教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。自啟動教師隊(duì)伍建設(shè)年主題活動以來，我校采取措施大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)年活動要求。

一、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結(jié)合自身實(shí)際，圍繞當(dāng)前教育行風(fēng)建設(shè)和和諧校園建設(shè)的熱點(diǎn)問題紛紛定諾亮諾，并將承諾內(nèi)容公開在校園網(wǎng)上，接受師生家中的監(jiān)督。我校還將干部作風(fēng)、教師教風(fēng)的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中定時、定量考評教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)過程、教學(xué)成績、日常行為道德規(guī)范。

深入開展師德教育活動。學(xué)校于3月10日和31日組織干部教師先后學(xué)習(xí)十七屆四中全會精神和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲同志的先進(jìn)事跡，鞭策全體干部求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和突出的工作成效參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來，要求廣大教師學(xué)習(xí)楊善洲同志堅(jiān)定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公仆情懷，不懈奮斗的崇高境界，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神，以更加優(yōu)異的成績迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年。

完善師德考核機(jī)制。近幾年，我校將師德表現(xiàn)納入教師考核的內(nèi)容體系：建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，按學(xué)年記載教師師德表現(xiàn)和業(yè)務(wù)表現(xiàn)；教師向?qū)W校簽訂《師德表現(xiàn)承諾書》，年終考核增加師德考核內(nèi)容；教師每學(xué)年結(jié)束都要填寫《專業(yè)化發(fā)展自評報告》，反思自己在教育教學(xué)過程中的師德規(guī)范行為；每學(xué)年開展兩次有學(xué)生及學(xué)生家長參加的評教活動，著重了解學(xué)生對教師職業(yè)道德的看法并由教務(wù)部門匯總以后逐一反饋教師，以促進(jìn)教師樹立正確的師生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)，反思和調(diào)整教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以課改培訓(xùn)提升教師專業(yè)化能力

注重組織保障。學(xué)校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴(yán)英兩位特級老師進(jìn)行專家指導(dǎo)，劃撥專項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支持。在課改辦組織下，學(xué)校堅(jiān)持到集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，在積極組織教師參加市區(qū)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對”、自編自印專任教師學(xué)習(xí)材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師匯報課及“五項(xiàng)技能”比賽、指導(dǎo)青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃、骨干教師展示課、校長和名師的專題講座等平臺，開展一系列校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)：如對高一、高二年紀(jì)全體老師進(jìn)行省新課改信息管理平臺的操作培訓(xùn)，在校園網(wǎng)上開辟專門論壇進(jìn)行課改研討交流，確保培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織、講成效。

開展實(shí)地考察。3月24日～26日，汪校長和余主任帶領(lǐng)高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學(xué)、深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南山外國語學(xué)校，學(xué)習(xí)課改先行區(qū)成功的課改經(jīng)驗(yàn)。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學(xué)活動等方式實(shí)地考察并感受它們新課程教學(xué)方式，受益匪淺。回校后，各備課組均推出一節(jié)研討課匯報赴深圳學(xué)習(xí)的成果，供全校教師學(xué)習(xí)。

推進(jìn)有效研究。學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)常態(tài)教學(xué)研究課制度，每周推出6節(jié)常態(tài)課供同學(xué)科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現(xiàn)出來，把部分同專業(yè)的老師聯(lián)系在一起開展課題研究。學(xué)校還搭建科研平臺，在上學(xué)期組織全體教師撰寫教育教學(xué)論文，引導(dǎo)教師對照新課改要求反思自身教育教學(xué)行為，學(xué)會用教育理論審視自己的教育行為。經(jīng)過聘請專家匿名公平評審，來自不同學(xué)科的30多篇優(yōu)秀論文受到表彰，并上傳校園網(wǎng)供全校師生學(xué)習(xí)。

三、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的執(zhí)教行為

學(xué)校制定有《教師行動指南》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》、《十四中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理的實(shí)施意見》等富有特色和成效的規(guī)章制度，明確了教學(xué)校規(guī)范管理的目標(biāo)、重點(diǎn)和措施，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，切實(shí)發(fā)揮規(guī)章制度規(guī)范人、保護(hù)人，引領(lǐng)人，解放人、發(fā)展人的作用。