每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

鄉村教師隊伍建設摘要篇一

一、學生最主要的任務就是學習

六__班的學生是我從一年級一路帶過來的，所以經過我五年的班級建設，學生們在很多方面已經養成了很好的學習習慣，所以在這個學期里面，更多的就是堅持這好勢頭的，并在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期里面，在學習習慣上頭并沒有太多操心的地方，我要做的就是時刻督促學生們，千萬不要驕傲放縱。

在這一個學期，班上轉來了兩個新同學，兩個都是從沿海發達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些，所以他們的基礎也比我們的部分學生要扎實許多。新來的學生，需要改善的地方就是學習習慣，因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點，所以這兩個孩子經常遲到，我跟他們詳細地談了好幾次，還與他們的家長進行電話溝通，最終改變了他們的時間觀念，后面都沒有發生遲到的事情了。我也經過他們的介紹，學習到了一些優秀的教學經驗，比如時常進行鍛煉，放松一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學生很自由發揮，學生們在沒有教師布置任務的情景下都是回教室坐著。我經過網絡上的一些調查研究，后面與學校反映，學校覺得我的提議很不錯，規定體育教師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛煉，再自由發揮。

經過一個學期的努力，在這一學期里面，教學取得了很大的成績，包括：年級平均排行第一名四次，__同學得到全年級朗誦比賽第一名，__同學和__同學獲得全市作文比賽第一名，__同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍，并在期末的時候我們班級獲得了班級的榮譽稱號!這都是__辦全體教師和學生們努力的成果!

二、學習之外，思想教育同樣重要

都說做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學生們的知識，“育”是培育優秀的人才。優秀的人才不僅僅是學習成績優秀，還是思想和素質上優秀。所以我在這一學期的班級建設中，同樣重視學生們的素質教育，重視培養學生們有好的價值觀，要求學生們要學會尊敬師長，要學會禮貌對待他人，遇到別人需要幫忙的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信，要愛國愛黨，進取學習將來報效祖國等等。

優秀的人才應當是全方位的，所以我在班級教學中，以身作則，嚴格要求自己，給學生們做好帶頭模范作用，不斷學習，遵章守紀，公平公正。不僅僅學生們要做一個優秀的人才，我對自己的要求也是一樣的，自己做好了，才能好帶班，帶好班!

在六年級的上學期中，我做到了自己的極限，在寫一學期，我將繼續努力，帶領__辦學生繼續進去，突破極限，再創佳績!

鄉村教師隊伍建設摘要篇二

期末考試一出來，就說明這一學期的教學工作就正式結束了，一學期的忙碌最終能夠得來片刻的休息與放松了。在這一學期里面我繼續擔任__班的班主任，可是隨著孩子們的成長，我也從五年級__班變成了六年級__班的班主任。在六年期的這一個學期里面，我繼續努力建設班級，教育堅持學習和思想同步發展。下頭，就是我在六年級上學期的工作總結：

一、學生最主要的任務就是學習

六__班的學生是我從一年級一路帶過來的，所以經過我五年的班級建設，學生們在很多方面已經養成了很好的學習習慣，所以在這個學期里面，更多的就是堅持這好勢頭的，并在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期里面，在學習習慣上頭并沒有太多操心的地方，我要做的就是時刻督促學生們，千萬不要驕傲放縱。

在這一個學期，班上轉來了兩個新同學，兩個都是從沿海發達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些，所以他們的基礎也比我們的部分學生要扎實許多。新來的學生，需要改善的地方就是學習習慣，因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點，所以這兩個孩子經常遲到，我跟他們詳細地談了好幾次，還與他們的家長進行電話溝通，最終改變了他們的時間觀念，后面都沒有發生遲到的事情了。我也經過他們的介紹，學習到了一些優秀的教學經驗，比如時常進行鍛煉，放松一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學生很自由發揮，學生們在沒有教師布置任務的情景下都是回教室坐著。我經過網絡上的一些調查研究，后面與學校反映，學校覺得我的提議很不錯，規定體育教師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛煉，再自由發揮。

經過一個學期的努力，在這一學期里面，教學取得了很大的成績，包括：年級平均排行第一名四次，__同學得到全年級朗誦比賽第一名，__同學和__同學獲得全市作文比賽第一名，__同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍，并在期末的時候我們班級獲得了班級的榮譽稱號!這都是__辦全體教師和學生們努力的成果!

二、學習之外，思想教育同樣重要

都說做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學生們的知識，“育”是培育優秀的人才。優秀的人才不僅僅是學習成績優秀，還是思想和素質上優秀。所以我在這一學期的班級建設中，同樣重視學生們的素質教育，重視培養學生們有好的價值觀，要求學生們要學會尊敬師長，要學會禮貌對待他人，遇到別人需要幫忙的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信，要愛國愛黨，進取學習將來報效祖國等等。

優秀的人才應當是全方位的，所以我在班級教學中，以身作則，嚴格要求自己，給學生們做好帶頭模范作用，不斷學習，遵章守紀，公平公正。不僅僅學生們要做一個優秀的人才，我對自己的要求也是一樣的，自己做好了，才能好帶班，帶好班!

在六年級的上學期中，我做到了自己的極限，在寫一學期，我將繼續努力，帶領__辦學生繼續進去，突破極限，再創佳績!

鄉村教師隊伍建設摘要篇三

本人自20__年_月晉升為小學一級教師以來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下頭是本人自履職小學一級教師以來的教育教學工作情景的總結。

一、政治思想

自20__年_月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，_熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守"學高為師，身正為范"的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學及科研本事

自履現職以來，我擔任小學數學及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，經常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6、熱愛學生，平等地對待每一個學生。

三、工作成績

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優質課多次獲獎，20__年_月我再次被評為縣學科帶頭人。

"金無足赤，人無完人"，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量!

鄉村教師隊伍建設摘要篇四

本人自20__年_月晉升為小學一級教師以來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下頭是本人自履職小學一級教師以來的教育教學工作情景的總結。

一、政治思想

自20__年_月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，_熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守"學高為師，身正為范"的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學及科研本事

自履現職以來，我擔任小學數學及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，經常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6、熱愛學生，平等地對待每一個學生。

三、工作成績

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優質課多次獲獎，20__年_月我再次被評為縣學科帶頭人。

"金無足赤，人無完人"，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量!

鄉村教師隊伍建設摘要篇五

時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

一、思想政治方面

20__年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府堅持高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學中。參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的'教育教學改革。

二、教育教學方面

這學年上學期，我承擔__工程造價專業的資產評估及其課程設計以及__法學本科專業的房地產評估等課程教學任務，并參加了__和__工程造價專業的畢業答辯。本學期承擔了20____級工程造價專業的工程財務和20__級工程管理專業的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，進取開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的本事。我認為專業教學離不開當前行業的狀況及其今后的發展態勢，因而我時刻關注相關行業的動態，鼓勵學生進取了解行業實際情景，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任__工程造價專業__人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的情景。

三、科研方面

在教育教學的同時，對專業領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在及省級等刊物上發表論文如下略。

在即將到來的20__年，將再接再厲，勇攀高峰。

鄉村教師隊伍建設摘要篇六

時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

一、思想政治方面

20__年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府堅持高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學中。參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的'教育教學改革。

二、教育教學方面

這學年上學期，我承擔__工程造價專業的資產評估及其課程設計以及__法學本科專業的房地產評估等課程教學任務，并參加了__和__工程造價專業的畢業答辯。本學期承擔了20____級工程造價專業的工程財務和20__級工程管理專業的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，進取開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的本事。我認為專業教學離不開當前行業的狀況及其今后的發展態勢，因而我時刻關注相關行業的動態，鼓勵學生進取了解行業實際情景，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任__工程造價專業__人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的情景。

