語文類教學方法及措施(完整版)
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語文類教學方法及措施
語文類教學方法及措施包括：
1.講授法：教師通過簡明扼要的語言，向?qū)W生傳授語文知識，引導學生分析、認識問題，并促進學生的語言、思維的發(fā)展。
2.談話法：也稱問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，通過問答和對話的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
3.討論法：教師組織學生就教材中的基礎(chǔ)理論或?qū)δ承﹩栴}產(chǎn)生分歧的現(xiàn)實問題，開展討論或辯論，以提高學生的思想認識水平。
4.練習法：是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
5.多媒體教學法：是利用幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視等現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化教學過程的一種方法。
6.情境教學法：是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。
7.發(fā)現(xiàn)法：是學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
8.范例教學法：是教學中教師引導學生通過對具有典型性、代表性的事例進行分析、比較、綜合、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的一般規(guī)律的方法。
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語文教學方法改進建議
語文教學方法改進建議：
1.重視激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習的學習興趣。
2.轉(zhuǎn)變教學觀念，由傳統(tǒng)的教師教，學生聽的滿堂灌，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生為主體，教師為主導”的教學結(jié)構(gòu)。
3.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強學法指導。
5.利用語文的文學性來激發(fā)學生情感。
6.積極參與課堂互動，營造良好的教學氛圍。
7.引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
8.充分利用現(xiàn)代教學手段，如多媒體等，豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學效率。
9.適當開展課外活動，拓寬學生的知識面。
語文教學方法摭談孫立權(quán)
《語文教學方法摭談》是2000年東北師范大學出版社出版的圖書，作者是孫立權(quán)。
本書主要介紹了語文教學方法的改革、語文教學方法的改革與學生素質(zhì)的培養(yǎng)、語文教學方法摭談等內(nèi)容。
語文網(wǎng)課教學方法有哪些
語文網(wǎng)課的教學方法有很多種，包括但不限于：
1.講授法：網(wǎng)課可以做到教師與學生分離，只需一位教師在網(wǎng)上教學，另一位教師則可站在教室中監(jiān)督學生，在傳統(tǒng)教育模式中，這種教育方式較為常見，可保證學生對問題的掌握情況，有助于落實對學生個性化的發(fā)展。
2.情景教學：借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建各種教學情境，激發(fā)學生的情感體驗，幫助學生迅速進入角色，更好地理解課文內(nèi)容，促使學生積極主動地學習。
3.探究教學法：它是一種啟發(fā)式的教學方法，是師生互動的一種教學方式，有助于教師因材施教。
4.分組協(xié)作法：網(wǎng)絡(luò)拉近了學生間的距離，使小組協(xié)作學習成為可能，小組協(xié)作學習有利于全體學生的參與，體現(xiàn)因材施教的原則。
5.課外延伸法：引導學生到校外的課堂學習，開拓學生的視野。
網(wǎng)課的教育方式利處在于它可以讓學生更加靈活的安排自己的學習時間，并且可以使學生獨立完成自己的學習任務(wù)，但弊端在于學生容易分心，缺少教師的實時監(jiān)管。
語文教學方法措施
以下是語文教學方法措施的一些建議：
1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生進行傳授知識，它是最基本的教學方法，運用得當能使學生較好地學到基礎(chǔ)理論知識和技能。
2.練習法：是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法，也是學生鞏固知識的重要手段。
3.談?wù)摲ǎ航處熗ㄟ^組織學生進行討論學習，使學生通過運用已有知識解決實際問題，從而掌握新知識的方法。
4.讀書指導法：教師有目的地讓學生獨立地閱讀教材或其他資料，以達到培養(yǎng)訓練學生思維、開發(fā)學生智力、提高學生語文學習能力的一種教學方法，是傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要手段。
5.情境教學法：是根據(jù)學科內(nèi)容和學生年齡特征，具體的事物用直觀手段進行教學的方法。
6.暗示法教學：是通過暗示、啟示、誘導的方法，使學生的心理活動指向教學內(nèi)容，誘發(fā)學習興趣，提高學習效率的方法。
當然，以上方法并不是孤立的，在實際教學中，應(yīng)根據(jù)具體情況合理選擇與使用。
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