教學教研工作計劃

在許多教研活動中，經常可以看到教研活動的組織者沒有要求參與者在活動前做相關準備，導致教研效果不佳。下面就是小編給大家帶來的教學教研工作計劃，希望能幫助到大家!

教學教研工作計劃1

一、指導思想

本學期，我將借助新課程改革的強勁東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。通過討論，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以提高自身素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，提高教育教學質量。以《歷史課程標準》和課改理論為依據，特制定本學期個人教研活動計劃。

二、具體活動內容

(一)常規教研

1、積極、主動地參加省、市、區、校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，

2、學習《歷史課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。

3、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握歷史教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程。

4、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

5、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記，并做到學以至用。

6、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課后反思。

7、作好相關資料的收集和整理。

8、對各項工作進行認真的總結和評價。

(二)個人教研深入發展計劃

1、 勤于學習

“活到老，學到老”，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，學習現代信息科技，進一步豐富自己的知識結構，增強自己的理論積淀，提升專業素養;向同組老師學習，學習他們豐富的教學經驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術，深厚的人格涵養，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業水平。

2、善于反思

著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。應該將反思作為自己發展的源泉，靠反思推動自己的專業成長。善于反思，就是摒棄了隨意和庸俗，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。把勤于思考與努力實踐相結合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。

3、 樂于動筆

動筆形式之一：做讀書筆記，使自己的知識不斷積累，思想與時俱進，充分利用這種自我學習自我提高最廉價最實用的方法。

動筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思考的東西全都寫出來，并且天天堅持，從而提高自己的思考能力和寫作能力。

墨子說：“志不強者智不達，言不行者行不果。”只有言語的心動，只能永遠紙上談兵，只有行動，才有收獲，只要堅持，就有奇跡，努力吧!

教學教研工作計劃2

本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革

1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。

課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習資料分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習資料和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，[第一范文]不斷提高教師教學教研水平。

新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎狀況納入教師積分，望全體教師用心參加，并力爭取得好成績。

二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。

1、教研組教學教研計劃。

學校各年級分區設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

2、定期召開教研會議

(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。

(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動資料要詳細記錄并上報教科室。

3、堅持群眾教研活動。

教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。資料能夠是群眾研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等群眾備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動資料和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應用心參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動資料記錄及時上報教科室。

4、學校充分發揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人務必有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人務必主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。縣級以上(含縣級)骨干教師每年務必有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師務必根據學校要求用心參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規定，取消骨干教師資格。

5、組織教研組長赴重點中學參觀。

三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和潛力。

新型的教師就應是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，《第一范文》是培養新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，務必圍繞必須的研究專題開展，務必有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論;學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題務必定期向全體教師進行展示，理解大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.并用心做好省市級重點實驗課題的指導與管理，用心做好省、市、各級課題的立項和結題工作。

四、開展“達標課、示范課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。

(一)每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。

(二)每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規范上課，到達常規教學標準，貼合一個合格教師的教學水平。

(三)每學期初第三個月優質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。

(四)每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節能體現新的教學思想的匯報課。

(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課狀況以教研組為單位量化統計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應到達15節以上。

(六)凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。

五、繼續實施“名師工程”，選拔、培養、一批能發揮骨干示范作用的高水平教師

(一)工程實施目標

五年內，構成高素質教師梯隊，逐步建成一支規模適當，素質優良，結構合理，相對穩定，能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍。

(二)名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作

1、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔

我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產生。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。

(三)名師、學科帶頭人、骨干教師的培養培訓工作

1、專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，構成敏銳的科研潛力創設條件;根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

2、創設平臺：為名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。

3、課題訓練：由培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養對象的教育科研潛力，也是發揮名師的輻射作用的一種有效形式。透過此項教學形式，推出一批教學科研成果。

(四)工程的組織管理

1、加強組織領導。成立“名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養、培訓和管理。

2、嚴格過程管理。學校“名師工程”總體上采取動態管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。

3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優先思考。

教學教研工作計劃3

為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動”的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培養學生熱愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推進素質教育的發展。

