，還要加深現代科學知識的學習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時間學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取做到一專多能。另外，我們輔導員還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我認識的能力，最終使自己的綜

大隊輔導員工作心得體會篇二

中隊輔導員工作心得體會

輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展。我作為一名普通的輔導員——學生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作：

千里之行始于足下。新的學期，新的開端，新的面貌，新的起點，為了營造一個溫暖、和諧、舒適的環境，讓同學們更加團結友愛，在班級文化建設中，我在班級中提出“人人都為家里做點事”的倡議。結果意想不到的事情發生了。

給班級起名字的時候，我們每個人都起了，集合大家的思想，我們班名為：星空樂園。班級文化圍繞班名轟轟烈烈的展開了。

我們班級衛生角的字由班長請英語老師孫海洋，語文老師邵華合力完成；貼字的孩子們反復斟酌造型才上墻的。我們班王雪瑩同學最擅長剪紙，剪了一串小朋友手拉手，含義是衛生靠大家，既美觀又明了。

最讓我感動的是我們班的桌布。當時任務重，時間緊。我無奈之下發了校訊通，和家長們商量這件事。沒想到，校訊通剛發完，收到了家長的回音。周子軒的家長打電話來說：“朱老師，我同意統一做桌布。”竇帥媽媽打電話說：“朱老師，我明天問問我們廠長，說說桌布的事情。”劉品言的媽媽告訴我：“孩子的桌布錢我全包了。”王闊的媽媽說：“朱老師，我給你問問我們一個開服裝廠的親戚，看能不能幫幫忙。”……有了家長的支持，我有如在黑夜里找到了回家的燈塔一樣，工作起來信心十足。結果，我們的桌布3天以后閃亮登場了。

我深深的知道，人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。

首先，我在隊日課上對學生進行孝敬父母教育。現在家庭孩子大多是獨生子女，受到來自家庭的過分愛護與保護。越來越多的長輩把孩子捧為“小太陽”、“小公主”，過多地講究孩子的營養、打扮、通常這些“過度”的愛，使大部分孩子變得驕奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和責任心，他們不知父母工作之艱辛，不知父母的養育之恩，有時父母行為稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥責，甚至是漫罵。一些孩子還認為父母為自己服務是應該的，飯來張口，衣來伸手也是順理成章的。孩子的這些言行，使我們驚呼：現在該是覺醒的時候了！那么怎樣才能使小學生孝敬父母呢？

（一）讓孩子了解父母的工作

布置作業，讓孩子調查了解父母為他和家庭付出了哪些。現在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來的，只知道向父母要錢買這買那，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經地義的。這樣的孩子怎么會從心底里孝敬父母呢？為此，應該讓孩子明白父母的錢來得不易。如我班王亞學同學說：“我爸爸在煤礦上班，他上班非常辛苦，有時下夜班到半夜才回家，連晚飯都還沒吃上呢！爸爸掙錢真不容易。我媽媽沒工作，自己給別人打工，早晨六點鐘天還沒亮她就走了，直到晚上八點才回家，媽媽上班更辛苦。”其他同學也分別寫下各自父母在不同崗位工作的感受。并下決心再也不亂花錢了，要幫父母做力所能及的事情，減輕父母的負擔。這樣孩子自然會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。

（二）注重培養孩子孝敬父母的行為習慣。

教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。回家或外出有事要和父母打招呼，不要讓父母擔憂。要把這些要求變為孩子的實際行動，就應當從日常小事抓起。如關心家長健康方面：要求孩子每天要問候下班回家的父母親。當父母勞累時，孩子應主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應主動照顧、多說寬慰話、替他們接待客人等。這樣不但有利于孩子養成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念：“父母養育了我，我應為他們多做事。”

在長期的中隊管理中，我也有一些困惑一直困擾著我。比如，沒有規矩不成方圓，但是在中隊中如何實施一些獎懲制度來有效進行說教？如何培養孩子的主人翁精神？……這些問題還有待進一步探討和研究。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。

