陽光閱讀手抄報

我們多閱讀好書可以增長知識、開闊視野，下面是小編收集整理的陽光閱讀手抄報，希望對你有所幫助！

陽光閱讀手抄報

閱讀的好處（一）

第一，豐富我們的知識。閱讀書籍的好處自然是從這本書中獲得不少豐富的知識。

第二，提高認識事物的能力。在人類社會中，我們不可能親身經歷所有的事情，因此需要通過閱讀一些書籍來開闊眼界。從而提高認識能力。正如一句名言所說那樣：“古人之書不可不多讀，但靠書不得，靠讀不得，靠古不得。”。可見這位生活在封建時代的文人對讀書和實踐的重要性認識得很清楚。

第三，發揮自己的想象力。閱讀的一個好處在于能夠有效的發揮自己的想象力。當我們思考一個問題或者構思一篇文章的時候，能夠有了好的'想法。很多人都有著這樣的體驗，寫一篇文章怎么都寫不出來。但是靈感出現了，可以洋洋灑灑的寫下來。

第四，提高分析問題的能力。閱讀不是固步自封，而是從汲取有益的部分。“博觀而約取，厚積而薄發”就是這個道理。當一個人閱讀多了，他的分析能力自然會有所提高。

第五，提升自己的情趣。比如有些人詩詞閱讀多了，自然會寫作出古典韻味的詩歌來。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個意思。閱讀對寫作水平的提高也是顯而易見的。

閱讀作文（二）

書，是世界的一個窗口，人們就是通過這樣的窗口認識，了解這個世界。閱讀，就是我們打開窗口的方法。

我們總是認為閱讀是一種浪費時間的行為，總是為了學習、為了考試才閱讀那些不得不看的書。卻忘了自己內心缺乏的寧靜，閱讀恰恰可以給予我們內心的寧靜，從而使我們快樂。

當我們閱讀《假如給我三天光明》一書時，只有贊美海倫凱勒的堅強，堅持不懈的精神。而忽略；了他是如何與世界交流的。海倫凱勒是一個生活在無聲、無光、無語的世界的一個女子。是書，是閱讀書，給予她與世界交流的方法，以及教會她認識這個世界。海倫凱勒用盲文摸索著、閱讀著，內心因此而得到滿足。而我們作為正常人，則更應該閱讀文章、書籍，從中得到快樂。

麥考利既擁有財富與名利，又擁有地位與權力的人。但是有關于他的傳記卻說，他一生最快樂的時光，在于讀書。麥考利曾經寫了一封信給給一個寫信給他的女孩，說：“你的來信，我收到了，內容很棒，我深表感謝。我知道你喜歡讀書，且能明白其中的的樂趣所在。我深表欣慰，因為當你成長至我現在的年齡，你一定會懂，相較于餡餅與蛋糕，相較于玩具游戲，相較于世間的名勝風景，讀書的樂趣遠勝于這些。假如有人請我當最偉大的國王，享受宮殿花園的樂趣，品美味析佳肴，駕華車穿麗衣，差遣數百的奴仆，而唯獨沒有讀書的條件，我寧愿不當國王，而做窮人，居斗室，享書無數，也不要做一個厭書的國王。”書，給予人們思想的宮殿，無比強大。

閱讀是一種享受，閱讀是一種升華，閱讀是一種成長。

當我困惑的時候，閱讀讓我釋然；當我郁悶無助的時候，閱讀給我力量。也許，于都有時無趣，但那時我還不懂不過它的意義。快樂閱讀，用心感受。

每當我讀一篇文章時，總會被吸引。每當夜晚難眠時，我都會拿出一本書細細品味，方才能安然入睡。每當我孤獨無聊時，我都會拿出一本書，慢慢的翻閱。與書為友，才不會感到郁悶。閱讀，教會我靜靜的尋覓。

陽光閱讀答案

在同學們在做關于陽光的閱讀題時，相關的閱讀答案大家都了解嗎？下面是小編分享給大家的陽光閱讀答案，希望對大家有幫助。

　　陽光

　　彭學明

①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。陽光，一個本領高強的摘花手，讓我們羞愧汗顏。

②陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發芽、抽苗，變成風景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時，陽光站起身子，到夏天去了。

③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經意的時候奔突而來，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。《詩經》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發濕漉，疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉，翻動棹歌。

④可是秋天要來的，秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上，樹上的果實就會流蜜。即便是土，陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠都是一群活活潑潑的動詞，在民歌下走動，民歌下成長。

⑤當我們把秋天收進倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個好，就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的`游子肩扛鄉愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經給予的好日子、好享受。可是陽光，你會回來么？你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著我們？

