父母對孩子進入初中后的感受
學余下個圍棋打個籃球孩子學習也很自覺，升高中輕輕松松就過。
關鍵是我看到孩子走正道，作為進入青春期少年的母親，我放心了。
一位即將進入高中的學生的媽媽對“青春期”格外敏感，她認為，孩子的人格、素質、品質教育均屬青春期教育的重要內容，這些都是在高中階段開始逐漸成熟、成型。
而重點高中校風好，學校抓得緊，生源好，同學在一起就有個競爭。
孩子與強者一起競爭、摔打，這對將來有好處。
在家長眼里，重點學校師資優良、環境優越，普通學校誤人子弟、難有作為。
有了這樣的觀念，“擇校熱”也就不足為奇了。
金錢能否買來孩子的前程當筆者問正在那里排隊，“自愿”捐資助教的家長，“花這么多錢上學值不值”的問題時，這些人幾乎眾口一辭，回答“值得”。
從他們樸素的衣著來看，這些人既非暴發戶，也非大款，拿出幾萬元對他們來講并不輕松。
但為了子女，他們寧愿省吃儉用，甚至負債度日。
但是，把子女送進了理想學校，是否就等于進了“保險箱”
進入理想的學校，日后就能大有作為嗎
在某省屬重點中學門口，筆者碰到了一位剛被該校錄取的女生，她告訴我，她本來可以進入縣一級的重點中學，但他的父母不甘心，非把她送到這所學校，并為她交了一萬元贊助費。
父母為籌這筆錢，四處奔波，東挪西借。
她說：“能在這所省級重點中學讀書，我很高興。
但我也焦慮，父母的收入不高，他們像炒股票一樣，付出了風險投資，是‘賠’是‘賺’，全看我的了。
每當我看到父母那滿含希望的雙眼，我心里壓力就特別大，真怕以后學習跟不上，愧對他們。
又怕將來萬一落榜，辜負他們。
”本該是一張活潑可愛的面孔，此刻卻心事重重。
我對她深表同情。
她那柔弱的雙肩，能承受父母對她的厚望和日漸繁重的功課嗎
準備將孩子送進普通中學入學的王先生對擇校有精辟見解：“現在許多家長花錢買重點，往往是只盯住其一不顧其二。
孩子沒有這份天資，其實并不意味他們在智商上或別的能力上有什么問題。
望子成龍的心情可以理解，但許多世界聞名的藝術家、科學家、發明家、企業家，上學時并不是出類拔萃的好學生，日后照樣卓有成就。
”王先生說：“關鍵是要善于發掘他們的才能，善于引導激發出他們的才能。
我的外甥在中考時，感覺是可上可下，孩子一考試就緊張，又顧慮上了重點太累，跟不上。
家里就決定尊重他的選擇，考穩拿的吧，上了一所普高，孩子心里放松踏實，功課也上去了，各方面都挺活躍，還當了校學生會的干部，榮譽感挺強，對自己要求也嚴了。
所以說，家長要有一個清醒的頭腦，要冷靜地、明智地看待自己的孩子，看究竟有無發展的可能，從而決定怎樣投資。
”辦好每一所學校 讓家長放心家長面對擇校現象的看法是仁者見仁，智者見智。
而專家們對擇校現象更多的是理性思考和重重顧慮。
南京師大教育系的馮教授說，擇校是解決目前經費緊張的一個辦法，但它的負效應遠大于此。
擇校引起了重點中學和普通中學的兩極分化。
好的學校老師每月獎金能發個三四百元，差的發個二三十元就不錯了；好的學校老師個個往里鉆，差的學校人心思動留不住人；好的學校人滿為患，一個班級六七十個人，差的學校門庭冷落。
擇校使這種差距越拉越大。
這種犧牲絕大多數普通學校和絕大多數學生的利益來換取重點學校的繁榮，是得不償失的。
一位有４０多年教齡的特級教師認為擇校現象加劇了一部分家長和學生心理上的不平衡。
以往學校劃分重點，讓分數高的學生進好學校，現在可好，誰有錢誰就能讀好學校。
以家庭經濟條件而不是以孩子的才智為招生標準，這樣的競爭不公平，好的教育體制應該是鼓勵人才脫穎而出，而不是別的。
人為造成學生之間的差別，將會給他們心理造成不良的影響。
誰有錢誰就能讀好學校，這實質上是一種倒退，平等競爭的意義蕩然無存。
他說：“我怎么向我的學生解釋什么是‘票子生’，怎么說明努力學習比有一個‘好爸爸’更重要
”國家教委基礎司司長王文湛在接受《半月談》記者采訪時認為：基礎教育尤其是義務教育是提高國民素質的奠基工程，應該是全面貫徹教育方針，辦好每一所學校，面向全體學生，使學生在德、智、體等方面都得到發展。
抓一部分升學有望者，而忽視甚至歧視那些升學無望的同學，是違背基礎教育的宗旨的。
我們要求的教學質量是宏觀質量，不單是少數尖子學生的質量。
“辦好每一所學校讓家長放心”，已成為全社會的呼喚。
從根本上杜絕擇校現象，也只有辦好每一所學校。
初中學生寫對學校的第一印象 家長怎么寫家長感言?
