感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育的啟發(fā)論文

目前我國(guó)人民生活水平正在不斷地提升，現(xiàn)在的兒童的感覺神經(jīng)系統(tǒng)正因得不到鍛煉而逐漸變?nèi)酰驗(yàn)楦杏X神經(jīng)系統(tǒng)問題而患疾病的兒童數(shù)量與日俱增。我國(guó)的教育改革中提出，必須把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練加入到小學(xué)體育教學(xué)中去，以提高學(xué)生感覺神經(jīng)系統(tǒng)，減少兒童感覺神經(jīng)系統(tǒng)問題的產(chǎn)生。

【第1句】：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和必要性

1．感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用就是利用體育課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一些體育游戲，游戲過程中體育教師培養(yǎng)學(xué)生平衡和感覺方面的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生得到鍛煉后動(dòng)覺與感覺開始得到正常的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育。目前多數(shù)兒童缺乏感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原因主要有兩個(gè)，第一個(gè)原因是由于父母對(duì)孩子的過度溺愛，害怕孩子在運(yùn)動(dòng)過程中跌倒、摔跤、受傷而禁止孩子的戶外活動(dòng)。這種情況下，孩子的運(yùn)動(dòng)感覺長(zhǎng)期得不到鍛煉，就會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合的失調(diào)。另一個(gè)原因是兒童神經(jīng)系統(tǒng)方面的缺陷，例如孩子因?yàn)樯a(chǎn)方式不正確、患疾病等問題導(dǎo)致的.神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂，都會(huì)導(dǎo)致孩子的感覺統(tǒng)合出現(xiàn)失調(diào)。孩子感覺統(tǒng)合出現(xiàn)失調(diào)后，會(huì)在孩子的多方面發(fā)展中產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響，學(xué)習(xí)方面會(huì)產(chǎn)生障礙，感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在思維能力、記憶能力、學(xué)習(xí)能力等多方面發(fā)展速度都十分緩慢。常常會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)字、寫錯(cuò)字、記不住、說不清楚的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面與正常孩子相差較大。心理方面同樣會(huì)產(chǎn)生障礙，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子普遍會(huì)出現(xiàn)愛哭、愛自殘、愛咬指甲等不良行為，孩子出現(xiàn)這類不良行為不但會(huì)被其他人嘲笑，還會(huì)因?yàn)樗说某靶Χ鴮?duì)孩子的身心產(chǎn)生不利的影響。此外，行為和活動(dòng)能力上也會(huì)產(chǎn)生障礙，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在手腳靈敏和協(xié)調(diào)性等方面上都不夠良好，還特別容易出現(xiàn)頭暈、摔跤等現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)頭暈、摔跤等現(xiàn)象，父母又更加禁止孩子的戶外活動(dòng)，如此下去，孩子的統(tǒng)合失調(diào)問題只會(huì)越來越嚴(yán)重。

2．感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的必要性

相關(guān)的研究結(jié)果中指出，兒童經(jīng)常進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能促進(jìn)兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，使兒童的大腦與動(dòng)作具有較高的協(xié)調(diào)性。同時(shí)兒童在接受感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中能有效集中注意力，改善不良情緒，這些影響都能促進(jìn)兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展，為孩子未來學(xué)習(xí)交往過程打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【第2句】：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟發(fā)

1．提高對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

體育課與文化課在區(qū)別上具有明顯的差異性，體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)生體能而不是提高學(xué)生的知識(shí)積累，所以體育課的教學(xué)方法應(yīng)該是生動(dòng)有趣的游戲形式。體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性，并運(yùn)用合理的方式將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練加入到體育教學(xué)中，不僅可以有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生智力、思維等多種能力的發(fā)展。除此之外，體育教師還要思考加強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與體育教學(xué)的有用措施，而不是盲目地認(rèn)為大部分的體育活動(dòng)都能達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)，也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只有一種體育活動(dòng)能達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)。

