人人都叫我搗蛋鬼名人名言-經典名人名言

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-16 17:22:28 加入收藏我要投稿點贊

小學閱讀教學計劃（通用5篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的教學工作，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編幫大家整理的小學閱讀教學計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學閱讀教學計劃1

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。

【第1句】：具體目標：

【第1句】：培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

【第2句】：培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

【第3句】：培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

【第4句】：拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

【第5句】：把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

【第6句】：“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

【第2句】：閱讀教學的管理

抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學,定期不定期的開展閱讀競賽活動。

發動學生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數，閱讀時間、提出閱讀任務，做好“學生閱讀情況記錄”。

【第3句】：學生在閱讀中要做到：

【第1句】：為自己指定一份“本學期閱讀計劃”（可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。）

【第2句】：給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。

【第3句】：積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。

【第4句】：閱讀要求

關于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

關于閱讀內容：閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

提倡星期【第1句】：【第3句】：五為課內閱讀，【第2句】：四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時間里，文學類，自然社會學科類各占五分之【第3句】：五分之二。

關于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

關于閱讀測試：每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生征集，閱讀題目也可以由學生提出。以增強學生參與閱讀測試的積極性和創造性。

　　小學閱讀教學計劃2

【第1句】：指導思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

【第2句】：活動目標：

【第1句】：激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

【第2句】：通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

【第3句】：能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

【第4句】：讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

【第3句】：讀書內容

【第1句】：新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

【第2句】：教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

【第3句】：“朝陽讀書”中的書籍。

【第4句】：指導措施：

【第1句】：采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

【第2句】：可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。

【第3句】：保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

【第4句】：傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。

【第5句】：與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

【第6句】：在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

【第7句】：有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

低年級：

必背詩詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農（一）》《憫農（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發白帝城》《元日》《江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國現當代童話等.

【第1句】：《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

【第2句】：《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

【第3句】：《小熊溫尼·普》[英國]A.A.米爾恩/著

【第4句】：《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

【第5句】：《精靈鼠小弟》[美國]E·B·懷特/著

【第6句】：《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德·達爾/著

【第7句】：《笨狼的故事》湯素蘭/著

【第8句】：《笨笨豬》楊紅櫻/著

【第9句】：《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍/著

【第10句】：《小企鵝心靈成長故事》明天出版社

中年級：

必背詩詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨坐敬亭山》《憶江南》《鄉村四月》《四時田園雜興（晝出耘田）》《四時田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛的教育》、《童年》、《200個名人的童年故事》、《成語故事》等

【第1句】：《長襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

【第2句】：《吹小號的天鵝》[美國]E·B·懷特/著

【第3句】：《當世界年紀還小的時候》[德國]于爾克·舒比格/著

【第4句】：《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

【第5句】：《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

【第6句】：《嘭嘭嘭》童喜喜/著

【第7句】：《我要做好孩子》黃蓓佳/著

【第8句】：《烏丟丟的奇遇》金波/著

【第9句】：《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

【第10句】：《麻雀不唱》常新港/著

高年級：

必背詩詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長歌行》《七步詩》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

【第1句】：《夏洛的網》[美國]E·B·懷特/著

【第2句】：《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著

【第3句】：《西頓動物文學經典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

【第4句】：《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著

【第5句】：《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著

【第6句】：《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

【第7句】：《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

【第8句】：《城南舊事》林海音/著

【第9句】：《青銅葵花》曹文軒/著

【第10句】：《草房子》曹文軒/著

【第2句】：經典繪本推薦閱讀書目

【第1句】：《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

【第2句】：《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

【第3句】：《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

【第4句】：《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時]嘉貝麗·文生/著

【第5句】：《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著

【第6句】：《大衛·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛·麥基/著

【第7句】：《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

【第8句】：《美國學生課外閱讀叢書》系列(美)馬西亞.布朗/著

【第9句】：《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛·麥基/著

【第10句】：《書本里的螞蟻》王一梅/著

【第11句】：《你真好》（日）宮西達也/著

【第12句】：《猜猜我有多愛你》（英）山姆.麥克布雷尼/著

【第13句】：《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》（日）五味太郎/著

【第14句】：《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

【第15句】：《逃家小兔》（美）布朗/著

【第16句】：《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

【第17句】：《再見了，艾瑪奶奶》（日)AtsukoOtsuka/著

【第18句】：《你看起來很好吃》（日）宮西達也/著

【第19句】：《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

【第20句】：《小皮斯凱的第一個朋友》（日）二木真希子/著

【第21句】：《失落的一角》[美國]謝爾·希爾弗斯坦/著

學習態度:

