中班數學《馬路上的數字》教案

由佚名分享時間：2024-04-22 11:21:16 加入收藏我要投稿點贊

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數學《馬路上的數字》教案篇一

1.知道馬路邊有許多數字，了解馬路邊數字所表示的不同意思。

2.初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。

―在圖畫里找數字

―找數字

趣味練習

一、導入

趣味練習-在圖畫里找數字，引起幼兒對數字的興趣。

圖一樹林

提問：小朋友，在這片樹林里，你們能找到數字幾？

（幼兒觀察后找到樹干上的“1”）

圖二小鴨游水

提問：小鴨子在池塘里快樂的游水，你能發現數字幾？

（小鴨子像“2”）

圖三海鷗

提問：海鷗在大海上飛翔，在圖畫上你能看到數字幾？

（海鷗像“3”）

教師：其實在我們生活中也有許多數字寶寶。

二、展開

1.觀察，發現馬路邊的數字。

（1）幼兒交流

教師：我們發現馬路邊有許多數字寶寶，現在請大家來介紹一下，

你在哪里找到了數字寶寶，數字寶寶告訴我們什么?

了解行人過馬路路燈上的數字所表示的意義。

（2）看照片--信箱（上的數字），提升經驗。

教師：大家一起來看看，我在哪里找到了什么數字？

了解信箱上的數字所表示的意義。

2.馬路邊如果沒有數字寶寶行嗎，為什么?

請幼兒自由討論，體驗數字的重要性。

3.馬路邊的數字

教師：原來馬路邊的數字寶寶有這么多的本領。

它可以表示門牌號，信箱號，車站路牌，時間，商品的價格等等。

如果沒有這些數字寶寶會給我們的生活帶來許多不方便，我們的生活也會變得一團糟，

所以數字的作用很大。

4.游戲《找數字》

（1）趣味練習

每個格子里都擺了不同的鞋子，請你找出和鞋子相匹配的數字。

比如；一雙鞋子對應數字1。

（2）今天馬路上發生了一件奇怪的事，有許多調皮的數字寶寶都躲起來了，這可怎么辦呢？

馬路上可不能沒有數字寶寶呀，小朋友快來幫幫忙，一起幫忙把它們給找出來吧！

幼兒操作，將數字找出來。

教師：我們一起來看看，現在房子上，商店門口都有數字寶寶了。

小朋友本領真大，幫數字寶寶都找到了家。它們又給大家帶了方便。

三、結束

教師對活動進行小結，引導幼兒回家再去找一找哪些地方還有數字，這些數字又是什么意思呢？

以后再來介紹給大家聽。

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面――提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面――提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面――這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面――提問：

a、它是多大面值的`硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面――提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面――這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結并進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元?？?，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。

中班數學《馬路上的數字》教案篇二

在生活中到處是數，處處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在。同樣，幼兒的生活與數字也密不可分，本次活動就是在“我在馬路邊”主題活動的進行中，截取孩子關注到的數字為內容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解馬路上的數字，并初步知道和關注到數字與人們生活的關系。

1、了解馬路邊數字所表示的意義。

2、感受數字給我們帶來的方便。

幼兒已有初步的對數字1-9的認識。

請幼兒收集馬路上數字的照片、圖片、自制的.圖片、白板

一、幼兒交流（環節意圖：介紹圖片內容。）

提問：這里有許多你們帶來的圖片，請你們來介紹一下，你想告訴大家一些什么？

小結：大家發現一個秘密，原來這些圖片都有數字。

二、提升經驗（環節意圖：根據不同的地方出現的數字歸類，知道數字的實際意義）

1、互動討論，知道哪些是門牌號，門牌號碼的實際意義。

重點提問：剛才看到的這個數字是什么意思？你還知道哪些是門牌號？

小結：門牌號碼是告訴大家地址的，方便大家尋找。

2、師幼互動，知道哪些是站牌、車牌號，這些號碼的意義。

重點提問：你在哪里看到這個數字的？它是什么意思？

小結：站牌、車牌號能告訴我們乘什么車才能到要去的地方，不同車牌號的車可以帶我們去不同的地方。

3、交流討論，知道哪些數字表示時間，時間的意義。

重點提問：這是數字24，是什么意思？你還在哪里看到過這些數字？

小結：原來這些數字是告訴我們商店的營業時間，方便大家在這段時間里去購物。

4、觀看錄象：紅綠燈，知道倒計時的意義。

提問：看！這些數字怎么變了？它是怎么變化的？這表示什么意思？

小結：原來這些數字是提醒我們盡快走過馬路。

教師總結：今天我們看到的都是馬路上的數字，原來它們有這么多的本領，它們給我們的生活帶來許多便利。請幼兒講講你還看到馬路上有那些數字？這些數字寶寶告訴我們什么？

三、幼兒操作，和數寶寶做游戲。（環節意圖：把數字按照門牌號、車牌、和時間找到生活中相應的位置。）

1、今天我們知道了馬路上數字寶寶的用處，我這里還有許多數字寶寶要來你們做游戲了，請你們把它拿到它該去的地方，它們才能和你們一起做游戲。

2、糾錯，檢查幼兒是否理解生活中數字的意思。

四、延伸活動：讓幼兒在區角活動中提供更多不同意義的馬路上的數字，繼續玩。

中班數學《馬路上的數字》教案篇三

二期課改的理念告訴我們：幼兒園的數學活動是讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。即在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學意識；體驗到數學的重要性和意義；在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

中班的孩子逐漸對數字產生興趣，他們每天會看到很多的數字，車上有數字、小區里有數字……這些數字代表了什么意思？它們有什么用？孩子們對生活中的這些數字產生了探索的欲望。我們捕捉到了這個教育契機，并根據剛要中指出的，要結合日常生活學習，讓幼兒識別數字，初步理解數量、方位、時間等概念，因此創設了主題背景下的數活動《馬路邊的數字》。通過讓幼兒對馬路邊觀察到數字進行交流討論，了解數字在生活中的運用，體會數字和人們生活的關系。

1、知道馬路邊有許多的數字，初步了解馬路邊數字所表示的`不同意義。

2、感受數字在生活中的重要作用以及與人們生活的關系。

1、材料的準備：ppt、老師創設馬路邊的場景。

2、經驗的準備：家長與幼兒觀察過馬路上的數字，并以圖片或繪畫等形式進行了記錄。

一、回顧已有的經驗

最近，我們觀察了馬路邊的數字，你們看到哪些地方有數字？

小結：馬路上的車輛上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有數字，數字真是無處不在。

二、提升拓展經驗

老師也在馬路邊發現了數字（門牌號碼、馬路邊紅綠燈的倒計時牌，限速標志）。

1、幼兒園門牌號碼：堡興路37號

這是數字幾？表示什么呢？是什么地方呢？（堡興路37號是堡鎮幼兒園的門牌號碼）

2、紅綠燈