關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的醫(yī)學(xué)科目，其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中具有著重要的地位，對于學(xué)生將來更好的適應(yīng)崗位需求具有著決定性的作用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文，歡迎參考！

　　關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

【摘要】

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是一門較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科。但是由于教育條件的限制，現(xiàn)在很多高校的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)教學(xué)手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠全面。基于此，本文我們的主要研究重點(diǎn)就是關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的改革問題，了解當(dāng)前教學(xué)模式中存在的主要問題，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革創(chuàng)新；分析研究

隨著社會的快速發(fā)展，人們對醫(yī)學(xué)技術(shù)的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，影像診斷技術(shù)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科，必須隨著社會的發(fā)展而不斷的更新完善。在這樣的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)之下，我們對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式必須要打破傳統(tǒng)的常規(guī)模式，向著更加科學(xué)化、數(shù)字化和信息化的方向發(fā)展。

【第1句】：醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的醫(yī)學(xué)科目，其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中具有著重要的地位，對于學(xué)生將來更好的適應(yīng)崗位需求具有著決定性的作用。總的來說，醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1。實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)。

他是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，單純的理論學(xué)習(xí)并不能夠讓學(xué)生充分的掌握技術(shù)的要求，必須要通過有效的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高動(dòng)手能力和臨床工作能力。

2。新技術(shù)推廣應(yīng)用快、廣。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)中的新興學(xué)科，它的發(fā)展速度非常的快，科研究的領(lǐng)域與空間十分的廣，每當(dāng)有新的技術(shù)手段被應(yīng)用到臨床醫(yī)療之中的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都必須要緊跟其步伐，避免出現(xiàn)于臨床脫節(jié)的現(xiàn)象。

3。和其他學(xué)科聯(lián)系較多。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)是其他多種臨床疾病診斷的重要依據(jù)，它與其他的學(xué)科之間存在很多的聯(lián)系。因此對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會操作的技能，而且還要學(xué)會應(yīng)對各種疾病檢查的方法。

【第2句】：當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的主要問題

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)有其獨(dú)特的特殊性，因此對此的學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有針對性。但是就當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)際來看，很多的學(xué)校在這一學(xué)科的教學(xué)模式上還存在著很多的不足，歸納來看主要可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1。實(shí)驗(yàn)大綱與實(shí)驗(yàn)教材相對滯后。

近年來，隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展，很多的`技術(shù)和設(shè)備都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內(nèi)的高校使用書籍中并沒有一些新技術(shù)、新理論的內(nèi)容，對于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)也非常的少，涉及的新技術(shù)方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術(shù)教材，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

2。實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)相對較短。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對于他的學(xué)習(xí)主要應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多高校對于這門課程的教學(xué)模式采用的還是純理論授課的方式，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)安排的相對較少，這使很多學(xué)生雖然學(xué)到了理論知識，但卻不能夠切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際之中，造成他們的崗位適應(yīng)能力差。

3。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一落后。

以往我們的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，但是由于實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件有限，能夠聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也就不充足，一般只能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對于當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)中常用的大型數(shù)字化的設(shè)備認(rèn)識不足。

【第3句】：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對醫(yī)療水平的要求越來越高，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)作為醫(yī)療診斷方式中的重要方式其在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣，總的來說，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施主要可以分為以下幾點(diǎn)：

1。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)多樣化，注重在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習(xí)不是純理論的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也具有著非常重要的地位。因此今后教學(xué)改革的方向之一就是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)，充實(shí)教育資源，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解最新的技術(shù)手段，從而有效的提高實(shí)際操作技能。

2。注重人才的引進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)。

師資能力的不足是當(dāng)前影像教學(xué)效果的主要原因之一，原來一名實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要帶一個(gè)班級的學(xué)生，這大大的增加了教師的工作量，也弱化了對學(xué)生的時(shí)時(shí)指導(dǎo)強(qiáng)度。通過人才引進(jìn)培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)際的教學(xué)人數(shù)可以大大的改善教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生更加充分的享受教師資源。