【第1句】：能根據自己的閱讀疑難上網查詢有關資料，并進行保存。

【第2句】：能獨立地或與同學合作把自己收集到的信息資源進行整理、歸納。

【第3句】：愿意與其他學習伙伴相互交流讀書心得。

閱讀交流:

【第1句】：能提出自己的閱讀疑難。

【第2句】：依文本在討論學習重點問題時，能充分發表自己的意見。

【第3句】：愿意與教師交流學習上的問題。

【第4句】：對教師的反饋能及時進行再反饋。

資源利用:

【第1句】：能作一些學習紀錄，并與同學做交流。

【第2句】：能有效的利用各種學習資源。

拓展延伸:

【第1句】：能將閱讀所得整理成文字。

【第2句】：能積極參加各種讀書活動。

　　小學閱讀教學計劃3

【第1句】：閱讀思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

【第2句】：活動目的：

1，引導學生與好書為友，與好書為伴，培養良好的讀書習慣，爭做"讀書之星"。

2，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4，營造書香班級，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。

【第3句】：活動對象：

全班學生

【第4句】：活動口號：

以讀書為快樂伴書香而成長

【第5句】：具體措施：

【第1句】：計班級讀書信條，將班級讀書口號"以讀書為快樂，伴書香而成長"寫在教室黑板的左上方，每位學生都要會背誦班級讀書口號。

【第2句】：繞讀書進行個性化布置，開辟班級"書香欄"，內容為"好書推薦"，"讀書之星評比"，"讀書感悟"等，體現濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激起學生讀書興趣。

【第3句】：位學生擬定好自己的讀書格言，并制作成讀書書簽，擇優粘貼在"書香欄"里。

【第4句】：天的語文課利用課前的一分鐘讓學生推薦好書，每周背誦一首班級讀書計劃中的古詩詞，每周從語文課中擠出一節課作為閱讀交流課，以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書，好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

【第1句】：指導思想

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。

【第2句】：教學目標：

【第1句】：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

【第2句】：掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

【第3句】：對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

【第3句】：具體措施：

【第1句】：充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發學生的習字興趣。

【第2句】：教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的.板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

【第3句】：堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。

要把描紅和臨寫相結合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。

【第4句】：注意課后延伸，強化學生養成“提筆即練字”的好習慣。要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不茍，認真細致的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

【第5句】：班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

　　小學閱讀教學計劃4

【第1句】：指導思想：

課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為三年級的學生，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，從而更好地完善個人品質。為此，我制定了以下課外閱讀活動計劃。

【第2句】：培養目標：

【第1句】：通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生發展奠基。

【第2句】：通過閱讀，培養學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

【第3句】：通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

【第3句】：時間安排：

【第1句】：每天晚上閱讀30分鐘。

【第2句】：每周一節課教師指導學生共同閱讀。

【第3句】：雙休日家長指導學生閱讀1小時。

【第4句】：活動方式：

(一)活動要求：

【第1句】：語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

【第2句】：閱讀筆記：具體要求學生：抄寫好句好段，每學期不少于20篇;兼顧練習寫讀后感，每學期不少于15篇。

(二)實踐活動：

【第1句】：師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。

【第2句】：我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，互相交流。

【第3句】：實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現有限圖書無限共享。

【第4句】：舉行各種讀書活動：讀書報告會、賽詩會、優秀作文展、手抄報展覽等。

5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每周檢查一次。

【第5句】：推薦書目：

1《海底兩萬里》(儒勒·凡爾納)

【第2句】：《愛的教育》(作者：亞米契斯)

【第3句】：《中華成語故事》(聞君主編)

【第4句】：中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)

【第5句】：《古詩文誦讀手冊》

　　小學閱讀教學計劃5

課程愿景：

童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。

希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。

繪本閱讀的意義：

（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）

（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。

（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

時間安排：

每星期兩節的繪本閱讀課作為共讀課，本學期共計18周左右。

課程目標

１．根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

２．培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

３．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。

課程內容

怎么挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：

１．忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

４．承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。

５．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。

６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

活動措施：

【第1句】：結合班主任建立書香家庭的評比。

建議家長為孩子營造書香家庭。

【第1句】：為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書

【第2句】：開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。

【第3句】：幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

【第4句】：加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。

【第2句】：保證閱讀時間和頻率

【第1句】：早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。

【第2句】：利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。

【第3句】：提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。

【第4句】：講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。

【第5句】：交流。

學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。

注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

【第3句】：評比匯報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

【第1句】：家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

【第2句】：介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

【第3句】：和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

【第4句】：展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

【第4句】：課外閱讀圖書推薦。

首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。

如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。

小學語文閱讀教學計劃（通用3篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們迎來了新的學習生活，立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家整理的小學語文閱讀教學計劃（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學語文閱讀教學計劃1

