2023年培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容

由 故事會(huì) 分享時(shí)間：2024-05-08 11:21:08 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇一

造物者給萬(wàn)物準(zhǔn)備了可以生存的環(huán)境，所以才放心讓我們赤手空拳的降生。而在現(xiàn)在的社會(huì)中，生存與挑戰(zhàn)并存，我覺(jué)得作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該有憂患意識(shí)；可以提前感受一些可能在社會(huì)上會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)，讓自己的生活有一些壓力，這樣更容易使自己進(jìn)步。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的構(gòu)想是建立在學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)校有形與無(wú)形資源之上的，中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的建立，為我們提供了創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，是所有創(chuàng)業(yè)理想的奠基石。

1 創(chuàng)新素質(zhì)教育基地有無(wú)形的品牌效應(yīng)；

2 學(xué)校提供有形的場(chǎng)地；

學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，相對(duì)很集中，是其它地方很難達(dá)到的；

學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們的支持與指導(dǎo)讓我們更加堅(jiān)定信心；

創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的領(lǐng)導(dǎo)愿意給一些資金的投入；

每屆都有新生入學(xué)，這是一種不間斷的資源優(yōu)勢(shì)；

到現(xiàn)在為止鐵道校區(qū)還沒(méi)有正式的樂(lè)器培訓(xùn)輔導(dǎo)，而有一些同學(xué)想學(xué)樂(lè)器，找老師卻很不方便，單獨(dú)請(qǐng)老師的費(fèi)用又很高；

我從湖南師大藝術(shù)附中畢業(yè)，從小也受到過(guò)一些藝術(shù)的感染所以對(duì)藝術(shù)很感興趣，對(duì)怎樣辦班也有一定的了解；

認(rèn)識(shí)一些搞藝術(shù)的老師，也能請(qǐng)到一批教樂(lè)器的兼職老師；

大雅音樂(lè)學(xué)校以及節(jié)奏琴行愿意提供教學(xué)指導(dǎo)與師資；

相信自己能組織一個(gè)和諧、積極的器樂(lè)理事會(huì)，負(fù)責(zé)招生宣傳工作。

要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)品牌，取得社會(huì)的信譽(yù)不是一日之功；

需要向國(guó)家交納經(jīng)營(yíng)、管理等稅務(wù)，這樣就需要企業(yè)要有較高的經(jīng)濟(jì)效益，而較高的經(jīng)濟(jì)效益一般是建立在較高的資金投入上的，所以創(chuàng)業(yè)必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾；

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大；

人員很復(fù)雜，經(jīng)營(yíng)管理難度很大；

有學(xué)校的大力支持；

學(xué)生有興趣，只要宣傳有力，收費(fèi)合理，應(yīng)該有很多同學(xué)愿意去學(xué)；

老師有一定的保障。

經(jīng)過(guò)以上三方面的分析，及有希望建立一個(gè)收費(fèi)較低，旨在培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富校園文化生活的普及型樂(lè)器輔導(dǎo)班。

時(shí)間（20xx年11月——20xx年1月）

制作調(diào)查問(wèn)卷表200份，并打印出來(lái)；

組織人員進(jìn)行調(diào)查；

對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)；

對(duì)市場(chǎng)前景進(jìn)行分析總結(jié)。

經(jīng)過(guò)將近2個(gè)月的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有相當(dāng)一部分同學(xué)想學(xué)樂(lè)器，但有很多人愿意出的學(xué)費(fèi)很低，比喻有同學(xué)一個(gè)月只愿出30元來(lái)學(xué)一門(mén)樂(lè)器，有10%的人認(rèn)為只要價(jià)格合理就可以接受，但要求老師有一定的水平。

略

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇二

感染屬于一個(gè)多學(xué)科相互滲透的新領(lǐng)域，它的發(fā)生發(fā)展貫穿于醫(yī)療領(lǐng)域，直接影響醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量。為此制定20xx年科室感染管理培訓(xùn)及考核計(jì)劃如下：

