數(shù)學(xué)教師獲感言

由 雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-02-26 12:43:26 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

小班班主任怎么在群里向家長介紹自己

尊敬的各位家長，大家好

我是小班的新任班主任，很高興加入小班的大家庭，在接的時(shí)間里，將由我來帶領(lǐng)孩子們一起快樂的學(xué)習(xí)成長

希望我們子的情況進(jìn)行密切溝通，為孩子們營造安全快樂的幼園時(shí)光

井岡山革命博物館觀后感作文600字（要原創(chuàng)）一路收獲一路歌（就是成長的故事，也一定要原創(chuàng)）

觀后感懷著無比崇敬的心情,千里迢迢來到了紅色搖籃,創(chuàng)建的紅色根據(jù)地——井岡山.早就聽說井岡山很美,但在印象中, 對(duì)井岡山感覺始終是黃洋界炮聲過后的戰(zhàn)場(chǎng),是紅軍迂回行走的小路,是風(fēng)展紅旗如畫的搖籃,是淳樸憨直的革命老區(qū).我也常自問:如果沒有毛澤東和他的紅軍, 井岡山,一個(gè)中段的幾座普通山峰,能否馳名天下沒想到當(dāng)我踏上這片神奇土地的時(shí)候,出現(xiàn)在我眼前的濃郁的傳統(tǒng)人文與的風(fēng)光,如同一曲雄壯而又秀美的交響曲,深深地感染著我,親身感受到它的不凡. 我們重點(diǎn)參觀了,系統(tǒng),全面地記錄了中國工農(nóng)革命軍從1927年9月直至1930年期間的整個(gè)過程.我們?cè)陴^內(nèi)一步一步走著,目睹著井岡山怎樣從一塊默默無聞的土地發(fā)展成為中國革命歷史上最偉大的革命根據(jù)地.此刻,我們邁出的每一步,都是無數(shù)革命先烈用鮮血與生命鋪墊而成的.我的腳步因此變得沉重而緩慢了,不愿放過這博物館里的每一個(gè)細(xì)節(jié).可以說,參觀后得到的東西遠(yuǎn)比我想象的要多,既看到了革命斗爭(zhēng)的腥風(fēng)血雨,又看到了根據(jù)地建設(shè)的欣欣向榮.兩年零四個(gè)月,在歷史長河里只是短暫的瞬間,毛澤東在井岡山把馬克思主義普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合所開辟的中國革命道路,卻續(xù)寫了跨世紀(jì)的輝煌;海拔不過千余米的井岡山,與相比,并不算巍峨挺拔,但卻吸引著越來越多的人不斷來探訪.究竟是什么力量支持一代代中國共產(chǎn)黨人從勝利走向更大的勝利現(xiàn)在我終于有了不虛此行之感,因?yàn)槲医K于明白了這種力量就是井岡山精神 .井岡山的一草一木,一山一水都記錄著英雄們當(dāng)年改天換地的凌云胸懷,他們這支最初僅有幾千人的隊(duì)伍,20年后壯大成為數(shù)百萬人的大軍.眼前肅穆的綠嶺青山,似乎就在表達(dá)著對(duì)這些井岡英雄的深深思念.青蔥的井岡山,紅色的根據(jù)地,每一株樹木都講述著一個(gè)故事,每一條小路都記錄著一段歷史. 此次井岡山之行,讓我受益匪淺,留下了三點(diǎn)深刻印象,一是堅(jiān)定信念的精神;二是為人民服務(wù)的宗旨;三是勇于勝利的勇氣.我要將此次井岡山之行所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,不斷地鞭策自己要勤于思考,勤于學(xué)習(xí),要以更高昂的工作熱情,更認(rèn)真工作態(tài)度,在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得長足進(jìn)步,讓我們弘揚(yáng)井岡山,做的楷模.一路收獲一路歌有天在 QQ 上和以前的一個(gè)學(xué)生聊天，他說，老師，我已經(jīng) 20 歲了。

當(dāng)時(shí)心下一驚，掐指一算，是呀，從 2000 年畢業(yè)，到如今已經(jīng)是從業(yè) 11 年的“老”教師了。

回首人生中最美好的這段青春年華，心中感慨頗多。

剛畢業(yè)的時(shí)候，我自己還是個(gè)大孩子。

任教的第一所學(xué)校，被大家稱作“桃花源”——前不著村后不著店，旁邊是一片果園。

學(xué)校很小，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，條件當(dāng)?shù)闷稹扒蹇唷倍帧獩]有暖氣的冬天，班級(jí)支起老式爐子，在家中飯來張口的我們，在嗆人的濃煙中學(xué)會(huì)生爐子。