2．加強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專業(yè)技能

由于體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方式是開展體育游戲活動(dòng)，而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中具有較強(qiáng)的專業(yè)性，如訓(xùn)練學(xué)理論、教育學(xué)理論、體育學(xué)理論、心理學(xué)理論等。因此開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練必須具有專業(yè)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)的體育技能，才能有效落實(shí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與體育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)，并對(duì)專業(yè)的技能進(jìn)行鍛煉提高，通過加強(qiáng)理論和技能來提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生接受感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后能力提高的效果。

3．教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

由于小學(xué)生處在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育與身體發(fā)育的重要時(shí)期，因此小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以體育活動(dòng)的形式為主要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)及需要，體育教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的差異和特點(diǎn)開展有針對(duì)性的高質(zhì)量教學(xué)。同時(shí)還要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)育。

【第3句】：結(jié)語

總而言之，不能讓感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題成為兒童健康發(fā)展的阻礙，因此家長(zhǎng)與體育教師必須對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練產(chǎn)生重視，認(rèn)識(shí)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的必要性。通過人情現(xiàn)狀、理清思路、改變觀念的過程采取相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)，幫助兒童改變感覺統(tǒng)合失調(diào)帶來的不利影響，為兒童將來的學(xué)習(xí)和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育課的應(yīng)用論文

摘要：把感覺統(tǒng)合練習(xí)應(yīng)用到小學(xué)體育課上，可以增強(qiáng)課堂氣氛，降低兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率，幫助兒童健康快樂地成長(zhǎng)。要從小學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，選擇合理的訓(xùn)練方法，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，并且將體育教學(xué)目標(biāo)與感覺統(tǒng)合目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；小學(xué)體育課；因材施教

【第1句】：研究目的

21世紀(jì)中國(guó)的專家學(xué)者針對(duì)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)率逐漸提高，這一現(xiàn)象引起了相關(guān)部門重視。將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練引進(jìn)小學(xué)課堂，能提高課堂氣氛，減少兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率，幫助兒童健康快樂地成長(zhǎng)。

【第2句】：研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法。在論文的選題與論證的基礎(chǔ)階段，通過圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫，查閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，為研究本論題提供了理論依據(jù)。

（二）調(diào)查法。通過實(shí)地考察福州市臺(tái)江區(qū)的三所小學(xué)，觀摩了體育課并訪問了體育教師。（三）專家訪談法。通過和相關(guān)的專家進(jìn)行交流，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

【第3句】：結(jié)果與分析

（一）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指通過對(duì)前庭、本體、觸覺刺激的活動(dòng)，利用訓(xùn)練方式矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。常用的教學(xué)用具包括羊角球、平衡臺(tái)、球池、滑板車、秋千、大籠球、網(wǎng)纜、跳床、海綿、溜滑梯、吊纜搖籃等。在Ayres博士創(chuàng)導(dǎo)的練習(xí)方式基礎(chǔ)上加工而成的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過以游戲?yàn)橹鞯谋憩F(xiàn)方式，營(yíng)造符合兒童身心特點(diǎn)的場(chǎng)景，并使用道具器械把訓(xùn)練方法加入到情景中。在訓(xùn)練的過程中，兒童的大腦神經(jīng)得到了充分的刺激，在此訓(xùn)練過程中有很高的興奮度，使得兒童的身心潛能得到充分開發(fā)，體質(zhì)和智力得到發(fā)展，達(dá)到了訓(xùn)練的良好目的。