三、科研方面

在教育教學的同時，對專業領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在及省級等刊物上發表論文如下略。

在即將到來的20__年，將再接再厲，勇攀高峰。

鄉村教師隊伍建設摘要篇七

寫完了最后一課的教學反思，我又走完了一段語文課堂教學的路程，回首這一段路程，讓我感到一路走來，一路收獲，特以總結如下：

一、注重深入解讀文本。

新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實過硬的基本功，更加重要的是教師能否有面對文本的力量，能否做到不借助現成的教案，自已獨立地解讀文本教材，挖掘出每一篇文章的閃光之處，并結合新課程標準中提出的要求，把語文的一些東西教給學生，這一點很重要。所以，在教每一篇課文時，我都獨立進行文本分析并解讀，然后再借助外部資料查缺補漏。

二、把握全局，整體運籌。

上完這一學期的語文課，我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后，應該學會如何重新建構課堂知識，建構出屬于我們自已的藝術的課堂。以前的教學中，我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現給學生，覺得這地方該教，就教一點，那地方該讀，就朗讀一段，使整個課堂沒有一個明確的學習目標，沒有側重點，總會發生“只見樹木，不見森林”的怪現象，我只是趕著學生往前走，講到哪算哪，最后草草結課。懂得了應該建構語文課堂知識后，我就在想一定要從整體上把握教學脈絡，抓住教學主題，把必要的語文知識串聯起來，系統地并清楚地設計自已的教學思路，整體設計這一堂課，哪個地方需要范讀，指導讀，哪個地方適合拓展訓練，哪個地方可以讓學生討論來解決，在預設時，我們都應該考慮到。

三、智慧理答，收放自如。

在每一堂課中，我還發現教師對學生回答問題的反饋至關重要，它體現著教師能否做到“以學定教，順學而導”，能否創造出和諧輕松的學習氛圍，另外，在課堂上，當我們“放出去”一個教學問題時，如何能在恰當的時間“收回來”，這也很重要，要達到收放自如的境地。

總之，語文課要有語文的味道，要提高語文的含量，教師要智慧地創造屬于自已風格的藝術的課堂。

鄉村教師隊伍建設摘要篇八

寫完了最后一課的教學反思，我又走完了一段語文課堂教學的路程，回首這一段路程，讓我感到一路走來，一路收獲，特以總結如下：

一、注重深入解讀文本。

新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實過硬的基本功，更加重要的是教師能否有面對文本的力量，能否做到不借助現成的教案，自已獨立地解讀文本教材，挖掘出每一篇文章的閃光之處，并結合新課程標準中提出的要求，把語文的一些東西教給學生，這一點很重要。所以，在教每一篇課文時，我都獨立進行文本分析并解讀，然后再借助外部資料查缺補漏。

二、把握全局，整體運籌。

上完這一學期的語文課，我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后，應該學會如何重新建構課堂知識，建構出屬于我們自已的藝術的課堂。以前的教學中，我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現給學生，覺得這地方該教，就教一點，那地方該讀，就朗讀一段，使整個課堂沒有一個明確的學習目標，沒有側重點，總會發生“只見樹木，不見森林”的怪現象，我只是趕著學生往前走，講到哪算哪，最后草草結課。懂得了應該建構語文課堂知識后，我就在想一定要從整體上把握教學脈絡，抓住教學主題，把必要的語文知識串聯起來，系統地并清楚地設計自已的教學思路，整體設計這一堂課，哪個地方需要范讀，指導讀，哪個地方適合拓展訓練，哪個地方可以讓學生討論來解決，在預設時，我們都應該考慮到。

三、智慧理答，收放自如。

在每一堂課中，我還發現教師對學生回答問題的反饋至關重要，它體現著教師能否做到“以學定教，順學而導”，能否創造出和諧輕松的學習氛圍，另外，在課堂上，當我們“放出去”一個教學問題時，如何能在恰當的時間“收回來”，這也很重要，要達到收放自如的境地。

總之，語文課要有語文的味道，要提高語文的含量，教師要智慧地創造屬于自已風格的藝術的課堂。

鄉村教師隊伍建設摘要篇九

我叫李潤絲，女，26歲，1986年2月生于陜西省洋縣，漢族。20__年9月于陜西理工學院英語專業學習，20__年6月畢業，大學本科學歷。為了能更好的走向工作崗位，讓組織對我有更深的了解，現對自己近三年的思想、工作、學習和生活情況做如下總結。

一、思想方面

長期以來，我思想上積極上進，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。通過馬克思主

義哲學、中國特色社會主義理論體系等課程的學習，我樹立了全心全意為人民服務的人生觀，堅決抵制了各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義，享樂主義和個人主義。堅持認真學習黨的基本路線方針政策，用馬克思主義思想武裝自己，加強自己的理論修養，不斷提高自己的理論和思想水平。20__年9月，我參加了陜西理工學院黨校學習，此后時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己_擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的一系列方針、政策，_際，在工作中加以應用。

二、工作方面

大學期間，我曾擔任我校英語俱樂部的志愿者，本著全心全意為同學服務、提高英語口語水平的原則，我積極配合社團其他成員開展好每一次活動，得到了老師和同學們認可，20__-20__年期間，我在大學生英語俱樂部“真情服務小分隊”工作中表現突出，被評為“優秀志愿者”。畢業后，我積極響應找工作，先后在西安夏恩英語培訓學校任了一段時間的助教，在超市做過一段時間的促銷，在工作中磨練自己，自己是社會適應能力得到了很大的提升。

三、學習方面

在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務，經過四年的努力，我順利的完成了在校期間的學習任務。課余時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動、社團活動，先后獲得了西理工學院“英語之星”口語競賽中榮獲二等獎、陜西理工學院英語百科知識競賽榮獲二等獎、陜西理工學院文化藝術活動“英語話劇節”榮獲三等獎等，大學的最后一年認真完成了專業學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用。工作后，更加深刻感受到了自己在知識儲備方面的欠缺，為了更好的開展工作，我參加了新東方英語的學習課程，加強自己的學習，保持自己能夠不斷進步，我的個人興趣愛好就是教書，我喜歡在講臺上揮灑自己的汗水，所以我先后參加了多次事業單位的招聘教師考試，追求自己的夢想。

四、生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友、同事和諧相處，尊敬領導和長輩。多年來，我一直堅持自己檢查和自己反省，生活上勤儉節約。在學校和單位，我總是友好待人，從不和同學朋友及同事爭吵。對于領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。

總結自己多年來的工作、學習和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經驗仍然不足等，這就需要在今后的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的各項能力。

在今后的工作，我會堅持對專業知識的學習，盡快熟悉單位的工作、業務;不斷加強思想建設，從思想上樹立為人民服務的概念;嚴格按照規定辦事，認真、細致、高效的完成任務;時刻保持積極、樂觀的心態，主動發現問題、解決;團結協作，與領導同事保持良好的人際關系，形成和諧的工作環境，為各項工作的順利開展創造有利條件;在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作奠定良好基礎。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業務精，思想硬的人民教師。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十

我叫李潤絲，女，26歲，1986年2月生于陜西省洋縣，漢族。20__年9月于陜西理工學院英語專業學習，20__年6月畢業，大學本科學歷。為了能更好的走向工作崗位，讓組織對我有更深的了解，現對自己近三年的思想、工作、學習和生活情況做如下總結。

