今天我們如何做班主任

換一種方式，做一個心態陽光的班主任。

因為我們的工作是辛苦而瑣碎的，所以，我們必須及時調試自己的心情，讓自己每天擁有一個快樂的好心情。因為你哭或者笑都得面對同樣多的工作，那為什么不能選擇快樂面對呢？常常看到一些富有經驗的優秀班主任，對于班級出現的違紀同學，不僅僅只是嚴厲的批評和斥責，有時候只是輕描淡寫地寬容一笑，甚至只是一個意味深長的眼神，提醒學生今后要注意。因為他們深知傷人傷己的道理，發一頓火的結果難受的不僅是學生，更是我們自己，讓自己的心情一團糟的結果可能將影響到后續工作，如此惡性循環，多么可怕！有時候，我們適當地換一種方式，教育的效果可能更好，不是嗎？班主任工作需要常常反思，同樣的事件屢屢發生的話，那不僅僅是學生的問題，可能更多的是老師的問題。我們應該堅信，每一個孩子都是有著一顆向上向善向真的心的，只是有時候那顆美麗的心靈蒙了一點塵埃而已。而我們的工作就是想辦法讓每顆心向著你向往的方向飛翔，不是嗎？當你看到所有的孩子都積極向上，健康成長的時候，你就在享受幸福，你就會擁有陽光的心態。這樣的一種心態會直接影響你每天的工作生活。所以，各位班主任老師，笑一笑吧，不要吝嗇您的真誠贊美，學會悅納，學會欣賞，當你感覺“不是幡動、不是風動，而是心動”時，你會發現，其實孩子們真的都很可愛！其實我們的工作真的很幸福！

站在學生的視角，做一個學生喜歡的班主任。

班主任老師是每個學生心中最敬仰的人，因為你時時處處與之朝夕相處，你的人格，你的魅力，你的一言一行，對學生的影響力，或許要比你想象的大的多。凡事多從學生的角度觀察和思考，尊重學生，你會更多得贏得學生的信任和喜愛。記得和林主任外出培訓，洪家樓小學的教師研討中一位老師的發言給我留下了深刻的印象，老師發現了一個課堂上看漫畫書的孩子，并沒有簡單地沒收孩子的書，而是與之交流自己所喜歡的書中人物，找到與孩子們的興趣共鳴點，孩子欣喜不已，不僅沒有影響到課堂進行，而且從此，該生因為將該老師視為知己而更加喜歡她的課。當時，那位交流的老師眼中藏不住的開心，真的令我汗顏，我似乎從來沒有與孩子們探討他們所喜歡的漫畫人物，因為我從主觀上沒有意識到“孩子們喜歡的，我也應該試著去喜歡。”永遠站在自我的視角，那么我們所看到的永遠是我們的世界吧。正像專家所說，年齡相差3——5歲，基本上就是一代，那么我們現在與我們的孩子又相差了幾代呢？當我們常常納悶，為什么現在的孩子越來越不好管的時候，我們是否真正意識到我們與孩子真的差了好幾代了呢？而我們，已經習慣了“我希望，我想”這樣從成人的角度思考解決問題了。還記得我的侄子有一次玩悠悠球游戲聽到我們說真不知道那有什么好玩的，他說了一句意味深長的話：“哎，你們大人永遠體會不了我們小孩的樂趣。”那就讓我們多站在孩子的視角，試圖從他們的角度思考問題吧，或許，我們會發現許多之前忽略的問題，我們會發現我們和學生之間其實有許多共同的語言，我們會在與孩子們的相處中越來越受到他們的喜愛。

以身作則，做一個學生尊敬的班主任。

班主任老師是學生最好的榜樣，試想，當您站在校園門口見到國旗升起立即肅立的時候，您身后的學生就會靜悄悄立正站好，向國旗行禮；當您走在校園見到有紙屑彎腰撿起的時候，身后自然會有孩子效仿您，撿起第二片、第三片；當您面對學生的行禮問好微笑回應的時候，您會發現孩子笑得特別燦爛……己所不欲，勿施于人，您希望學生做到的，您首先做到，這種以身作則的示范與表率就是一種最好的教育。因為我們是班主任，所以我們的言行需要特別謹慎，六十多雙眼睛在時刻關注著我們。我們要求學生言行有禮貌，可是，我們卻對學生態度粗暴，那無疑是對自我的否定。做學生尊敬的班主任，我覺得班主任首先要言行一致，說到做到，您讓孩子講誠信，您說過的事情卻不能兌現，那么您改如何為自己的不誠信開脫？樓梯里教室里校園里可能有泡泡糖，一個學校的校長并沒有開大會三令五申教育學生要如何去做，而是每天帶著小鏟子沿著校園樓梯鏟那些泡泡糖，從開始的上百塊，到逐漸的十幾塊到泡泡糖的蹤影在這所學校消失，校長的教育靠得是什么？不是說教，而是行動，以身作則的行動本身就是無聲卻最有力的教育。

愿我們每一位尊敬的班主任老師都能擁有陽光的心態，都能做學生喜歡和尊敬的班主任，健康快樂充實地享受教育，那時候，如果您不想做優秀班主任都難！