為了不斷提高全科醫(yī)護(hù)人員對(duì)預(yù)防醫(yī)院感染的認(rèn)識(shí)及知識(shí)水平，把醫(yī)院感染的預(yù)防和控制工作始終貫穿于醫(yī)療活動(dòng)中，從而提高全科醫(yī)護(hù)人員對(duì)醫(yī)院感染的防范意識(shí)，減少醫(yī)院的感染發(fā)生，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，從而保證醫(yī)療安全

1、培訓(xùn)的對(duì)象：全科醫(yī)護(hù)人員、實(shí)習(xí)生及保潔人員。

2、患者及探視陪伴人員

1、針對(duì)醫(yī)護(hù)人員，特別是大夫的手衛(wèi)生意識(shí)薄弱、依存性較低的特點(diǎn)及多重耐藥菌感染現(xiàn)狀進(jìn)行消毒隔離相關(guān)知識(shí)、手衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)、醫(yī)療感染監(jiān)測(cè)與防治的培訓(xùn)、培訓(xùn)時(shí)間不少于6學(xué)時(shí)。

2、醫(yī)師：醫(yī)院感染管理知識(shí)的培訓(xùn)不少于6學(xué)時(shí)。內(nèi)容為有關(guān)醫(yī)院感染知識(shí)、院內(nèi)感染的診斷及處理、抗菌藥物的合理使用、傳染病隔離知識(shí)及手衛(wèi)生等相關(guān)知識(shí)。

3、護(hù)理人員：醫(yī)院感染知識(shí)的培訓(xùn)不少于6學(xué)時(shí)。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)院感染的相關(guān)工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、手衛(wèi)生、消毒及隔離技術(shù)，環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的相關(guān)知識(shí)，提高無(wú)菌觀念及消毒隔離技術(shù)。

4、保潔人員：培訓(xùn)不少于3學(xué)時(shí)，如醫(yī)療廢物的分類(lèi)、收集、運(yùn)送，病房的隔離與清潔，消毒液的配置方法、保潔用具分區(qū)使用、分類(lèi)放置《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》中醫(yī)療分類(lèi)處置方法、個(gè)人防護(hù)方法等培訓(xùn)。內(nèi)容等。

5、新上崗人員，包括實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生進(jìn)行醫(yī)院感染管理基本知識(shí)的崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)為消毒隔離制度、手衛(wèi)生、醫(yī)院感染定義及診斷標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人職業(yè)防護(hù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。

6、各科醫(yī)院感染管理小組人員參加醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高感控小組共同參與感控管理的責(zé)任和意識(shí)，培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。

7、對(duì)患者及陪人安照疾病護(hù)理常規(guī)，利用巡回病房及公休座談會(huì)教育病人及陪人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，不串病房，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好洗手的習(xí)慣，了解那些疾病可以通過(guò)呼吸道、消化道、皮膚接觸傳播等。從而預(yù)防交叉感染。向病人講解現(xiàn)患疾病防治知識(shí)，手衛(wèi)生知識(shí)及保持環(huán)境衛(wèi)生的方法。

8、培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核四、培訓(xùn)形式及考核方法

1、每月由科室院感質(zhì)控組長(zhǎng)組織科室人員進(jìn)行院感相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，月底質(zhì)控考核時(shí)根據(jù)科室學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行提問(wèn)，將考核結(jié)果記錄在院感質(zhì)控手冊(cè)。

2、每季度由質(zhì)控組長(zhǎng)出題筆試一次。

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇三

本學(xué)期，依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我校“生活教育”特色發(fā)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“教師發(fā)展學(xué)校”為研訓(xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推進(jìn)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會(huì)生活、懂生活教育的生活化教師隊(duì)伍。

我校現(xiàn)有上課教師x人（含編外教師x人），其中3年以下教齡教師x人，教齡3年以上且35周歲以下xx人，35至49歲xx人（多集中于xx歲以上），50歲以上教師xx人。這樣一支趨于老化的教師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能較順暢地開(kāi)展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是青年教師少，名師數(shù)量少，教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁、沖勁。通過(guò)校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

