學校(英語：School)，是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源于民國。 以下是小編整理的學校管理案例【三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇一】學校管理案例

　一、案例

從學生步入補習學校的第一天起，通過學生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學生推心置腹的交流座談，發現一個特別棘手的問題：全班35個學生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達16人。這可是一個老大難，關鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數理化那樣短期內能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學們一起攻克難關，去迎接挑戰，借用一位同學的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進的步伐，奮力一搏，青春無悔！！！

　二、案例分析

通過和學生進一步的接觸以及與協作組老師的交流，結合第一次模考，找到了一些癥結所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規范、作文想當然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協作組老師們決定找準突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

三、具體做法

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學生每天早6:10準時進教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學生做表率；下午五點的聽力時間，與學生一起聽，聽完后與學生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學生一起研究，水平也提上來了。每天和學生一起共同努力工作和學習，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學生，學生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學生們做評委，自己做主投票選出優秀的，進行展覽并張貼在教室后面的板報欄內，供大家學習借鑒；最關鍵的還是協同語文、英語兩科老師組織學生寫日記，內容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規范認真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負責收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

3、營造良好的學習氛圍，從一開始我就在網上搜集一些關于優秀學子對語文、英語學習的好做法、心得體會，在班內墻上進行張貼學習，建議大家集中借鑒一點，每個學生必備兩個口袋式的小本子，其中一個上面記錄語文常考易錯的音形意、常見文言實虛詞、名言警句等等；另一個記錄英語常考易錯的單詞和短語，這兩個本子隨身攜帶，隨時隨地只要有時間就去背讀查看，自堅持以來，學生普遍感到受益匪淺，成效很大。其他一些好的做法建議同學們根據自己的實際情況去借鑒學習。

4、鼓勵學生主動去找老師問問題，大膽質疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，A同學的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠遠超出軍檢線，B的英語也達到100分，總成績也達二本線。另外鼓勵同學們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統整理。

在協作組老師們精心對路的指導下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰吧！

【篇二】學校管理案例

案例分析

全面落實省政府突發公共衛生事件一級響應要求，嚴格執行省教育廳、市教育局和縣教體局有關文件有關規定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道，通過組織開展線上學習生活指導，認真落實“離校不離教、停課不停學”工作。

一、線上教學的具體措施

1.嚴格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學后教學計劃的有效銜接。同時，根據線上學習的特點，合理安排學生學習和休息時間，保障學生身心健康。

2.動員家長和學生積極配合，全體教師認真負責，形成各方面通力合作、協同推動，為學生提供學習生活指導。強化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護和防疫工作。

3.從2月17日起開展線上網絡學習和生活指導活動。9年級實施線上指導復習和授課；1-8年級原則上不組織上新課內容，教師利用各類平臺和微信、QQ等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導學生對已學知識進行溫習、開展主題閱讀等內容教學。學生返校后視延遲開學時間采取周末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時，消除廣大學生和家長顧慮。

4.校長要親自上好“開學第一課”，針對線上教學的特殊性，向學生及其家長介紹學校學期教育教學計劃、階段教學計劃及具體措施等。

5.學校將各位教師開展線上活動指導，納入學期績效考核；教務處和各教研組及時總結提煉“教師離校不離教、學生停課不停學”活動中的優秀案例、先進事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。

二、線上教學的具體要求

（一）教師、學生、家長方面

1.教師要提前熟悉并利網絡資源平臺資源，下載好導學案、課件、練習題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學校課程表的安排，提前備好課，進行線上教學、練習考試和作業批改等工作。具體要求如下：

課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內容、導學案等學習資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學生提前預習。

課中：在當天的線上教學期間科任教師必須將新授課的課件（PPT）或微課等教學資源上傳到所帶班級的家長微信群中以便學生參照學習。線上教學期間科任教師必須實時在線，隨時解答學生線上學習中的問題和疑惑。線上教學期間科任教師必須嚴格按照《磚井鎮學校疫情防控期間線上教學課程表》和《磚井鎮學校疫情防控期間線上教學時間表》上下課。

課后：教師必須布置相關的紙質作業（不易過多，能對新知進行鞏固即可），要求學生當天完成并拍成相片私發給科任老師。科任老師及時批改學生的作業并做好相關統計，每天必須向學生進行作業反饋。九年級教師可根據中考考點、現有資料和網絡資源組織學生線上教學活動。

2.學生要在家開展線上學習，按時上下課、認真完成作業，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業。

3.家長要主動配合學校，做好學生線上學習的監督和管理工作。積極引導和督促學生在家按時學習、認真完成相關作業。做好班級打卡監督，確保學校在線課程落到實處。

（二）學校方面

1.班主任、科任教師在班級群組內發布上級教育部門關于延遲開學相關文件和學校工作要求，廣泛動員學生、家長學習中央、省、市、縣文件精神及學校要求，做好宣傳。

2.班主任建立班級線上學習指導交流群，將學校在線學習的安排情況告知每一位學生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學習指導不漏一生。