一、思想方面

長期以來，我思想上積極上進，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。通過馬克思主

義哲學、中國特色社會主義理論體系等課程的學習，我樹立了全心全意為人民服務的人生觀，堅決抵制了各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義，享樂主義和個人主義。堅持認真學習黨的基本路線方針政策，用馬克思主義思想武裝自己，加強自己的理論修養，不斷提高自己的理論和思想水平。20__年9月，我參加了陜西理工學院黨校學習，此后時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己_擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的一系列方針、政策，_際，在工作中加以應用。

二、工作方面

大學期間，我曾擔任我校英語俱樂部的志愿者，本著全心全意為同學服務、提高英語口語水平的原則，我積極配合社團其他成員開展好每一次活動，得到了老師和同學們認可，20__-20__年期間，我在大學生英語俱樂部“真情服務小分隊”工作中表現突出，被評為“優秀志愿者”。畢業后，我積極響應找工作，先后在西安夏恩英語培訓學校任了一段時間的助教，在超市做過一段時間的促銷，在工作中磨練自己，自己是社會適應能力得到了很大的提升。

三、學習方面

在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務，經過四年的努力，我順利的完成了在校期間的學習任務。課余時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動、社團活動，先后獲得了西理工學院“英語之星”口語競賽中榮獲二等獎、陜西理工學院英語百科知識競賽榮獲二等獎、陜西理工學院文化藝術活動“英語話劇節”榮獲三等獎等，大學的最后一年認真完成了專業學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用。工作后，更加深刻感受到了自己在知識儲備方面的欠缺，為了更好的開展工作，我參加了新東方英語的學習課程，加強自己的學習，保持自己能夠不斷進步，我的個人興趣愛好就是教書，我喜歡在講臺上揮灑自己的汗水，所以我先后參加了多次事業單位的招聘教師考試，追求自己的夢想。

四、生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友、同事和諧相處，尊敬領導和長輩。多年來，我一直堅持自己檢查和自己反省，生活上勤儉節約。在學校和單位，我總是友好待人，從不和同學朋友及同事爭吵。對于領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。

總結自己多年來的工作、學習和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經驗仍然不足等，這就需要在今后的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的各項能力。

在今后的工作，我會堅持對專業知識的學習，盡快熟悉單位的工作、業務;不斷加強思想建設，從思想上樹立為人民服務的概念;嚴格按照規定辦事，認真、細致、高效的完成任務;時刻保持積極、樂觀的心態，主動發現問題、解決;團結協作，與領導同事保持良好的人際關系，形成和諧的工作環境，為各項工作的順利開展創造有利條件;在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作奠定良好基礎。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業務精，思想硬的人民教師。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十一

一、總體目標

經過5年左右努力，建立科學高效的教師管理體制機制，教師培養培訓體系健全，教師隊伍規模、結構、素質能力不斷滿足學院內涵發展需要，教師思想政治素質、職業道德水平、專業水平和創新能力大幅提升，培養一批專業帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師和優秀雙師型教師。

二、主要舉措

(一)加強政治建設

1、加強各系黨支部和教師黨員隊伍建設。各系黨支部要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優、獎勵等工作中把好政治關，確保教師政治立場堅定。選拔優秀黨員教師擔任教師黨支部書記，實施系黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實現“雙帶頭人”支部書記全覆蓋，每年至少開展1次系黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。重視做好在優秀青年教師中發展黨員工作。把從事黨務和學生思想政治教育工作計入黨務和思想政治工作兼職教師的績效工作量，并作為職稱評審的重要依據。(落實單位：組織人事處，各系黨支部)

2、提高教師思想政治素質。加強理想信念教育_，始終堅持把“培養什么人，如何培養人，為誰培養人”作為育人導向,引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。創新教師思政工作方式方法,加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，充分利用井岡山精神、蘇區精神等紅色文化資源并結合扶貧工作開展體驗式教育，提高教師思想政治教育工作成效。為青年教師配備政治過硬、師德高尚、業務精湛、責任心強的導師，負責對青年教師的思政工作進行“傳幫帶”，實現優秀思想作風的傳承和發展。實行新入職教師談話制度，各單位負責人與每位新入職教師談話，引導新進教師加強自我修養。(落實單位：教務處，宣傳部，思政部，團委，各系黨支部)

(二)加強師德師風建設

3、健全師德師風建設長效機制。學院成立師德師風建設工作領導小組，負責總體規劃和協調師德師風建設工作，各系部承擔師德師風建設工作的主體責任，各系部主要負責人是落實師德師風建設的第一責任人。按照教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》文件精神，制定完善師德違規行為處理辦法等相關規章制度，將師德教育、宣傳、考核、監督、激勵、懲處有機結合，推動師德師風建設常態化長效化。加強對教師思想政治素質、師德師風等的監察監督，規范教師從教行為，強化師德考評，并在年度考核、職稱評審、評先評優、項目申報、職務晉升等工作中實行學術不端行為的一票否決。建立問責機制，對問題突出的單位和當事人嚴肅問責，對教職工嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究相關部門負責人的責任。(落實單位：教務處、組織人事處、科研處、紀委、監察審計室、工會、各系部)

4、弘揚高尚師德師風。大力挖掘宣傳學院涌現出來的德藝雙馨的師德師風先進事跡，弘揚愛崗敬業的奉獻精神和甘為人梯的師德風范，開展“十佳優秀教師”表彰活動，定期評選長期工作在教學一線、業務精湛、教學效果好、關愛學生成長的“師德先進個人”、“四有”好教師等先進典型。將師德師風宣傳納入學院宣傳工作統一部署，把培養良好的師德師風作為校園文化建設的核心內容，通過校報、廣播、宣傳櫥窗、網站、微博、微信等媒體，推出一批能夠展現學院教師新時代風貌的文藝作品，展現廣大教職員工在教書育人、管理育人、服務育人中的典型事跡和精神風貌。(落實單位：教務處、宣傳部、各系部)

(三)強化師資隊伍建設，提升教師專業素質能力

5、強化教師人才隊伍建設。構建新時代核心人才隊伍建設體系，形成“領軍人才+團隊+青年骨干”梯度培養體系，重點是加強高層次人才引進和校內人才的培養力度，強化人才梯隊建設，建立一支適應學院專業結構、技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。大力引進具有3年以上企業工作經歷的高技能人才充實到專職教師隊伍，積極引進世界和全國技能大賽獲獎選手充實到教師隊伍中來。實施“名師教學團隊培養計劃”和“中青年領軍人才培養計劃”，培養名師教學團隊5個，選拔培養專業帶頭人5人，技術技能名師10人，中青年骨干教師50人。落實國家“1+_證書”制度改革要求，開展職業技能等級證書有關師資培訓。繼續推進教師定期到企業實踐，綜合運用產學研合作、指導學生技能競賽、生產性實訓和企事業單位掛職鍛煉等方式不斷提升教師技術技能和工程實踐能力，落實教師5年必須累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐鍛煉的要求，培養一大批雙師型教師。依托校企合作，建立兼職教師人才庫，引進培育一批兼職技術技能名師。(落實單位：組織人事處、教務處、各系部)