是家長對這篇作文的感言嗎
可以寫：通過孩子xxx的作文，了解學校的環境是怎么樣的，老師是怎么樣的，學習氛圍是怎么樣的，對學校及孩子的未來都有了很大的期望，希望孩子在學校老師的辛勤指導下好好學習，有個美好的明天。
孩子馬上步入初中了，會面臨新的學校，新的學習氛圍，作為家長應該怎么樣去引導孩子呢
軍訓，是我們進入古田路中學的第一課。
軍訓，教我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度。
軍訓，是我們增長才干的機遇，也是對我們的挑戰。
這要求我們用心融入其中去學習，去煅煉，去磨礪，其目的是：增強國防意識與集體主義觀念，培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰斗力；軍訓，還能提高我們的生活自理能力，培養思想上的自立，還能幫助我們養成嚴格自律的良好習慣。
這就需要我們在軍訓過程中，我們不但要領略軍人們無私奉獻的偉大精神以及不怕困難的崇高品質，也要發揚我們“同心協力，艱苦奮斗”的光榮傳統。
我們要堅持鐵一般的紀律，嚴于律己，服從命令，堅決完成各項訓練任務；大家要用頑強的意志，用敢于吃苦、勇于拼搏，發揚“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神，徹底完成軍訓使命。
所以,我們進入中學學后的第一件事就是軍訓. 初聞軍訓，我總以為是一個很好玩的節目，可是我錯了。
軍訓晴朗時，天空一絲云都沒有，只有那個炙熱的太陽殘酷無情的直射下來，自己好像成為了一個蒸籠，一點點地將軀體烤熟。
而汗水排洪似的往下淌…… 軍訓六天后，不僅磨練了我的意志，還讓我鍛煉了我的耐力、素質、忍耐和堅持，敢于迎難而上的勇氣。
首先，定好目標；然后，要有一種不怕苦、不怕累的精神，腳踏實地，一步一步地向目標前進；接著，遇到困難時絕對不可以向挫折低頭，更不可以半途而廢，否則之前做的都會白費心機；最后，只要堅持，就會成功。
我深深體會到作為一名軍人有多么辛苦和不容易。
雖然我腰也酸、腿也疼，有時候還亂動，但是我依然咬牙堅持著完成會操。
我終于知道，軍人的威武姿態不是一朝一夕形成的，而是日日練、夜夜練的。
軍訓絕對是對我們體能和良好作風的訓練。
我深信，作為新世紀的中學生，應該像軍人那樣，站如松、坐如鐘、走如風。
這難忘的軍訓經歷令我終生難忘。
如果說人生是一本書，那么，軍訓的生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，軍訓的生活便是戲中最精彩的一幕。
的確，幾天的軍訓是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。
軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細細品味那份感覺的時候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經結束了，很累，而且有酸酸的感覺。
教官已匆匆地走了，卻留給我們深刻的回憶。
軍訓究竟帶給了我什么
其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形，而是在磨練我們一種意識；一種吃苦的意識；一種堅持的意識；一種團結的意識；一種遵守紀律的意識
其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。
有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。
對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在意會中回味。
那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。
就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。
而對于我，軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。
而軍訓給我最美好的記憶，是同學們和老師、教官之間純潔淳樸充滿人情味的關系。
這種關系很令人懷念和留戀，向往啊
的內心深處，引領著我在初中的生活中乘風破浪、奮勇前進
兒子步入中學,媽媽的心情
下午，兒子所在的班級開展了家長進課堂活動。
我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長，和孩子們、家長們一起學習交流。
當接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的意見時，我頓感自己壓力山大。
