為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班語言教案設(shè)計(jì)方案 幼兒園托班語言教案篇一

1、學(xué)習(xí)作者將中心論點(diǎn)自然地化于文中的論證方法和平易近人的談話方式。

2、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口語和書面語的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)規(guī)范的使用語言。

討論法、默讀法。

重點(diǎn)使學(xué)生把握本文的論點(diǎn)以及展開論點(diǎn)的方式。

難點(diǎn)使學(xué)生從自身做起，規(guī)范地使用口語和書面語。

教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入

師：我們生活中每天要說很多話，可能是太平常了，大家反而不會(huì)注意其中的規(guī)范和修飾。我們平時(shí)常用的口語大多有它相對(duì)應(yīng)的書面語，大家能不能舉幾個(gè)例子？

生：父親——爸爸

師：那么，你們有沒有想過書上的語言和我們平時(shí)說的口語究竟有什么關(guān)系？

生：書面語更規(guī)范。書面語是經(jīng)過加工的口語。

師：今天我們就在語言學(xué)家王力先生的帶領(lǐng)下，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一番探討。

二、默讀課文，把握文章大意

1、適當(dāng)介紹作者情況和作品背景：

2、師：這是一篇相當(dāng)于學(xué)術(shù)講座的談話文，下面請(qǐng)大家默讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)和大意。

3、抽多名學(xué)生發(fā)言；

4、師小結(jié)：見板書設(shè)汁㈠

三、組織學(xué)生討論，歸納中心論點(diǎn)

1、師：本文的論點(diǎn)未直接提出，而是自然地蘊(yùn)含在談話之中，下面我們來看看這篇文章的中心論點(diǎn)是什么。

2、組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，歸納文章的中心論點(diǎn)，以提高其分析課文和組織語言的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，教師加以點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生有可能提出的說法逐一進(jìn)行辯駁。（見板書設(shè)計(jì)2）

由每組的負(fù)責(zé)人發(fā)言，說出討論出的中心論點(diǎn)。

（1）“既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。”

（2）“在對(duì)口語進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要號(hào)慮大眾化：”

（3）“書面語應(yīng)當(dāng)口語化，規(guī)范化：”

（4）文章要口語化，規(guī)范化：”

4、糾正學(xué)生習(xí)慣于在文章中找原句作為論點(diǎn)的做法，使學(xué)生明確以下內(nèi)容：作

者淡淪的足書面語的使用問題，其論點(diǎn)可以歸納為“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”，它又可分為兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)是“書面語不能脫離u語”，第二個(gè)是“書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。這是由本文的形式?jīng)Q定的，因?yàn)檎勗挶仨毢跻祝苯诱f出論點(diǎn)可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關(guān)系更為密切，因而不能生硬。同時(shí)，談話是個(gè)逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點(diǎn)說出來，然后逐步把思想表達(dá)完整。

【課后體會(huì)】本文的教學(xué)不僅要使學(xué)生在初步接觸議論文之后掌握相關(guān)的知識(shí)，還要借用課文，的例子，啟發(fā)學(xué)生，使其具備一定的應(yīng)用能力，規(guī)范地使用口語和書面語。如文中“七月流火”的例子是為了說明弄巧可能成拙，但此例的直接意義卻在于讀書不能望文生，教學(xué)中可借此例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。

幼兒園托班語言教案設(shè)計(jì)方案 幼兒園托班語言教案篇二

1、 學(xué)習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)。

2、 在老師的提示下，向前跑時(shí)注意看前方，避免和同伴碰撞。

3、 參加體育游戲活動(dòng)，在游戲情境中增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的愛。

1、 熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。

2、 《小魚游》的音樂。

1、 聽音樂做小魚游的動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分。

2、 老師講解并示范游戲的玩法與規(guī)則。

（1） 教師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？

（2） 小鯉魚還有哪些朋友？

（3） 幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示相應(yīng)的卡片。

3、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)玩游戲。

幼兒園托班語言教案設(shè)計(jì)方案 幼兒園托班語言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。

活動(dòng)流程：打招呼-認(rèn)認(rèn)說說--找圖書（自由閱讀）-嘗葡萄

活動(dòng)過程：

一、打招呼

師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來，找找小熊的家在哪里呀？

師：找小熊的家，小熊打招呼

師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！"小熊，你好！"

師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西。看看有什么哦！

二、認(rèn)認(rèn)說說

師：出示"香蕉"提問：這是什么呀？（香蕉）

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說

師：我也吃過的。可好吃啦。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示"蘋果"提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說

師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示"橘子"提問：這是什么呀？寶寶自由說說

師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀？

師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀？對(duì)，是橘子。

師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！

三、找圖書

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。

四、嘗葡萄

師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說 "再見"！

幼兒園托班語言教案設(shè)計(jì)方案 幼兒園托班語言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意聽老師講故事，了解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。

2.能樂意參與角色表演活動(dòng)，體驗(yàn)情景游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，教師講述故事

孩子們，認(rèn)識(shí)這位動(dòng)物朋友嗎？（出示小熊圖片）

今天呀是小熊的生日，它來請(qǐng)客邀請(qǐng)它的好朋友們，還準(zhǔn)備了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨頭、小魚、小蟲子），聽！誰來了！喵喵喵，原來是小貓來了，小貓說：“小熊，祝你生日快樂！”小熊說：”謝謝，小貓你最喜歡吃小魚，請(qǐng)吃，”小貓接過小熊手里的魚，高興地吃起來。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗來啦。小狗說：“小熊，祝你生日快樂”小熊說：

謝謝，你最喜歡吃什么？請(qǐng)自己拿。“小狗說：“我最喜歡吃肉骨頭了。”說完，小狗就啃起香噴噴的肉骨頭。“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，是誰在敲門呀？哦，原來是小雞來了，小雞說：“小熊，生日快樂！”小熊說：“謝謝，小雞，我準(zhǔn)備了你最喜歡吃的小蟲子，請(qǐng)吃。”小雞吃著小蟲子，覺得味道好極了。小貓、小狗和小雞吃飽了，他們一起對(duì)小熊說：“謝謝你，小熊。”師：剛才呀，我們聽了這個(gè)故事，它有一個(gè)好聽的名稱，叫《小熊請(qǐng)客》

二、教師提問：

1.小熊請(qǐng)客，它請(qǐng)了好朋友，有誰呢？（小貓、小狗、小雞）

2.小貓說最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的小魚）

3.小狗說最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的肉骨頭）

4.小雞說最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的小蟲子）

三、分別學(xué)學(xué)小貓、小狗、小雞的叫聲并嘗試在同伴面前模仿小動(dòng)物

四、請(qǐng)幼兒將食物送給小動(dòng)物吃

五、分享快樂

1.師：小熊也給你們帶來了禮物，是什么？（糖果）觀察糖果的外形，顏色，捏一捏。

2.我們和老師們一起分享吧！（鼓勵(lì)幼兒能大膽地有禮貌地將糖果送給客人老師分享）

幼兒園托班語言教案設(shè)計(jì)方案 幼兒園托班語言教案篇五

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

第一次故事講述，讓孩子對(duì)故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對(duì)整個(gè)故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的語言感興趣，嘗試學(xué)說

看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會(huì)，使語言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。

領(lǐng)域

語言

故事

小兔乖乖

實(shí)施時(shí)間

教育價(jià)值分析

這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、幼兒用書

學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容

難點(diǎn)剖析

幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進(jìn)行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨(dú)立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動(dòng)覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。