我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！

大隊輔導員工作心得體會篇三

中隊輔導員工作心得體會

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中隊輔導員工作心得體會

輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展。我作為一名普通的輔導員——學生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作：

一、在隊會課上對學生進行習慣教育。

培養一個人的良好行為習慣，就要從小抓起。孔子說：少成若天性，習慣成自然。著名教育家陳鶴琴也認為，習慣貴在從小養成。他指出：教育一個人要從小就注意，講話應怎樣講，批評應怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。

（一）注重個人衛生和美化周邊環境習慣的養成。

講究個人衛生，飯前便后要洗手，衣著要整潔、大方，自己要梳頭、洗臉、刷牙，看似簡單的細節卻容易被忽視。小學生自控能力差，好動，手亂抓東西，平常也能見到一些調皮孩子手臟兮兮的就去拿東西吃。我會及時告訴他們吃東西前要洗手，病從口入，不洗手容易把病菌吃到嘴里。而讀書、寫字前也要洗手，否則會把書、本子弄臟。并讓學生之間互相督促。時間長了，學生自己就養成了勤洗手的好習慣。有些學生在家是小皇帝，什么事都由父母包辦，形成懶惰思想。我經常教育他們自己的事自己做：自己收拾書包、書桌和抽屜；洗小件衣物、紅領巾等。自覺

打掃室內外衛生，保持室內外衛生清潔，不亂扔果皮、紙屑等。通過老師的不斷督促，學生之間的互相監督，大多數學生都能慢慢變得講究個人衛生，并特別注意愛護起室內外環境來。

（二）培養學生上課的習慣。

培養學生的學習習慣是非常重要的，如打了上課鈴才慢吞吞進教室，上課沒有老師的允許隨便說話,上課遲到也不喊“報告”就進入教室。上課不會聽講，愛做小動作，有些同學聽到別人回答問題錯誤時還笑話別人。針對這一情況，我要求學生做到以下幾點：

1、上課開始和結束要遵守一定禮儀常規。上課遵守課堂常規，上課鈴響后，教師進入教室后，班長喊起立，待老師還禮后全體同學坐下。學生遲到應先喊“報告”經老師允許后才可進入教室，回答問題應先舉半臂左手，臂肘觸桌面，經允許后起立發言，發言時立正、目光正視老師，發言后經老師允許后再坐下。夏天上課不可只穿背心，冬天上課不戴帽子、圍巾、口罩、手套等。

2、師生同時進出教室，讓老師先行。

3、上課時不隨便出入教室，不擅離座位。下課鈴響后，老師宣布下課，班長喊起立，老師還禮走出教室后，同學再出教室。體育課不許中途回教室。

4、未經教師許可不得隨意擺弄教學儀器。做實驗時應聽從老師的教導。

5、課內發作業本、試卷要自后往前或自前往后依次傳遞不得亂

搶。作業完成后由組長收，交科代表。經過一段時間的訓練，大多數學生能養成好的學習習慣了。

（三）心中有他人。

現在小學生多數是獨生子女，在家是小太陽，以自我為中心，經常得到別人的關愛而忽略關愛他人。我經常教育他們在家要關心孝敬父母，體諒父母辛勞，幫父母做些力所能及的家務，聽從父母的教誨。在校要尊敬老師，完成老師交給的任務，做老師的小助手。團結同學，和同學友好相處。我不單單說教，還言傳身教。見到學生都主動和他們打招呼，學生回敬我的時候，聲音總是那么響亮。

這學期的中隊輔導員工作，讓我對少先隊工作有了更深的認識。少先隊工作是學校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學校的教育教學有機結合，必須吸引學校、家庭、社會的注意力，從而得到他們的支持。在這些方面一定要做到心細膽大，開展工作不能畏手畏腳。另一方面，不論是中隊還是大隊活動，都要勇于創新。我想，根據我們學校的自身情況去準備隊的活動，中隊、小隊、大隊，并不一定需要大量人力和物力，只需要老師的正確引導和放手讓學生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創造力！