3。健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材和資料庫。

隨著一系列的改革發(fā)展，我們要根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，不斷的將最新的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)編撰到教材用書之中，讓學(xué)生及時(shí)的了解當(dāng)前的技術(shù)形式，從而更好的掌握技術(shù)能力。同時(shí)我們也要逐步的完善資料庫，保證每一個(gè)學(xué)生都有充足的資料來源。

結(jié)語

綜上所述，醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其獨(dú)特的特殊性，這決定了它需要不斷的進(jìn)行發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前各醫(yī)學(xué)高校的實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合臨床實(shí)際需求和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的新進(jìn)展，不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為學(xué)生走上臨床工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的論文

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學(xué)年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達(dá)國家接軌。下面，小編為大家分享關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的論文，希望對大家有所幫助!

前言

當(dāng)前，國產(chǎn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能不能滿足臨床應(yīng)用的高端需求，各級醫(yī)院進(jìn)口的昂貴的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備因缺乏精通成像原理和系統(tǒng)構(gòu)成并具備影像診斷學(xué)基礎(chǔ)的高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，導(dǎo)致醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像相關(guān)部門的臨床服務(wù)、教學(xué)及研發(fā)工作的進(jìn)一步擴(kuò)展受到很大的限制，醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量保證與質(zhì)量控制不能有效開展，輻射劑量的正當(dāng)化無以保證，大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能和優(yōu)勢不能充分發(fā)揮。因此，如何培養(yǎng)具有理、工、醫(yī)知識相結(jié)合的復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才是提高全民醫(yī)療保障與服務(wù)水平需要迫切解決的問題。本文根據(jù)目前我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，從我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員現(xiàn)狀出發(fā)思考我國如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才。

1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)

近二十年來，醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)現(xiàn)了突破性的發(fā)展，CT、MR、PET、DSA等大型醫(yī)學(xué)影像檢查設(shè)備在各級醫(yī)院中得到了普遍裝備。這些設(shè)備的普及應(yīng)用大大提升了我國醫(yī)學(xué)診療水平，為人民群眾醫(yī)療健康保健提供了有力保障。然而大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的廣泛應(yīng)用，目前存在以下問題：一是在我國的各級醫(yī)院里缺乏精通大型醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備原理、系統(tǒng)構(gòu)成、具備醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)基礎(chǔ)的高端影像技術(shù)人才，致使大型醫(yī)療影像設(shè)備效能不能充分發(fā)揮，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的質(zhì)量保障與質(zhì)量控制不能很好實(shí)施;二是我國各級醫(yī)院大量使用進(jìn)口高檔醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，每年要花費(fèi)大量的外匯，我國自己開發(fā)的醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量、技術(shù)水平與國外先進(jìn)設(shè)備相比還有差距。

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因之一是我國高端醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才匱乏,臨床醫(yī)生與設(shè)備開發(fā)者之間缺乏聯(lián)系紐帶，國產(chǎn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備功能、質(zhì)量不能滿足臨床應(yīng)用的高端需求。

2我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員現(xiàn)狀

自20世紀(jì)50年代末至90年代中葉，我國的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)模式一直以中等教育(放射醫(yī)士、放射技士)為主。目前在各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事影像技術(shù)工作的人員普遍存在學(xué)歷、職稱偏低，知識結(jié)構(gòu)老化等問題。根據(jù)調(diào)查，目前我國在崗的影像技術(shù)人員達(dá)十幾萬，其中近70%接受過中等專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，20%~30%沒有經(jīng)過專業(yè)技術(shù)學(xué)校的正規(guī)培訓(xùn)，只是師帶徒式或短期進(jìn)修，大專以上從事影像技術(shù)工作的鳳毛麟角。與影像診斷醫(yī)師的受教育程度、文化水平、技術(shù)水平、專業(yè)理論水平都有較大差距。我國縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)中影像技術(shù)人員中專以下學(xué)歷者占85%,初級職稱或無職稱者占70%;縣級以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)中則基本上無大專以上學(xué)歷和高級職稱影像技術(shù)人員。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷參差不齊、高學(xué)歷人員偏少、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、醫(yī)學(xué)影像知識面相對狹窄，這些問題嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平的提高，嚴(yán)重阻礙和制約了臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

