幼兒園活動策劃之恐龍來了

設計思路

孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。

活動目標

【第1句】：能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

【第2句】：幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

【第3句】：體驗創造的成就感和游戲的樂趣。

活動準備

【第1句】：室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

【第2句】：室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

【第3句】：收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

【第1句】：導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家文案你喜歡哪些恐龍呀？”

幼：我喜歡的'恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

【第2句】：幼兒裝扮自己。

發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。

【第3句】：游戲：“穿越侏羅紀”。

老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

【第4句】：討論、評價，結束游戲。

《恐龍回來了》教學設計

篇一：恐龍回來了教學設計

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四課

課業類型：造型、表現

教學對象：小學二年級學生

教學課時：一課時

【第1句】：教材分析：

本課旨在通過以學生熟知的動物題材教學，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、表現、評價活動，從而認識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環境的密切關系、培養環境保護意識，并在學習過程中發展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創新精神。

【第2句】：教學目標：

1運用造型元素表現恐龍的外形、色彩、花紋特征。2在比較中，找出恐龍的基本形；

3在想像中，大膽描繪心中的恐龍世界；4培養愛科學、愛大自然的情感。

【第3句】：教學用具：

電腦課件、課本相關資料及實物。教師課前教具準備：范畫，課件等。學生學習用具：彩色筆、、圖畫本、鉛筆等。教學重點：畫出恐龍的形態特征。教學難點：畫出畫面主體與背景的關系。

3．興趣點：

①看恐龍動畫片；②編寫恐龍的故事；③布置恐龍畫展。

4．觀察點：形態各異的恐龍，其頭部、身體、四肢、花紋等不同特征。作業要求：1．基本要求：能用線條與色彩畫出一只恐龍。

2．較高要求：能用線條、形狀、色彩畫出我與恐龍在一起的樣子。3．個性探究：發揮想像力，描畫恐龍的故事情節。

【第4句】：教學過程：

課后延續：①增強保護大自然，保護動物的意識。

②你還能講出幾種恐龍世界？

篇二：恐龍回來了(教案)

【第1句】：教學課題：恐龍回來了

【第2句】：教學對象：

【第3句】：授課人：

【第4句】：教學時間：40分鐘

【第5句】：教學手段：

講授、多媒體展示、小組互動

【第6句】：教學目標：

【第1句】：通過觀看課件，了解遠古動物的故事。

【第2句】：在比較中，能認出不同的恐龍及其基本外形。【第3句】：在想象中大膽描繪心中的恐龍世界。

【第7句】：教學重點難點：

教學重點：觀察恐龍，畫出恐龍的形態特征。教學難點：畫出畫面主體與背景的`關系。

【第8句】：教學過程：

【第1句】：視覺導入?上課之前，老師

想讓大家看看恐龍化石，大家猜猜這是什么東西呢？（學生自由回答）

【第2句】：引出主題

大家知道恐龍是長成什么樣子的嗎？（個別提問）

讓我們來看一看各種不同的恐龍吧！（ppt展示各種恐龍，邊展示邊向學生介紹）霸王龍，最大型、最具武力的肉食恐龍

梁龍，頭尾很長，軀干很短，很瘦，草食恐龍速龍，奔跑速度快、適合奔跑甲龍，全身披甲三角龍，長得像犀牛翼龍，會飛的恐龍

?大家又知不知道恐龍的生活環境是怎樣的呢？（學生自由回答）?

讓我們來看看畫家想象中的恐龍世界吧！（ppt展示圖片）陸地、水里、天空

【第3句】：學生探究?我們除了通過畫，還能從哪里看到恐龍呢？（四人小組討論，提問回答）?下面我們來欣賞一段卡通里的恐龍世界吧！大家一邊觀看，一邊想想里面出現了哪幾種恐龍。大雄與恐龍

【第4句】：由電影過渡回主題?剛剛看到的恐龍世界，善良的恐龍都和大家成了好朋友。我們也來想象恐龍的世界。

?讓恐龍也成為我們的好朋友吧！?首先我們來欣賞一下畫家畫的卡通恐龍吧！（欣賞ppt的畫，激發學生想象）?我們再來看看同學們的畫，想一想自己要怎么畫呢！（欣賞同學們的作品，指引學生畫畫的方向）【第5句】：學生畫畫