雖然自己也是一名小學老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對于課堂教學與組織可以說是輕車熟路。
但以家長的身份和孩子們共同交流與學習，還是第一次，心中不免興奮和緊張起來，感覺真的比參加一次優質課評比還要讓我激動。
我當晚就翻看了兒子的數學課本，最終確定了講課的內容——《厘米的認識》。
《厘米的認識》是學生認識長度單位的開始，是今后學習其它長度單位和有關測量問題的基礎，承擔著奠基性的作用。
認識到這部分知識的重要性，第二天，我到學校查閱了與這部分知識相關的各種資料，制定出所講內容的教學目標。
接下來的幾個晚上，我忙的不亦樂乎。
孩子睡了，我打開電腦，開始我的教學設計、課件制作。
怎樣才能一下子就吸引孩子們的注意力，激發他們探索新知的欲望呢
思來想去，在制作課件時，我把教材中創設的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動畫，課件的制作花了我整整兩晚上的時間。
記得當晚收工時已接近凌晨1時，不知是過了睡的點，還是興奮的原因，自己竟沒有一絲睡意，看著自己的奮斗成果，哈哈，滿滿的成就感。
孩子的爸爸笑我太認真，到了孩子的學校，我發現大家都那么認真。
學校特意為每一位聽課的家長準備了一張聽課量化表，從不同的方面對授課進行評價。
班主任杜老師在教室為我們準備好了凳子，還有負責攝像的付老師也在忙得團團轉。
周鳴欣的爸爸已經在講臺上準備著，他還為每位家長和孩子們準備了授課材料紙。
從目標到過程再到作業，條理清晰地展現給我們。
各位家長也是都準備好了紙筆，靜靜地等候著。
看到這些，自己心中不禁感悟頗多：自己的準備還是不夠充分啊
同時我也被學校、老師、家長們積極認真的態度所感動，大家都為孩子樹立了一個好榜樣，我們都這么認真努力，相信我們的孩子也一定會越來越優秀。
上課的過程中，雖然多媒體設備出了點問題，但這并沒有影響到我和孩子們交流互動的熱情，整節課下來，導入的視頻動畫孩子們看的很認真，回答問題非常積極。
孩子們學習的熱情真的很高，但愧疚的是自己沒有把握好時間的分配，練習沒有完成，另外由于家長的參與，在組織課堂上加大了難度，所以以后這些方面還得再多下功夫，力爭讓課堂效果更好。
作為家長，我非常感謝學校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的機會。
從個人角度而言，我非常感謝杜老師，讓我有機會做為家長進入課堂，通過這次進課堂，讓我對自己有了更多的認識。
作為家長，我們應該更多的理解孩子，為孩子的成長去指明一個前進的方向；做為父母，應該更努力的去認真工作，言傳身教，為孩子樹立一個好的榜樣。
“媽媽，你真棒
今天是我第一次當你的學生
我太高興了
”哈哈哈……聽到孩子這么說，你們知道我心里有多開心嗎
總算沒有讓孩子失望。
也希望還會有機會再以家長的身份走進課堂，我一定會更努力地準備、更用心地感知、更認真地備課，不辜負大家的信任。
初中家長會后的感想
初一新生首次家長會感想本次家長課，使我們全體家長增長了知識，最少對我來說受到了一次心靈的震憾，因為我們家長明白，小學升入初中是孩子一個重要轉型期，無論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個性張揚，彰顯表現欲，有叛逆精神，但他們在生活中自理能力不強，現實缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。
因此，如何教育孩子，成為初中生家長最困惑和迷茫的事，如果憑著自身經歷或經驗，往往容易產生錯誤觀點，操作上可能產生事與愿違結果。
從這個角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要
如果說老師與學生家長是同一戰壕戰友，那么在孩子—老師—家長的三位一體實踐中，無疑老師是其中的總設計師。
家長與學生共同成長，離不開老師的正確教導和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會違背教育的本意。
今天的家長課，我最大的收獲是，從校長到班主任師都向我們家長傳達了這樣一個理念：成人比成才重要、成長比成功重要、情商培養比智商開發重要。
教室的標語“注重每一個細節，養成良好習慣，做最好的自己
”讓我很是振奮。
一個小學生如何成為一個健康向上的中學生，將來成為一個好學生，在最短時間改掉壞毛病，培養成一個良好的學習習慣和方法，是當務之急
班主任老師，還給我們講了可能每天每個家長都在重復犯著和實踐著的錯誤，家長描述孩子的兩個特征和誤區，一是“我家孩子聰明就是不干”，言下之意就是他的孩子智商不低，因為每個家長從內心來說也不愿