（二）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。蒙臺(tái)梭利博士曾說過，處于0—6歲幼兒是能夠刺激各項(xiàng)感官發(fā)展的最佳時(shí)期，同時(shí)也是孩子身體發(fā)育以及各項(xiàng)感官發(fā)育的最敏感的時(shí)期。因此，在部分發(fā)達(dá)國(guó)家，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)納入常規(guī)教學(xué)中，并引起了許多心理學(xué)家與教育學(xué)家的重視。但這并不是說只有對(duì)0—6歲的幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練才有意義，Aryes和其他人認(rèn)為，兒童出生后的第一個(gè)10年都是兒童神經(jīng)發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期具有很強(qiáng)的塑造性。因此，除了在嬰幼兒時(shí)期要十分關(guān)注感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)在校的兒童尤其是較低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練也是非常有意義的。

（三）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生個(gè)體差異性入手。通常情況下人們會(huì)認(rèn)為個(gè)體差異性體現(xiàn)在個(gè)人的身體條件以及運(yùn)動(dòng)能力方面等比較顯性的特征上，而感覺統(tǒng)合能力的特征會(huì)被忽視。因此，如何改變大眾化的認(rèn)知，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，是完全必要的。如進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí)，有的教師沒有對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行詳細(xì)分析，讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行同一個(gè)強(qiáng)度的練習(xí)，造成運(yùn)動(dòng)量過多過強(qiáng)，影響學(xué)生興趣和課堂積極性，學(xué)生甚至出現(xiàn)頭暈嘔吐現(xiàn)象。為了能讓學(xué)生更好地掌握好前滾翻技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，應(yīng)分組分難度進(jìn)行練習(xí)，并且練習(xí)5—6次之后，要集合講評(píng)，之后再讓學(xué)生選擇不同的難度，挑戰(zhàn)自己繼續(xù)練習(xí)。

（四）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能提高小學(xué)體育課課堂氣氛。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的練習(xí)方法多以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^輕松愉快的練習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感。游戲提高小學(xué)生練習(xí)的興趣，這是專家一致認(rèn)同的。如在開始熱身部分慢跑教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者會(huì)帶著學(xué)生一起走4米長(zhǎng)的獨(dú)木橋，這樣對(duì)學(xué)生的平衡感和學(xué)習(xí)積極性起到了很大的幫助；在前滾翻教學(xué)中，其中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生前滾翻接拋來的球，使之掌握前滾翻動(dòng)作技術(shù)，刺激前庭在知覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中發(fā)揮出重要作用。興趣是最好的老師，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練引進(jìn)小學(xué)體育課堂，對(duì)于提高體育課堂的學(xué)習(xí)氣氛有著重要的作用。但是每件事情都有兩面性，課堂氣氛的過度活躍將會(huì)引起課堂的次序混亂，有可能導(dǎo)致教學(xué)安全事故發(fā)生。同時(shí)，教師要注意，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)體系，其擁有很多種訓(xùn)練方法，每一種訓(xùn)練方法都有獨(dú)特的效果，教師要根據(jù)每一種訓(xùn)練方法的特點(diǎn)選擇進(jìn)行教學(xué)，而且每一種訓(xùn)練方法都會(huì)存在一定的安全隱患，所以教師需要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，合理地利用這一訓(xùn)練方法，才能起到事半功倍的效果。