一、工作要點

(一)開發體育組課改資料資源，深化課改研究。

開發新課程資料資源，體現不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。

1、科組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。

2、加強備課制度，上一堂有關的新課程標準實踐課。

3、加強體育組的教育教學研討。以課程標準為主體，結合學校的狀況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。

(二)以轉變學生學習方式為重點，推進課題研究。

1、用心開展教研活動，逐步完善合作探究性學習方式教學的設計框架。

2、重視教例、案例的積累。加強教師自身的業務學習，認真學習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。

二、具體工作思想安排

1、認真抓好體育第二課堂活動，及開展多種形式的體育項目活動;

2、加強課堂教學研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課匯報。

3、做好教育教學工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創新。

4、發揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。并作好器材登記入冊。

三、具體工作資料

1、調整課間操的隊伍，進退場的紀律，秩序，錯誤動作，努力提高操的質量。

2、優化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形式靈活多樣。

3、抓好學校田徑、籃球、排球運動隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動隊的運動水平，迎接省的排球比賽。

4、備課要求

(1).認真備課，持續兩周余量;

(2).每學期教研組檢查備課兩次;

(3).認真參加培訓及教研組活動，提高教育教學的質量;

5、完成高一年級的分項教學班級組合。主要設籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。

6.上課要求重在培養興趣，重在全面提高

(1).進一步加強思想進修學習，不出現體罰與變相體罰現象。

(2).熟悉課的重點難點，做到心中有底有收獲。

(3).教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。

(4).課堂中啟發學生求知求真敢于提問，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發揮學生，使學生喜歡教師，喜歡體育這門學科。

7.聽課要求

互相聽課并做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學體育教研活動，認真聽取其他教師的課。

教學教研工作計劃4

一、指導思想

質量始于教育，終于教育。教學質量是學校的生命線，是學校生存與發展的關鍵。本學期，我校教學教研工作在繼續咬定質量不放松的同時，將以“教育教學改革與創新”為突破口，以規范教師教育教學行為為目標，以提高教育教學質量為核心，繼續抓好一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率);強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本研修);抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)，努力實現我校教學質量再創新高。

二、學年目標定位及工作思路

上學年，在全校教師的共同努力下，學校教育質量實現了穩步提升。20_學年伊始，我校在對學校工作進行全面調研的基礎上，著眼創建人民滿意的學校，做人民滿意的教師，把20_——20_學年定為“教育教學改革創新年”。

繼續抓住“一個重點”——優化課堂教學，提高課堂效率;

強化“兩項工作”——強化教學過程的全程管理;強化校本研修工作;

抓好“四項工作落實”——(求實;求新;求嚴;求精)扎實做好教學常規管理制度建立健全工作;改革創新教學管理模式，提高工作效率;嚴格落實第十八個教學常規月行動要求;精心做好教學質量過程監控工作，確保學校教學質量再創新高。

三、工作目標

1、建立健全各項教學常規管理制度，嚴格標準，嚴格要求，從嚴管理，不隨意降低標準，不搞花架子，不做表面文章，扎扎實實做好教學過程管理。

2、繼續優化課堂教學，全面落實學校“以學定教 當堂達標”一級教學模式，提高課堂效率。

3、以校本研修工作為依托，積極開展多元的教學教研活動，提升全體教師專業化水平。

4、組織豐富多彩的活動，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。

5、以教學管理改革與創新為突破口，增強“質量意識、服務意識”加大三四年級英語、科學教學的過程監督，努力實現學校教學質量再創新高。

三、工作重點與創新舉措

(一)抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發展。

1、落實國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準

規定的教學任務。

2、落實好地方課程的開設與管理，加強校本課程的開發。

3、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施。不斷壯大優秀生群體，爭不讓每一名學生掉隊。

4、著眼學生素質，抓好養成教育。著重培養學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。

本學期，學校領導班子要嚴格落實每天輪流巡查制。對照“課程表”不定時進行課堂巡查(包括習字一刻鐘)，發現有不按課程表上課的情況及時指正，并記工作失誤一次，扣0.1分，成績直接計入教師綜合考評，確保每位教師能夠嚴格按照學校課程設置要求，開齊學科門類并上足學科課程。避免空堂現象的出現。