⑥陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經來過的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停，越走越真。學校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個草地滿門書香。字符們，正排著隊，教孩子們認識道路和世界，認識智慧和思想。字符說，這個世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠，我們越來越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。

⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠需要與你把酒對歌，握手敘情，永遠需要你的恩賜與撫慰。

問題：

12．賞析文中畫線文案的表達特色。（4分）

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13．文章對陽光的稱呼大多用第三人稱，而在第【第5句】：七自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）

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14．請簡要分析本文的行文思路。（6分）

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15．結合全文，探究作者以陽光為題的用意。（6分）

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參考答案：

12．【命題意圖】鑒賞寫景段的表達特色。

【參考答案】擬人、比喻（1分），動詞準確生動（1分），細致寫出夏日陽光之特點，表達作者對陽光的喜愛（2分）。

【解題思路】這道題要求考生從寫景的角度、修辭，以及整個語言的風格角度思考。文段中涉及到擬人、比喻修辭手法，另外作者在動詞使用時也特別用心。可先在文段中找出相關的文案，然后結合上下文語境組織答案。

13．【命題意圖】鑒賞第二人稱的作用。

【參考答案】改用第二人稱，構成和陽光對話的情境（1分），便于直接抒發作者對冬天的陰沉的厭惡（1分），表達對陽光曾經給予的好日子的懷念（1分）；同時也拉近了同讀者的距離，讀來親切可感（1分）。

【解題思路】散文中第二人稱你的作用：①擬人化的作用，便于對話②便于感情交流，進行抒情③增強作者的敘事或抒情手段，便于作者情感的表達。④拉近同讀者的距離，增加了親切感，聯系文章不難得出答案。

14．【命題意圖】把握文章的思路。

【參考答案】文章采用擬人手法，先寫春日陽光孕育希望、夏日陽光富有力量、秋日陽光帶來收獲生機勃勃的景象，再寫陰沉的冬日缺乏陽光的情景，再有自然的陽光寫到精神陽光的重要，最后呼吁永遠和精神的陽光在一起，由實到虛，層層深入。（一點2分）

【解題思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是圍繞陽光展開串珠式（以一條線索貫穿全文各個部分）描寫，最后把具體的陽光寫成虛指的陽光，由實到虛，層層深入。

15．【命題意圖】鑒賞散文標題的作用。

【參考答案】①陽光是全文的情感和行文線索；②它既指自然的陽光，又指精神的陽光；③表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神陽光的永存。(每點2分)【解題思路】標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用：【第1句】：點明寫作對象的特點和多層含義；【第2句】：表達作者主觀的感情和態度；【第3句】：揭示文章的主旨或哲理；【第4句】：成為文章的線索和結構思路。聯系本文的內容不難得出答案。

《陽光》閱讀答案

①我的師娘從板橋鄉下寄來一封信，她在信上說：

“這里的杜鵑花早開了，我今年又把庭前美化一番，沿籬笆有一排美人蕉，進門的人行路也鋪上了碎石子。我已經把你所討厭的那兩棵垂著長須的榕樹給鋸掉了，這么一來，你所喜愛的陽光便可以充分曬進這條寬寬的走廊。這個周末你如果再不來，你會后悔又失去一個可愛的春天。而且，清清和潔潔也真想念你。……”

②我簡單地提了個手提袋，趕五點二十分去板橋的火車。在火車上獨坐無聊，我又把師娘的信打開來仔細讀著。她目前的情景和十年前卻是不同了。

③十年前的北平，如果是周末，你一定會在西城鮑家街一所幽靜的住宅里發現我，那便是這位師娘的家。在學校里，我雖是圖書課的劣等生，但在他府上，我卻特別受到師娘的寵愛，原因是在另一個學校教國文的師娘，有一天偶然到我們班上參觀她的丈夫教學，竟無意中發現了像她死去的妹子的我。

④鮑家街的房子是一排五間帶廊的.北房，那條寬寬的長廊，真令人難忘!師娘愛布置房間，走廊也不放過，廊檐下掛著兩盆麥冬草，長長地垂下來，廊前石階長年擺著四季不同的盆景，是月季，也許是秋菊，廊下放在兩張可以搖動的躺椅，我喜歡躺在上面，把三歲和五歲的清清、潔潔摟在身上，來回地搖著，沐浴在溫暖的陽光里。這里的陽光真可愛，它穿過長廊一直送進寬大的玻璃窗，剛好落在老師的畫桌上。當老師揮筆作畫的時候，師娘便放下了手中的針線或學生的作文本，給老師調色、鋪紙，我們就躲在窗前看，一看就是老半天，連清清和潔潔都乖乖地不會吵。