（五）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以降低感覺統(tǒng)合障礙的發(fā)生率。先天遺傳和后天環(huán)境的影響是造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的兩種原因：母親在懷孕期間精神焦慮、壓力大、缺乏運(yùn)動(dòng)、工作繁忙、家務(wù)勞動(dòng)過多等導(dǎo)致胎位不正，會(huì)導(dǎo)致孩子操作能力欠缺；孩子生活空間狹小會(huì)導(dǎo)致缺少運(yùn)動(dòng)、爬行不足；孩子使用學(xué)步車過早會(huì)導(dǎo)致爬行沒有得到充分的訓(xùn)練，造成孩子的前庭平衡不足；父母對(duì)孩子的陪伴少，導(dǎo)致孩子的右腦感覺刺激不足；管教嚴(yán)、要求多，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生成長(zhǎng)的挫折感，造成孩子缺少自信。何淑榮等教師對(duì)感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)性開展了調(diào)查，范圍包括大慶市5所小學(xué)1—6年級(jí)，合計(jì)1536名小學(xué)生，調(diào)查顯示感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的'比例為【第38句】：8%,其中較為嚴(yán)重的失調(diào)比例達(dá)【第9句】：9%。［4］許多學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)兒童百分之百達(dá)到感覺統(tǒng)合是不可能的。在不能的年齡層需要選擇不同的訓(xùn)練方法加強(qiáng)不同的能力。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，許多家長(zhǎng)都很少有時(shí)間照顧自己的孩子，而且現(xiàn)在獨(dú)生子女現(xiàn)象導(dǎo)致家長(zhǎng)過分溺愛孩子，使孩子喪失了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，因此在體育教學(xué)過程中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練更為重要。在2022-2022學(xué)年中，筆者等體育教師在課堂上引入快樂體操中的項(xiàng)目，前后共有1732名學(xué)生參與本項(xiàng)目，學(xué)生通過身體鍛煉、音樂熏陶、舞蹈舞姿和靈巧協(xié)調(diào)等有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練方法，整體感統(tǒng)失調(diào)率降低【第8句】：8%。由此可見，在小學(xué)階段引入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以有效降低兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生比例。

【第4句】：建議

（一）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與小學(xué)生在練習(xí)中取得成功，能有效地引發(fā)其探索的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和肯定的話語——“做得好”“同學(xué)們進(jìn)步了”等；如果學(xué)生出現(xiàn)失敗，教師要馬上給學(xué)生加油鼓勁并及時(shí)調(diào)整練習(xí)難度。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)體系，其擁有許多訓(xùn)練手段，在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡層選擇不同的訓(xùn)練手段，不能千篇一律，也不能千變?nèi)f化，要時(shí)刻注意關(guān)注學(xué)生心理上的變化。

（二）教師持續(xù)學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要有較高的理論知識(shí)和專業(yè)的技能作為支撐，才能使感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有效。小學(xué)體育教師要將各學(xué)科融合到一起，并將其運(yùn)用到實(shí)際中，需經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法的真諦，才能將這一方法運(yùn)用到小學(xué)體育課當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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體育教學(xué)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究論文

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，我國(guó)大部分小學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，這對(duì)于兒童智力水平、行為能力以及身心發(fā)展均有著較大的影響。為有效解決這一問題，需要在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)當(dāng)中積極融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。本文將以此為背景，著重圍繞小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)滲透進(jìn)行分析研究。

1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的具體內(nèi)涵

感覺統(tǒng)合具體來說指的是人類大腦在對(duì)輸入至大腦中的包括光、聲音等在內(nèi)的各種感覺刺激信息進(jìn)行反復(fù)分析和綜合處理之后，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中形成正確決策與有效組合的過程。感覺統(tǒng)合不僅是少年兒童的大腦適應(yīng)外界環(huán)境并準(zhǔn)確應(yīng)答自然外界環(huán)境信息的重要基礎(chǔ)，更是人類進(jìn)行正常心理行為的關(guān)鍵前提，在感覺統(tǒng)合的幫助下，個(gè)體與環(huán)境能夠順利接觸，而大腦與身體也能夠?qū)崿F(xiàn)正常發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指的是利用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，借助游戲的方式，幫助兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練矯正的方法，從而有效調(diào)動(dòng)其感官，使得兒童的靈敏度與協(xié)調(diào)性得以有效提升。

2小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的.實(shí)驗(yàn)滲透

【第2句】：1實(shí)驗(yàn)分析

【第2句】：【第1句】：1實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法

為進(jìn)一步驗(yàn)證感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)際作用，本研究將隨機(jī)選取所在地某小學(xué)的二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。將學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行分組，且確保參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在身高、體重、身體素質(zhì)等方面均保持平均水準(zhǔn)，并借助游戲教學(xué)法與訓(xùn)練方法相結(jié)合的方式，以1個(gè)學(xué)期為期限完成此次實(shí)驗(yàn)。