(二)抓好教學管理，提高管理效益。

1、抓好制度建立健全工作，創新管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。

2、加強教導處領導職能及下屬各部門職能建設，精心選配教研組長、課題組長及各功能室管理人員，加強責任制落實，簽定責任狀，明確工作職責，提高工作效能。

3、充分發揮教導處監督職能，強化過程監督管理，保障各部門工作的開展，避免工作虛假作風的形成，切實提高工作實效。

4、期末，學校將根據工作落實情況對各教研組、課題組進行考核，真實全面地反映活動情況，成績以捆綁評價方式記入教師個人考核成績。

5、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。學校校長每學期聽評課不少于30節，分管校長不少于35節、教導主任不少于30節，教師聽評課不少于20節。

6、加大對教學檢查力度。根據學校教師發展性綜合評價考核細則對教師進行綜合評價。

本學期，學校教導處將嚴格落實辦事處教委假期教學管理專題研討會議精神及相關要求，改革創新我校教學常規要求及檢查模式，扎扎實實做好教學過程管理，不搞花架子，不做表面文章。

(三)抓好教學常規，規范教學行為。

1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。

2、課標重解讀，教材重研讀。

本學期，組織全體教師利用“教學常規月”，深入學習學科課程標準，引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源，提高教師學科教學水平。

3、備課重實效。

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。學校將嚴格落實教委備課制度及具體規定，嚴禁不備課就上課，組織教師提前備好課，上好課。本學期，學校繼續保留批注式備課，手寫教案采用“1+N”的活頁教案編寫模式。1是指，每一位教師每周至少精心編寫一個規范、細致的教學案例。N是指，每位教師可以根據自己的教學實際，再完成不同數量的教學簡案(至少3個)。教案書寫字跡要工整、規范。所有學科提前一周備課。備課過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例，但不得照抄現成教案。每節課上完后，及時進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，反思使用雙色筆。

4、課堂重效益。

以推進課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。適時舉辦高效課堂教學模式研討活動。

本學期，語文、數學、科學、英語學科在一級模式“以學定教 當堂達標”的基礎下，參照傳統文化學科“設境誦經典 闖關達目標”二級課堂模式，各教研組繼續積極構建展現學科特點的高效課堂模式。

5、作業重規范。作業設置既要體現基礎性，又要注重探究性、實踐性。

周六、周日、節假日要布置適量的作業。作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。本學期，有教師錯誤典型案例記錄，改為學生“典型錯誤集題本”。

6、書寫重質量。嚴格要求學生做到各科作業格式規范、書寫工整。

各年級開好寫字課，同時固定人員利用習字一刻鐘指導學生習字。做到寫字練字與豐富多彩的活動結合。

7、一周小結重實效。

本學期，加強落實教師一周工作小結制度。每周星期五下午老師們利用放學后25分鐘的時間，教師對自己一周來的工作進行進行盤點，反思自己的教學，查找不足，制定下周工作計劃，以便有序開展常規教學工作。

8、常規檢查重指導。以常規促規范，以改革促發展，努力抓好備課、上課、課后反思教學博客、作業檢查等環節，規范教學行為。

本學期，學校繼續落實常規材料每周自查制度，對“教案、作業”教研組將每周對教師的完成情況進行檢查，簽章，發現問題當場反饋給教師，督促整改;教導處成立教學常規檢查小組每月對教學常規完成進行全面檢查，認真進行分析評估，集體反饋，表彰先進，對質量較差的進行認真整改，以促進學校教學質量的整體提高。