一天下來，煙熏火燎之中，臉上仿佛總有層厚厚的煤灰；在家里連花都沒澆過的我們，扛著工具在學(xué)校的一片小菜園里刨地種菜，自給自足；沒有電腦，沒有背投，最高科技的教具是錄音機(jī)…… 雖然如此，但是回憶當(dāng)初，印在腦海里的，不僅僅是條件的“苦” ，更有收獲的“樂” 。

教具少，自己動(dòng)手做——語文課上的拼音卡片、各種各樣的小動(dòng)物頭飾，數(shù)學(xué)課上的鐘表、口算卡……老師少，我們還要上音樂課，錄音機(jī)幫大忙，甚至還學(xué)會(huì)指法混亂地彈完一首曲子；活動(dòng)課，一個(gè)人管三個(gè)組，瓶畫、壁掛，甚至還和學(xué)生一起用酒精燈做彩色蠟燭……這樣五彩繽紛的經(jīng)歷，磨練了意志，鍛煉了能力，讓平面的生活立體起來。

而這樣孜孜不倦的追求，來自于知足樂觀的。

說： “愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

”是啊，只有把工作當(dāng)作一種享受，把愛注入到工作之中，才能體驗(yàn)到自己的。

如果問起老師的對(duì)于自己的職業(yè)最大的理想是什么，我想很多老師會(huì)說： “讓學(xué)生喜歡我” 。

自己做學(xué)生的時(shí)候，總是覺得真正懂得學(xué)生心意的老師太少。

褪去了學(xué)生的青澀，自己成了為人師表者，就發(fā)自內(nèi)心地想讓學(xué)生喜歡自己，想真正的融入他們之中。

作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著的是和我們截然不同的新一代少年，從年紀(jì)上，我們相差二十多年；從思想上，他們雖然還稍顯稚嫩，但有時(shí)可能比我們還要超前；從對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上，他們遠(yuǎn)比我們要單純。

尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià) 值，贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特和成績(jī)，放大每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，是讓學(xué)生全面健康發(fā)展的必經(jīng)之路。

“生命因?yàn)楦冻隽藧郏鼮楦蛔恪?/p>

”這句話常常浮上心頭。

我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子，他從小在父母的溺愛下長大，在三年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)在一些大孩子的蠱惑下，參與了偷盜自行車的行為。

當(dāng)時(shí)剛聽說這件事時(shí)，我心里沒譜——萬一處理不好，很難保不再發(fā)生類似的事情。

后來，我發(fā)現(xiàn) 他在受到表揚(yáng)后表現(xiàn)會(huì)更好，我便不經(jīng)意的在班級(jí)夸夸他，同學(xué)們也常常寫稿子到廣播站表揚(yáng)他的進(jìn)步，就這樣，這個(gè)曾經(jīng)讓老師頭痛不已的“搗蛋鬼” ，逐漸地成了積極的“勞動(dòng)小能手” 。

次年，我改教一年級(jí)。

當(dāng)時(shí)教的學(xué)生，已經(jīng)升上五年級(jí)。

可是每當(dāng)看到他們時(shí)，總會(huì)感到一絲絲溫暖—— 當(dāng)我的嗓子嘶啞的時(shí)候，會(huì)有同學(xué)輕聲問候；當(dāng)?shù)湍昙?jí)的工作需要幫忙時(shí)，會(huì)有大孩子主動(dòng)走上前來。

那天，當(dāng)我領(lǐng)著小小的值日生，在班上打掃衛(wèi)生時(shí)，是那個(gè)曾經(jīng)的“搗蛋鬼” ，悄悄走進(jìn)來，幫著我掃地、擺桌子…… 一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)小本子，一張獎(jiǎng)狀，如果論其價(jià)值，真的是輕如鴻毛。

可是，在一個(gè)后進(jìn)生的心理，面帶微笑的鼓勵(lì)話語，寫滿表揚(yáng)的評(píng)語和象征榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀，卻如同甘露般珍貴，如珍肴般美味。

作為老師，我告訴自己，要做孩子們?nèi)松械南鹌げ粒寥ツ切╁e(cuò)誤的、不快的陰影，讓他們知道自己的價(jià)值，明白自己該珍惜什么，該堅(jiān)持什么，該拒絕什么，該摒棄什么。

使他們學(xué)會(huì)選擇，能選擇，引領(lǐng)他們走上人生的光明大道。

孟子曾經(jīng)有言：“君子之所以教者五:有如時(shí)雨化之者” (《孟子?盡心上》)，這話說的是要象及時(shí)之雨對(duì)受教育者加以化育，使之能更好地成長。