6、建立健全教師發展培養體系。依托教務處，成立教師發展培訓中心。針對學院各專業師資隊伍結構性失衡問題，制定明確的專業群發展規劃和與之適應的教師發展規劃，確定各專業群的師資結構要求，通過合理引導和有效培訓培養，使部分招生不佳、師資過剩專業的教師向相關專業流動或轉崗。搭建“研究、培訓、展示及應用”四位一體教師培養體系，持續提高教師課程教學設計能力，改進課堂教學方法，提升課堂教學的靈活度，提高課堂教學效果。對中青年骨干教師設立課堂教學研究專項課題，資助教師對授課課程進行設計研究，著力打造“精品課堂”。每年選送30名左右教師參加校內外各類業務培訓，推進教師成長發展。依托辦學合作的國外大學，每年選拔5名左右的專業帶頭人和優秀教師赴國內外大學或者研究機構交流學習。依托名師教學團隊，建立團隊合作的交流互助平臺，以各類競賽、活動、科研和項目為載體，組織資深教師與青年教師一對一結對研究教學，將專家引領與團隊互助相結合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業成長。優化學校輔導員隊伍發展，落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”有關政策，執行輔導員專業技術職務單列指標、單設標準、單獨評審政策。(落實單位：教務處、組織人事處、繼續教育培訓中心、各系部)

(四)深化改革創新，完善教師人事管理體制機制

7、大力探索教師管理模式改革。推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，通過專設流動崗位，適應產業發展和參與國內外產業競爭需求，大力引進行業企業一流人才，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善教師考核評價制度，建立健全充分體現技能水平和專業教學能力的評價體系，將定性與定量評價相結合，對工作績效、業績成果等易量化的評價指標實行量化評價，對品德素質、工作態度、能力水平等不易量化的評價指標實行定性評價。完善薪酬分配制度，加大對專業帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師等核心人才和優秀教師的激勵力度。(落實單位：組織人事處、各系部)

8、改革教師職稱制度。落實好“放管服”改革精神，做好自主職稱評審，以科學評價為核心，以激發辦學活力和教師創新創造創業活力為重點，深入推進職稱制度改革。提高教育教學業績和師德表現在職稱評聘中的比重，注重考核評價履行崗位職責的工作績效、創新成果和實際貢獻，引導教師將工作重點放在如何提高教學質量、如何培養優秀的學生上來。加強聘后管理，健全平時考核、年度考核和聘期考核制度，強化考核結果運用。對不符合崗位要求、不能履行崗位職責或年度考核不合格的教師，可按有關規定降低崗位等級直至解除聘用。(落實單位：組織人事處、各系部)

三、保障措施

(一)強化組織保障。

從學院發展全局出發，充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為學院基礎性工程來抓。成立以黨委書記、院長為組長，分管人事和教學的副院長為副組長，學院相關部門負責人為組員的全面深化新時代教師隊伍建設改革領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠組織人事處，組織人事處處長、教務處處長任辦公室主任。領導小組每學期至少召開一次專題會，研究部署教師隊伍建設工作，對于教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題及時提出解決方案并提交學院黨委會決策。

(二)強化經費保障。

學院經費優先保障投入教師隊伍建設，優先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點用于按規定提高教師待遇、提升教師專業素質能力，每年把教師學習培訓、下企業鍛煉列為專項預算。制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。

(三)強化督查督導。

各系(部)要將教師隊伍建設列入年度重點工作，學院將此項工作作為督查督導重點內容，納入各部門考核，明確部門負責人在隊伍建設中的主體責任，考核結果作為中層干部綜合考核評價、獎懲任免的依據。

深化新時代教師隊伍實施方案2

為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，根據《市人民政府辦公室轉發市監察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：

一、指導思想

以_，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。

二、工作目標

按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

三、清理整頓的對象及處理辦法

(一)病休人員

1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校(單位)不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。

2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。

1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》(國務院令第375號)和相關政策規定享受工傷保險待遇。

(二)離崗進修人員

經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位;在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。

對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示(農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見)。

所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

(三)擅自離崗人員。

對未經學校(單位)和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校(單位)要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位;對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調動手續;對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。

(四)借用人員

國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

(五)在民辦學校任教的在職人員

自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。

(六)停薪留職人員

所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

(七)調動人員

對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》(國人部發[2006]26號)限期辦理工資轉移手續。

(八)受處理人員

受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。

(九)違規聘用人員

未經縣教育主管部門同意，公辦學校(單位)擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

四、方法步驟

(一)自查摸底階段(20__年_月_日)

各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校(單位)所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校(單位)要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校(單位)將所有在崗和不在崗人員名單進行公示(公示時間不得少于一周)。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

(二)復查核實階段(20__年_月_日)

縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：

1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據;了解對離崗人員的告知情況。

4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。

復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。

縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

(三)審查驗收階段(20__年_月_日)

縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

(四)建立教師隊伍管理長效機制

1、規范請(銷)假制度。進一步完善教職工請(銷)假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校(單位)要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。

2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校(單位)無權自行聘用教師或“代課人員”。

4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。

5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校(單位)凡有違規聘用教師的，將對聘用學校(單位)、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

五、工作要求

(一)統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹_健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

(二)加強領導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉鎮、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協調、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發現問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。

(三)強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環節、重要部位的監督，及時總結經驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監督。對群眾反映和檢查發現的問題，要及時進行調查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經查實，堅決嚴肅處理。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十二

一、總體目標

經過5年左右努力，建立科學高效的教師管理體制機制，教師培養培訓體系健全，教師隊伍規模、結構、素質能力不斷滿足學院內涵發展需要，教師思想政治素質、職業道德水平、專業水平和創新能力大幅提升，培養一批專業帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師和優秀雙師型教師。

二、主要舉措

(一)加強政治建設

1、加強各系黨支部和教師黨員隊伍建設。各系黨支部要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優、獎勵等工作中把好政治關，確保教師政治立場堅定。選拔優秀黨員教師擔任教師黨支部書記，實施系黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實現“雙帶頭人”支部書記全覆蓋，每年至少開展1次系黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。重視做好在優秀青年教師中發展黨員工作。把從事黨務和學生思想政治教育工作計入黨務和思想政治工作兼職教師的績效工作量，并作為職稱評審的重要依據。(落實單位：組織人事處，各系黨支部)

2、提高教師思想政治素質。加強理想信念教育_，始終堅持把“培養什么人，如何培養人，為誰培養人”作為育人導向,引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。創新教師思政工作方式方法,加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，充分利用井岡山精神、蘇區精神等紅色文化資源并結合扶貧工作開展體驗式教育，提高教師思想政治教育工作成效。為青年教師配備政治過硬、師德高尚、業務精湛、責任心強的導師，負責對青年教師的思政工作進行“傳幫帶”，實現優秀思想作風的傳承和發展。實行新入職教師談話制度，各單位負責人與每位新入職教師談話，引導新進教師加強自我修養。(落實單位：教務處，宣傳部，思政部，團委，各系黨支部)

(二)加強師德師風建設

3、健全師德師風建設長效機制。學院成立師德師風建設工作領導小組，負責總體規劃和協調師德師風建設工作，各系部承擔師德師風建設工作的主體責任，各系部主要負責人是落實師德師風建設的第一責任人。按照教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》文件精神，制定完善師德違規行為處理辦法等相關規章制度，將師德教育、宣傳、考核、監督、激勵、懲處有機結合，推動師德師風建設常態化長效化。加強對教師思想政治素質、師德師風等的監察監督，規范教師從教行為，強化師德考評，并在年度考核、職稱評審、評先評優、項目申報、職務晉升等工作中實行學術不端行為的一票否決。建立問責機制，對問題突出的單位和當事人嚴肅問責，對教職工嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究相關部門負責人的責任。(落實單位：教務處、組織人事處、科研處、紀委、監察審計室、工會、各系部)