⑤這樣一家人的生活，我至今想起來，仍覺得十分的幸福。可是不知為什么，后來老師和師娘竟分了手，好像是老師有了另外的女人的關系吧，又好像沒這么嚴重，總之，我那時還是個孩子，沒有深究過這件事，只是聽人家這么講。后來年代久了，這件事被淡忘，大家也不再談起。不過我一年年長大，反而對于他們的分居愈加不解，我不懂得師娘怎么會這樣樂觀大方，她好像完全沒有把那回事放在心上似的，既不怨恨也不悲觀……

⑥板橋到底不遠，我手拿著信還在回想，卻已經到站了。剛站起來，車窗探進兩張小圓臉兒，笑嘻嘻地喊我。原來是清清和潔潔姐兒倆來接車，兩個小姑娘的個子已經趕上了矮矮的我，一邊一個，連推帶擠，我們才算出了車站。

⑦在路上兩個小姑娘說，今天接了我三次。“這一次再接不到，”清清說，“我媽媽說明天要到臺北跟你算賬!”我說：“好兇的師娘呀!”我們嘻嘻哈哈走到時，已經暮色蒼茫，“別墅”在蒼茫中模糊了，只見那高大的椰樹在晚風中搖頭。走近跟前，發現師娘正站在門前等待，她看見我來了好高興。我說：“不失信吧?師娘!”她捏著我的嘴巴說：“小鬼!”

⑧第二天早上七點鐘，我們已經梳洗完畢，坐在廊下吃點心了，推開走廊的窗門，庭前美景立刻映入眼簾，我不由得“啊”了一聲，和師娘信上所描繪的，一些也不差!師娘指廊下的陽光說：“這陽光怎么樣?和鮑家街的差不多吧!”我撫摸著被曬暖的旗袍，低頭看著走廊光亮的地板，心中不禁想：陽光到處是一樣的，它今天走了，明天還會來，只是師娘的頭上更添了幾莖白發。這家人還是這么快樂，眼見兩個女兒長得亭亭玉立，做母親的心里當然無限快慰，可是，可是，——我搖搖頭，師娘說：“怎樣?你覺得這里的陽光不同嗎?”我那時想說：“當然不同，這兒的陽光里究竟少了那個男主人!”可是我并沒有這么說，便笑笑道：“當然不同，這里又不是鮑家街!”師娘也笑了。

⑨回到臺北，給師娘的信里，我終于忍不住地說明了我當時真正的觀感。

⑩師娘的回信來了，果然被我一串疑問引出了她的心語，她說：

“……你既然要探師娘的心底，那么我也不妨對你講，你的師娘在她和你的老師分居之日，并沒有這么硬心腸決心想拆毀一個完整的家，她只因為是一個受過教育的女性——像一切這類女性一樣，當然有著她們相當程度的矜持，可是你的老師竟是這樣一個缺乏了解女性的藝術家!在我們分手之日，如果你的老師背抱著兩個孩子向我深一步的懺悔，那時我也許會哭倒在他的懷里，我無論多么剛強，畢竟是女人。可是你的老師到底不是像你所說的那陽光——今天走了，明天還會來的。我們便這樣分手了……”

(選自《20世紀中國文學名作典藏》，有刪節)

【第12句】：下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是(5分)

A.本文開頭從師娘來信寫起，結尾又以師娘回信收束，這樣寫前后照應，首尾圓合，

使結構完整。

B.“庭前美景立刻映入眼簾”、“走廊光亮的地板”等環境的敘寫，從側面表現了師娘

對生活的熱愛。

C.“當然不同，這里又不是鮑家街!”這一句委婉表達了“我”對師娘婚姻生活現狀

的質疑與惋惜。

D.本文敘述了北平西城和臺灣板橋兩個時期反差鮮明的生活，旨在表現師娘追求個

性解放的意識。

E.本文敘寫我和師母的交往，展示師娘人生經歷和精神風貌，語言溫婉真切，淳樸

簡約，暢達自然。

【第13句】：本文③～⑤段敘述了師娘十年前北平西城鮑家街的生活情形，請簡要說明這樣寫的作

用。(4分)

答：

【第14句】：文章以“陽光”為題，有什么用意?請根據文本加以探析。(6分)

答：

試題答案：

【第12句】：(5分)CD(C項，“表達了‘我’對師娘婚姻生活現狀的質疑與惋惜”這一理解不準確，不是“質疑”，而是“不解”;D項，“反差鮮明”這一表述不恰當，“表現師娘追求個性解放的意識”這一理解也不恰當。)