【第2句】：【第1句】：2實(shí)驗(yàn)過程與內(nèi)容

在本次實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)進(jìn)度、場(chǎng)地器材等均保持一致，兩組學(xué)生的年齡與性別也基本相同。而在訓(xùn)練內(nèi)容方面，主要在教學(xué)大綱要求的走、跑、跳等基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上融合大籠球、滑梯等練習(xí)，以此完成對(duì)學(xué)生的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

【第2句】：【第1句】：3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)證明，在尚未將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入體育教學(xué)之前，兩組學(xué)生均存在一定的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題，而在融入之后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各系統(tǒng)機(jī)能完善程度以及人治思維能力等均明顯優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生，并且學(xué)生的速度、力量、柔韌與平衡協(xié)調(diào)能力均獲得不同程度的提高。在期末的體育測(cè)試中，參與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的學(xué)生的平均成績(jī)與未參加學(xué)生的平均成績(jī)相比，有近10分的分差。由此證明了之前的實(shí)驗(yàn)猜想，即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)并促進(jìn)其身心實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

【第2句】：2參考建議

【第2句】：【第2句】：1加大相關(guān)投入力度

在新課程改革下，要求廣大教師以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此體育教學(xué)的重要性不容忽視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大體育教師需要充分意識(shí)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的重要意義，加大對(duì)此方面人力、物力、財(cái)力的投入力度，同時(shí)完善相關(guān)體育設(shè)施與設(shè)備，為開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，可在學(xué)校操場(chǎng)當(dāng)中劃分出專門的區(qū)域或是安排特定的體育場(chǎng)館作為訓(xùn)練用地，并配備平衡木、滑梯、跳床等必備設(shè)施，方便感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的深入開展。

【第2句】：【第2句】：2創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容

考慮到大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)條件比較有限，能夠用于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的器材數(shù)量及種類具有明顯的局限性，因此教師需要將各類器材進(jìn)行組合使用，從而在有效提高器材利用率的同時(shí)，不斷豐富和創(chuàng)新感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性，使其能夠全身心地投入到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中。其次，通過利用同樣的器材創(chuàng)新出更多種類的玩法，也能夠有效加強(qiáng)刺激學(xué)生的感覺統(tǒng)合，改善其感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題。例如，教師可以在原有的大籠球訓(xùn)練上進(jìn)行創(chuàng)新，除了引導(dǎo)學(xué)生將身體部位接觸大籠球并進(jìn)行輕緩地滾壓觸覺訓(xùn)練之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在大籠球上進(jìn)行彈跳等，使其能夠?qū)W會(huì)自主控制力度與高度，增強(qiáng)本體感；針對(duì)傳統(tǒng)的滑滑梯活動(dòng)，教師可以選擇讓學(xué)生坐立在滑梯上并沿著重力規(guī)律從高到低進(jìn)行滑動(dòng)，還可以對(duì)滑滑梯的玩法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，教師可以在滑梯當(dāng)中放置一個(gè)簡(jiǎn)易滑板，讓學(xué)生爬臥其上，并平伸雙臂做出類似飛機(jī)兩翼的動(dòng)作，之后需要學(xué)生抬高頭部按照從高到低的方式進(jìn)行滑動(dòng)，當(dāng)學(xué)生開始下滑的瞬間需要同時(shí)推動(dòng)其前方的籃球。此方法可在刺激學(xué)生前庭感覺的同時(shí)，幫助其調(diào)整重力感覺。但在此過程中，教師需要始終在旁進(jìn)行安全指導(dǎo)，以保障訓(xùn)練的安全性和有效性。

【第2句】：【第2句】：3積極開展游戲活動(dòng)