3.教研組長組建學科教師群，負責組織教師提前制定線上教學計劃（2月17日前完成），搜集優秀教學平臺和網絡資源，交流、研討線上指導方法。

4.教師組建學科師生交流群，督促學生完成假期作業并講解，指導學生科學制定在家學習計劃，培養興趣愛好，養成良好的生活學習習慣。同時要求學生預習新知。

5.任課教師以鞏固復習為主，指導學生對已學知識進行溫習、整理和延伸，查漏補缺，鞏固提升。在線解答學生線上學習中的問題和疑惑。教要留一定作業（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向學生進行作業反饋。體育教師有效的指導學生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導學生聽聽音樂調節好心情；美術教師要求學生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強學生心理健康教育和疫情防控教育。

6.九年級教師可根據中考考點、現有資料和網絡資源進行線上教學。統籌安排好學生的學習計劃、進度和任務，對于重難點知識可針對學生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學生觀看學習，同時要布置好作業和練習，并及時進行檢查和批改，確保學習時效性，讓延遲開學對中考的影響降到最低。

7.對于自學有困難的家庭和九年級不具備網絡學習條件的學生，教師要通過電話、微信、QQ等方式加強在線學習指導，同時要實施備案管理，在疫情消除開學后進行補償性教學。

8.下組領導和教研組長負責線上學習指導的督導檢查。任課教師既要注重學生學習實效又不能占用學生休息時間。

9.為保護學生視力健康，學生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當延長。

10.學生要在家開展自主學習，認真完成作業，在線與老師開展互動，家長要主動配合學校，做好學生線上學習的監督和管理工作。積極引導和督促學生在家按時學習、認真完成相關作業。

三、線上教學的亮點紛呈

我校有效挖掘省、市、縣教育系統優質教育資源，依托教育信息化發展成果，加強我校教師隊伍建設和家校溝通，全力推動線上教學，取得了積極成效。

（一）科學規劃，周密部署

認真研究教育部和省、市、縣教育部門有關延遲開學的要求，結合我校實際，制定《磚井鎮學校延遲開學期間線上教學工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮學校延遲開學期間線上教學保障工作小組，同時明確在線教學的工作目標、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學提供了強有力的組織保障。學校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學方案》，并且隨著上級文件精神不斷調整方案，著力進一步推進學生個性化成長。

（二）搭建平臺，培訓到位

我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、QQ群對全體教師開展了線上教學技術培訓。各教師建構各科班級管理群，并對所有老師進行全員培訓。與此同時，我校及時召開視頻會議，調度在線學習，排查在線學習學生數量、在線學習時長等；通過電話聯系不能上線學習的孩子，提供適合學生學習的個性化方案。學校校級領導每天隨時調度工作，不能上線學習的孩子，責任到人，共同聯絡幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。

（三）線上課堂，五育并舉

立足于推動學生全面發展和多元育人，引導學生實施廣義學習。各教師組織開展了親子活動，在家體育運動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術教育和實踐課程，做到了勞逸結合，全面發展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當前疫情適當融入學科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環境保護教育等抓手扎實推動德育教育，進一步強化了學生的責任與擔當意識，實行正確的情感、態度、價值觀引領。除學科課程外，將家長課程、學生課程納入居家學習課程體系，進一步加強家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。

（四）教研巡課，扎實有效

各教研組長帶領各組成員開展線上教學研討，解決技術難題，加強線上互動，優化備課成果，開展有針對性的線上教學。此外，校級領導每天進行網絡巡課，并引導教師開展線上評課議課、典型經驗介紹、線上質量檢測等，不斷優化教學資源、教學流程，保證良好教學效果。

（五）宣傳引導，營造氛圍

我校通過網絡、官方微信公眾號、美篇、QQ群、建立起來面向教師、家長、學生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學科、各位教師的典型經驗、先進做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學的感人事跡，以及優秀學子居家學習、生活的情況。?

四、線上教學的存在問題

1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環境干擾，聽課效率不高。

2.家長忙于工作或農活，無人監管孩子，孩子的自我要求降低。

3.受網絡信號影響，直播會出現卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。

4.線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

五、線上教學的整改措施

1.讓孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興趣。

2.與家長及時溝通，適時監督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其成朝努力上進的方向發展。

3.課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。

4.通過隨機點名提問，連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。

六、結束語

是的，在疫情之下，醫護人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網上教學這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！

【篇三】學校管理案例

【案例名稱】究竟是誰的責任

【案例出處】《學校管理學》教材p171

【案例關鍵詞】學校教導處總務處責任

【案例分析】

在此案例中,通過教導處主任與總務處主任爭論所反映出來的,是學校各部門的職責不明確,責任沒有落實,在學校運行中有的工作“無人做”,部門間對于工作沒有達成共識；對于特殊的情況,學校也沒有對于工作分配的特殊方案；學校沒有對各部門的工作職責形成書面的文件,造成“無章可循”的局面等主要問題.