(四)抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。

1、創新教研模式，鼓勵教師通過教師個人反思、同伴互助、每周教師培訓等形式，提高自身教學水平和綜合組織。

2、利用9——11月份，組織全體教師開展好主題為“用技術改變教學”的校本研修工作，提高研修實效性。

3、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。

①突出抓好“結題”課題的推廣、應用工作。

②重點搞好“研究”課題對教學的服務工作，在教學實踐中研究課題，在研究課題中規范教學實踐，形成良性循環，提高實驗實效。

③重點搞好學校的小課題研究，積極落實督查措施，真正實現教育科研服務教學的目的。本學期，語文組要繼續推廣“低中段遞進承接式預習模式的研究”實驗，同時引領其它學科組提高小課題研究的實效性。

(五)抓教師專業成長，提高教師隊伍整體素質，推動學校教育教學質量的的全面提升。

1、加強師德培訓，樹立教師隊伍的良好形象。

“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”是我們開展職業道德教育永恒的主題;本學期學校將組織3到5次師德主題培訓活動。

2、堅持讀書交流制度，促進教師專業成長。

本學期，繼續閱讀學校統一訂購的《做最好的教師》這本書，希望通過閱讀轉變教師觀念，創新教育方式，真正提高工作實效，有效促進教師的專業成長。

3、以培訓促成長，以學習促發展，繼續抓好每周教師培訓活動，提高教師教育教學理論水平。

4、以活動促發展，搭建教師成長平臺。

①組織公開課、觀摩課、優質課評選等活動，促進教師在活動中成長。②建立完善教師專業成長檔案，發揮骨干教師的示范帶動作用。③加強青年教師培養力度，促進青年教師快速成長。④搭建中年教師發展平臺，激發他們的工作熱情。⑤建立健全教師發展性綜合評價考核方案，要堅持內容全面、科學易行原則，從教師工作態度、專業發展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學評價教師。

(六)狠抓教學質量，促進學生發展。

1、嚴格落實學科質量檢測體系，規范各種檢測、考務管理工作，以保證措施得力、貫徹落實到位。切實提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

2、做好單元檢測把關，要求單元練習隨教學進度進行檢測。認真及時批閱，細致全面試卷分析、及時訂正學生錯誤。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，探求科學的補救方法，進行查漏補缺，彌補教學不足。

3、教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。

4、完善學科考查活動，全面展現學生素質。

四、保障措施

1、狠抓教育教學管理隊伍建設，努力提高管理效率與質量。為適應教育改革的新形勢，實現學校發展的科學性和規范性，突出學校個性特色，學校領導必須堅決落實理論學習制度，積極追求教學管理的新路子，新方法，牢固樹立質量意識和發展意識，使教學管理工作有條不紊的進行。

2、建立健全各項教學管理制度，規范教學活動。學校的發展離不開制度的約束和保障，因此，學校將圍繞“課堂教學”這一中心制定優化一系列教師教育、培訓、考核、管理制度，促進教學工作的順利開展并取得成效。

3、完善教師評價體系，提高教師參與各項工作的積極性和責任意識。學期初，依據教委有關標準，學校對每位教師的工作量進行分工，執行責任追究制度，嚴格崗位目標責任制。教導處組織力量定時檢查工作完成情況、履行各種職責及遵守各種制度情況，真正實現多勞多得，少勞少得，徹底改變干多干少、干好干壞一個樣現象，調動廣大教師工作的積極性。

4、組建語文、數學等教研組并指定專人負責。學期初，指導各教研組制定明確具體的工作計劃，內容充實，措施得力，安排周到。學校領導定時參與各教研組活動。每月兩次教研組長會議，定期組織教研活動，教研組長書面上報活動情況。

5、加強教學反思，指導教師在上課、聽課、評課、參加教研活動、理論學習后，及時記下對自己有所觸動的事件、現象，及時自我剖析自己的教育教學行為，促進教師不斷提高自身素質。

