每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

百花園教學(xué)反思中班 百花園教學(xué)反思美術(shù)篇一

二、給學(xué)生充分思考的時間。

首先想想選誰做童話故事的主人公;再猜猜他們之間會發(fā)生什么故事;還要讓學(xué)生具體地想故事情節(jié);最后在動筆之前再一次思考，即打腹稿。學(xué)生通過反復(fù)思考，選主人公，想大致情節(jié)，才能編寫出完整的故事。

三、讓學(xué)生大膽的想象

我在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達。讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

四、先說后寫，積極評價

學(xué)生在有了寫作欲望時，我鼓勵學(xué)生先進行口頭作文，把故事說出來。在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，補充。看誰說的好?人物間的關(guān)系是否說清楚了;內(nèi)容表達是否完整;想象是否合理……在交流中，逐步把話說好。學(xué)生會說了，寫自然不成問題。

百花園教學(xué)反思中班 百花園教學(xué)反思美術(shù)篇二

《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。

一、成功之處，體驗欣喜

1、條理清楚，目標(biāo)明確。

在教學(xué)本課時，我運用的是永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進行教學(xué)。先出示本節(jié)課的整體目標(biāo)，讓學(xué)生先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后出示自學(xué)指導(dǎo)(一)、自學(xué)指導(dǎo) (二)、讓學(xué)生圍繞這兩個自學(xué)指導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)。

2、挖掘空白，引導(dǎo)想象：

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜、終于、冒著生命危險、找啊找啊”等詞并不深奧，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，如我設(shè)計的補白想象有 “你能想象女媧會冒著怎樣的生命危險?”“你能想象女媧都在哪些地方找過五彩石?”以此來將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿。

我在教學(xué)文章的第一自然段時，講到女媧為什么要補天，讓學(xué)生先找出相關(guān)的語句，從文字中去體會當(dāng)時人們處在水深火熱之中，然后再配上比較悲傷的音樂加上朗讀，讓學(xué)生有一種身臨其景的感受，加深對課文的理解。

在教學(xué)中，我為學(xué)生推薦一本課外閱讀拓展的書，使其學(xué)以致用。只有這樣，學(xué)生自學(xué)的能力才能循序漸進，學(xué)生閱讀的自信心會日益增強，積累量會日漸豐厚。然后我在延伸到現(xiàn)實生活中也有像女媧這種甘于奉獻的人，你會想到誰呢?以此來達到思想教育。

二、遺憾之處，改進措施。

1、整節(jié)課我讓學(xué)生讀得少：第一自然段中描寫天塌下一大塊后是什么情景，應(yīng)該讓學(xué)生從讀中去體會，我也讓學(xué)生讀了，(齊讀自讀)但是讀得不到位，沒有讀出難過的心情;在指導(dǎo)學(xué)生朗讀女媧找五彩石和補天的幾句重點句時，沒有給足夠的時間讓學(xué)生談感受，沒有給充足的時間讓學(xué)生體驗讀的樂趣，在讀中感悟，沒有欣賞讀的過程，整堂課下來，課顯得過于疏松。

2、缺少老師范讀：三年級的學(xué)生開始讀書時并不能讀出感情，大多數(shù)都是唱讀，這就需要老師的指導(dǎo)，所以老師的范讀是必不可少的，本節(jié)課特別是配樂朗讀和女媧找石、煉石時，老師如果范讀，那學(xué)生一定會加深對課文的理解，并能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、小組合作流于形式：在學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)(二)時，我讓學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，但合作的效果不好。學(xué)生也是圍在一塊了，但他們并沒有對問題進行討論，匯報時還是自己的觀點，沒有達到合作交流的目的。

4、時間把握不當(dāng)：整節(jié)課在時間上的設(shè)計有欠缺，第一自然段用的時間比較多，其實讓學(xué)生讀出當(dāng)時人們生活在水深火熱之中就行了。在設(shè)計女媧為人們做了幾件事這個問題時有點難，以至于在這上面用的時間比較長，到后來也不敢讓學(xué)生多讀了，所以在最后環(huán)節(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練中時間不夠用了，只能倉促結(jié)束，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。

最后，我想說“語文很重要，它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)，生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感，深厚的思想和人類綿綿不絕的文明，語文學(xué)習(xí)對形成一個人的品格，一個人的底蘊，培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我們應(yīng)該為自己是一名語文教師而驕傲!

