畫房子語言教案小班

由佚名分享時間：2024-04-22 14:43:50 加入收藏我要投稿點贊

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

畫房子語言教案小班篇一

現在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發生矛盾，經常出現爭搶玩具、推人甚至打人的現象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。

看圖講述活動的關鍵就在于為幼兒創設正式的口語表達情境。為了調動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發生的情節以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的`積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當的引一引“誰能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。

幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經驗。活動中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經驗。

活動前預設了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預設兩種情境，根據幼兒的觀察講述進行引導。

如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：“請你給我一塊積木，好嗎？”

如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。

冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學說：“我給你一塊積木吧。”在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”。活動結束后我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經常看到一個孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現。所以在活動中我還需適當的引導：“東東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談談。或許這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質。

畫房子語言教案小班篇二

1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

2，理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

4，參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5，萌發對文學作品的興趣。

ppt、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

引導語：

(1)請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲?

(2)灰太狼吃到羊了嗎?

(3)在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家帶來了一個關于狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢?

二.觀看ppt并講述故事，感知、理解故事內容。

(1)觀看ppt，完整欣賞故事內容。

(2)提問：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結果怎樣?

5、小男孩為什么拼命叫?

6、人們為什么不理會他?

7、小男孩為什么傷心?

三.講述故事。

個別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵和表揚)

四.表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

五、總結：

通過今天的故事，說說你學會了什么?

“說謊是不好的行為，好孩子要誠實。”

六、讀一讀：

說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人夸。

附故事：

狼來了

從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個小孩能叫那么多大人上當，多有本事!

又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了。”有人說：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了。”

哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。

“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。

這個活動目標主要是讓幼兒理解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。同時能積極參與故事討論，遷移經驗。針對這個活動目標我把活動分成了四個環節:

第一、講述故事，理解故事內容。

在這個環節中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結束后提出問題:小男孩在放羊時做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎?結果怎樣了?在這個環節中，由于找不到教學掛圖，在沒有圖片結合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時在講述這個故事時旁白語氣未能做到抑揚頓挫所以并沒有把幼兒深深的`吸引住。

第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了?在這個環節中，由于孩子在第一環節中，對故事內容理解不是很透徹導致這個環節討論氣氛不夠活躍因此在遷移經驗這里孩子不能完全理解自己在平時的生活中要做一個不撒謊的誠實的好孩子。

第三、通過下載《狼來了》這個故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環節中有個細節以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

第四、在幼兒理解故事內容的基礎上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環節中，教師應該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據自己的理解把對故事內容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節活動，從中發現自己在教學中存在的不足，今后要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

畫房子語言教案小班篇三

1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。

ppt、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃――引發傾聽故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

1、猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》――欣賞故事，了解大意1．布谷鳥提問：調皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學學布谷鳥的.叫聲）小結：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2、柳樹提問：春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。）小結：春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。

3、桃樹提問：猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？

小結：春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天――充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師：春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結：春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

畫房子語言教案小班篇四

這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。

科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。

我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

一、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

――這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

――寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

――寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？

（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

5.播放問候聲。

――到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二、探索用瓶子發出聲音

――寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

――這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

――你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

――大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的'聲音？

2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

――你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？

3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

――我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

――豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

――你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音

――（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

――喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

――（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

畫房子語言教案小班篇五

1、以小樂器在故事中發出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節。

2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗角色表演的快樂情緒。

鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

理解故事內容，感受童話故事的趣味性。

根據樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗活動的樂趣。

利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發出的聲音講述故事。

（1）故事里面講的是誰和誰的事情？

（2）咚咚咚的'小鼓聲是誰發出的聲音？它在做什么？

（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？

（4）大象發現蚊子在屁股后是怎么說的？

（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

（6）在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚咚”兩下重重的聲音？

（7）大象跺腳后，發生了什么事情？是什么樣子？

（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

（2）評價幼兒在表演中出現的問題，并為下次表演提出要求。

請三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

請幼兒帶著小鈴學蚊子的樣子飛出活動室，和其他伙伴一起游戲。

畫房子語言教案小班篇六

1、會按一端對齊的方法對4個物體進行長短比較。

2、會清晰念讀數字1-10。

3、會按數字6取相應的物品，做到數物對應。

4、能獨立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。

5、能用身體動作、聲音進行規律排列。

1、經驗準備：幼兒已經學過比長短，按數取物，有一維分類的經驗等知識

2、幼兒學具：學具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標記圖，數字卡1-10，積木，學具“分紐扣”

一、導入活動：讀一讀

教師：“我快速出示數字卡，請小朋友念讀數字，看誰的眼睛最厲害。”

