記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(集錦6篇)

由 7776 分享時間：2024-04-24 13:51:03 加入收藏我要投稿點贊

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．積累文言詞語，掌握讀音和意義并背誦。

2．品味作者蘊含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。

教學(xué)重點：品味作者蘊含在文字中的“樂”。教學(xué)難點：“閑人”蘊含的豐富內(nèi)涵。

【學(xué)法點睛】

◎借助工具書和課下注釋，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

1．一讀課文，借助書下注釋及有關(guān)參考資料完成下題。

（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音

遂（）寢（）荇（）

（2）文學(xué)常識積累

《記承天寺夜游》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。代表作品有（）、（）、（）（）。

2。二讀課文，借助書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列詞語。

（1）念（）相與（）中庭（）空明（）但（）閑人（）

（2）一詞多義

未復(fù)有能與其奇者遂至承天寺尋張懷民

念無與為樂者寡助之至

（3）詞類活用：

相與步于中庭

（4）古今異義

但少閑人如吾兩人者耳古義：今義：

月色入戶古義：今義：

念無與為樂者古義：今義：

【溫馨提示】

◎聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

【學(xué)法點睛】

文言文翻譯的“四字訣”：留：人名地名保留不譯；

加：單音節(jié)加字組成詞；

刪：贅余的文言詞匯刪去；

換：找近義詞

【溫馨提示】

老師幫你學(xué)知識

3．用一句話簡要概括文章內(nèi)容。

4．三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問。

疑問摘要：

_________________________________________________

5．老師幫你學(xué)知識

“記”即游記；記承天寺在現(xiàn)在湖北黃岡南，點明游的地點；“夜”點明時間。題目點明文章的寫作內(nèi)容，簡潔明了。

蘇軾少時即精通經(jīng)史，善于寫文章。21歲即高中進(jìn)士，38歲任密州太守，40歲任徐州太守，43歲（元豐二年）任湖州太守。也就是在這一年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。兩年后出獄被貶為黃州團練副使（閑散不管事的官職），官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，沒有薪俸。實際上跟流放差不多。他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營，筑水壩，建魚池，移樹苗，種植稻麥和蔬菜，并在坡邊自筑茅屋，號“東坡居士”。本文就是作者被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。

張懷民，名夢得，。宋神宗元豐六年（西元一零八三）貶黃州，初時寓居承天寺。曾筑亭於住所之旁，以縱攬江山之勝概，蘇軾名之為“快哉亭”。蘇軾之弟蘇轍亦有黃州快哉亭記，謂張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不因遷謫而郁郁寡歡，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位有過人自制力和品格清高超逸的人。蘇軾在寫《記承天寺夜游》時和張懷民當(dāng)時都被貶黃州，可以算是志同道合之人。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

【重點難點】

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1．蘇軾，字，號，北宋著名的，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。

2.給下列字注音。

遂（）寢（）藻（）荇（）

3.解釋加點詞語的意思。（6分）

①念無與樂者（） ②遂至承天寺（）

③相與步于中庭（） ④庭下如積水空明（）

⑤蓋竹柏影也（） ⑥如吾兩人者耳（）

4.積累古人寫“月”的詩句。

【自主合作探究】

5.本文“記”的要素是：

⑴時間：

⑵地點：

⑶人物：

⑷事件：

6.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

7.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析

8. 全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來，請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇的理由。

9.全文以“ ”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。

【反饋檢測】

10.解釋下列加點詞語的古今義。（4分）

但少閑人如吾兩人者耳。

①但古：今： ②閑人古：今：

11.下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）

A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)

12.對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）（3分）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的閑人罷了。

B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。

13.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________，它與“___________”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（2分）

14.本文的構(gòu)思角度是（）。（2分）

Ａ.托物言志Ｂ.即景生情Ｃ.類比象征Ｄ.以物喻人

15.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這幅月夜圖，作者沒有直接寫月，卻處處在寫月，這樣寫妙在何處？（3分）