4、弘揚高尚師德師風。大力挖掘宣傳學院涌現出來的德藝雙馨的師德師風先進事跡，弘揚愛崗敬業的奉獻精神和甘為人梯的師德風范，開展“十佳優秀教師”表彰活動，定期評選長期工作在教學一線、業務精湛、教學效果好、關愛學生成長的“師德先進個人”、“四有”好教師等先進典型。將師德師風宣傳納入學院宣傳工作統一部署，把培養良好的師德師風作為校園文化建設的核心內容，通過校報、廣播、宣傳櫥窗、網站、微博、微信等媒體，推出一批能夠展現學院教師新時代風貌的文藝作品，展現廣大教職員工在教書育人、管理育人、服務育人中的典型事跡和精神風貌。(落實單位：教務處、宣傳部、各系部)

(三)強化師資隊伍建設，提升教師專業素質能力

5、強化教師人才隊伍建設。構建新時代核心人才隊伍建設體系，形成“領軍人才+團隊+青年骨干”梯度培養體系，重點是加強高層次人才引進和校內人才的培養力度，強化人才梯隊建設，建立一支適應學院專業結構、技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。大力引進具有3年以上企業工作經歷的高技能人才充實到專職教師隊伍，積極引進世界和全國技能大賽獲獎選手充實到教師隊伍中來。實施“名師教學團隊培養計劃”和“中青年領軍人才培養計劃”，培養名師教學團隊5個，選拔培養專業帶頭人5人，技術技能名師10人，中青年骨干教師50人。落實國家“1+_證書”制度改革要求，開展職業技能等級證書有關師資培訓。繼續推進教師定期到企業實踐，綜合運用產學研合作、指導學生技能競賽、生產性實訓和企事業單位掛職鍛煉等方式不斷提升教師技術技能和工程實踐能力，落實教師5年必須累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐鍛煉的要求，培養一大批雙師型教師。依托校企合作，建立兼職教師人才庫，引進培育一批兼職技術技能名師。(落實單位：組織人事處、教務處、各系部)

6、建立健全教師發展培養體系。依托教務處，成立教師發展培訓中心。針對學院各專業師資隊伍結構性失衡問題，制定明確的專業群發展規劃和與之適應的教師發展規劃，確定各專業群的師資結構要求，通過合理引導和有效培訓培養，使部分招生不佳、師資過剩專業的教師向相關專業流動或轉崗。搭建“研究、培訓、展示及應用”四位一體教師培養體系，持續提高教師課程教學設計能力，改進課堂教學方法，提升課堂教學的靈活度，提高課堂教學效果。對中青年骨干教師設立課堂教學研究專項課題，資助教師對授課課程進行設計研究，著力打造“精品課堂”。每年選送30名左右教師參加校內外各類業務培訓，推進教師成長發展。依托辦學合作的國外大學，每年選拔5名左右的專業帶頭人和優秀教師赴國內外大學或者研究機構交流學習。依托名師教學團隊，建立團隊合作的交流互助平臺，以各類競賽、活動、科研和項目為載體，組織資深教師與青年教師一對一結對研究教學，將專家引領與團隊互助相結合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業成長。優化學校輔導員隊伍發展，落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”有關政策，執行輔導員專業技術職務單列指標、單設標準、單獨評審政策。(落實單位：教務處、組織人事處、繼續教育培訓中心、各系部)

(四)深化改革創新，完善教師人事管理體制機制

7、大力探索教師管理模式改革。推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，通過專設流動崗位，適應產業發展和參與國內外產業競爭需求，大力引進行業企業一流人才，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善教師考核評價制度，建立健全充分體現技能水平和專業教學能力的評價體系，將定性與定量評價相結合，對工作績效、業績成果等易量化的評價指標實行量化評價，對品德素質、工作態度、能力水平等不易量化的評價指標實行定性評價。完善薪酬分配制度，加大對專業帶頭人、技術技能名師、中青年骨干教師等核心人才和優秀教師的激勵力度。(落實單位：組織人事處、各系部)

8、改革教師職稱制度。落實好“放管服”改革精神，做好自主職稱評審，以科學評價為核心，以激發辦學活力和教師創新創造創業活力為重點，深入推進職稱制度改革。提高教育教學業績和師德表現在職稱評聘中的比重，注重考核評價履行崗位職責的工作績效、創新成果和實際貢獻，引導教師將工作重點放在如何提高教學質量、如何培養優秀的學生上來。加強聘后管理，健全平時考核、年度考核和聘期考核制度，強化考核結果運用。對不符合崗位要求、不能履行崗位職責或年度考核不合格的教師，可按有關規定降低崗位等級直至解除聘用。(落實單位：組織人事處、各系部)

三、保障措施

(一)強化組織保障。

從學院發展全局出發，充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為學院基礎性工程來抓。成立以黨委書記、院長為組長，分管人事和教學的副院長為副組長，學院相關部門負責人為組員的全面深化新時代教師隊伍建設改革領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠組織人事處，組織人事處處長、教務處處長任辦公室主任。領導小組每學期至少召開一次專題會，研究部署教師隊伍建設工作，對于教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題及時提出解決方案并提交學院黨委會決策。

(二)強化經費保障。

學院經費優先保障投入教師隊伍建設，優先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點用于按規定提高教師待遇、提升教師專業素質能力，每年把教師學習培訓、下企業鍛煉列為專項預算。制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。

(三)強化督查督導。

各系(部)要將教師隊伍建設列入年度重點工作，學院將此項工作作為督查督導重點內容，納入各部門考核，明確部門負責人在隊伍建設中的主體責任，考核結果作為中層干部綜合考核評價、獎懲任免的依據。

深化新時代教師隊伍實施方案2

為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，根據《市人民政府辦公室轉發市監察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：

一、指導思想

以_，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。

二、工作目標

按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

三、清理整頓的對象及處理辦法

(一)病休人員

1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校(單位)不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。

2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。

1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》(國務院令第375號)和相關政策規定享受工傷保險待遇。

(二)離崗進修人員

經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位;在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。

對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示(農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見)。

所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

(三)擅自離崗人員。

對未經學校(單位)和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校(單位)要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位;對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調動手續;對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。

(四)借用人員

國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

(五)在民辦學校任教的在職人員

自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。

(六)停薪留職人員

所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

(七)調動人員

對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》(國人部發[2006]26號)限期辦理工資轉移手續。

(八)受處理人員

受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。

(九)違規聘用人員

未經縣教育主管部門同意，公辦學校(單位)擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

四、方法步驟

(一)自查摸底階段(20__年_月_日)

各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校(單位)所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校(單位)要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校(單位)將所有在崗和不在崗人員名單進行公示(公示時間不得少于一周)。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

(二)復查核實階段(20__年_月_日)

縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：

1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據;了解對離崗人員的告知情況。

4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。

復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。

縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

(三)審查驗收階段(20__年_月_日)

縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

(四)建立教師隊伍管理長效機制

1、規范請(銷)假制度。進一步完善教職工請(銷)假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校(單位)要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。

2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校(單位)無權自行聘用教師或“代課人員”。

4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。

5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校(單位)凡有違規聘用教師的，將對聘用學校(單位)、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

五、工作要求

(一)統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹_健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

(二)加強領導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉鎮、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協調、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發現問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。

(三)強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環節、重要部位的監督，及時總結經驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監督。對群眾反映和檢查發現的問題，要及時進行調查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經查實，堅決嚴肅處理。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十三