二、集體活動

1、比一比

請4位幼兒將學具“金箍棒”按標記“從短到長”、“從長到短”排序。

2、數一數

請小朋友數6塊積木，并到老師處檢查

3、分一分

請幼兒說一說紐扣的特點和分類板的標記表示的意思，然后根據分類板的提示將紐扣進行分類

4、做一做

老師有規律地做出三個動作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請幼兒跟著老師做并有規律地做下去。

三、評價總結

小朋友在操作時要保持安靜。請小朋友把學具放好，收拾整齊。

小班下期語言教案

小小手

1、理解兒歌內容，體驗小手的'作用。2、能運用已有的經驗進行初步仿編。活動準備：幼兒用小手做事的相片。活動過程；一、談話引入。1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會做事嗎？你們的小手會做什么事情呢？”鼓勵幼兒大膽說說。

2、教師小結。

二、理解學習兒歌。

1、有一個小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說？（引導幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情。）

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

教師：有首好聽的兒歌說的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來聽聽。

3、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？

4、學習朗讀兒歌。

請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導幼兒嘗試用動作表演兒歌。

6、創編兒歌。

（1）我們小朋友的小手還會干什么呢？

（2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？

（3）請能力強的幼兒來仿編兒歌。

三、保護小手。

1、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應該好好地保護它，那小朋友知道怎樣保護它嗎？

2、請個別幼兒說一說。

3、教師小結。

畫房子語言教案小班篇七

1、正確認識廣告語，知道它的作用。

2、發揮想象力，創編廣告語。

3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

1、錄有競選電視廣告內容的vcd、音樂磁帶。

2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。

一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。

(1) 小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。

看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么？

（打開vcd欣賞一組廣告）

(2) 現在.請你們告訴老師,剛才看到的內容是什么?猜一猜它有什么作用?

二、請幼兒說廣告語

我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發幼兒說廣告語時要有激情)

三、介紹公益廣告

剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告,它的作用是什么?(師小結略),你還見過哪些公益廣告?

四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)

師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!

五、啟發幼兒的想象力和創造力，積極引導他們根據圖片、實物創編廣告語

現代是商品經濟社會，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉沂蒙山，人民勤勞樸實創造了許多名牌產品，小朋友想不想為家鄉的'建設出一份力呀？（想）那我們自己做個小小的廣告設計師，為家鄉的產品設計幾條廣告好不好？

（1）出示蘋果，這是我們家鄉的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導幼兒創編）

（2）引導幼兒為匯源奶做廣告。

（3）為北派服飾做廣告

（4）自由創編。

我們家鄉的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？

小朋友一起探討。

畫房子語言教案小班篇八

1.初步培養幼兒語言游戲的興趣。

2.引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。

活動準備：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

一、導入活動，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會發出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的`句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、游戲。

哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習小腳親地板。）引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎？

游戲規則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。）杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習：通過游戲引導幼兒說出完整的句型。

小朋友，今天的游戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發出那些好聽的聲音。

畫房子語言教案小班篇九

1、引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中發生的事情。

2、鼓勵幼兒“看影子、猜物品”，體驗語言活動的快樂。

ppt

一導入故事，引起興趣。

師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢？（老虎）那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么？

二理解故事，大膽聯想。

1、教師講述故事。請幼兒說一說故事中小兔、小猴、小貓看到的“啊嗚”是什么樣的。

2、請幼兒說一說自己見過什么東西是“圓圓的”、“白白的”、“紅紅的”。

3、教師繼續故事。請幼兒猜測故事中小熊在屋子里發生了什么事，為什么很久不出來。

4、故事結尾。請幼兒根據小動物看到的.“啊嗚”的樣子猜測“啊嗚”是什么，并揭曉答案。

三、帶領幼兒進行“看影子、猜物品”游戲。

1、按1~8的順序引導幼兒根據影子輪廓猜測物品。

2、依次點擊，出現猜測物。

3、再次點擊，出現亮著燈的小屋，揭示謎底。

畫房子語言教案小班篇十

通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。

教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。

1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：

“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發現天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了。”

2、跟讀：

1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。

2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。

3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的.幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。

3、詞語對應：

教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。

4、游戲《大灰狼和小白兔》

教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數一、二、三，數到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。

5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。

6、結束活動。

畫房子語言教案小班篇十一

1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。

2.通過聽故事盒討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。

3.能比較清楚地回答與故事有關的問題。

男孩手偶。

幼兒用書。

3. 親子故事《我想養動物》dvd。

1. 出示男孩手偶。

師：我叫樂樂，今天我要給大家帶來一個好聽的故事，名字叫作《我想養動物》。

提問：1.男孩叫什么名字？2.他帶來故事的名字是什么？

2. 出示親子故事《我想養動物》dvd，分段講解故事內容。

提問：1.樂樂想養什么動物？2.為什么爸爸說不能在家里養大象？（用故事中的'語言原話要素，提升和回應孩子的話）3.為什么爸爸說不能在家里養長頸鹿？（同理）4.為什么爸爸說不能在家里養獅子？5.為什么不能在家里養企鵝？6.為什么不能在家里養老鼠？