高端影像技術(shù)人才不僅了解醫(yī)學(xué)影像診療的實(shí)際需要，而且熟知影像設(shè)備工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，可以將設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)的問題及醫(yī)生的意見反饋給設(shè)備開發(fā)者，又可以很快地理解設(shè)備的新功能并指導(dǎo)醫(yī)生將新功能應(yīng)用于臨床。

我國和歐美及亞洲的其他國家的醫(yī)學(xué)教育體制不同，醫(yī)學(xué)影像學(xué)高等教育在國外是以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才為主，而我國則以醫(yī)學(xué)影像診斷人才為主。

在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，高度重視醫(yī)學(xué)影像診斷人才(博士、博士后)的培養(yǎng)，而忽視了對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)，造成當(dāng)前國家急需的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才相當(dāng)缺乏。我國大陸醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外，乃至我國的臺灣、香港地區(qū)。以臺灣陽明大學(xué)為例，陽明大學(xué)自2002年開始招收培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方面的博士研究生，形成了完整的本科、碩士、博士人才培養(yǎng)體系。

大陸對于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方向的碩士研究生的培養(yǎng)目前有泰山醫(yī)學(xué)院等三所學(xué)校，目前沒有開展醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方向的博士研究生的培養(yǎng)工作，少數(shù)工作在醫(yī)學(xué)影像臨床一線的具有博士學(xué)位的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才多是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，其本科、碩士及博士教育背景全部是理學(xué)或者是工學(xué)，臨床知識體系不夠完整，因此培養(yǎng)具有理工醫(yī)相結(jié)合的知識復(fù)合型高端醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，對于充分發(fā)揮現(xiàn)代化的大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能和優(yōu)勢，開展醫(yī)學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng)新研究，更好地為病人的診斷和治療服務(wù)，是國家提高全民醫(yī)療保障與服務(wù)水平的迫切需要。

3我國培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才的思考

【第3句】：1明確培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)今的醫(yī)學(xué)影像學(xué)科向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，人才培養(yǎng)的本、碩、博體系應(yīng)該更加完善，高級人才應(yīng)具有掌握醫(yī)學(xué)圖像的后處理技術(shù)(如各種重建技術(shù)、手術(shù)引導(dǎo)技術(shù)等)、信息技術(shù)(如PACS、遠(yuǎn)程放射學(xué)等)、綜合圖像技術(shù)(如功能圖像與解剖圖像、CT與MRI、超聲與X線影像的融合)等的能力。為了適應(yīng)這個(gè)更加廣闊的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的需求，必須培養(yǎng)具有臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科背景的創(chuàng)新型、復(fù)合型的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才.采取有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，促進(jìn)高科技技術(shù)人才與高精尖設(shè)備有機(jī)結(jié)合，形成醫(yī)學(xué)影像學(xué)先進(jìn)技術(shù)與高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的結(jié)合。

【第3句】：2合理設(shè)置課程體系、推進(jìn)學(xué)科交叉

緊緊圍繞對高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的迫切需求，量身打造高層次創(chuàng)新型人才，解決新形勢下社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，滿足國家特殊需求的既能對高精密醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能進(jìn)行開發(fā)又能開展醫(yī)學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng)新研究的高層次人才。實(shí)現(xiàn)高校同國家部委、科研機(jī)構(gòu)開展深度合作，促進(jìn)資源共享，形成鮮明的培養(yǎng)特色，真正實(shí)現(xiàn)“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才培養(yǎng)致力于醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的交叉融合，設(shè)計(jì)全新的課程體系和課程內(nèi)容。改變課程教學(xué)內(nèi)容偏重于專業(yè)知識或研究方向的局限性，在注重培養(yǎng)扎實(shí)的`理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識的同時(shí)，通過建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享體系，加強(qiáng)跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，既有醫(yī)學(xué)成像原理，又有電離輻射防護(hù);既有圖像重建算法，又有圖像后處理;既有理工知識，又有醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和科學(xué)的培養(yǎng)方式.