大隊輔導員工作心得體會篇四

做少先隊中隊輔導員工作心得體會

作為一位少先隊中隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織中隊少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔任中隊輔導員以來，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。現將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、熱愛學生是工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優與劣，家庭的貧與富。

二、學習——實踐——探索

在中隊輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法:不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為少先隊工作開拓一片廣闊天地。

三、鼓勵隊員個性化發展。

孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，鼓勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導。喜歡制作的鼓勵大膽想象。不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會茁壯成長。

四、工作中樂于學習，勤于思考。

讀書，對我來說是一種樂趣，也是一種習慣。工作閑暇之時，便會借閱各種有關教育的書籍，充實自己，方便工作。時常與家長聯系，與同事討論，聆聽各種各樣的教育方法:取長補短。少先隊工作中，遇到各種個案文檔，加以思考，當作工作調味品。

中隊輔導員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經驗教訓，努力工作，為祖國培養出更多的合格的少先隊員。

五、用心育桃李、傾心奉真情

我愛教育事業，愛少年兒童，更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。

這些年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和少先隊員的愛戴。

六、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。

作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，我將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值

大隊輔導員工作心得體會篇五

中隊輔導員培訓心得體會

荷茶小學：黃仕文2023年12月

11月16、17、23日我非常有幸參加了大亞灣宣教局舉辦的少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但輔導員人不覺得累，反而樂在其中。因為專家精彩的講課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿腹經綸、知識廣博，有的生動有趣、理論聯系游戲；也因為內容充實的觀摩活動和別出心裁的活動案例比賽，讓所有的學員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。

在培訓中，總輔導員梁老師，讓全體培訓老師作為少先隊員的角色親身實踐，梁老師從怎樣規范的行少先隊員的隊禮，怎樣系紅領巾怎樣呼號等方面一一給我們做了詳細的講解，并親自示范，帶著全體參加培訓的老師一起做動作，讓我們對少先隊的知識了解得更加全面，更加規范。特別是怎樣系紅領巾，梁老師還給我們編了一首小兒歌“領巾披在肩，左邊壓右邊，下邊繞一圈，小角圈中過，兩角拉拉緊”，想起我們的孩子在入少先隊學系紅領巾的時候，我們老師花了許多的功夫去教，而這首兒歌可以形象生動的教會孩子們系紅領巾。梁老師的語言樸素易懂，風趣活潑，從他講課的神態、語言和表情中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。

在為期三天的培訓中，我收獲了：

一、全面梳理了少先隊知識。

這次短短的三天培訓，對我來說，是一次對少先隊知識的全面梳理和全新認知，從自己入少先隊開始，到指導學生入少先隊，總覺得自己對少先隊已經了解很多，但是通過自己的這次培訓卻發現很多細節的知識是個盲區，很多技能操作的不夠規范，通過這次培訓我系統的了解了少先隊的基本特征，少先隊與的德育的關系，少先隊的主要任務，工作的基本理念等，對我今后開展少先隊工作加強了理論方面的指導。

二、規范少先隊技能操作。

此次培訓也讓我了解了從行隊禮到系紅領巾，到怎樣開中隊會，及出旗，退旗，每一個動作每一項工作都有規范的要求。每一個動作都有特殊的意義，少先隊工作中在教孩子這些知識時也必須先規范自己的動作。

三、提升少先隊工作的意義。

通過此次培訓我了解了少先隊工作的重要性，懂得了少先隊工作的方法和內容。更懂得了做一名合格的少先隊輔導員的義務和責任。感謝園區給了我這次學習的平臺，參加了這次全面而高效的培訓，相信在今后的少先隊工作中我會帶著此次收獲，認真、細致、規范的開展少先隊工作，為推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩做出自己的努力。