1、教師發(fā)展總目標(biāo)：會(huì)生活，懂生活教育。

“會(huì)生活”直指教師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合，構(gòu)成教師的幸福人生。通過(guò)“教師發(fā)展學(xué)校”這一載體，努力實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一。

2、教師發(fā)展分層目標(biāo)。

將全體教師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類(lèi)，開(kāi)展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力量，打造名優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)銜接的人才梯隊(duì)。

（1）新手上路型——培土育苗——合格教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡不足3年的新教師。

②發(fā)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺(tái)、學(xué)生喜歡的合格教師。

③培養(yǎng)方法：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

④達(dá)成指標(biāo)：能較熟練地開(kāi)展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)生活，朝氣蓬勃。

（2）青年成長(zhǎng)型——加快成長(zhǎng)——骨干教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡約3——6年的青年教師。

②發(fā)展目標(biāo)：能上課、會(huì)研究的骨干教師。

③培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)力，促進(jìn)快速成長(zhǎng)；擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長(zhǎng)等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

④達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可，開(kāi)始在比賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。

（3）優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：xx等學(xué)科中青年骨干教師，教齡約7——20年。

②發(fā)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

③培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其不斷成長(zhǎng)；充分發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長(zhǎng)等職，在課堂教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體發(fā)展。

④達(dá)成指標(biāo)：在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強(qiáng)的帶教能力，被帶教者能迅速成長(zhǎng)；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

（4）成熟穩(wěn)健型——專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展——專(zhuān)家型教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：xx等業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年教師，教齡約20年以上。

②發(fā)展目標(biāo)：有自己的專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的專(zhuān)家型教師。

③培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點(diǎn)，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，如課題研究、作文教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，提供學(xué)習(xí)與展示機(jī)會(huì)，做出單項(xiàng)成績(jī)，并抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。

④達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專(zhuān)家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模。

與“xx基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提升課、選修課三類(lèi)課程，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展。

1、必修課程。

（1）精神家園全體鼓勵(lì)教師通過(guò)閱讀、思考來(lái)豐富內(nèi)心、涵養(yǎng)心靈。

（2）生活課堂全體通過(guò)聚焦“生活課堂”的構(gòu)建去關(guān)注和促進(jìn)教師發(fā)展學(xué)校每一個(gè)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自主發(fā)展。

（3）科研在線全體通過(guò)行動(dòng)研究，解決“生活教育”特色創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）頒獎(jiǎng)禮全體每學(xué)年一次，每個(gè)人都能得到不同程度的鼓勵(lì)和肯定，自我價(jià)值和幸福指數(shù)得以提升。

（5）提升課程xx地平線不足三年致力于新教師入職期適應(yīng)，幫助其融入團(tuán)隊(duì)、完成角色轉(zhuǎn)換、明確職業(yè)定位、成為合格教師。

（6）陽(yáng)光地帶班主任以小團(tuán)隊(duì)的形式，分享班集體建設(shè)心得，交流教育學(xué)生的方法，提煉應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技巧等。

（7）網(wǎng)絡(luò)空間中青年致力于教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的提高，并為教師使用便捷的辦公方式提供技術(shù)支持。

（8）心靈家園部分教師致力于心理健康教育的研究與實(shí)踐，為教師提高心育水平提供培訓(xùn)與支持。

（9）創(chuàng)意空間部分教師研究學(xué)校創(chuàng)客工作的開(kāi)展，引領(lǐng)教師創(chuàng)意工作、創(chuàng)意生活。

2、選修課程。

（1）藝術(shù)殿堂博雅書(shū)法自愿報(bào)名通過(guò)種種藝術(shù)形式，提高教師的藝術(shù)欣賞水平。在各種藝術(shù)的氤氳下，讓老師們“生活得藝術(shù)，藝術(shù)地生活”。

（2）電影沙龍石。

（3）古韻古箏周。

（4）健康快車(chē)快樂(lè)羽球自愿報(bào)名舉行球類(lèi)、健身等活動(dòng)，關(guān)注教師身體、心靈健康的發(fā)展。

（5）霹靂乒乓。

（6）瑜伽禪修。

（7）意象太極。

（一）面向全體的必修課程。

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。

1、精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基。

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深化開(kāi)展教師讀書(shū)工作。

一是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏。

二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)。

三是專(zhuān)家思維，在專(zhuān)家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“每日讀書(shū)分享”，開(kāi)展問(wèn)題激辯。