【第3句】：3開放培養(yǎng)模式

指導(dǎo)教師在高端人才培養(yǎng)工作中起著十分重要的作用，應(yīng)對指導(dǎo)教師嚴(yán)格遴選，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。既突出導(dǎo)師的作用，又發(fā)揮集體的力量，使學(xué)生知識面更加拓寬，形成有利于發(fā)展交叉學(xué)科和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。嚴(yán)格的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和論文工作，充分拓展影像技術(shù)高端人才的學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐經(jīng)歷。

4討論

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)我國急需的創(chuàng)新型、復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，從根本上改變我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)水平落后的現(xiàn)狀，符合國家重大利益需求。人才培養(yǎng)方案應(yīng)以“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)思想，以具有堅(jiān)實(shí)寬廣的醫(yī)學(xué)影像成像的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，掌握本學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，富有科學(xué)思維能力，勇于在學(xué)科前沿領(lǐng)域探索與創(chuàng)新，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)或擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作的能力為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)創(chuàng)新型、復(fù)合型的培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)理、工、醫(yī)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，制定課程體系及授課內(nèi)容，以導(dǎo)師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊祥，慰傳社。高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)亟待加強(qiáng)[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理,2004,2(4)：30-【第32句】：JunxiangZhang,ChuansheWei.strengthenedHighlevelsofmedicalimagingtechnologypersonneltraining[J],odernHospitalManagement,2004,2(4)：30-【第32句】：

[2]鄭慶文，張更立。時(shí)代的呼喚-交叉學(xué)科與交叉教育[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2003(2)：16-【第17句】：QingwenZheng,GengliZheng.Callingofthetimes-thecross-disciplinaryandcrosseducation[J].MedicalEduca-tion,2003(2)：16-【第17句】：

[3]王鵬程，劉林祥，魯雯，秦斌，王學(xué)政。理工醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型高素質(zhì)醫(yī)療技術(shù)人才[J],中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008(4)：31-【第33句】：PengchengWang,LinxiangLiu,WenLu,etal.Universaltechnicalcombinedtodeveloppracticalcompositalhigh-qualitymedicalandtechnicalperson,ChinaHigherMedicalEducation,2008(4)：31-【第33句】：

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的論文

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)名。下面，小編為大家分享醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的論文，希望對大家有所幫助!

前言

當(dāng)前，國產(chǎn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能不能滿足臨床應(yīng)用的高端需求，各級醫(yī)院進(jìn)口的昂貴的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備因缺乏精通成像原理和系統(tǒng)構(gòu)成并具備影像診斷學(xué)基礎(chǔ)的高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，導(dǎo)致醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像相關(guān)部門的臨床服務(wù)、教學(xué)及研發(fā)工作的進(jìn)一步擴(kuò)展受到很大的限制，醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量保證與質(zhì)量控制不能有效開展，輻射劑量的正當(dāng)化無以保證，大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能和優(yōu)勢不能充分發(fā)揮。因此，如何培養(yǎng)具有理、工、醫(yī)知識相結(jié)合的復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才是提高全民醫(yī)療保障與服務(wù)水平需要迫切解決的問題。本文根據(jù)目前我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，從我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員現(xiàn)狀出發(fā)思考我國如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才。

1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)

近二十年來，醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)現(xiàn)了突破性的發(fā)展，CT、MR、PET、DSA等大型醫(yī)學(xué)影像檢查設(shè)備在各級醫(yī)院中得到了普遍裝備。這些設(shè)備的普及應(yīng)用大大提升了我國醫(yī)學(xué)診療水平，為人民群眾醫(yī)療健康保健提供了有力保障。然而大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的廣泛應(yīng)用，目前存在以下問題：一是在我國的各級醫(yī)院里缺乏精通大型醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備原理、系統(tǒng)構(gòu)成、具備醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)基礎(chǔ)的高端影像技術(shù)人才，致使大型醫(yī)療影像設(shè)備效能不能充分發(fā)揮，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的質(zhì)量保障與質(zhì)量控制不能很好實(shí)施;二是我國各級醫(yī)院大量使用進(jìn)口高檔醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，每年要花費(fèi)大量的外匯，我國自己開發(fā)的醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量、技術(shù)水平與國外先進(jìn)設(shè)備相比還有差距。