鄉聯防隊伍建設總結 加強聯防隊伍建設 構建完備的治安組織體系 加強基層聯防隊伍建設是社會治安綜合治理工作的根本，近幾年來，我們兩家子鄉黨委、政府在狠抓聯防隊伍建設、固本強基等方面做了很多工作，形成全黨動員、全民參與、齊抓共管的社會治安聯防共治的工作格局，通過不斷完善群防群治體系和聯防共治機制，全鄉各種刑事案件和治安案件得到有效控制，取得了明顯成效，人民群眾的安全感不斷增強。

一、 健全聯防組織 加強隊伍建設

在開展“平安兩家子”建設活動中，鄉黨委、政府按照縣委、縣政府的具體要求，針對社會治安綜合治理工作的具體形式，堅持“打防控”并舉的方針，嚴密落實全鄉各個領域、各個部門的社會治安防范措施，逐步建立了鄉、村、組聯防共治安全防范的長效工作機制。我們主要從三個方面入手，加強聯防組織建設。

(一) 精選隊伍人員。

我們把鄉、村、組縱向治安人防網絡和橫向區域聯防共治相結合，把全鄉10個村劃分為四個聯防共治區域，每個共治區域精選出2名法制觀念強、具有一定影響力的村民加入到聯防隊中。同時針對各部門的工作特點和工作范圍，又從各站選出2名工作經驗豐富的人員作為兼職聯防員，配合和引導聯防隊的日常工作。鄉聯防中隊和村聯防分隊的隊員在上任前都要過“三關”，即經驗關、面試關、培訓關，以便增強聯防工作的實效性。

(二) 加強培訓。

為了把聯防隊協調社會治安、調解化解、解決糾紛的作用充分發揮出來，我們從提高聯防隊員的整體素質為突破口，舉辦了3期法律法規知識培訓，2期村規、民約知識講座，并搞了2次現場臨摹演習等豐富多彩的活動，不斷提高聯防隊員們的法律意識和處理矛盾的應對能力，最大限度的發揮其聯防隊員知法、守法、懂法、會運用法的特殊作用。

(三) 上下行動 共同聯防。

我們以鄉綜治辦、鄉派出所為核心，以鄉治安聯防中隊、村聯防分隊為主體，以各黨支部、村委會、調委會為基礎，充分發揮各部門的職能作用，及時調解已經顯現出來的矛盾糾紛;利用每村15個農戶里一個治安中心戶的作用，建立鄉、村、組三級調解網絡。具統計__年共調解鄰里糾紛20余起，家庭糾紛10余起，有效地抑制了矛盾的滋生;我們還利用鄉綜治辦的治安信息站、村治保會信息站、治安信息聯絡員，在全鄉形成治安信息反饋網絡，消除和解決影響社會穩定的潛在矛盾和隱患。利用這個網絡我們從上至下的宣傳法律、法規，向村民們傳遞黨和政府的主張，至下而上的逐級反饋矛盾糾紛排查情況。

二、 狠抓制度落實 規范聯防綜治工作

我們從建立和完善社會治安綜合治理的各項制度入手，形成了有效的聯防工作機制和科學的考評體系，不斷完善和加強聯防責任體系。

(一)、規范聯防工作制度。

經鄉黨委研究討論，制定了《兩家子鄉治安聯防大隊管理辦法》和《兩家子鄉治安聯防隊員管理辦法》，具體明確了聯防隊工作的組織制度、責任分工、工作流程、處罰規定等，有具體的制度設定工作內容，不斷健全聯防體系。

(二)、積極探索社會穩定的工作新路子。

我們本著有利于情報信息和防范工作，有利于及時準確地打擊各類違法犯罪活動，有利于本地區矛盾糾紛解決在萌芽狀態，有利于本地區域經濟繁榮和健康發展的“四個有利于”的原則，制定了工作計劃、治安聯合防范、矛盾糾紛排查、治安動態報告等一系列聯防制度，使聯防共治工作各司其職、各負其責、落實到人，徹底扭轉了社會治安共制的被動局面。

(三)、實行目標管理考核責任制。

為了落實重點場所和重要區域、重點人群的治安防范措施，鄉治安聯防隊每月要以書面形式向鄉黨委政府報告一次工作運行情況、全鄉治安狀況情況分析;村聯防分隊每月向鄉治安聯防隊報告所在村的治安狀況排查情況，形成聯防治理工作層層有人抓、層層有人管的考核責任分工機制。__年5月中旬，根據田家村聯防分隊上報的治安狀況排查情況，鄉聯防隊經過檢查發現該村村民張某與鄰居因土地糾紛一事處理的不夠妥善，于是迅速與田家村聯防分隊取得聯系，鄉政府派土地部門負責人對此事進行重新處理，有效地制止了張某因不服前一次的處理結果，準備再度到鄰居家鬧事事件的發生。

三、 加強聯防組織管理 健全聯防防范體系

鄉治安聯防隊在鄉黨委政府的領導下，在鄉派出所、林業站等各站的指導下開展工作，聯防隊員根據各自的具體分工對全鄉的四個共治區域進行治安分片巡邏，維護生產、生活秩序，護林、護青，農田基礎設施保護及本鄉重大事項的服務性工作。__年8月中旬，油坊村聯防隊員陳某在日常巡邏期間，發現該村村民章某行為詭秘，經過跟蹤偵察，發現其正準備偷盜村里的水泵機，聯防隊員陳某迅速與該村治保主任取得聯系，聯合制止了章某的偷盜行為，及時有效地控制了違法犯罪活動的發生，維護了社會穩定。 為了規范聯防隊伍的行為，鄉聯防隊的專職聯防員要先培訓后上崗、持證上崗，同時聯防隊員要嚴格按照鄉政府的作息時間出勤，對聯防隊員亂處罰、假公濟私、惡意報復、執法犯法、以權謀私等行為一經發現，嚴肅處理。為了充分調動聯防隊員的工作積極性，減少其工作中的后顧之憂，鄉政府利用有限的財政經費，明確落實聯防隊員的工資、保險等福利待遇，并實行“基本工資+獎勵工資”制度，使其充分發揮在維護社會穩定中的第一道防線的作用。

四、 發揮聯防組織作用

依法開展治安管理 通過建立和完善鄉、村、組聯防組織建設，使各種矛盾糾紛得到進一步的排查調解處理，有效增強了社會治安防范能力。

(一)、通過日常治安巡邏，排查影響社會治安穩定的隱患。

__年10月上旬，鐘家村聯防員許某和楊某在晚上進行治安巡邏時，發現2臺可疑的摩托車，并在車上發現鉗子等作案工具，許某和楊某迅速上報鄉派出所，鄉派出所民警果斷出擊，驅車追趕，追出10公里，將犯罪嫌疑人抓獲。經突審，他們對其偷盜摩托車的犯罪事實供認不諱，現已被公安機關刑事拘留。在深化聯防共治活動期間，我鄉的違法犯罪活動明顯減少，派出所共受理刑事案件6起，查處治安案件9起，調解民事糾紛60余起，案件發生數較__年均有下降，及時有效地打擊了轄區內的違法犯罪活動，維護了社會的穩定。

(二)、圍繞政府工作重點有針對性的開展工作。

在村通油路期間，鄉聯防中隊和村聯防分隊聯合司法所和村委會人員先到可能涉及到的農田、林地及農戶做思想工作20余次，為村通油路工程的順利實施打下了基礎;在安全生產工作中，我們利用聯防隊員熟悉本轄區情況的這一有利條件，配合鄉安全生產領導小組每月對交通、用電、消防進行至少兩次的定期或不定期安全生產檢查，及時檢查指導，消除可能存在的安全隱患，全鄉__年上半年未發生一次安全生產事故，人民群眾對社會公共安全感和聯防隊伍的滿意率有較大提高。