百花園教學(xué)反思中班 百花園教學(xué)反思美術(shù)篇三

本節(jié)課我通過烏鴉反哺的故事切入，讓學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中提高口語交際能力，同時懂得從小就應(yīng)該關(guān)愛父母的道理。教學(xué)中我以“關(guān)愛父母”為主線，創(chuàng)設(shè)了一系列貼近學(xué)生生活的交際情境，讓每個學(xué)生都參與到聽、說、交際的訓(xùn)練中，學(xué)生在我的示范和引導(dǎo)下從不敢說，不會說到敢說、想說，最后到能說會道。

一、教學(xué)設(shè)計顯層次

小學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，一年級孩子表現(xiàn)欲很強，對簡單的問題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，因此讓學(xué)生想說是上好口語交際課的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生在低起點上打開話匣子時，我便逐漸提高要求，讓學(xué)生從說簡單的一兩句話到說幾句連貫的話，內(nèi)容由少到多，由不完整到完整。形式由單一到多樣，要求由單項到多項。

具體我是這樣實施的：

1、認(rèn)真聽

在交際中，聽是說的前提，只有認(rèn)真傾聽。才能了解對方說話的內(nèi)容以及時作出回應(yīng)。聽也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。一上課，我就和學(xué)生談話，并滲透認(rèn)真聽的要求。隨后播放小烏鴉和烏鴉媽媽的對話，讓學(xué)生仔細(xì)聽，因為聽得認(rèn)真，所以學(xué)生聽后個個都有話想說，我及時引導(dǎo)他們把話說完整，說連貫。緊接著播放歌曲，讓學(xué)生聽后編個小故事，再次訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，同時也有意識讓學(xué)生把剛才零碎的語言說連貫。

2、說明白

只有認(rèn)真聽，才能說明白，只有把話說明白，才能順利地和人交際。對于一年級的孩子來說，他們口語交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達出來。因此，我在出示父母關(guān)心孩子的圖片的同時為學(xué)生準(zhǔn)備了句式。學(xué)生有章可循，表現(xiàn)得異常積極，做到了人人開口。同時我特別表揚用其他句式把圖畫說明白的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。隨后我讓學(xué)生用學(xué)會的句式說說父母關(guān)愛自己的事，此時學(xué)生更是輕車熟路，個個躍躍欲試。

3、有禮貌

交際是口語交際訓(xùn)練的核心，聽話和說話能力訓(xùn)練的最終目標(biāo)也是為了學(xué)生提高學(xué)生的交際能力。在交際中，文明、禮貌的交際習(xí)慣也是非常重要的。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了孩子關(guān)心家人的場景，從啞劇表演到圖片展示，為的是讓學(xué)生進入情境，師生對話，生生對話，實現(xiàn)雙向互動。在這些互動中，很好地體現(xiàn)認(rèn)真聽，說明白，有禮貌的訓(xùn)練要求。

二、課堂評價要精當(dāng)

如果說一節(jié)成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么教師精當(dāng)?shù)脑u價語就是一個個震撼心靈的音符。口語交際課上，老師精當(dāng)?shù)脑u價語有助于對課堂的調(diào)控和學(xué)生語言發(fā)展的引導(dǎo)。有利于學(xué)生說話欲望的激發(fā)和學(xué)生自信心的建立。評價應(yīng)真切、具體、簡潔。

1、導(dǎo)向

這節(jié)課，在學(xué)生看圖說句子這一環(huán)節(jié)，孩子們想到哪說到哪，而且后發(fā)言的同學(xué)還會受到先發(fā)言同學(xué)的影響，有一種趨從現(xiàn)象。如學(xué)生說來說去只知道說誰在干什么，我便說，你們說得很完整，如果說得具體一些就更好了。此時就有學(xué)生說出了時間，之后又有人說出了地點。接下來學(xué)生說其他幾幅圖都能越說越完整。

2、激勵

口語交際課上的重要途徑之一就是老師運用激勵性的評價語。“你說得真精彩。”“你聲音洪亮，真棒。”等等。當(dāng)我把這些賞識的語言送給學(xué)生時，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，個個都敢說、想說，進而變得能說、會說。

三、生成語言應(yīng)規(guī)范

課堂上學(xué)生的生成語言是一柄雙刃劍，處理得好它會為你的課堂錦上添花，若處理不好則會打亂整個教學(xué)過程。處理好學(xué)生的生成語言要靠教師的應(yīng)變能力。口語交際上，學(xué)生的語言都是生成的，對于這些語言，教師及時發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對于學(xué)生生成語言的處理，尤其是及時指正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)語病，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力。