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因之一是我國高端醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才匱乏,臨床醫(yī)生與設(shè)備開發(fā)者之間缺乏聯(lián)系紐帶，國產(chǎn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備功能、質(zhì)量不能滿足臨床應(yīng)用的高端需求。

2我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員現(xiàn)狀

自20世紀(jì)50年代末至90年代中葉，我國的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)模式一直以中等教育(放射醫(yī)士、放射技士)為主。目前在各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事影像技術(shù)工作的人員普遍存在學(xué)歷、職稱偏低，知識結(jié)構(gòu)老化等問題。根據(jù)調(diào)查，目前我國在崗的影像技術(shù)人員達(dá)十幾萬，其中近70%接受過中等專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，20%~30%沒有經(jīng)過專業(yè)技術(shù)學(xué)校的正規(guī)培訓(xùn)，只是師帶徒式或短期進(jìn)修，大專以上從事影像技術(shù)工作的鳳毛麟角。與影像診斷醫(yī)師的受教育程度、文化水平、技術(shù)水平、專業(yè)理論水平都有較大差距。我國縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)中影像技術(shù)人員中專以下學(xué)歷者占85%,初級職稱或無職稱者占70%;縣級以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)中則基本上無大專以上學(xué)歷和高級職稱影像技術(shù)人員。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷參差不齊、高學(xué)歷人員偏少、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、醫(yī)學(xué)影像知識面相對狹窄，這些問題嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平的提高，嚴(yán)重阻礙和制約了臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

高端影像技術(shù)人才不僅了解醫(yī)學(xué)影像診療的實(shí)際需要，而且熟知影像設(shè)備工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，可以將設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)的問題及醫(yī)生的意見反饋給設(shè)備開發(fā)者，又可以很快地理解設(shè)備的新功能并指導(dǎo)醫(yī)生將新功能應(yīng)用于臨床。

我國和歐美及亞洲的其他國家的醫(yī)學(xué)教育體制不同，醫(yī)學(xué)影像學(xué)高等教育在國外是以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才為主，而我國則以醫(yī)學(xué)影像診斷人才為主。

在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，高度重視醫(yī)學(xué)影像診斷人才(博士、博士后)的培養(yǎng)，而忽視了對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的`培養(yǎng)，造成當(dāng)前國家急需的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才相當(dāng)缺乏。我國大陸醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外，乃至我國的臺灣、香港地區(qū)。以臺灣陽明大學(xué)為例，陽明大學(xué)自2002年開始招收培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方面的博士研究生，形成了完整的本科、碩士、博士人才培養(yǎng)體系。大陸對于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方向的碩士研究生的培養(yǎng)目前有泰山醫(yī)學(xué)院等三所學(xué)校，目前沒有開展醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方向的博士研究生的培養(yǎng)工作，少數(shù)工作在醫(yī)學(xué)影像臨床一線的具有博士學(xué)位的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才多是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，其本科、碩士及博士教育背景全部是理學(xué)或者是工學(xué)，臨床知識體系不夠完整，因此培養(yǎng)具有理工醫(yī)相結(jié)合的知識復(fù)合型高端醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，對于充分發(fā)揮現(xiàn)代化的大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能和優(yōu)勢，開展醫(yī)學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng)新研究，更好地為病人的診斷和治療服務(wù)，是國家提高全民醫(yī)療保障與服務(wù)水平的迫切需要。

3我國培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才的思考

【第3句】：1明確培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)今的醫(yī)學(xué)影像學(xué)科向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，人才培養(yǎng)的本、碩、博體系應(yīng)該更加完善，高級人才應(yīng)具有掌握醫(yī)學(xué)圖像的后處理技術(shù)(如各種重建技術(shù)、手術(shù)引導(dǎo)技術(shù)等)、信息技術(shù)(如PACS、遠(yuǎn)程放射學(xué)等)、綜合圖像技術(shù)(如功能圖像與解剖圖像、CT與MRI、超聲與X線影像的融合)等的能力。為了適應(yīng)這個(gè)更加廣闊的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的需求，必須培養(yǎng)具有臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科背景的創(chuàng)新型、復(fù)合型的高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才.采取有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，促進(jìn)高科技技術(shù)人才與高精尖設(shè)備有機(jī)結(jié)合，形成醫(yī)學(xué)影像學(xué)先進(jìn)技術(shù)與高級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的結(jié)合。