6、保持與校外機構的合作，發揮課程專家的指導與協助作用。

7、學期末，教導處、各教研組和教師寫出各自的工作總結，及時反思工作得失，以便指導下一步工作。

8、鼓勵教師針對教學過程中存在的問題提出寶貴合理的意見，發揮群體優勢，力爭使教學工作更趨于合理，進一步提高教學質量。

教學教研工作計劃5

一、指導思想

依據開魯縣教體局_年工作要點，全面貫徹落實開魯縣教育教學管理規程,以促進基礎課程改革為核心，規范教育教學管理，提高教育教學質量，抓好課堂教學方法研究、課題管理、校本教研、制度建設、考試評價制度改革等工作。德育為首，牢固樹立科學發展觀，堅持“以人為本、注重實效、優先發展、狠抓質量”的原則，創新教研工作思路，強化教研工作的研究、指導、服務、管理功能，真正發揮專業引領作用。緊緊圍繞“訂單教研、送課到校”、“校本教研”、“同課異構”、“區域教研”這些主題開展教學教研工作，在抓好“校本教研協作體”活動的同時，從落實三維目標入手，規范課堂教學行為。扎實有效的推進“教學案一體化”教學呈現方式。力爭“_”期間，全縣教育教研工作實現新的跨越。

二、主要工作任務和目標

(一)加強教研工作，實現教研創新

1、結合我縣基礎教育課程教學的實際，通過深入基層調研，依據主管局的指示和工作精神，今年教研室工作重心在繼續抓好“校本教研協作體”活動的同時，扎實有效的推進教學案一體化教學呈現方式。

2、深刻領悟“教學案一體化”的集體備課方式，積極探討適合本校的高效的集體備課策略，有效促進教師的專業成長，促進教研和教學有機地結合。教研員指導教師要按照八個流程去進行“教學案一體化”實驗，力求學校的業務領導和實驗教師能盡快掌握這一模式的要領，從而實現“教學案一體化”課堂有效教學。本學期及時召開全縣中小學“教學案一體化”教學實驗階段總結會。內容包括：①“教學案一體化”教學實驗研討課②教學實驗階段性總結③教學實驗中普遍存在的共性問題④今后的努力方向和工作安排。

3、積極推進區域教研協作體活動，提高協作體教研水平，加強區域互動交流，充分展示區域教研協作體優秀做法和有益經驗，重點突出引領性和實效性，構建校際間交流、展示、學習的平臺。

4、繼續加大課堂教學改革力度，以常規教研為重心，以主題教研為紐帶，探索有利于學生發展的教學策略，發展學生思維，培養學生養成良好的學習習慣，提高教學效率和學習效率。

5、加強對綜合實踐活動課的指導和管理。小學以民主小學、工農小學、小街基中心校、坤都嶺中心校為綜合實踐活動課實驗學校，中學以和平中學、小街基中學兩個綜合實踐活動課實驗學校，通過典型引路積極推進全縣中小學綜合實踐活動課的廣泛開展，豐富課程類型，切實促進全縣學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，從而有效推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力。積極開展小制作、小發明、小創造等科技活動，努力提高學生的動手能力，時機成熟時召開綜合實踐課程教學研討會。

6、重視心理健康教育，提高學生心理素質。心理健康教育有利于提高學生心理素質，是素質教育的重要內容。目前，全縣中小學心理咨詢室建設工作已全部完成，并投入使用。為保證心理健康教育工作落到實處，擲地有聲，今年要在開學初召開全縣中小學心理健康教育研討會。內容包括：心理健康教育觀摩課;心理健康教育講座;安排布署全縣中小學心理健康教育教學工作。另外，心理健康教研員還要繼續下鄉送課到校.通過教研員的講座、送課、指導教師上示范課、召開研討會等形式，充分發揮教研室的研究、服務、指導作用。

7、充分發揮教研員的引領作用，貫徹執行《開魯縣義務教育階段課堂教學評價體系》、《課堂教學評價標準》，本著“教無定法”的原則，變教研員個人思維的“單向指導”，為融匯優秀教師典型教法的“多向指導”，發現、培育和不斷推出業績突出、業務能力強的青年教師。

8、積極組織好課本劇展示活動，鼓勵廣大師生改編和創作課本劇。

本學期教研室將組織全縣中小學生課本劇展演活動。

9、繼續積極推進以校為本的教研工作。對學校、校際教研等教研活動給予指導和支持，充分發揮縣校本教研專業支持組、區域教研協作體的作用。教研員下鄉要深入到學校備課組、教研組，與學校教研組、備課組保持經常的聯系，以“包校代科”活動為紐帶，搞好校本教研工作。充分發揮示范學校的輻射作用，使校本教研扎實有效地開展。