開放語文課程是語文課程的基本理念，是新課程語文課的一個重要標志。本學期開始我校將進行“小學語文閱讀教學資源的開發、利用”的課題研究，旨在通過對語文閱讀教學資源的開發，拓寬學生的知識面，加強情感的體驗，使學生通過各種渠道為自己學習語文服務，從而起到提高語文素養的作用。

本學期課題研究設想：

【第1句】：開發、利用校內課程資源

（1）開發多種渠道，利用多種手段，豐富課堂教學學習形式，努力調動同學們學習語文的興趣，提高學習效率。

（2）閱讀教學中努力創設情境，重視學生的體驗，加強感悟、理解能力的培養。

（3）結合學生年級特點開展語文閱讀實踐活動，努力提高學生語文素養。

【第2句】：開發、利用校外課程資源

（1）加強課外閱讀，多讀書，讀好書。

（2）學習搜集、處理學習資料，培養學生終身學習的能力。

（3）密切聯系家庭，努力為孩子們創設讀書氛圍

課題研究時間安排：

二月份

【第1句】：建立課題研究課題，統一思想。

【第2句】：認真學習課題研究方案，明確努力方向。

【第3句】：展開理論學習，搜集課題相關資料，以理論引領實踐，使課題科學、有序的進行。

三月份

【第1句】：制訂本學期實驗研究計劃，明確研究重點，踏實進行研究。

【第2句】：繼續搜集課題相關資料，邊學習邊實踐。

【第3句】：進行實驗研究前測，并做好調查分析，有針對性進行研究。四月份——五月份。

【第1句】：繼續搜集課題相關資料，邊學習邊實踐。

【第2句】：各實驗班開展語文閱讀實踐活動的研究，積累活動方案，收集學生個案。

【第3句】：加強課堂教學改革，設計多種教學手段，多渠道使用教學資源，激發學生思維，提高學生課堂上的積極參與性。

【第4句】：密切聯系家庭，為孩子們創設讀書氛圍，與他們一起分享讀書的快樂和其他收獲。

六月份

【第1句】：各實驗班寫好本學期實驗小結，并設想下一步研究方向。

【第2句】：收集本學期實驗研究的各種資料，寫好課題組研究階段小結。

“小學語文個性化閱讀教學的策略研究”課題方案。

實施學期小結：

在學校領導的指導下，我校語文課題組以市教研室總課題方案為指針，依據本校子課題方案，本學期課題研究工作開始步入初步研究階段。我們堅持貫徹以理論學習為先導，以課堂教學實踐作保證，以反思小結促提升，努力營造濃郁的教研氛圍，落實課題研究的過程管理，使課題研究工作得以扎實、有序、穩步推進。

【第1句】：制定學期計劃，保證研究工作正常開展

學期初，我們根據本校課題方案，結合學校語文教學實際制定了課題方案實施學期計劃，明確了學期研究的內容和重點：

【第1句】：學生閱讀興趣的培養，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；

【第2句】：學生自主感悟、樂于交流能力的培養；

【第3句】：教師在個性化閱讀教學中的作用，部署了各項主要的活動安排。在此基礎上，進一步規范了活動的常規制度，保證課題組每月活動一次，內容主要為理論學習、優秀課例欣賞評析、課堂教學實踐研討等。

【第2句】：重視理論學習，提高教師的理論素養

課題研究需要科學的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而許多一線的教師在這一點上顯然是較為薄弱的，因此我們高度重視對教育教學理論的學習，以期提高教師的理論素養，使課題研究在科學的理論指導下展開。從內容上看，我們主要學習了關于課程改革的綱領性文章、對《語文課程標準》進行解讀的指導性文章和切合課題研究的專題性理論；從形式上看，采取集體學習和個人學習相結合，集中學習和分散學習相結合，還印發了部分教育專家、特級教師的理論文章和教學實例評析，如楊再隋的《學生主體的再認識》、孫建鋒的《個性化閱讀教學的實踐和思考》等。但我們也感到，以后在學習理論的系統性方面尚需加強。

【第3句】：加強課堂教學實踐，探索個性化閱讀教學的策略

課堂是課題研究的主陣地，離開了教學實踐，課題研究就會失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學緊密結合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。