(三)、發揮聯防組織的普法作用。去年在聯防工作中，鄉政府為聯防隊制定了普法工作計劃，加強普法宣傳工作。

全鄉共發放森林防火、基層組織建設，新交通安全法，依法行政等法律，法規1000多份，進行普法講座一次，出專欄板報四期，聯防隊員為中小學上法制講座2次，受教育1000余人。極大地提高了全體公民的法律意識和法治觀念，推進了全鄉的法制治安進程。 我們通過不斷完善鄉村組聯防組織，健全聯防體系，實現了預定的治安目標，全鄉人民生活環境得到進一步的改善，人民群眾安居樂業，形成了“打防控”一體化的治安防范網絡，消除了大量社會治安隱患，促進了社會的進一步穩定。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十四

教師隊伍建設總結人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益于此。下面，結合我們自己學校的一些做法，談幾點體會。

一、學年初我們拿出了實驗中學教師培訓計劃

計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學以及管理水平的規范化、科學化、逐步建成一支務實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、以師德建設引領教師的發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，著重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值;學校高度重視優秀傳統文化的繼承和發展，作為新分來的年輕教師，第一個任務是了解和掌握學校的創業史、發展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神;學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規范體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優樹先中實施一票否決制。

三、以規范管理指導教師的業務發展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。

與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑒課堂教學的規范，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十五

鄉聯防隊伍建設總結 加強聯防隊伍建設 構建完備的治安組織體系 加強基層聯防隊伍建設是社會治安綜合治理工作的根本，近幾年來，我們兩家子鄉黨委、政府在狠抓聯防隊伍建設、固本強基等方面做了很多工作，形成全黨動員、全民參與、齊抓共管的社會治安聯防共治的工作格局，通過不斷完善群防群治體系和聯防共治機制，全鄉各種刑事案件和治安案件得到有效控制，取得了明顯成效，人民群眾的安全感不斷增強。

一、 健全聯防組織 加強隊伍建設

在開展“平安兩家子”建設活動中，鄉黨委、政府按照縣委、縣政府的具體要求，針對社會治安綜合治理工作的具體形式，堅持“打防控”并舉的方針，嚴密落實全鄉各個領域、各個部門的社會治安防范措施，逐步建立了鄉、村、組聯防共治安全防范的長效工作機制。我們主要從三個方面入手，加強聯防組織建設。

(一) 精選隊伍人員。

我們把鄉、村、組縱向治安人防網絡和橫向區域聯防共治相結合，把全鄉10個村劃分為四個聯防共治區域，每個共治區域精選出2名法制觀念強、具有一定影響力的村民加入到聯防隊中。同時針對各部門的工作特點和工作范圍，又從各站選出2名工作經驗豐富的人員作為兼職聯防員，配合和引導聯防隊的日常工作。鄉聯防中隊和村聯防分隊的隊員在上任前都要過“三關”，即經驗關、面試關、培訓關，以便增強聯防工作的實效性。

(二) 加強培訓。

為了把聯防隊協調社會治安、調解化解、解決糾紛的作用充分發揮出來，我們從提高聯防隊員的整體素質為突破口，舉辦了3期法律法規知識培訓，2期村規、民約知識講座，并搞了2次現場臨摹演習等豐富多彩的活動，不斷提高聯防隊員們的法律意識和處理矛盾的應對能力，最大限度的發揮其聯防隊員知法、守法、懂法、會運用法的特殊作用。

(三) 上下行動 共同聯防。

我們以鄉綜治辦、鄉派出所為核心，以鄉治安聯防中隊、村聯防分隊為主體，以各黨支部、村委會、調委會為基礎，充分發揮各部門的職能作用，及時調解已經顯現出來的矛盾糾紛;利用每村15個農戶里一個治安中心戶的作用，建立鄉、村、組三級調解網絡。具統計__年共調解鄰里糾紛20余起，家庭糾紛10余起，有效地抑制了矛盾的滋生;我們還利用鄉綜治辦的治安信息站、村治保會信息站、治安信息聯絡員，在全鄉形成治安信息反饋網絡，消除和解決影響社會穩定的潛在矛盾和隱患。利用這個網絡我們從上至下的宣傳法律、法規，向村民們傳遞黨和政府的主張，至下而上的逐級反饋矛盾糾紛排查情況。

二、 狠抓制度落實 規范聯防綜治工作

我們從建立和完善社會治安綜合治理的各項制度入手，形成了有效的聯防工作機制和科學的考評體系，不斷完善和加強聯防責任體系。

(一)、規范聯防工作制度。

經鄉黨委研究討論，制定了《兩家子鄉治安聯防大隊管理辦法》和《兩家子鄉治安聯防隊員管理辦法》，具體明確了聯防隊工作的組織制度、責任分工、工作流程、處罰規定等，有具體的制度設定工作內容，不斷健全聯防體系。

(二)、積極探索社會穩定的工作新路子。

我們本著有利于情報信息和防范工作，有利于及時準確地打擊各類違法犯罪活動，有利于本地區矛盾糾紛解決在萌芽狀態，有利于本地區域經濟繁榮和健康發展的“四個有利于”的原則，制定了工作計劃、治安聯合防范、矛盾糾紛排查、治安動態報告等一系列聯防制度，使聯防共治工作各司其職、各負其責、落實到人，徹底扭轉了社會治安共制的被動局面。

(三)、實行目標管理考核責任制。

為了落實重點場所和重要區域、重點人群的治安防范措施，鄉治安聯防隊每月要以書面形式向鄉黨委政府報告一次工作運行情況、全鄉治安狀況情況分析;村聯防分隊每月向鄉治安聯防隊報告所在村的治安狀況排查情況，形成聯防治理工作層層有人抓、層層有人管的考核責任分工機制。__年5月中旬，根據田家村聯防分隊上報的治安狀況排查情況，鄉聯防隊經過檢查發現該村村民張某與鄰居因土地糾紛一事處理的不夠妥善，于是迅速與田家村聯防分隊取得聯系，鄉政府派土地部門負責人對此事進行重新處理，有效地制止了張某因不服前一次的處理結果，準備再度到鄰居家鬧事事件的發生。

三、 加強聯防組織管理 健全聯防防范體系

鄉治安聯防隊在鄉黨委政府的領導下，在鄉派出所、林業站等各站的指導下開展工作，聯防隊員根據各自的具體分工對全鄉的四個共治區域進行治安分片巡邏，維護生產、生活秩序，護林、護青，農田基礎設施保護及本鄉重大事項的服務性工作。__年8月中旬，油坊村聯防隊員陳某在日常巡邏期間，發現該村村民章某行為詭秘，經過跟蹤偵察，發現其正準備偷盜村里的水泵機，聯防隊員陳某迅速與該村治保主任取得聯系，聯合制止了章某的偷盜行為，及時有效地控制了違法犯罪活動的發生，維護了社會穩定。 為了規范聯防隊伍的行為，鄉聯防隊的專職聯防員要先培訓后上崗、持證上崗，同時聯防隊員要嚴格按照鄉政府的作息時間出勤，對聯防隊員亂處罰、假公濟私、惡意報復、執法犯法、以權謀私等行為一經發現，嚴肅處理。為了充分調動聯防隊員的工作積極性，減少其工作中的后顧之憂，鄉政府利用有限的財政經費，明確落實聯防隊員的工資、保險等福利待遇，并實行“基本工資+獎勵工資”制度，使其充分發揮在維護社會穩定中的第一道防線的作用。