10、各中小學校在各年級開設必修的寫課和古今優秀詩文積累課的基礎上，積極探索符合學生認知規律的具有連續性的多種校本課程。各校要尤其重視寫課，通過各種策略激發學生寫的積極性。

11、積極開展網絡教研。不斷提高教研員的信息素養，努力改變傳統的教研模式，充分發揮網絡在教研工作中的作用，讓城鄉學校共享教研資源。目前我縣網絡教研平臺已形成。有“開魯教育群”(qq群號是88487923)、“開魯縣教研室qq群”、 “杜玉雙教育博客”、“開魯縣教研室博客”、各學科教研qq群......還有其他基層學校自己建立的網頁、博客等，同時要求學科教師加入，這些都將繼續為我們搭建很好的研討、交流、展示的平臺。

12、加大民族學校教研工作力度及民族學校調研指導，切實提高民族地區教育教學質量。

13、專職教研員和兼職教研員要加強學習、研究，每位教研員要有一項突出學科特點的研究課題，提高專業素養。

(二)加大課堂教學研究指導力度，進一步推進新課程實施

1、教研員要經常深入教學第一線，深入課堂聽課、說課、評課、導課、講座，結合《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作方案》，進行有效地督促、檢查與指導，了解掌握各校課程改革的發展情況，幫助教師解決在實際工作中遇到的疑難和困惑，提高教師駕馭課標、教材、課堂教學能力。本學期將組織開展全縣中小學說課、評課專題講座。

2、通過教研員送課下鄉和教研支教活動，加大對薄弱學校和偏僻學校的扶持、指導力度，為基層學校選送高質量的課例和高質量的培訓講座。

3、教研室為引領全縣課堂教學方向，規范教師課堂教學行為，繼續在各片組織開展課堂教學展示活動，以此來促動全縣中小學課堂教學的全面發展。為進一步規范全縣小學數學課堂教學行為，提高小學數學教師的專業水平，引領全縣小學數學，提高小學數學教學質量，本學期要精心籌備，充分準備，屆時召開全縣小學數學課堂教學研討會。內容包括：①觀摩課②說課、評課、互動交流③數學教研員點評、講座。本學期還將陸續舉辦全縣中學數學課堂教學研討會和全縣中學英語課堂教學研討會。

4、加大課堂教學的改革力度，積極改進教學方法，認真抓好教學研究工作。按《課堂教學技能訓練》和《說課、聽課、評課技能訓練》的要求，做好課堂教學的管理與監控工作。

5、開展常規的教學研究活動。組織好教師的課堂教學評選活動和學生的學科競賽。本學期將舉辦全縣小學六年級學科競賽活動，并組織好國家和自治區級各種競賽活動。

6、繼續深化民族學校“雙語”和“三語”教學改革工作，努力提高民族學校的辦學質量。

7、搞好課堂教學活動，從三維目標入手，發揮教研室專業引領作用，加強課堂教學指導，規范課堂教學行為，不斷提高課堂教學的有效性。課堂教學評價標準要依據《開魯縣義務教育階段課堂教學評價體系》、《課堂教學評價標準》的要求去做，并且按不同學科的評價標準評價課堂教學。

8、做好引進和推廣“知識樹”工作。街基中學和街基中心校率先嘗試和使用“知識樹”走在了全縣中小學前列，取得了階段性成果。教研室將此項經驗和做法向全縣中小學推廣。

(三)進一步探索教學評價，促進三維目標落實

1、探索新課程考試命題改革，做好新課程中小學的教學質量分析，加強對教學過程的有效管理和監控。

2、做好全縣中學中考復習備考工作，全方位的為學校做好指導、服務。

屆時將舉辦_年全縣初中中考復習備考工作會議。

3、認真落實《中小學思想道德建設工作規程》，搞好學生綜合素質評價，全面落實新課程三維教學目標。

4、卓有成效地推行全縣中小學“評語”改革。從作業評語、課堂評語入手，改變以往對學生的“評語”，真正實現以人為本，關愛學生，激勵學生，從而實現師生和諧相處，快樂的工作和學習。