【答對一項3分，答對兩項5分】

【第13句】：(4分)交代了“我”與師娘的親密關系，(1分)為下文寫臺灣板橋時期的生活狀況作鋪墊，(1分)為下文寫師娘坦露“心底”埋下伏筆，(1分)起到了充實內容，豐滿人物形象(突出她的“樂觀大方”)的作用。(1分)

【從內容、結構兩方面分析，各2分】

【第14句】：(6分)【要點】①從標題與人物形象的關系看，以之為題，象征師娘樂觀淡定、積極向上、溫婉而堅強的性格(或：象征師娘對“我”的關愛，對生活的熱情、樂觀，對女兒的辛勤哺育);②從標題與情節的關系看，以之為題，明示了文章行文的線索，“陽光”在情節的發展中起連貫作用，使情節集中而緊湊;③從標題與主旨的關系看，以之為題，贊揚了師娘的“陽光”般的心態，同時也蘊含著作家對家庭完整、婚姻美滿和幸福生活的認知。

【以上三點，每點3分，其中概括2分，舉例分析1分;能答對兩點，即給滿分。其他說法，言之成理亦可。】

陽光閱讀答案

陽光

彭學明

①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。陽光，一個本領高強的摘花手，讓我們羞愧汗顏。

②陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發芽、抽苗，變成風景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時，陽光站起身子，到夏天去了。

③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經意的時候奔突而來，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。《詩經》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發濕漉，疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉，翻動棹歌。

④可是秋天要來的，秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上，樹上的果實就會流蜜。即便是土，陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠都是一群活活潑潑的動詞，在民歌下走動，民歌下成長。

⑤當我們把秋天收進倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個好，就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的游子肩扛鄉愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經給予的好日子、好享受。可是陽光，你會回來么？你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著我們？

⑥陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經來過的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停，越走越真。學校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個草地滿門書香。字符們，正排著隊，教孩子們認識道路和世界，認識智慧和思想。字符說，這個世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠，我們越來越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。

⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠需要與你把酒對歌，握手敘情，永遠需要你的恩賜與撫慰。

問題：

12．賞析文中畫線文案的表達特色。（4分）

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13．文章對陽光的稱呼大多用第三人稱，而在第【第5句】：七自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）

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14．請簡要分析本文的行文思路。（6分）

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15．結合全文，探究作者以陽光為題的用意。（6分）

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參考答案：

12．【命題意圖】鑒賞寫景段的表達特色。

【參考答案】擬人、比喻（1分），動詞準確生動（1分），細致寫出夏日陽光之特點，表達作者對陽光的喜愛（2分）。

【解題思路】這道題要求考生從寫景的角度、修辭，以及整個語言的'風格角度思考。文段中涉及到擬人、比喻修辭手法，另外作者在動詞使用時也特別用心。可先在文段中找出相關的文案，然后結合上下文語境組織答案。

13．【命題意圖】鑒賞第二人稱的作用。

【參考答案】改用第二人稱，構成和陽光對話的情境（1分），便于直接抒發作者對冬天的陰沉的厭惡（1分），表達對陽光曾經給予的好日子的懷念（1分）；同時也拉近了同讀者的距離，讀來親切可感（1分）。

【解題思路】散文中第二人稱你的作用：①擬人化的作用，便于對話②便于感情交流，進行抒情③增強作者的敘事或抒情手段，便于作者情感的表達。④拉近同讀者的距離，增加了親切感，聯系文章不難得出答案。

14．【命題意圖】把握文章的思路。

【參考答案】文章采用擬人手法，先寫春日陽光孕育希望、夏日陽光富有力量、秋日陽光帶來收獲生機勃勃的景象，再寫陰沉的冬日缺乏陽光的情景，再有自然的陽光寫到精神陽光的重要，最后呼吁永遠和精神的陽光在一起，由實到虛，層層深入。（一點2分）

【解題思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是圍繞陽光展開串珠式（以一條線索貫穿全文各個部分）描寫，最后把具體的陽光寫成虛指的陽光，由實到虛，層層深入。

15．【命題意圖】鑒賞散文標題的作用。

【參考答案】①陽光是全文的情感和行文線索；②它既指自然的陽光，又指精神的陽光；③表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神陽光的永存。(每點2分)【解題思路】標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用：【第1句】：點明寫作對象的特點和多層含義；【第2句】：表達作者主觀的感情和態度；【第3句】：揭示文章的主旨或哲理；【第4句】：成為文章的線索和結構思路。聯系本文的內容不難得出答案。