范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)反思篇一

本課課前預(yù)習(xí)很充分，收集到關(guān)于《論語》和孔子的知識，并根據(jù)課下注釋和工具書翻譯了字詞。所以課堂上學(xué)生發(fā)言積極，基本都上能正確的回答問題，特別是背誦時(shí)學(xué)生們熱情高漲。但在學(xué)生翻譯課文時(shí)教師應(yīng)注意點(diǎn)撥，點(diǎn)明寓意。

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，我覺得從整體上看，設(shè)計(jì)還是比較有條理，思路清晰，簡潔明了，教學(xué)手段上注重了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與。但也存在許多不足的地方：

1、 沒有充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生生動(dòng)的視聽感受;

2、 在朗讀的環(huán)節(jié)上，沒有注意貫穿教學(xué)始終，將朗讀與教學(xué)割裂開來，這樣不利于對課文的理解。缺少指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié);

3、 小組合作環(huán)節(jié)上，還需讓學(xué)生多多參與，交流，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。

海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)反思篇二

通過這首詩歌的教學(xué)，收獲良多。

一、課堂教學(xué)的時(shí)間很寶貴，教師要爭取把力用在刀刃上。我的設(shè)想是讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間，盡量多讀，并達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。在學(xué)生在讀中學(xué)，讀中思，以讀帶學(xué)，課堂實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)思路是正確的。

二、讓學(xué)生多思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，老師多提問，少講解，讓學(xué)生在思考中學(xué)會分析問題，總結(jié)問題。所以我設(shè)計(jì)了很多思考題目，目的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。

三、課后作業(yè)既緊扣課文，又讓學(xué)生的思維得以拓展。

布置的擴(kuò)寫題目，老師可以示范性的先寫開頭，以達(dá)到開拓學(xué)生思維的效果。

海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)反思篇三

彩虹是學(xué)生比較熟悉的一種自然想象，所以在引導(dǎo)時(shí)比較容易，尤其本課時(shí)是第一課時(shí)。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、多種方法認(rèn)讀、指讀課文。基本能做到能夠正確通順的讀課文。

2、以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，讀好反問句，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而達(dá)到“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

不足之處：

仿寫的時(shí)間過長，對于漢字的書寫沒有過于詳細(xì)的指導(dǎo)。仿寫對于能力強(qiáng)的學(xué)生是提升，對于一部分能力弱的同學(xué)就是壓力。

改進(jìn)措施：

設(shè)計(jì)一些有梯度的仿寫，讓學(xué)生們都有不同程度的提升。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、老師自己的話語變少了，把課堂基本做到還給學(xué)生。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。

3、問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

不足之處：

1、引導(dǎo)找到答案時(shí)，讀文的過程雖然有，但是沒有多次讓學(xué)生朗讀，扎實(shí)內(nèi)容。

2、反問句講的不夠透徹，部分學(xué)生仍然不理解何為反問句。

改進(jìn)措施：

側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生知道了解反問句的特點(diǎn)，多列舉幾個(gè)，讓學(xué)生自己找共同點(diǎn)。

海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)反思篇四

《我不能忘記祖國》是一篇精讀課文。課文寫的是年輕的宋慶齡留學(xué)美國時(shí)，在一次班會里的討論會上，有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于：“亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。在教學(xué)時(shí)，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、扣題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀期待

好的開頭是成功的一半，導(dǎo)課揭題后我讓學(xué)生扣題質(zhì)疑，學(xué)生在自主探究中激活思維，我順學(xué)而導(dǎo)，進(jìn)入文本，產(chǎn)生懸念般的閱讀期待，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本的對話奠定基礎(chǔ)。

二、初讀課文，引導(dǎo)整體感知

“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”，新理念告訴我們要放手讓學(xué)生自讀自悟，初讀課文，我引導(dǎo)學(xué)生多讀課文：一讀課文，讓學(xué)生自由輕聲讀課文，把課文讀正確、通順，檢查生字讀音，鼓勵(lì)學(xué)生，自主識字，聯(lián)系生活識字，掃清閱讀障礙;二讀課文，指名學(xué)生分部分讀課文，評價(jià)讀。學(xué)生做到了讀得字字響亮，還盡量做到?jīng)]有倒一字、多一字、少一字、誤一字。三讀課文，默讀課文，知道課文講什么，把握課文的主線條，從整體上感知課文。

三、圍繞重點(diǎn)，注重基本技能訓(xùn)練

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”我注重提示學(xué)法，讓學(xué)生“讀、想、劃、議”運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理解宋慶齡說的兩段話的意思。學(xué)生人人參與，營造了一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)圍，課堂氣氛活躍。