一方面，課題組成員在日常的教學中自覺地、有意識地圍繞研究目標和研究重點進行實踐探索，研究開展個性化閱讀教學行之有效的途徑、手段和策略；另一方面，我們每月進行一次課題組內的課堂教學實踐研討活動。上課兼顧不同學段，力求突出研究重點，展示一定階段的實踐收獲。本學期，分別由四年級、五年級、和六年級三位語文教師執教了第【第1句】：第二和第三學段的三堂課題研究課，并做好了以備課、聽課、評課為中心的過程管理，課題組成員人人參與了聽課、研討的全過程。

【第4句】：積極反思小結，提升研究成果

現代教育不僅要求教師勇于實踐，還要求教師成為善于思考、善于總結的角色。在課題研究中，能否自覺積極地進行反思總結，其重要性更是不可低估。我們要求課題組成員平時要注意收集典型的教學案例，每學期至少完成案例分析或課題研究論文一篇，課題組組長要記錄好每次活動的具體情況，及時作好課題方案實施的階段總結。

一學期來，圍繞我們的研究重點，對如何有效地展開個性化的閱讀教學，我們作了一些探索和思考，也取得了些許的收獲。如：

【第1句】：充分認識到了培養學生閱讀興趣對個性化閱讀的重要，尤其是第一學段，表現更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性；

【第2句】：要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養。“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程”。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

【第3句】：要充分發揮教師在個性化閱讀教學中的作用。富有個性的閱讀教學呼喚創新型的教師。一方面，教師在課前研讀文本時，既要“居高臨下”，又要“蹲下身來”。進行教學設計時，要以新理念為指導，能創造性地處理教材、設計教法和學法，設計必須要具有一定的彈性；另一方面，在指導學生對文本的閱讀中，要正確把握自我角色，在尊重學生個體獨特的感受、體驗和理解的基礎上，應該發揮好組織、鼓勵、指導、引導的作用。個性化的閱讀教學對教師的教學

　　小學語文閱讀教學計劃2

【第1句】：指導思想

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”的確，通過大量的閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。學生一點一滴積累一些有價值的東西，就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經驗時，無不提到得益于課外閱讀。課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，培養自學能力；課外閱讀能使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內化為一個人的情感、素養和思想，為學生的安身立命終身發展打好底色。

【第2句】：閱讀目標

【第1句】：激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，養成愛書、愛讀書的好習慣。

【第2句】：通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

【第3句】：讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

【第3句】：前期準備

【第1句】：做好宣傳發動工作，使學生認識到讀書的意義，明確讀書的目標、任務。

【第2句】：調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

【第3句】：做好閱讀書目的推薦工作。（參閱鹽城市推薦書目）

【第4句】：活動措施

【第1句】：讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周【第6句】：周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

【第2句】：每周在老師指導下閱讀一篇語文名篇，并積累好詞好句交老師批閱（讀書筆記）。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會活動。

【第3句】：每周在理解的基礎上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。

【第4句】：每個學生必須購買一至兩本有意義的書籍，帶入學校和同學交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。

【第5句】：每周安排兩節課時間，進行讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍。

【第6句】：師生同讀，實現師生共進。師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節，達到師生共同成長。

【第7句】：學期末評選讀書積極分子

【第5句】：具體活動安排

20xx年2月：

【第1句】：宣傳發動讀書活動興趣。

【第2句】：制定學生個人讀書計劃。

【第3句】：幫助布置讀書任務。

【第4句】：召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。

【第5句】：讀書交換活動。

20xx年3月：

【第1句】：學生讀書小結。

【第2句】：評比、表彰。

20xx年4月：

【第1句】：圖書交換活動。

【第2句】：召開讀書主題班會。

【第3句】：師生參加學校古詩文表演賽。

20xx年5月：

【第1句】：讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等）。

【第2句】：師生同讀一本書活動（《愛的'教育》）。

【第3句】：讀書交換活動。

20xx年【第6句】：7月

【第1句】：學生學期讀書總結。

【第2句】：評比出本學期“閱讀大王”、“背誦大王”。

　　小學語文閱讀教學計劃3

【第1句】：總體目標

為了進一步拓寬學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，讓學生的心靈沐浴書香，為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基，我校特別推出了“讀名著、背詩文”活動。進而達到“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”的總體目標。

【第2句】：具體目標

【第1句】：培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣。在閱讀中采用多種方式引導學生獲得多種信息及獨特體驗，鼓勵學生不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”，進而在閱讀時間、形式、速度、方法、內容等方面均能取得較大的突破。

【第2句】：在豐富學生語言積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

【第3句】：開闊視野，拓寬學生的知識面，體現語文學習的開放性。

【第4句】：把“閱讀教學”既作為提高教師教學素質的重要手段，又作為提升學生自學能力的有效載體。教師借助閱讀手段，使自己成為學生學習最好伙伴，最佳的啟迪者和組織者；學生通過閱讀載體，使自己成為學習的主動求知者，資源交流的積極參與者，進而提高自學能力。