3. 幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是樂樂，你想在家里養什么動物？（自由回答）

4. 教師帶領幼兒一起分角色復述故事，教師扮演樂樂、幼兒扮演爸爸。

5. 結束部分：分發幼兒幼兒用書，每人一本，自組閱讀。

畫房子語言教案小班篇十二

1、通過游戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂趣。

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的能力。

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數相等。

4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動流程：

引出興趣――――認識不同的刷子―――――用肢體動作表現刷

刷子的動作――――集體游戲――――――拓展經驗

：

一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術箱”引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

：

張老師請來了一個神秘的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細了，是誰啊？（沐浴刷）

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領幼兒一起隨著音樂一起動起來―――做洗澡的動作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動作表現刷刷子的動作。

今天，這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。

（1）出示“神奇刷”，并分發給幼兒

師：剛才小朋友認識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以

成為什么刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

牙刷――眉刷――鞋刷――洗衣刷――沐浴刷――馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的好朋友來刷一刷呢？

（2）找到一個好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經驗，引發對其他刷子的探索認識。

師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

活動反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方

式去進行表達表現。

本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的.肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環節中產生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。

其次，整個活動的過程很清晰，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能根據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學的對象，能更喚起幼兒的已有經驗，并又為幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環節的時間安排上，沒有合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經驗沒有展現出來，游戲化的成分還不夠。在今后的活動中需要進一步加以改進。

2語言游戲：聚寶盆

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要―玩具小熊、小汽車…）。

2、試用動作進行相應的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

活動準備：

一個畫有圓圈的場地。

活動過程：

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧

，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

1、教師帶領示范游戲規則

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機器人）這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我

們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。

三、結束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。

3小班語言：快樂的一天

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

解決：情境創設法示范引導法

１、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。

工具材料：

場景設置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動設計：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動物們在草地遇見，互相問好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

２、發現小牛沒有來，打電話詢問

在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。

１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

２、互相道別。

4小班語言：藏貓貓

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

活動準備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）

師：“你們怎么找到朱老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找。

（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。）

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”

（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”

教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”

教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能

1、你見過手機嗎？你看見過的手機是什么樣的？

2、手機有些什么本領？

3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？

小結：知道撥打電話和接聽電話的方法

手機除了可以打電話，還有什么本領？

如：發短信，上網，游戲，鬧鐘……

今天我們知道了手機的很多本領，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎？

畫房子語言教案小班篇十三

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3．愿意保持自己快樂的心情。

1．經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

2．《生氣湯》故事的ppt。

一、導入部分：

圖片引入：教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。今天霍斯很生氣，猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！

二、基本活動：

1、教師出示ppt，講述故事。

（1）提問：霍斯為什么這么生氣呀？你從哪里看出來的？你們有過生氣的時候嗎？你什么時候會生氣？生氣的時候你有什么樣的'感覺？

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

（2）提問：霍斯生氣了以后，又發生了哪些事情呢？

（3）提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

（4）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法？我們一起看一看！

（5）提問：霍斯媽媽想出了什么辦法呢？（霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來）現在霍斯的心情怎么樣了？生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來？

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

2．“生氣湯”游戲。

提問：如果你的朋友生氣了？你可以怎么幫助他？我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧！

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左扭扭，右扭扭，噴出一口火龍氣，耶！我快樂啦！”

三、結束活動：

小結：我現在開心極了，那么你們心情怎么樣啊？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。現在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好？

本次活動能夠根據幼兒的年齡特點和班級出現的現狀生成的一次教育活動，選自繪本《生氣湯》里面小霍斯的由于各種原因導致自己心情很不好，很生氣！他對于生氣的表現讓媽媽很不滿意，媽媽很巧妙的利用“煮湯”的方法幫霍斯排解自己的情緒，讓自己和媽媽都開心起來。針對這節課最大的亮點就是結合實際選材合適新穎，但幼兒對于繪本抽象色彩的圖畫觀察的不細致，前期很少讀類似的繪本，在后期的活動中多讓孩子閱讀繪本故事。以及活動中沒有著重講更多的排解情緒的辦法，在后期的課堂延伸和孩子們進行討論，討論出了不一樣的排解情緒的辦法，知道生氣對我們的身體不好，并且如果經常生氣會失去很多好朋友的，自己也會越來越不開心的。針對延伸活動幼兒了解了積極排解情緒的方法，這也就是本節課的重點。