幻夢雜文隨筆

初兮彩蝶戀花，翩然于花海，驚擾了誰的夢境；曾是蒼海難水，摻雜于江湖，錯亂了誰的記憶。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑，是人去追逐于離夢而沉迷，還是夢境因迷戀塵世而化為了人？

我不知道我生存的意義，但我的父母長輩都曾告訴我，他們很期待著我的降生，而我也確實帶給了他們許多歡樂。或許，我的使命是讓他們開心？

當我很小的時候，那時可能還不會說話，不會玩鬧，不會表達自己的情緒，而我唯一能做的，就是哭和弄壞東西。修復和整理一個東西總是很困難，但搞壞實在是太容易了，托我的緣故，自家長輩的修理技能直線上升，再也不用擔心東西搞壞找誰處理了。

等我長大一點點，我開始迷戀于電視、游戲、社交，父母什么的，反正就在家里，怕什么，餓了回去吃飯就是。

時光是不會停留的，更不會倒流，而時間走過的那些痕跡，也似小溪干涸后剩下的細沙一樣，風輕輕一吹，除了幾條細微的道道，其他的都消散于空氣之中了。

還記得小時候，特別崇拜老師，而老師們也很樂意宣傳自己是多么的勤勞與辛苦，每年的教師節總是過得極其的隆重。記憶中每當這個時候，自家母親就會在一旁吐槽道：老師再辛苦那也是他本分，甚至還有工資呢，那么隆重做什么。

當時的自己每次聽見后都會很不爽，認為自己母親了老師的“清白”，然后總會氣呼呼的甩門而出，跟其他小伙伴一起宣傳老師的辛苦。

現在……可能是年齡大了吧，小時候對于老師的絕對神化與崇拜，現在已經平淡了很多，至少不會再感覺高不可攀不可觸摸了。而有時回憶起這段記憶，其實自己母親說的也不錯，那是老師的本職，像是父母其實比他們更加辛苦，可我們卻從來沒有像教師節那樣隆重過。

師范類學院，畢業后大多數都可以成為教師，小時候對于老師的崇拜，現在與這個職業這么接近時卻生出了迷茫。

教師，每天正常上課歇雙休有兩個假期，一直以來很向往的職業，可是做了教師又能如何呢？再養一群向往著教師未來成為教師的學生？這樣循環，有何意義？

假期，每天悠悠閑閑，吃飯時絲毫感覺不到饑餓不吃其實也無所謂，但還是需要食物來養我們這靠五谷雜糧滋補起來的肉身。但其實并不感覺有何等意義。

是了，如果沒有想要的東西，如果沒有愿意動身的東西，眼前便仿似是一片空白，枯坐、干站、瞎躺。這樣的，如果不去看些東西，如果不去討論些東西，如果不去想些思考些東西，怕除了睡覺，真的會令人崩潰吧？所謂的關禁閉，也不過如此了。

那么，我，究竟是為了什么生活生存生長至今的呢？如果不能確認，我看這張空白的圖紙要多久才算結束？

“人最大的.不幸不是知道的太多，而是想的太多。”對的，若是真真正正的一張白紙，因為習慣也不會察覺到什么，最可怕的是用一點點的線索去猜，一知半解、糊里糊涂。

當雨滴落到地面的時候，它并不知道自己為什么會從天空掉落，也不知道自己最后的命運是會被熱度重新蒸發到天空還是被泥土吸入地底，這些對于它而言，是神秘的，也是自己不可控制的。

同樣，當葉子由于各種原因離開培育自己的樹枝時，它也不會明白是因為什么，可能是秋天到來該落葉了，也可能是它無意間折斷了那里被風沖擊后飄零了，也可能是長得突出被人取走當做書簽；這些，葉子它自己也不明白，也不知該怎么處理。

但又為什么要清楚呢？像春天之后為什么要是夏而不是秋，像一加一為什么等于二而不是三，像為什么我們非要為自己的人生找一個意義……

很多事情是沒有為什么和必須的，甚至也沒有意義，或者說是沒有必需完成或者明確的意義。

為什么非要找一個原因呢？難道是為了證明我們沒有做無用功？沒有虛度年華？可這樣，難道不是更可笑么？為了一個虛無縹緲的意義，去花費更多的時間去追逐所謂的，根本不可能找到的答案，何其可笑？

或許夢境便是為了讓我們對于更加美好的未來更多的向往吧！可如果去強追夢境，非要剝開夢的外殼去探尋所謂的“真相”，仿佛就有些較真了呢。

曉夢迷蝴蝶，是莊生，還是蝴蝶？