下面針對以上問題逐一進行分析.

開學之后,學校教導處和總務處各自忙于新一年的工作,而教導處接到書店的取書通知后將原來由教導處主要負責的工作交給了總務處,總務處由于接到了從沒有負責過的工作和教導處進行爭論.總務處認為取書是與教學有關的事,所以應該由教導處負責,但教導處認為此事與教學無關,因此產生了分歧.在這里,雙方在關于“教學事物”的定義上沒有達成共識,而校方也沒有對“教學事物”進行明確的規定；同時,雙方對于自己的與對方的職責都不肯定,各執一詞,由此產生了推脫工作的現象.再而,在案例中,總務處主任認為自己沒有將工作推給教導處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責,卻認為包攬了多項工作任務就是工作負責的表現,這也是工作責任不明確帶來的負面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導處通知各班自己去取,也就是說教導處和總務處都沒有負責這項工作.教導處認為這本應該是總務處的責任,但因為原來總務處人手少,學校沒有車,也就免除了責任.而今年的情況有所改變:學校購入了可使用的新車,總務處人手也增加了,因此這項工作理應由總務處接手.學校本來就沒有對各部門的責任進行合理的分配明晰,而且在新的情況出現后也沒有另行規定,或者說在特殊情況的時期沒有制定特殊的應對方案.

在整個案例中,教導主任與總務主任的爭論都是沒有依據的,或者依據是“歷來如此”,也就是說學校沒有對各個部門的職責形成書面的文件,告知學校各個人員,以達到遵循、監督等的效果,致使在遇到特殊工作與場合時工作人員無章可循,逃脫、推卸責任.

【案例思考】

學校管理的基本原則是民主化、科學化、責任制與有效性原則.

科學化原則是指要對學校實行科學管理,最早提出科學管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學管理原理中,與本案例有關的、最重要的一點是,管理人員與工人分別承擔工作與承擔責任.在這里,我們可以將校長看成管理人員,教導處于總務處看成是工人,他們需要承擔工作與責任,才能支撐著學校運行,完成學校的科學管理.在科學管理的具體內容中,最重要就是要有明確的職責范圍,要使學校的各級的職責權限都有明確的規定,做到人人職責明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無人管”,就是因為職責不明確引發的問題.

責任制原則是指各項工作由專人負責,并明確規定責任的范圍,并且要對由于工作上沒有盡到應盡的責任而造成的事故追究責任.責任制度在科學管理中被反復提到的原因,是責任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實行責任制.

我們可以由此下結論,本案例事故發生的原因就是此學校管理沒有實行責任制.

改善學校管理工作混亂的主要途徑就是實行以崗位責任為核心的責任機制,要改變此學校“有事無人管”的局面也只有實行崗位責任制,那么就需要落實一下幾個方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責,修訂各類人員的工作職責；3、要有規范要求,有質與量的指標；4、要認真考核,進行評定,發揮責任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵來提高工作績效.

建立和完善崗位責任制,不僅是泰羅的主要觀點,也是鄧小平管理思想的一個重要方面.他認為“要從上到下建立崗位責任制.這樣工作才能有秩序、有效率,才能職責分明.”許多學校管理存在問題,主要是管理不善,指揮不靈,責任不清,無人承擔責任.因此崗位責任制在學校的落實,是學校管理的關鍵.在實行責任制的同時,我們不能忽視的是實行校長負責制.校長負責制的含義是,校長處于學校的中心地位,對學校的教育、教學和行政管理工作全面負責.校長是學校的最高行政首長,對內主持全面行政工作,對外代表學校,對學

校的管理要相應的責任.只有校長的責任制得以保證,強化行政指揮系統,才有利提高學校工作效率.

【范本借鑒】

在查閱了相關資料后,我找到了比較規范的校長職責、教導主任職責與總務處主任職責的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對于“取書”一事應該負責的部門:在總務處主任的工作職責中明確規定“指導后勤有關同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調劑、分發工作,并按規定及時記載”.

只有明確了各個部門與各級領導的責任,實行崗位責任制,才能保證學校管理活動和教育教學活動的順序、有序、高效地進行.

校長職責

1、主持學校行政全面工作,正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規.堅持正確的

政治方向,團結、依靠教職工,保證學校的社會主義方向,積極穩妥地推進教育改革,按教育規律辦事,確保教育質量,努力培養德、智、體全面發展的社會主義現代化的建設者和接班人.