(四)搞好教師隊伍建設，促進教師專業發展

1、抓好教師“雙達標”活動，即專業知識達標和教學能力達標。促使教師專業知識和教學能力逐步達到新課程的要求。

2、充分發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師的作用，激勵教師主動自學，組織教師外出學習、參加各種形式的競賽，廣泛吸取經驗，提高業務水平。力爭培養一批我縣“本土化”的教學業務骨干。

3、加強對青年教師的培養，搞好青年教師的實踐指導，引導他們發揮出自己的潛力，盡快提高他們的教學能力。

4、加強對農村教師的培養，通過“下鄉聽課”、“送課下鄉”、“區域教研”等形式，幫助農村教師提高教學水平，力爭使農村教師隊伍適應新課程教學要求。

三、工作措施

(一)教學管理

1、加強對課堂教學的管理，深入課堂聽課，評課，落實《教學管理工作規程》和《課堂教學評價體系》。

2、加大民族學校教學管理力度，深入民族學校調研指導，提高民族學校的教育教學質量。

3、為落實好33211工程，抓好音樂、體育、美術課程的教學工作，搞好年度評比競賽活動，充分發展學生的個性特長。

(二)教學研究

1、開辟年級教研、學科教研、校際之間教研等多種渠道，營造濃厚的教研氛圍，提高教研活動的質量與效益。

2、加強對專題研究的管理，搞好教育科研資料的積累，學科教研員要經常深入學校了解進展情況，并進行指導。

3、從全縣、各校、不同學科的實際情況出發，為了滿足不同層次的需要，召開不同類型的研討會，推進我縣教育教學工作的有效發展。

4、加強對教學質量薄弱學校的指導，采取教研員蹲點指導教學和幫助薄弱學校搞好教學研究、進行質量分析等辦法，促進全縣教學質量均衡發展。

5、實現教研工作下移，重點去村小開展教研活動，指導學校搞好校本教研工作。

6、以“教學案一體化”的實施為平臺，以小課題研究為切入點，抓好課題管理，使主題教研有效為教學服務。

(三)教師培訓

1、對實踐新教材實驗的教師進行教材培訓并加強實驗過程中的指導。

2、繼續開展學科帶頭人、優秀教學能手送課下鄉、手拉手帶培活動。搞好學科帶頭人的年度考核管理工作。

3、抓好新上崗教師的培訓工作，對新參加工作的教師進行跟蹤聽課，同時了解學校對新教師的培養和指導情況。

4、采取“走出去參觀學習，請進來講座指導”的形式，集中培訓、校本培訓、教師自修等多種形式為教師創造條件，提供充電機會。要建立和完善教師培訓學習制度，做到有培訓學習計劃、有主管領導負責、有學習內容、有文記錄、有檢查反饋，適當時候對教師進行文化業務知識考試。做到學有收獲、學有提高、學有促進。

四、考試評價與競賽

1、組織好期中、期末質量檢測工作，搞好成績統計和質量分析。把好“命題、印卷、監考、評卷”四關。試題要不斷由“知識立意”向“能力立意”轉變，注意開發題和開放題的設計比例，引入先進地區試題，開拓教研員的命題思路與視野，以提高命題質量。

2、各校上報的教學質量分析要嚴格按開魯縣教體局文件關于《開魯縣中小學試卷分析與教學質量分析實施辦法》操作。

3、認真學習貫徹自治區、通遼市關于積極推進中小學評價與考試制度改革的有關文件精神，結合實際進行探索和實踐，在考試命題內容、考試方式、評分標準等方面都要同課改實驗保持一致。充分發揮《學生素質發展報告書》和《成長記錄袋》的作用，形成多元動態管理，注重終結性評價的同時更要注重過程性評價。