將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入在小學(xué)低年級(jí)體育當(dāng)中，最佳方式便是積極運(yùn)用各種各樣的游戲活動(dòng)，一方面能夠迎合小學(xué)生喜愛做游戲的性格特點(diǎn)，另一方面也能有效提升體育教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。因此，教師需要結(jié)合具體的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練安排相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如針對(duì)學(xué)生存在身體欠缺靈活性、注意力不集中等問題，教師可以組織學(xué)生參加平衡腳踏車接力游戲等集體活動(dòng)，在鼓勵(lì)膽小、怕生的學(xué)生積極與他人進(jìn)行接觸和交流的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生的身體靈活性，促進(jìn)其感官與觸覺的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3結(jié)語

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情與積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。為此，廣大學(xué)校應(yīng)在進(jìn)一步加大體育教學(xué)的同時(shí)，融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的投入力度，完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備。體育教師需要積極創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容并開展多樣化的游戲活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高波.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，20【第15句】：

[2]陸曉東.關(guān)于小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)探究[J].新課程：小學(xué)，2022（10）.

[3]井麗.芻議小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的融合實(shí)踐[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2022（11）.

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文

摘要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將分為兩個(gè)部分分析：第一部分對(duì)感覺統(tǒng)合的相關(guān)概念進(jìn)行了論述；第二部分對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教育的啟示進(jìn)行分析。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合；訓(xùn)練；小學(xué)體育；教育

多年來，我國(guó)小學(xué)體育教育教學(xué)的重點(diǎn)一直放在體能訓(xùn)練與開發(fā)上，對(duì)兒童感覺神經(jīng)的訓(xùn)練有所忽視，在人們生活方式不斷變化的過程中，感覺統(tǒng)合失調(diào)癥在小學(xué)生群體中表現(xiàn)的日漸突出，這就要求小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的力量，通過一定的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回復(fù)感覺神經(jīng)系統(tǒng)技能，提升小學(xué)生綜合體能。

【第1句】：感覺統(tǒng)合的有關(guān)概念

【第1句】：感覺統(tǒng)合

所謂的感覺統(tǒng)合，即由個(gè)體感覺刺激的信息，然后通過大腦對(duì)所感覺的信息進(jìn)行分析、處理以及做出相應(yīng)的決策，從而促使中樞神經(jīng)形成有效的組合過程。對(duì)于這一概念，英國(guó)著名的生理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)整理。刺激信息有很多種，比如，光、聲音等。一般情況下，兒童在三歲前就基本擁有了感覺統(tǒng)合能力，而且在不斷成長(zhǎng)的過程中其感覺統(tǒng)合的能力會(huì)逐漸增加。人類只要進(jìn)行正常的行為，就一定會(huì)進(jìn)行感覺統(tǒng)合。對(duì)兒童來說，感覺統(tǒng)合是通過大腦對(duì)來自于外界的信息做出合理的回答，是其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)中每一個(gè)小部分都會(huì)發(fā)揮其本身的作用，讓整個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的正常發(fā)展。感覺統(tǒng)合促使著人類身體與情感的發(fā)展。

【第2句】：造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因

（1）神經(jīng)系統(tǒng)受損或紊亂所造成的。一般情況下，孩子身體中的多個(gè)中樞神經(jīng)同時(shí)工作，進(jìn)而組合成感覺統(tǒng)合系統(tǒng)。所以，如果在工作時(shí)有一個(gè)或多個(gè)中樞神經(jīng)或感覺神經(jīng)損害，就會(huì)造成工作紊亂，從而導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)。若工作的方式錯(cuò)誤或工作的時(shí)間較長(zhǎng)，也很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)。（2）缺少大量的感覺刺激與訓(xùn)練。如今，有很多家長(zhǎng)由于過于溺愛孩子，不敢讓孩子做一些戶外活動(dòng)，害怕磕著、碰著，導(dǎo)致孩子在外活動(dòng)的時(shí)間大量減少，孩子本身應(yīng)有的感覺刺激無法實(shí)現(xiàn)，感覺統(tǒng)合能力也就無法鍛煉，從而導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)，進(jìn)而導(dǎo)致身體的協(xié)調(diào)能力降低。