【第3句】：2合理設(shè)置課程體系、推進(jìn)學(xué)科交叉

緊緊圍繞對高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的迫切需求，量身打造高層次創(chuàng)新型人才，解決新形勢下社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，滿足國家特殊需求的既能對高精密醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的功能進(jìn)行開發(fā)又能開展醫(yī)學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng)新研究的高層次人才。實(shí)現(xiàn)高校同國家部委、科研機(jī)構(gòu)開展深度合作，促進(jìn)資源共享，形成鮮明的培養(yǎng)特色，真正實(shí)現(xiàn)“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才培養(yǎng)致力于醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的交叉融合，設(shè)計(jì)全新的課程體系和課程內(nèi)容。改變課程教學(xué)內(nèi)容偏重于專業(yè)知識或研究方向的局限性，在注重培養(yǎng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識的同時(shí)，通過建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享體系，加強(qiáng)跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，既有醫(yī)學(xué)成像原理，又有電離輻射防護(hù);既有圖像重建算法，又有圖像后處理;既有理工知識，又有醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和科學(xué)的培養(yǎng)方式.

【第3句】：3開放培養(yǎng)模式

指導(dǎo)教師在高端人才培養(yǎng)工作中起著十分重要的作用，應(yīng)對指導(dǎo)教師嚴(yán)格遴選，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。既突出導(dǎo)師的作用，又發(fā)揮集體的力量，使學(xué)生知識面更加拓寬，形成有利于發(fā)展交叉學(xué)科和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。嚴(yán)格的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和論文工作，充分拓展影像技術(shù)高端人才的學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐經(jīng)歷。

4討論

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高端人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)我國急需的創(chuàng)新型、復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才，從根本上改變我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)水平落后的現(xiàn)狀，符合國家重大利益需求。人才培養(yǎng)方案應(yīng)以“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)思想，以具有堅(jiān)實(shí)寬廣的醫(yī)學(xué)影像成像的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，掌握本學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，富有科學(xué)思維能力，勇于在學(xué)科前沿領(lǐng)域探索與創(chuàng)新，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)或擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作的能力為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)創(chuàng)新型、復(fù)合型的培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)理、工、醫(yī)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，制定課程體系及授課內(nèi)容，以導(dǎo)師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊祥，慰傳社。高層次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)亟待加強(qiáng)[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理,2004,2(4)：30-【第32句】：JunxiangZhang,ChuansheWei.strengthenedHighlevelsofmedicalimagingtechnologypersonneltraining[J],odernHospitalManagement,2004,2(4)：30-【第32句】：

[2]鄭慶文，張更立。時(shí)代的呼喚-交叉學(xué)科與交叉教育[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2003(2)：16-【第17句】：QingwenZheng,GengliZheng.Callingofthetimes-thecross-disciplinaryandcrosseducation[J].MedicalEduca-tion,2003(2)：16-【第17句】：

[3]王鵬程，劉林祥，魯雯，秦斌，王學(xué)政。理工醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型高素質(zhì)醫(yī)療技術(shù)人才[J],中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008(4)：31-【第33句】：PengchengWang,LinxiangLiu,WenLu,etal.Universaltechnicalcombinedtodeveloppracticalcompositalhigh-qualitymedicalandtechnicalperson,ChinaHigherMedicalEducation,2008(4)：31-【第33句】：

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文參考

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是一種解決人體成像、圖像處理與圖像分析技術(shù)，所以小編給大家?guī)砹擞嘘P(guān)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文，供大家參考。