16.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔侨牡狞c睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為閑人，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境？（4分）

背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放，《記承天寺夜游》即寫于此時。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累重點文言字詞，疏通文義。

2、概括文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。

3、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)重難點

1、概括文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。

2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度。

課時安排

1課時

學(xué)習(xí)過程

一、知識鏈接

1、了解游記的常識

簡單地說，游記就是將旅途中的所見所聞所感描述下來表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文體。《記承天寺夜游》就是蘇軾將自己在晚上在承天寺的所見所聞記錄下來的一篇美文。

2、作者介紹

蘇軾（1037—1101），北宋著名文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。

3、寫作背景

蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當(dāng)時的御史府）。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得『簽書公事』，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，真實記錄了他當(dāng)時生活的一個片段，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）正音釋義

1、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

解（）衣遂（）至

未寢（）藻荇交橫（）

2、解釋下列詞語。

月色入戶：

欣然起行：

念無與為樂者：

相與步于中庭：

庭下如積水空明：

藻荇交橫：

蓋竹柏影也：

但少閑人如吾兩人者耳：

（二）整體感知

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感

2、結(jié)合注釋和工具書翻譯整篇文章。

三、合作學(xué)習(xí)

1、作者看到了什么景色？為什么這句描寫景色的句子會成為千古名句？（請從修辭角度賞析）

2、從“但少閑人如吾兩人者耳”一句中，你體會出作者怎樣的思想感情？

3、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案4

一、預(yù)習(xí)案

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識,在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。

2.熟讀課文，體會文章的含義及情趣。

3.背誦并默寫課文。

（二）學(xué)習(xí)重點

認(rèn)真閱讀課文，把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.資料鏈接

★作者簡介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長詩、詞、散文：在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”，今存其詩2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風(fēng)，與歐陽修并稱“歐蘇”。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂府》。

★背景透視

蘇軾少時即精通經(jīng)史，長于寫文章。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。

★題目解說

《記承天寺夜游》是寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情。

2．給下列加粗注音。

遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫

竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空明（）

3.填空題。

《記承天寺夜游》作者，字，號，謚號，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了詞風(fēng)。

4.解釋下列字的意思。

（1）解衣欲睡欲：

（2）欣然起行欣然：

（3）遂至承天寺遂：

（4）蓋竹柏影也蓋：

（5）相與步于中庭相與

（6）庭下如積水空明空明：

（7）念無與為樂者念：

（8）但少閑人如吾兩人者耳但：

5.解釋下列句子：

（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳

二、探究案

1．文章運用了哪幾種表達(dá)方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？

2．?dāng)⑹霾糠址謩e交代了哪些要素？

3．文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運用了什么修辭手法？

4．文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當(dāng)時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5.你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？

三、課堂小結(jié)

蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達(dá)樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空！面對生活的風(fēng)雨坎坷，愿我們的心靈也能永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生能夠更加豁達(dá)從容！

四、拓展延伸

背誦詩文，收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。

參考答案

一、

2.suì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng

3.蘇軾子瞻東坡居士文忠北宋文學(xué)家書畫家蘇洵蘇轍唐宋八大家豪放

4.（1）想要，正要（2）高興的樣子（3）于是，就（4）原來是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考慮，想到（8）只是

（1）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。

（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯雜，原來是竹、柏樹的影子。

（3）哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

二、

①“元豐六年……相與步于中庭——敘述

②“……蓋竹柏影也”——描寫

③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論

2．時間：元豐六年十月十二日

地點：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民事情的

起因：月色優(yōu)美

3．“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边\用了比喻的修辭手法。

4．賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達(dá)觀。

5.一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案5

目標(biāo)

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

重點

難點

感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

學(xué) 習(xí) 過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、查找工具書，給下列加點字注音：

