星星之火有關的口號合集三篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-10 08:24:45 加入收藏我要投稿點贊

星星之火可以燎原相關文案欣賞

星星之火,可以燎原

往者不可諫,來者猶可追。(《論語》)為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)

位卑未敢忘憂國。(陸游)

文武之道,一張一弛。(禮記)

文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)

聞道有先后,術業有專攻。(韓愈)

問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)

問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)

我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)

無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊)

無意苦爭春,一任群芳妒。(陸游

吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

物以類聚,人以群分。(易經).

夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)

心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷。(魯迅)

新沐者必彈冠,新浴者必振衣。(屈原)

信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。(老子)

星星之火,可以燎原。(尚書)

學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)

學而不厭,誨人不倦。(孔子)

寂寞是被原諒的罪相關文案欣賞

寂寞是被原諒的罪

不知是誰說過:~回憶是一座橋,卻是通往寂寞的牢,這是我聽過的最悲傷的文案.每每回憶往昔,午夜夢回,總要為人生中那回不去的時光歡年~永不再現經歷體驗,樂-悲-離-留,物.情.感.流下心頭的熱淚.今夜,不知又困往著誰.

愛向往，未相守。幾人糾纏在情感的泥潭，牽扯出了一段悲傷戀歌。付出了自己的情感，因為沒有說出口的執著情感，而沒能在一起，離愁別緒讓人惋惜。愛了，珍惜，莫要等失去后追悔莫及。留一段幸福在身邊，真愛莫放手_悲傷的文案感悟愛情

用心感受，悲傷的戀歌，不僅僅是眼淚劃過面龐，更重要的是在心頭的痕跡放大，加深…相信雨后的彩虹很美麗，黎明的光亮很耀眼，生命的轉身很華麗，你會一直陪我到最后，快樂的，迷惘的，感傷的…

我在悲傷時想到你、直到你離開，我才發現我的悲傷都是因為你

就這樣離開了。曾想過來昂好好的。可是卻讓我帶著最大的.遺憾離開。我的心好痛好痛，你明白嗎？我現在才明白做錯事的代價是悲哀的，回來嘛

七月有著莫名的傷感，如同夏日明亮卻又孤寂的月，漫無邊際的傷感，延續至久遠的大地。七月，凋零頹廢的季節，心底總會些有種莫名的傷感，不知道為什么？把心口壓得緊緊的，卻又無法訴說些什么。或許有很多傷感的事都需要被放逐，被放逐在自己能遺忘的天地里。

寂寞是被原諒的罪”，忘了是哪首歌里的文案，華麗的悲傷，至始至終愛與被愛都是傷害。

世界很小，讓我遇見你，上帝騙我，讓我失去你，我不相信這一切都是真的，可以我在還你一個擁抱唉…悲傷的戀歌一定會發生，天使會因自己而放棄飛向天堂，不懂得珍惜，那是多么可悲…失去的將永遠失去，無可挽回！

左耳聽見悲傷，右耳述說心疼，心中珍藏愛與希望。聽一曲悲傷戀歌，希望愛真有天意，只愿我親愛的人健康，平安，幸福，快樂！

人間悲痛是少不了的，但多少不定事情情況也不一定！為什么世界這么的悲傷？有時會讓人喘不氣來（人有悲歡離合，月有陰晴園缺）寫的多好啊…人這一生也許還沒等我們出生的時候就決定了我們是怎樣渡過這一人生了吧

感情的事情并不是誰能把握得了，為什么要被一個男人而讓自己陷入不愉快的心情中呢？一個不懂得欣賞你的男人，沒有資格讓你為他難過悲傷，離開那個不懂欣賞你的男人，這就是最華麗的轉身，雖然心有不甘，但是痛苦的折磨反而讓自己沒有精力去經營你的工作或學習。

每個人都會累，沒人能為你承受所有的悲傷，總有一段時間人要學會自己長大。

《轉身》一轉身，時光流逝；一轉身，壯志凌云；一轉身，愛人展現清眸；一轉身，故人皆又尋歡！一轉身，自然由衰頹敗落到生機盎然；一轉身，花紅柳綠；一轉身，愛又綿長！轉身，愿我們都轉正都轉好

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變(悲情)

天使都是比別人多一對翅膀，多一些責任，多些堅強。可天使也會累。天使也會那么容易受傷。可誰懂天使的悲哀類？

時間與青春相關文案

①只有把握現在，才能在明天馳騁風云，只有把握現在，才能充實虛幻的明天，只有把握現在，才能造就明天的輝煌！

②時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。高考時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量；間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