四是嘗試運(yùn)用，將讀書(shū)與“八會(huì)”課題研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到讀以致用。

五是回顧驗(yàn)證，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書(shū)收獲，撰寫(xiě)實(shí)踐反思。

六是糾偏實(shí)踐，開(kāi)展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書(shū)融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，體現(xiàn)讀以致用。

2、生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根。

以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評(píng)價(jià)”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過(guò)讀書(shū)、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫(xiě)”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開(kāi)展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思；聽(tīng)課教師提交“課堂觀察單”，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反思。

三是“進(jìn)班級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團(tuán)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開(kāi)展兩輪駐班聽(tīng)課活動(dòng)，既評(píng)價(jià)班級(jí)，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

3、科研在線：深度研究，讓習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)花結(jié)果。

以“‘八會(huì)’習(xí)慣的研究與實(shí)踐”為總課題，開(kāi)展個(gè)人、教研組、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的課題研究，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)校總課題的課題研究群。

學(xué)期初，組織各教研組開(kāi)展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動(dòng)，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、措施、成果，明確新學(xué)期研究計(jì)劃。

學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“項(xiàng)目實(shí)施”兩方面展開(kāi)深度研究，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng)，也能依托重點(diǎn)項(xiàng)目聚焦培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會(huì)表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項(xiàng)目。做好各級(jí)課題研究過(guò)程性資料積累。個(gè)人填寫(xiě)每月課題研究記錄單。

學(xué)期末，組織開(kāi)展課題研究展評(píng)活動(dòng)，評(píng)比課題研究?jī)?yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿。

（二）分層提高的提升課程。

1、陽(yáng)光地帶。

圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽(yáng)光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開(kāi)展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體教師，如研學(xué)、心育等。配合“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展“班主任駐班”活動(dòng)。

2、xx地平線。

借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕教師制定切實(shí)可行的年度成長(zhǎng)計(jì)劃，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體驗(yàn)”“教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的發(fā)展指標(biāo)開(kāi)展培訓(xùn)。年底進(jìn)行成長(zhǎng)展示活動(dòng)，評(píng)選年度“最佳新秀”。

3、網(wǎng)絡(luò)空間。

一是積極開(kāi)展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，積極組織參加白板課件評(píng)比、微課評(píng)比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)。

二是積極開(kāi)展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn)，提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

4、心靈花園。

組織教師積極參加心理健康培訓(xùn)，開(kāi)展向日葵活動(dòng)，使教師擁有陽(yáng)光心態(tài)的同時(shí)，提升心育能力。

5、創(chuàng)意空間。

以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨(dú)特風(fēng)采。

（三）滿足需求的選修課程。

1、健康快車(chē)。

繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日，繼續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病。

2、藝術(shù)殿堂。

將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開(kāi)設(shè)書(shū)法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。

1、需求出發(fā)。

各站點(diǎn)在學(xué)員問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供足夠的空間和多元的選擇。

2、自主活動(dòng)。

學(xué)習(xí)菜單形成之后，各站點(diǎn)有組織地開(kāi)展活動(dòng)。站長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本站點(diǎn)的課程設(shè)置、活動(dòng)組織、學(xué)員考核等，學(xué)校盡量減少行政干預(yù)，最大限度地權(quán)力下放。

3、評(píng)價(jià)表彰。

學(xué)期結(jié)束，由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核，評(píng)選優(yōu)秀站長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽(yù)：最佳課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等），舉行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績(jī)效考核。

xx市xx小學(xué)