解衣欲睡（）欣然起行（）竹柏（）

懷民亦未寢（）水中藻荇交橫（）遂至（）

2、多音字積累：

解（）

3、借助有關(guān)資料，解釋加點的文言詞：

（1）欣然起行（）（2）念無與為樂（）

（3）遂至承天寺（）（4）懷民亦未寢（）（）

（5）相與步于中庭（）（）

（6）但少閑人如吾兩人者耳（）（）

（7）庭下如積水空明（）（8）蓋竹柏影也（）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

本文選自________，作者_(dá)_______，字________，號________，________（朝代）

________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________

之列。蘇軾死后謚號________。

5、查閱相關(guān)資料，了解這篇文章創(chuàng)作的背景。

6、熟讀背誦課文。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）學(xué)生交流收集的有關(guān)柳宗元的資料，了解文章的協(xié)作背景。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由放聲朗讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。

提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。

（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

2、聽讀錄音或教師示范朗讀。

要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。

3、生有感情地齊讀課文。

（三）整體感知課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括每一段內(nèi)容

第一段：記事，交代

第二段：寫景，描寫

第三段：抒情，抒發(fā)

（四）生結(jié)合注釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）

（五）、小組合作探究

（1）蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？

（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？

（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？”

（4）這篇短文含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情？你認(rèn)為那些語句與“閑”字有關(guān)？

（六）總結(jié)全文

1．中心思想：

2．寫作特色：

三、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)所講內(nèi)容，背熟課文

（二）結(jié)合已有知識，完成下列各題。

1．填空：

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，表現(xiàn)了作者

的心境，也抒發(fā)了自己的苦悶心情。

⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是“ ”

此句描寫的對象是，是指“竹柏影”，這句使用的修

辭手法是，作用是：

（3）“月色入戶”意思是，這句話運用了

的修辭手法。

（4）文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是，它與“ ”

一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。

（5）文中表達(dá)作者感情的句子是⑴ ；

2．翻譯下列句子：

（1）庭下如積水空明

（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。

（3）但少閑人如吾兩人者耳。

3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）

A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)

4．下列說法有誤的一項是（）（3分）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的.感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？

6、文章“記”的要素是：

時間：地點：

人物：事件：

7、本文的構(gòu)思角度是（）（3分）

Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人

（三）課外閱讀

高山流水

伯牙子①鼓琴，其友鐘子期②聽之，方鼓而志在太山③，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂而后至也。

【注釋】 ①伯牙子：春秋時精于琴藝的音樂家。 ②鐘子期：春秋時精通音律的音樂鑒賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓，動詞，彈奏。太山，指泰山。 ④少選：一會兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。

（一）解釋下列句中加點的詞。

1．伯牙子鼓琴 2．以為世無足為鼓琴者

3．伯牙破琴絕弦

（二）翻譯下列句子。

1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！

2．非獨鼓琴若此也，賢者亦

（三）文中的“驥”是比喻，“伯樂”是比喻。

（四）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是( )。

．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！

2．賢者奚由盡忠哉!

A．(1)表示感嘆，(2)表示反問。 B．(1)表示感嘆，(2)表示設(shè)問。

C．(1)表示設(shè)問，(2)表示感嘆。 D．(1)表示設(shè)問，(2)表示反問

學(xué)生質(zhì)疑

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。

2、了解文章寫景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語言。

教學(xué)重點：分析文章的景色描寫并體味意境。

教學(xué)難點：體會作者樂觀曠達(dá)的心境。

學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法合作討論法

【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、關(guān)于作者：

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位具有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨特的風(fēng)格。

2、寫作背景

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。

張懷民，1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事。公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，為品格清高超逸之人。

3、解題:

“記”是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來像《小石潭記》。

一、初讀課文

1、讀準(zhǔn)節(jié)奏(A+B+C)

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

二、再讀課文，對照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解文意。

1、解釋下列詞語(A+B+C)

(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交橫()(4)蓋竹柏影也()(5)相與步于中庭()

(6)但少閑人如吾兩人者耳()（7）庭下如積水空明（）