【第2句】：如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

學(xué)生的體質(zhì)與體能是體育課上所要訓(xùn)練和開發(fā)的目標(biāo)。在體育課上，利用各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能、加快學(xué)生的反應(yīng)速度、提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、提高學(xué)生對(duì)體育的樂趣。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，多元化的教學(xué)模式在教學(xué)中大量應(yīng)用，所以，在教學(xué)過程中，可設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡、心理以及身心發(fā)展規(guī)律的多元化教育活動(dòng)。本文現(xiàn)以聽海游戲作為體育資源進(jìn)行開發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生將人類和海洋關(guān)系的情感與大海中所具有的特色結(jié)合起來，從而有效地進(jìn)行感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練。

【第1句】：“聽海”的體育游戲

伴隨著陣陣濤聲，萬物生靈猶如這波動(dòng)的水流在不停地涌動(dòng)著。利用“聽海”的方式進(jìn)行體育活動(dòng)的說教工作，方便學(xué)生的記憶。活動(dòng)的開展離不開學(xué)生的積極配合與教師的精心組織，學(xué)生盡情地進(jìn)行才藝展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生對(duì)老師教授的課程逐一掌握，從而完成在體育活動(dòng)中的自我鍛煉與成長(zhǎng)，進(jìn)而積極拓展知識(shí)層面，保證在體育活動(dòng)中接受更多的知識(shí)，獲取全新的感悟。

【第2句】：海洋般的成長(zhǎng)體育游戲

年齡段的不同注定體育課程教授的困難。下面就主要幾點(diǎn)方式進(jìn)行講解：

（1）建立我能行機(jī)制。剛上小學(xué)的孩子，對(duì)家長(zhǎng)都會(huì)過度地依賴，而為了讓學(xué)生擁有如大海一樣廣闊的知識(shí)，同時(shí)保持那種一往無前的精神，就需要在遇到困難時(shí)臨危不亂，從而積極解決所有的.困難。學(xué)生具有優(yōu)點(diǎn)需要表揚(yáng)，然而挫折更是幫助孩子成長(zhǎng)的必備良藥。學(xué)生通過體育活動(dòng)掌握需要的技巧，從而達(dá)到日后的目標(biāo)。

（2）建立成長(zhǎng)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)，需要掌握大海的活動(dòng)情況。大海具有寬廣的氣勢(shì)，假如學(xué)生可以充分了解大海的特點(diǎn)，將大海的博愛精神運(yùn)用到日常交往中，一定會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生要熱愛集體，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗，從而發(fā)揮自己的力量。

（3）設(shè)定“我飛揚(yáng)”活動(dòng)。大海具有一種永不言敗的精神，學(xué)生需要時(shí)刻學(xué)習(xí)這種要有敢于冒險(xiǎn)、敢于失敗的精神。大海看似不動(dòng)，實(shí)際上是無時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng)著的。海納百川，有容乃大。學(xué)生需要學(xué)習(xí)大海的變動(dòng)性，利用積極進(jìn)取的健康心態(tài)進(jìn)行活動(dòng)，從而完成教學(xué)任務(wù)。利用大海的廣闊開拓人們的事業(yè)，開拓人們美好的心靈。通過設(shè)立“我飛揚(yáng)”的主題活動(dòng)，同時(shí)舉辦一場(chǎng)有意義的籃球比賽，讓學(xué)生在鍛煉比賽中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)合作，從而更好地走向社會(huì)，走向成熟。總之，通過對(duì)感覺統(tǒng)合的相關(guān)研究，對(duì)其在小學(xué)體育教學(xué)中的訓(xùn)練進(jìn)行了分析，希望通過本文的分析，能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)體育教育工作者提供一些建議，同時(shí)也能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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