20xx年xx月

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇四

作為企業(yè)里專(zhuān)門(mén)從事人力資源開(kāi)發(fā)工作的培訓(xùn)管理員，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制定應(yīng)該不會(huì)陌生：不管是年度培訓(xùn)計(jì)劃還是月度培訓(xùn)計(jì)劃，甚至是針對(duì)某一特定的培訓(xùn)需求而制定的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃在整個(gè)培訓(xùn)體系中都占有比較重要的地位。然而，在企業(yè)中，還有許多的培訓(xùn)管理員對(duì)如何科學(xué)的制定培訓(xùn)計(jì)劃還缺乏真正的認(rèn)識(shí)，因而在組織培訓(xùn)的實(shí)施中，常常因培訓(xùn)計(jì)劃的掛一漏萬(wàn)，使精心策劃的`、高質(zhì)量的培訓(xùn)效果大打折扣。那么，我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法來(lái)制定企業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)計(jì)劃呢？下面，我將透過(guò)5w1h的原理，來(lái)規(guī)劃企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的架構(gòu)及內(nèi)容。

所謂5w1h，是指由why（為什么）、who（誰(shuí)）、what（培訓(xùn)的內(nèi)容是什么）、when（時(shí)間）、where（在哪里）、how（如何進(jìn)行）六個(gè)英文單詞的第一個(gè)字母組成，如將其所包含的內(nèi)涵對(duì)應(yīng)到制定培訓(xùn)計(jì)劃中來(lái)，即要求我們明確：我們組織培訓(xùn)的目的是什么？培訓(xùn)的對(duì)象是誰(shuí)？并由誰(shuí)負(fù)責(zé)？授課講師是誰(shuí)？培訓(xùn)的內(nèi)容如何確定？培訓(xùn)的時(shí)間、期限？培訓(xùn)的場(chǎng)地、地點(diǎn)？以及如何進(jìn)行正常的教學(xué)等六個(gè)要素，這六個(gè)要素所構(gòu)成的內(nèi)容就是組織企業(yè)培訓(xùn)的主要依據(jù)。

培訓(xùn)管理員在進(jìn)行培訓(xùn)前，一定要明確培訓(xùn)的真正目的，并將培訓(xùn)目的與公司的發(fā)展、員工的職業(yè)生涯緊密的結(jié)合起來(lái)。這樣，可以使我們的培訓(xùn)效果更有效，針對(duì)性也更強(qiáng)。因此，在組織一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，要將培訓(xùn)的目的用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言描述出來(lái)，以成為我們培訓(xùn)的綱領(lǐng)。

負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理員，雖然依企業(yè)的規(guī)模、行業(yè)、經(jīng)營(yíng)方針、策略不同而歸屬的部門(mén)各有不同，但大體上，規(guī)模較大的企業(yè)，一般都設(shè)有負(fù)責(zé)培訓(xùn)的的專(zhuān)職部門(mén)，如訓(xùn)練中心等，來(lái)對(duì)公司的全體員工進(jìn)行有組織、有系統(tǒng)的持續(xù)性訓(xùn)練。因此，當(dāng)我們?cè)谠O(shè)立某一培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，就一定要明確具體的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，使之全身心的投入到培訓(xùn)的策劃和運(yùn)作中去，避免出現(xiàn)培訓(xùn)組織的失誤。另外，在遴選培訓(xùn)講師時(shí)，如公司內(nèi)部有適當(dāng)人選時(shí)要優(yōu)先聘請(qǐng)，如內(nèi)部無(wú)適當(dāng)人選時(shí)，再考慮聘請(qǐng)外部講師。受聘的講師必須具有廣泛的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)及專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，才能受到受訓(xùn)者的信賴(lài)與尊敬；同時(shí)，還要有卓越的訓(xùn)練技巧和對(duì)教育的執(zhí)著、耐心與熱心。

人力資源開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)對(duì)象，可依照階層別（垂直的）及職能別（水平的）加以區(qū)分。階層別大致可分為普通操作員級(jí)、主管級(jí)及中、高層管理級(jí)；而職能別的培訓(xùn)又可以分為生產(chǎn)系統(tǒng)、營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)、質(zhì)量管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、行政人事系統(tǒng)等項(xiàng)目。我們?cè)诮M織、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)該決定培訓(xùn)人員的對(duì)象，然后再?zèng)Q定培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間期限、培訓(xùn)場(chǎng)地以及授課講師。培訓(xùn)學(xué)員的選定可由各部門(mén)推薦，或自行報(bào)名再經(jīng)甄選程序而決定。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括開(kāi)發(fā)員工的專(zhuān)門(mén)技術(shù)、技能和知識(shí)，改變工作態(tài)度的企業(yè)文化教育，改善工作意愿等，可依照培訓(xùn)人員的對(duì)象不同而分別確定。