【第9句】：總結

通過學習，讓學生初步了解不同的恐龍以及其生活環境。激發學生的繪畫興趣，讓大家大膽的描繪出心中的恐龍世界。

城里來了大恐龍大班教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的城里來了大恐龍大班教案，希望對大家有所幫助。

城里來了大恐龍大班教案1

教學目標

【第1句】：感受故事所表現的詼諧情趣。

【第2句】：理解故事中恐龍角色的形象特點。

引導策略

【第1句】：用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

【第2句】：結合掛圖講故事，理解故事內容

(一)出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事?為什么?

(二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。;身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性)

(三)結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

【第1句】：提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的?

【第2句】：大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來到城里的大恐龍的?

【第3句】：使用《小朋友的書動物王國》第1-4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

教學反思

文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

城里來了大恐龍大班教案2

設計背景

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標

【第1句】：引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

【第2句】：培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

【第3句】：鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

【第4句】：在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

【第5句】：愿意分角色表演簡單的故事情節。

重點難點

【第1句】：培養幼兒注意傾聽的習慣。

【第2句】：嘗試用繪畫的方式來續編故事。

活動準備

【第1句】：恐龍的圖片。

【第2句】：制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

【第1句】：開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

【第2句】：基本環節：

【第1句】：教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。

【第2句】：教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢?”

【第3句】：教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的.情節線索和人物的。

【第3句】：形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

【第4句】：教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

【第5句】：“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

【第4句】：結束環節：

請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

【第5句】：活動延伸：

【第1句】：在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

【第2句】：回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

教學反思

【第1句】：語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

【第2句】：在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

【第3句】：如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

城里來了大恐龍大班教案3

【第1句】：活動目標：

【第1句】：感受語言的豐富和優美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，

【第2句】：理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

【第3句】：能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

【第2句】：活動重難點：

理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

【第3句】：活動準備：

百度文庫《城里來了大恐龍》。

【第4句】：活動過程：

（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。

——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？

（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？文案你對這位恐龍朋友了解多少？

（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。

【第1句】：觀看PPT，理解故事內容

——（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（馬路上）發生了什么事？為什么交通被堵塞了？

——（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城里的哪里呢？

——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發生了什么事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！

【第2句】：欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！

（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？

（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

城里來了大恐龍大班教案4

設計意圖：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。

活動目標：

【第1句】：萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

【第2句】：引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

【第3句】：鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

【第4句】：幫助幼兒理解故事內容和情節。

活動準備：

【第1句】：《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

【第2句】：收集有關恐龍的圖片、實物等。

【第3句】：彩筆、畫紙。

活動過程：

【第1句】：故事教學。

【第1句】：出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論:這里發生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

【第2句】：教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情?

【第3句】：教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

【第4句】：教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。

【第5句】：教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

【第2句】：恐龍展覽。

【第1句】：師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

【第2句】：幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

【第3句】：開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

【第3句】：我和恐龍做朋友。

【第1句】：教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

【第2句】：教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

【第3句】：請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

【第4句】：幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

【第5句】：拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，并比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構想，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

《城里來了大恐龍》大班教案

作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《城里來了大恐龍》大班教案，希望能夠幫助到大家。

設計背景

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標

【第1句】：引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

【第2句】：培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

【第3句】：鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

【第4句】：在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

【第5句】：愿意分角色表演簡單的故事情節。

重點難點

【第1句】：培養幼兒注意傾聽的習慣。

【第2句】：嘗試用繪畫的方式來續編故事。

活動準備

【第1句】：恐龍的圖片。

【第2句】：制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

【第1句】：開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

【第2句】：基本環節：

【第1句】：教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。

【第2句】：教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢？”

【第3句】：教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

【第3句】：形象特征：

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的'麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

【第4句】：教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

【第5句】：“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

【第4句】：結束環節：

請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

【第5句】：活動延伸：

【第1句】：在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

【第2句】：回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊！

教學反思

【第1句】：語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

【第2句】：在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

【第3句】：如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。