　　醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文參考

【摘要】醫(yī)學(xué)圖像在臨床應(yīng)用或科研中的物理問題、算法和軟硬件設(shè)計(jì)操作等，是醫(yī)學(xué)物理學(xué)的重要分支。醫(yī)學(xué)影像是人體信息的載體，可用于教學(xué)和科研、治療和疾病診斷。治療中的醫(yī)學(xué)影像可以用于制定治療計(jì)劃、在治療過程實(shí)施影像監(jiān)督，以及通過對治療監(jiān)督是采集的數(shù)據(jù)的圖像重建實(shí)現(xiàn)對治療計(jì)劃的驗(yàn)證。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像的世界前沿是功能成像，主要內(nèi)容是對人的生理功能和心理功能成像。這些成像方法和技術(shù)的發(fā)展以及在醫(yī)療界中的廣泛使用，必將引起醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究和新的治療方案的革命。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像；影響物理；成像技術(shù)

1引言

人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像，對于前者的成像主要用于科研和教學(xué)，后者主要用于醫(yī)學(xué)臨床診斷和治療。醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)是醫(yī)學(xué)物理學(xué)的重要分支，研究的對象包括了所有人體成像。

目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時(shí)使用的物質(zhì)波不同，分為X射線成像、γ射線成像、磁共振成像和超聲成像。

2對目前各種醫(yī)學(xué)成像模態(tài)現(xiàn)狀的分析

【第2句】：1X射線成像

X射線成像模態(tài)分為平面X射線成像和斷層成像。人體不同器官和組織對X射線的吸收可以用組織密度進(jìn)行表征，因此，可以利用平面x射線、x射線照相術(shù)對人體內(nèi)臟器官和骨骼的損傷和病灶進(jìn)行診斷和定位，同時(shí)也把膠片帶進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。隨著x射線顯像增強(qiáng)技術(shù)的發(fā)展，x射線的血管造影術(shù)和其他臟器的專用x線機(jī)相繼誕生，擴(kuò)大了x射線成像的應(yīng)用范圍。平面x射線成像的未來發(fā)展方向是數(shù)字化的x光機(jī)技術(shù)其中，x線機(jī)是全世界的發(fā)展方向，但是其價(jià)格使得大多數(shù)用戶望而怯步。

作為傳統(tǒng)影像技術(shù)中最為成熟的成像模式之一的x射線斷層成像，其速度對于心臟動(dòng)態(tài)成像完全沒有問題，加上顯像增強(qiáng)劑，還可以對用于血管病變及其血腦屏障是否被病灶破壞進(jìn)行檢查，屬于功能成像的范疇。當(dāng)前，三維控件x射線斷層成像的實(shí)驗(yàn)室樣機(jī)已經(jīng)問世，將會為x射線成像帶來新的生命力。

【第2句】：2核磁共振成像

目前，各種各樣的核磁共振設(shè)備產(chǎn)品已經(jīng)大量進(jìn)入市場。核磁共振成像集中體現(xiàn)了各種高新技術(shù)在醫(yī)學(xué)成像設(shè)備中的應(yīng)用。目前核磁共振主要應(yīng)用包括人腦認(rèn)知功能成像，用于揭示大腦工具機(jī)制的認(rèn)知心理實(shí)驗(yàn)測量。

【第2句】：3核醫(yī)學(xué)成像

核醫(yī)學(xué)成像包括平面和斷層成像兩種方式。目前，以單光子計(jì)算機(jī)斷層成像和正電子斷層成像為主，為動(dòng)物正電子斷層成像主要是用于基礎(chǔ)研究，而平面的γ相機(jī)已經(jīng)處于被淘汰的水平。

核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備可以定量地檢測到由于基因突變而引起的大分子運(yùn)動(dòng)紊亂繼而引起的臟器功能變化，例如代謝紊亂、血流變化等。這是其他設(shè)備如超聲波檢查不可能完成的任務(wù)。這就是臨床醫(yī)學(xué)上所說的早期診斷，核醫(yī)學(xué)影像設(shè)備能夠快速發(fā)展歸功于此。但是核醫(yī)學(xué)成像存在空間分辨率差、病理和周圍組織的相互關(guān)系很難準(zhǔn)確定位的.確定，因此，還需要醫(yī)學(xué)物理工作的不懈努力。