在擬訂培訓(xùn)內(nèi)容以前，應(yīng)先進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析調(diào)查，了解企業(yè)及員工的培訓(xùn)需要，研究員工所擔(dān)任的職務(wù)，明確每項(xiàng)職務(wù)應(yīng)達(dá)到的任職標(biāo)準(zhǔn)，然后再考察員工個(gè)人的工作實(shí)績(jī)、能力、態(tài)度等，并與崗位任職標(biāo)準(zhǔn)相互比較，如果某員工尚未達(dá)到該職位規(guī)定的任職標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不足部分的知識(shí)或技能，便是我們的培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)，給予迅速的補(bǔ)足

培訓(xùn)的時(shí)間和期限，一般而言，可以根據(jù)培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的場(chǎng)地、講師、受訓(xùn)者的能力及上班時(shí)間等因素而決定。一般新入職人員的培訓(xùn)（不管是操作員還是管理人員），可在實(shí)際從事工作前實(shí)施，培訓(xùn)時(shí)間可以是一周至十天，甚至一個(gè)月；而在職員工的培訓(xùn)，則可以以培訓(xùn)者的工作能力、經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定培訓(xùn)期限的長(zhǎng)短。培訓(xùn)時(shí)間的選定以盡可能不影響工作為宜。

培訓(xùn)場(chǎng)地的選用可以因培訓(xùn)內(nèi)容和方式的不同而有區(qū)別，一般可分為利用內(nèi)部培訓(xùn)場(chǎng)地及利用外面專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地等二種。內(nèi)部培訓(xùn)場(chǎng)地的訓(xùn)練項(xiàng)目主要有工作現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)和部分技術(shù)、技能或知識(shí)、態(tài)度等方面的培訓(xùn)，主要是利用公司內(nèi)部現(xiàn)有的培訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)施其培訓(xùn)，其優(yōu)點(diǎn)是組織方便、費(fèi)用節(jié)省，缺點(diǎn)是培訓(xùn)形式較為單一、且受外來(lái)環(huán)境影響較大；外部專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地的培訓(xùn)項(xiàng)目主要是一些需要借助專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工具和培訓(xùn)設(shè)施的培訓(xùn)項(xiàng)目，或是利用其優(yōu)美安靜的環(huán)境實(shí)施一些重要的專(zhuān)題研修等的培訓(xùn)，其優(yōu)點(diǎn)是可利用特定的設(shè)施，并離開(kāi)工作崗位而專(zhuān)心接受訓(xùn)練，且應(yīng)用的培訓(xùn)技巧亦較內(nèi)部培訓(xùn)多樣化，缺點(diǎn)是組織較為困難，且費(fèi)用較大。

在各種教育訓(xùn)練方法中，選擇哪些方法來(lái)實(shí)施教育訓(xùn)練，是培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容之一，也是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素之一。根據(jù)培訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式的不同，所采取的培訓(xùn)技巧也有區(qū)別。從培訓(xùn)技巧的種類(lèi)來(lái)說(shuō)，可以劃分為講課類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)、研討類(lèi)、演練類(lèi)和綜合類(lèi)，而每一類(lèi)培訓(xùn)技巧中所包含的內(nèi)容又各有不同，如講課類(lèi)中可以分為mgo—自我管理架構(gòu)、監(jiān)督能力提高法等；學(xué)習(xí)類(lèi)技巧中可以分為saam法、博覽式學(xué)習(xí)法、讀書(shū)法等；研討類(lèi)技巧中可以分為pti個(gè)人心理療法、案例分析法、管理原則貫徹法等；演練類(lèi)技巧中可以分為sct現(xiàn)場(chǎng)感受性訓(xùn)練法、tca溝通能力分析訓(xùn)練法、沖突化解法等；綜合類(lèi)技巧中可以分為函授教育法、科學(xué)決策法、離職外派教育法、面談溝通法、視聽(tīng)教育法等。不同的技巧與方法所產(chǎn)生的培訓(xùn)效果是不同的，需要我們?cè)谥贫ㄅ嘤?xùn)計(jì)劃時(shí)與授課講師共同研討與確定，以達(dá)到培訓(xùn)效果的最大化。