四、 發揮聯防組織作用

依法開展治安管理 通過建立和完善鄉、村、組聯防組織建設，使各種矛盾糾紛得到進一步的排查調解處理，有效增強了社會治安防范能力。

(一)、通過日常治安巡邏，排查影響社會治安穩定的隱患。

__年10月上旬，鐘家村聯防員許某和楊某在晚上進行治安巡邏時，發現2臺可疑的摩托車，并在車上發現鉗子等作案工具，許某和楊某迅速上報鄉派出所，鄉派出所民警果斷出擊，驅車追趕，追出10公里，將犯罪嫌疑人抓獲。經突審，他們對其偷盜摩托車的犯罪事實供認不諱，現已被公安機關刑事拘留。在深化聯防共治活動期間，我鄉的違法犯罪活動明顯減少，派出所共受理刑事案件6起，查處治安案件9起，調解民事糾紛60余起，案件發生數較__年均有下降，及時有效地打擊了轄區內的違法犯罪活動，維護了社會的穩定。

(二)、圍繞政府工作重點有針對性的開展工作。

在村通油路期間，鄉聯防中隊和村聯防分隊聯合司法所和村委會人員先到可能涉及到的農田、林地及農戶做思想工作20余次，為村通油路工程的順利實施打下了基礎;在安全生產工作中，我們利用聯防隊員熟悉本轄區情況的這一有利條件，配合鄉安全生產領導小組每月對交通、用電、消防進行至少兩次的定期或不定期安全生產檢查，及時檢查指導，消除可能存在的安全隱患，全鄉__年上半年未發生一次安全生產事故，人民群眾對社會公共安全感和聯防隊伍的滿意率有較大提高。

(三)、發揮聯防組織的普法作用。去年在聯防工作中，鄉政府為聯防隊制定了普法工作計劃，加強普法宣傳工作。

全鄉共發放森林防火、基層組織建設，新交通安全法，依法行政等法律，法規1000多份，進行普法講座一次，出專欄板報四期，聯防隊員為中小學上法制講座2次，受教育1000余人。極大地提高了全體公民的法律意識和法治觀念，推進了全鄉的法制治安進程。 我們通過不斷完善鄉村組聯防組織，健全聯防體系，實現了預定的治安目標，全鄉人民生活環境得到進一步的改善，人民群眾安居樂業，形成了“打防控”一體化的治安防范網絡，消除了大量社會治安隱患，促進了社會的進一步穩定。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十六

教師隊伍建設總結人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益于此。下面，結合我們自己學校的一些做法，談幾點體會。

一、學年初我們拿出了實驗中學教師培訓計劃

計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學以及管理水平的規范化、科學化、逐步建成一支務實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、以師德建設引領教師的發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，著重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值;學校高度重視優秀傳統文化的繼承和發展，作為新分來的年輕教師，第一個任務是了解和掌握學校的創業史、發展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神;學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規范體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優樹先中實施一票否決制。

三、以規范管理指導教師的業務發展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。

與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行為，規范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑒課堂教學的規范，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十七

近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點，把教育擺在優先發展的戰略地位，優先保障教育投入，優先補充教育用人，優先落實教師待遇，優先解決教育問題，為教育教學質量快速提高奠定了堅實基礎。

一是強化隊伍激勵機制。

該縣嚴格按照業績貢獻和能力水平為導向的校長考核特別評價制度，對全縣中小學校長進行大范圍的輪崗，以此激發學校管理活力，提升管理水平。深入推進教職工全員聘任制，扎實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現班級均衡;建立并完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配制度改革，發揮績效工資的激勵作用，激發教師的工作積極性和創造性，提高學校辦學水平，促進學校的內涵發展。另外，教育局每年組織一次教師專業知識考試。考試不過關的，進行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見重新安置。

二是大力補充師資隊伍。

針對教師隊伍素質薄弱，農村學校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師范類畢業生(專科以上)充實農村小學，每年招聘30—50名全日制幼師畢業生充實農村幼兒園;為優化學科、年齡結構，形成了動態師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務教育階段教師993名;年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實到農村教學一線，有效緩解了農村學校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開展了一百節優質課，一百優秀教學案例“雙百”活動，使一批業務過硬、理念新穎、教法獨特的優秀教師脫穎而出。年10月建構教研網絡，加快了教學研究步伐，提高了教育教學理論水平。今年4月份下發了《縣中小學“名師工程”實施方案》，著力開展名師工程建設，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發展。

三是強化教師隊伍培訓。

為提高教師隊伍素質，該縣認真開展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、創建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學緊密結合起來，增強了“三師”教育的時效性，進而加快了教師隊伍專業化發展。年暑假，該縣邀請了學院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中小學校長和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學進行了參觀學習;今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學校長崔其升及優秀教師為全縣骨干教師進行講座和授課培訓，經過觀摩、匯報、研討、總結，提高了廣大一線教師的教育教學能力。

四是清理整頓教師隊伍。

為激發校長隊伍活力，該縣大力推進校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業績考核、倒排促后、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學校副校長;對教師棄教經商、長期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責，十幾名長期脫崗教師被調查處理。經過一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發展的一大難題，樹立了教育良好形象。

鄉村教師隊伍建設摘要篇十八

近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點，把教育擺在優先發展的戰略地位，優先保障教育投入，優先補充教育用人，優先落實教師待遇，優先解決教育問題，為教育教學質量快速提高奠定了堅實基礎。

一是強化隊伍激勵機制。

該縣嚴格按照業績貢獻和能力水平為導向的校長考核特別評價制度，對全縣中小學校長進行大范圍的輪崗，以此激發學校管理活力，提升管理水平。深入推進教職工全員聘任制，扎實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現班級均衡;建立并完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配制度改革，發揮績效工資的激勵作用，激發教師的工作積極性和創造性，提高學校辦學水平，促進學校的內涵發展。另外，教育局每年組織一次教師專業知識考試。考試不過關的，進行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見重新安置。

二是大力補充師資隊伍。

針對教師隊伍素質薄弱，農村學校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師范類畢業生(專科以上)充實農村小學，每年招聘30—50名全日制幼師畢業生充實農村幼兒園;為優化學科、年齡結構，形成了動態師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務教育階段教師993名;年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實到農村教學一線，有效緩解了農村學校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開展了一百節優質課，一百優秀教學案例“雙百”活動，使一批業務過硬、理念新穎、教法獨特的優秀教師脫穎而出。年10月建構教研網絡，加快了教學研究步伐，提高了教育教學理論水平。今年4月份下發了《縣中小學“名師工程”實施方案》，著力開展名師工程建設，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發展。

三是強化教師隊伍培訓。

為提高教師隊伍素質，該縣認真開展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、創建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學緊密結合起來，增強了“三師”教育的時效性，進而加快了教師隊伍專業化發展。年暑假，該縣邀請了學院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中小學校長和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學進行了參觀學習;今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學校長崔其升及優秀教師為全縣骨干教師進行講座和授課培訓，經過觀摩、匯報、研討、總結，提高了廣大一線教師的教育教學能力。

四是清理整頓教師隊伍。

為激發校長隊伍活力，該縣大力推進校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業績考核、倒排促后、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學校副校長;對教師棄教經商、長期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責，十幾名長期脫崗教師被調查處理。經過一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發展的一大難題，樹立了教育良好形象。