【第2句】：4超聲波成像

超聲波是非電離輻射的成像模態(tài)，以二維成像的功能為主，也包括平面和斷層成像兩類產(chǎn)品。超聲波成像由于其安全可靠、價(jià)格低廉，多以在診斷、介入治療和預(yù)后影像檢測中得到發(fā)展。目前，超聲波設(shè)備已有超過x射線成像的勢頭。同樣，超聲波成像也存在一定的缺點(diǎn)，如圖像對比度差、信噪比不好、圖像的重復(fù)性依賴于操作人員等。

3關(guān)于醫(yī)學(xué)軟件問題

【第3句】：1基本情況分析

成像的硬件設(shè)備要完成功能離不開醫(yī)學(xué)軟件的支持，對于這些醫(yī)學(xué)軟件按照和硬件設(shè)備的關(guān)系，可分為三個(gè)層次：

第一層，工作和硬件緊密結(jié)合的軟件。主要功能是負(fù)責(zé)成像設(shè)備的運(yùn)動(dòng)控制，對數(shù)據(jù)的采集，圖像預(yù)處理和重建，完成數(shù)據(jù)分析。

第二層，主要負(fù)責(zé)對醫(yī)療器械產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理軟件。這種軟件的應(yīng)用需要來自醫(yī)學(xué)物理人員，軟件編程人員和醫(yī)生三方的合作，目前，由于我國還沒有建立這種三方合作機(jī)制，這類軟件應(yīng)用情況明顯滯后。

第三層，主要功能是完成醫(yī)學(xué)信息的整合的軟件，用于醫(yī)療過程中醫(yī)療信息，醫(yī)學(xué)工作的管理。例如PACS。這種軟件也需要醫(yī)生的參與，但是并沒有依賴性。

【第3句】：2PACS

PACS是醫(yī)療發(fā)展信息化的體現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)集成管理和開拓影像資源應(yīng)用范圍的重要技術(shù)手段。PACS將醫(yī)學(xué)影像中的各種軟件和圖像工作站連接起來，使之成為局域網(wǎng)中的節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。不同科室的醫(yī)生在完成對病人的信息收集和診斷后可以完成信息的錄入。還可以利用商業(yè)設(shè)備上采集的數(shù)據(jù)運(yùn)用于病人的診療中，結(jié)合數(shù)據(jù)和醫(yī)學(xué)影像，對診斷信息綜合處理，以此提高診斷的準(zhǔn)確率。

4醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)學(xué)科今后的發(fā)展

雖然存在各種不同的醫(yī)學(xué)影像模態(tài)，但是目標(biāo)只有一個(gè)，即為了更好的進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究診斷，隨著物理和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)會隨之提高。為了更好的為醫(yī)療服務(wù)，在今后的發(fā)展中，醫(yī)學(xué)影響物理和技術(shù)學(xué)科還需在以下幾方面繼續(xù)努力。

第一，用于成像的物質(zhì)波產(chǎn)生裝置還需要不斷進(jìn)行提升，為更好的滿足成像需求，在提高波源產(chǎn)生物質(zhì)波的同時(shí)，還需要改變物質(zhì)波的束流品質(zhì)；

第二，將物質(zhì)波和人體組織發(fā)生相互作用的規(guī)律模型化，為減少誤診率和定位誤差，把模型參數(shù)的最佳化，改善從影像中提取信息的質(zhì)量和速度。同時(shí)努力消除探測中的噪聲和偽影；

第三，把探測的信號收集，放大、成形實(shí)現(xiàn)數(shù)字化；

第四，為滿足影像診斷和治療中的監(jiān)督需要，高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)圖像重建和顯示等。

在科學(xué)技術(shù)方面，開展醫(yī)學(xué)影像在腦功能成像研究中的應(yīng)用、臨床診斷中的應(yīng)用等，有利于拓寬醫(yī)學(xué)影像的市場。

5結(jié)語

本文介紹了當(dāng)今主流的幾種醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，對各種成像方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了闡述，對日后醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)的發(fā)展提出了自己的看法，希望能為那些為醫(yī)療服務(wù)的工作者們提供一些參考。隨著醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的科學(xué)化加速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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