【第5句】：以讀促說，以說促寫，真正使“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

【第3句】：閱讀教學的管理

【第1句】：教導處負主責抓好閱讀教學的管理，既要督促各班創建好閱讀環境，又要定期開展閱讀競賽活動。

【第2句】：學校開放圖書館，班級成立圖書角，做到共享閱讀資料。

【第3句】：鼓勵學生積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。

【第4句】：閱讀要求

（一）數量要求：

【第1句】：一年級課外閱讀總量不少于5萬字（拼音讀物為主）；

【第2句】：二年級課外閱讀總量不少于10萬字；

【第3句】：三年級不少于20萬字；

【第4句】：四年級不少于40萬字；

【第5句】：五年級不少于70萬字；

【第6句】：六年級不少于100萬字。

【第7句】：每生每學期至少平均讀五本書（包括假期）。

【第8句】：保證閱讀時間：每周兩節閱讀課（每周五第【第7句】：八節兩節校本課程時間），每月一次讀書匯報會（每月的最后一節校本閱讀課時間）。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生多讀書，多積累，多抒發感想，多學以致用，自己解決在閱讀中遇到的問題。同時，鼓勵學生每天為自己留有有半小時的自由閱讀時間。

（二）速度要求：

低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。

（三）內容要求：

【第1句】：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；

【第2句】：寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

當代文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發表的各類中外優秀作品中選擇推薦；

科普科幻讀物和歷史、文化各類讀物可以由語文教師依據年部、班級的實際情況和學生的興趣特點、年齡特征，結合時代特點進行年組商議，并選擇推薦。

【第5句】：具體操作：

（一）閱讀實踐方面。

【第1句】：積累筆記：

（1）按照語文教材要求，積累相關課文的詞、句、段、篇；

（2）三—六年級每周一次課外積累（與日記相結合），提倡圍繞習作主題進行有所為的積累；

（3）三—六年級每月一篇讀后感，建議內容包括摘錄有教育意義或精彩生動詞句段落，包括按照書中的故事情節、段落、層次進行綜合提煉的主要內容，更包括寫自己閱讀后的心得體會（一月一次，每學期三次，匯報后在日記本上積累好，學期末學校進行抽測）。

【第2句】：背誦古詩詞：

（1）必背篇目：

①【第1句】：【第2句】：【第3句】：四年級背誦古詩共計80首（選自《小學生必背古詩80首》），一年級兩學期背誦古詩16首，二年級兩學期背誦古詩18首，三年級20首，四年級26首；

②【第5句】：六年級增設宋詞背誦（題目附后），其中，五年級兩學期共背誦宋詞14首，六年級兩學期共背誦宋詞16首。

（2）推薦背篇目：針對學生的個體差異，本著因材施教的原則，對于積累素質高的學生，進行相應的篇目推薦，以進一步增強其閱讀積累的拓展面。

【第3句】：背誦古文：

（1）【第1句】：二年級《三字經》每學期背誦四分之一；

（2）【第3句】：四年級《弟子規》每學期背誦四分之一；

（3）【第5句】：六年級《論語》及古文。其中五年級上學期《學而篇》，下學期《為政篇》；為了體現中小銜接，六年級上學期背誦《論語十則》（初一課文）、沈復的《童趣》（初一課文）和周敦頤的《愛蓮說》，六年級下學期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。

【第4句】：課內、外名篇佳作積累成誦，進而豐富自己的文學底蘊。

【第5句】：開放學校圖書館。

（二）閱讀考核方法：

采取書面閱讀競賽和古詩文闖關相結合的方式。

【第1句】：書面閱讀競賽內容：文學常識、課內名篇佳作積累、課外閱讀拓展等檢測題。

【第2句】：古詩文闖關：會背各年級規定的必背古詩文及教材中所規定積累的課文片段。

【第3句】：教導處月抽查學生日記（含積累）、習作、讀后感。

小學的閱讀教學計劃

閱讀對于學好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數人的實踐所證實。下面是小編整理的小學的閱讀教學計劃，歡迎閱讀，僅供大家參考。

【第1句】：目標與要求

為了進一步推進我校課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的。

【第2句】：閱讀內容

（1）閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書。

（2）閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著；

（3）會做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬字。

（4）閱讀總量不少于50萬字。

【第3句】：方法與措施

【第1句】：每一周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生

潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜索信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的.感受與收獲。主要形式有：