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇五

校本培訓(xùn)是推進(jìn)學(xué)校課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作將以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以新課標(biāo)的逐步落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開(kāi)培訓(xùn)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)教師駕馭教材能力、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變能力、教學(xué)基本功等教學(xué)素養(yǎng)的提升。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。

2、進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

3、幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí)，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

4、使教師充分認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義，使教師樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

5、提升在職教師的學(xué)歷層次。

6、促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，提高教師課堂教學(xué)能力。

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

本學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于12學(xué)時(shí)。

1、注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊(duì)伍。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系。

3、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師的心理輔導(dǎo)能力。

4、隨時(shí)關(guān)注每位教師的教學(xué)情況，實(shí)行隨堂聽(tīng)課，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

5、注重骨干教師管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，啟用骨干教師作為本校校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

（一）健全的組織機(jī)構(gòu)：

1、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

教研處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

3、明確分工：組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。教導(dǎo)主任是具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理、存收檔案資料。培訓(xùn)組成員負(fù)責(zé)專(zhuān)題培訓(xùn)和校際交流的領(lǐng)頭作用。

（二）嚴(yán)格的規(guī)章制度：

建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開(kāi)展。

九月份：

1、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定相關(guān)工作計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)書(shū)的制定

十月份：

1、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析

2、開(kāi)展校內(nèi)研討課（語(yǔ)文）

3、開(kāi)展第一次教學(xué)常規(guī)檢查

4、專(zhuān)題培訓(xùn)

十一月份：

1、開(kāi)展校內(nèi)研討課（數(shù)學(xué)）

2、專(zhuān)題培訓(xùn)

十二月份：

1、開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)

2、專(zhuān)題培訓(xùn)

3、開(kāi)展第二次教學(xué)常規(guī)檢查

一月份：

撰寫(xiě)期末工作總結(jié)

培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容篇六

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定》，現(xiàn)根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<行政執(zhí)法人員和行政執(zhí)法監(jiān)督人員依法行政知識(shí)及行政執(zhí)法實(shí)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃（—年）>的通知》要求及《區(qū)年度行政執(zhí)法人員培訓(xùn)工作方案》的安排，區(qū)法制辦將分期、分批對(duì)全區(qū)行政執(zhí)法人員進(jìn)行依法行政知識(shí)和行政執(zhí)法實(shí)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)。特制定培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

各街道辦事處、各行政執(zhí)法部門(mén)已取得《省行政執(zhí)法證》、持有國(guó)家有關(guān)部委和省直部門(mén)核發(fā)的行政執(zhí)法證件，且需要繼續(xù)從事行政執(zhí)法工作的人員。

本次培訓(xùn)由市法制辦統(tǒng)一安排，區(qū)法制辦負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)的具體組織工作。

1、《法治與政府同行—行政機(jī)關(guān)工作人員依法行政實(shí)務(wù)指南》。

2、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定—實(shí)用解答》。

培訓(xùn)教材由區(qū)法制辦統(tǒng)一代購(gòu)。

推薦自主培訓(xùn)參考資料，可由培訓(xùn)人員自選（詳見(jiàn)附件）。

培訓(xùn)時(shí)間定于年7月下旬和8月中旬，分兩期進(jìn)行培訓(xùn)。

（一）第一期培訓(xùn)班：7月22—24日上午

1、報(bào)到時(shí)間：7月22日上午9時(shí)。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)：區(qū)政府一樓禮堂。

3、參加單位及人員名額：各街道辦事處、各行政執(zhí)法部門(mén)的行政執(zhí)法人員總?cè)藬?shù)的1/2數(shù)。

（二）第二期培訓(xùn)班：8月19—21日上午