③時間好比一位妙手成春的良醫，它能幫助我們醫治流血的心靈。時間猶如一個萬能的慰藉者，它能開導我們忘記人生的傷痛。時間有如一位循循善誘的智者，他能引導求學者構筑知識的大廈。時間好比一位點屏成蠅的畫家，他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天。

④時間好比一個萬花筒，它能讓我們看到世間百相。時間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡；間好比一本教科書，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領略生活的幸福。

⑤沒有哪一種胭脂能涂抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。

⑥時間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和權威化成灰燼，可以把英雄的利劍化作孩子的玩物，可以把布滿大森林的山脈變成布滿珊瑚叢的無邊的海洋。然而，時間也可以造就一切，可以給猿人居住的洞穴變成金碧輝煌的高樓，可以給曾是殘破的荒村變成繁華的城市，也可以使無知的孩子變成百科全書式的學者，在自己的心中展開一個智慧的'大星空。

⑦青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。

⑧十五歲的女孩就像是五線譜，譜出生活的酸甜苦辣；譜出生活的巧妙絕倫；譜出了她們自己的天空。十五歲的天空，充滿著春天的柔情與夏天的豪情。十五歲的天空，是花朵和陽光的一串串組合排列。十五歲的天空，是歡聲和笑語的天空。

文案的相關練習

文案是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。

【第1句】：文案的構成。

文案是由詞構成的。一個文案一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數文案都不可缺少，它們是文案的基本成分。有些文案在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些文案除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學森享受著優厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現場圍得水泄不通。

練一練

把下面的文案補充完整。

(1)他在座談會上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界著名的音樂之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺電了計算機。

(6)在黨的培養下，雷鋒成長為一個偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

【第2句】：文案句式

有的文案可以變換文案的形式。有的是為了突出強調某種事物;有的是根據具體語言環境的需要;有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例【第1句】：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。)

例【第2句】：凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例【第3句】：我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

例【第4句】：我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應語言環境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個文案中出現兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進教室。

有的一個文案中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

練一練

(1)把下列文案改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

_________________________________________________

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

_________________________________________________

少先隊員應該講文明，有禮貌

_________________________________________________

(2)把下列文案改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口。

_________________________________________________

實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎?

_________________________________________________

(3)把下面文案改成用把字的文案。

同學們交給我一項任務。

_________________________________________________

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

_________________________________________________

陳醫生看好了孩子的病。

_________________________________________________

(4)下面文案改成用被字的文案。

森林爺爺戰勝了妖魔。

_________________________________________________

螞蟻吃了一條大蟲。

_________________________________________________

濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

_________________________________________________

(5)把下面文案改變人稱換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

_________________________________________________

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

_________________________________________________

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

_________________________________________________

【第3句】：修飾文案

在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾文案的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的`園丁。[

(2)夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

(4)排比。

用結構相同或相似、語氣一致的一些文案或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

(5)對偶。

對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的文案，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個文案。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。()

井岡山是中國革命的搖籃。()

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。()

茉莉花開，香飄萬里。()

_________________________________________________

【第4句】：修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

(1)成份殘缺。即文案不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個文案應該補上我或同學們一類詞語。

(2)搭配不當。即文案的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個文案簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業基本上全部

做完了。回家作業要么是基本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

(4)重復羅嗦。有些文案形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把文案多余的詞語刪去，文案就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去文案就簡潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

(6)詞序不對。即文案里的詞語排列的先后不合適。[

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

(7)形容不當。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

_________________________________________________

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

_________________________________________________

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

_________________________________________________

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

_________________________________________________

老師的教育下，他明確了學態度。

_________________________________________________

同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

_________________________________________________

過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。

_________________________________________________

六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

_________________________________________________

【第5句】：標點符號

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別文案的語氣，分清文案結構，識別文案性質，從而正確了解文案的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示文案中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號;表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號?表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?[

嘆號!表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文!

引號“”【第1句】：引用對話或文章里一段文字。【第2句】：表示反面或否定意思的詞語。【第3句】：表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——【第1句】：表示底下是解釋部分或說明部分。【第2句】：表示意思的遞進或轉折。【第3句】：表示聲音的延續。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……【第1句】：表示重復詞語或列舉的省略。【第2句】：表示說話未完或余意示盡。【第3句】：表示聲音斷斷續續。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練

給下列文案加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的文案中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

_________________________________________________

晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。