2、領導制訂學校的發展規劃和學年、學期工作計劃,并認真組織實施,檢查和總結.

3、根據學校規模,編制標準,實際需要和有關規定,設置學校管理的組織機構,選任多層級的

干部,建立健全各項規章制度和崗位責任制.

4、領導和組織德育工作,把德育放在首位,堅持管理育人,教書育人,服務育人,環境育人的工作方針,堅持不懈地加強對學生的思想品德教育.

5、領導和組織教學工作.堅持學校工作以教學為中心,育人為根本的方針,按照國家統一編制的教學計劃、教學大綱,遵循教學規律組織教學,建立和完善教學管理系統,搞好教學常規管理,深入教學第一線,正確指導教師進行教學改革,努力提高教學質量.

6、領導和組織體育衛生、美育、勞動教育工作.妥善處理“五育”之間的關系,保證學校體育衛生、美育、勞動教育工作生動、活潑,確有成效地開展.

7、領導教師隊伍建設工作.必須十分重視教師隊伍建設,注意培養青年教師,組織教師進修,使之不斷提高政治思想、職業道德、文化業務水平,充分調動他們工作的主動性、積極性和創造性.

8、領導總務工作.貫徹勤儉辦學原則,堅持總務工作為教學、為師生服務的方向,關心師生生活,保護師生健康,嚴格管理校產和財物,搞好校園建設,努力開展勤工儉學活動,逐步改善辦學條件和教職工福利.

9、努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助,代表學校協調、處理公共關系.

10、領導校長室工作,民主管理學校.

教導主任職責

教導主任在校長的直接領導下,具體負責學校的教學、教務管理工作.具體職責是:

1、當好校長助手,負責做好學校教學、教務管理工作.

2、負責向校長提出教研組長人選,直接負責對教研組長工作的布置、檢查、考評.定期召開教研組長工作會議,上通下達、相互交流.

3、從學校實際出發,制定切實可行的教學、教務工作計劃,并按計劃全面安排教學、教務等工作.建立學校的正常教學秩序,（包括對偶發事件．教學事故提出處理意見）,健全相應的教學管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）

4、審批教研組的教學進度計劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學情況,并給予指導.每學期聽課不少于30節.

5、指導教研組擬訂教研計劃和教師進修計劃,指導教研組按計劃開展教研活動,提高教師的教學水平.

6、組織領導學生考試和成績評定工作,指導教師進行教學質量分析、總結.

7、定期分析學校教學情況.每學期要開展全校性的教學質量分析,并有

事例記錄,及時發現教學中的傾向性問題,調整處理好各學科在教學上的矛盾與難題,采取切實措施改進教學工作,提高教學質量.

8、要了解各學科的課程標準,教材和教學計劃,力求熟悉或精通兩門學科的“雙基”要求.

9、負責抓好早自習、活動課、體育課、興趣小組、提優補差的管理工作.加強檢查,提高質量,預防傷害事故的發生,保障學生的身心健康.

10、負責抓好圖書館、實驗室、電化室等其它專用教室的建設和管理,做好文印等審批和管

理工作.

11、負責學生正常學籍管理、審核工作,每年的學生學籍轉入轉出的把關工作,及時做好統

計工作.

12、重點抓好畢業班、質量調研等組織工作,做到有計劃、有措施、有檢查、強調針對性和

實效性.深入年級經常分析情況,及時發現問題,解決問題.

13、認真做好教學科研檔案管理工作,將大量有考查價值的教學資料整理,保存起來或送交

學校檔案室,以便有據可查.教學檔案包括:教師教學常規業務檔案,學生學籍檔案,學校教學檔案.

14、負責對思想教育、工作分配、工作考核和向校長室提出獎懲意見.

15、及時向校長交流反饋教導處工作信息,落實措施.

總務主任崗位職責

1、堅持勤儉辦學原則,草擬學校總務工作計劃,并認真組織實施.

2、負責按計劃訂購和發放教師辦公用品、教學用品.購買圖書、儀器、醫療用品等.3、指導后勤有關同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調劑、分發工作,并

按規定及時記載.

4、管理校產.負責學校基本建設和校舍校產的登記、分配、保管、添置、維護,對運動器

械要經常檢查,發現不安全因素,及時采取措施,確保安全.并督促師生執行校產的使用和保管制度.

5、管理財務.做好出租房屋的租金收取工作和水電費的收繳工作,嚴格執行財務制度,合

理使用各種經費,定期審核帳目.

6、負責對校園環境的管理,搞好校園規劃及環境的綠化衛生工作,實現校園綠化、凈化、

美化.保證和改善教學條件和學習環境.

7、負責師生的生活福利.辦好食堂.并能經常聽取教師意見.

8、從學校實際出發,制定實施總務各項管理制度,保證后勤為教學服務.