人們通常把教育工作者比喻為 “園丁”，我知道，必須要將這樣“潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)融入教學(xué)，才能與學(xué)生共同成長。

只有付出了熱愛，必才能收獲尊重。

“愛出者愛返，福往者福來。

”一年又一年，我一路經(jīng)歷著風(fēng)雨和磨練，一路收獲著感動(dòng)和美好——是領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)我在專業(yè)道路上不斷成長，認(rèn)清方向；是同事，幫助我從青澀的“菜鳥”成長為駕馭課堂、管理班級(jí)的多面手；是學(xué)生，教會(huì)我只有付出，才能收獲的真理；是家長，伴隨我逐步走近家庭教育……是誰說過，生命就像一場(chǎng)馬拉松。

讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)滿滿的愛意，在教育這條漫漫長路上，且歌且行，且行且歌

剛畢業(yè)的大學(xué)生，做什么工作對(duì)以后的發(fā)展好

有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經(jīng)驗(yàn)的年輕人，如果沒有一個(gè)正確的職業(yè)規(guī)劃、良好的求職動(dòng)機(jī)、成熟的求職技巧，可能到哪都會(huì)遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：先談?wù)務(wù)夜ぷ鳎覀€(gè)人強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)習(xí)專業(yè)還是尋找工作，都有一個(gè)原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環(huán)境好的崗位未必就是最有利于你發(fā)展的崗位，大可不必人家說什么好、拿錢多就往哪里鉆，適合自己的發(fā)展，能學(xué)到東西是第一位的考慮因素

等到發(fā)展到一定的程度，待遇自然會(huì)好起來的。

沒學(xué)歷可能只是暫時(shí)沒有了做白領(lǐng)的敲門磚，并不代表就沒有前途，學(xué)好一門技術(shù)，憑本事吃飯，日子過得并不比白領(lǐng)差啊

以于現(xiàn)在新時(shí)代的年輕人而言，找到工作其實(shí)并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。

當(dāng)今的年輕人，往往大多喜歡“錢多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發(fā)展，能累積到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層工作，有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發(fā)展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢

首先是要了解下自己的綜合實(shí)力，再次就要密切留意下社會(huì)上的崗位需求，總結(jié)起來說，就是要回答三個(gè)問題：

【第1句】：我想做什么

----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業(yè)中，哪些是自己非常樂意去從事的。

【第2句】：我能做什么

----這個(gè)和前一個(gè)問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會(huì)上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務(wù)類的崗位開始一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展自己……）

【第3句】：市場(chǎng)要什么

----這個(gè)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，不同的地區(qū)，不同的生活水平，所對(duì)應(yīng)的崗位需求是大不一樣的，了解社會(huì)招聘需求的最佳途徑，就是經(jīng)常翻閱當(dāng)?shù)刂髁鳈?quán)威的招聘報(bào)紙或是瀏覽當(dāng)?shù)乇容^著名的人才招聘網(wǎng)站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現(xiàn)場(chǎng)與用人單位直接面對(duì)面的交流和接觸，對(duì)于了解各個(gè)崗位的技能要求，提升面試、溝通等經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的

總之，只要好好回答這三個(gè)問題，找出三個(gè)答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了

當(dāng)然了，現(xiàn)實(shí)和理想還是有很大區(qū)別的，在復(fù)雜多變的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我個(gè)人建議大家還是重點(diǎn)把握好“我能做什么

”和“市場(chǎng)要什么

”這兩個(gè)問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場(chǎng)上供不應(yīng)求的崗位，對(duì)于應(yīng)屆生或是職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不多的年輕人而言真的是不太現(xiàn)實(shí)的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個(gè)規(guī)劃，逐步向自己理想的崗位目標(biāo)去努力去靠近。

關(guān)于簡(jiǎn)歷和面試相關(guān)問題，我建議你要注意以下一些問題：

【第1句】：面試前有沒有仔細(xì)了解過對(duì)應(yīng)企業(yè)的情況，對(duì)方的企業(yè)文化、主營業(yè)務(wù)、未來的發(fā)展方向。

如果跑過去面試，其實(shí)對(duì)該企業(yè)一點(diǎn)也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對(duì)方單位肯定不想要這樣的人。

一點(diǎn)誠意也沒有。

【第2句】：崗位要求你真正符合的有多少

不少求職者應(yīng)聘，簡(jiǎn)歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對(duì)方單位的任職要求，打個(gè)比方，對(duì)方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢

如果五條中有四條是絕對(duì)勝任的，那還有一條是不是硬條件呢

（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費(fèi)時(shí)間不會(huì)錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會(huì)考慮你的。

【第3句】：你的簡(jiǎn)歷是不是千篇一律的呢

絕大多數(shù)的求職者的簡(jiǎn)歷根本就是一個(gè)版本走天下，應(yīng)聘A崗位是這個(gè)簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘另外的B崗位也是這個(gè)簡(jiǎn)歷，從來沒有考慮過要根據(jù)對(duì)方單位的的具體情況以及應(yīng)聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對(duì)性的簡(jiǎn)歷，只有簡(jiǎn)歷中有針對(duì)性地根據(jù)每條招聘要求突出自身的優(yōu)勢(shì)或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。

【第4句】：其實(shí)就是面試時(shí)與考官交流的技巧問題了，包括了基本的、個(gè)人的言行舉止等，這里就不再多說了。

但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對(duì)方單位的情況（你對(duì)招聘企業(yè)的了解）、“我覺得自己憑什么可以勝任你這個(gè)崗位，我的勝任條件有哪些

……”、自己對(duì)招聘單位企業(yè) 文化和發(fā)展方向的認(rèn)同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對(duì)方一種很計(jì)較工資待遇的感覺，要讓對(duì)方感受到你有一種“與公司共同發(fā)展”的意識(shí)，把自己的命運(yùn)與公司的命運(yùn)緊密相連，同坐一條船，有著一顆心。

數(shù)學(xué)課題報(bào)告怎么寫

數(shù)學(xué)課題中期評(píng)估報(bào) 數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新課題總告《全數(shù)學(xué)教育研究》課題工作報(bào)告《全面的數(shù)學(xué)教育研究》是江蘇省教研室立項(xiàng)的研究課題，于2000年9月制定方案并成立實(shí)驗(yàn)課題組，至2005年5月基本完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

現(xiàn)謹(jǐn)將實(shí)驗(yàn)工作的開展情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)：一、推進(jìn)課改，確立研究課題《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”不僅指相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展和積極向上價(jià)值觀的形成，有助于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

“必要的數(shù)學(xué)”最基本的是學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人的關(guān)系，感受成功，增進(jìn)自信。

2000年，我們提出了《全面的數(shù)學(xué)教育研究》方案，確立全面的數(shù)學(xué)教育觀，即數(shù)學(xué)作為一種文化，既有其科學(xué)性因素，又有其人文性因素，糾正把數(shù)學(xué)教育只當(dāng)成思維訓(xùn)練甚至是解題訓(xùn)練的偏狹的教育觀，使學(xué)生接受科學(xué)教育與人文教育相整合的全面的數(shù)學(xué)教育。

注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，注重學(xué)生的能力發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。

課題的研究為課程改革提供了智力資源。

二、強(qiáng)化管理，提高課題研究實(shí)效

【第1句】：健全網(wǎng)絡(luò)，營造實(shí)驗(yàn)研究氛圍本課題研究由廣陵區(qū)教研室和東關(guān)小學(xué)合作進(jìn)行，校教科室負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施工作。

在課題研究小組中，教研組長負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)工作，每位老師是課題研究的直接操作者。

具體職責(zé)分工如下：課題組組長：孫書陳士文韋波富課題組副組長：方智煒高峰齡一年級(jí)組組長：方智煒組員：王麗、朱美華、吳佳佳二年級(jí)組組長：周泉組員：胡嫻、鄭清、丁莉三年級(jí)組組長：江旭組員：卞長征、王葉琴、李之輝四年級(jí)組組長：李文新組員：陳圓方、田家琪、周祥、錢婷五年級(jí)組組長：高峰齡組員：仇梅生、戴學(xué)英、劉璇六年級(jí)組組長：賈亞健組員：趙冬芹、華壽豐、丁亮、任世軍、張舒弛、徐秀梅

【第2句】：調(diào)查研究，明確工作主攻方向在實(shí)驗(yàn)研究初期，陳士文主任組織了“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀”的調(diào)查。

在選擇實(shí)驗(yàn)研究教師時(shí)，不僅要關(guān)注教師的一般業(yè)務(wù)技能，更主要是關(guān)注教師的教育教學(xué)觀念，因?yàn)橛^念決定實(shí)驗(yàn)的科研層次與境界。

在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，不光要注重一般性技能的培訓(xùn)，更重要的是使教師們確立全面的數(shù)學(xué)觀，即數(shù)學(xué)作為一種文化，既有其科學(xué)因素又有其人文因素。

糾正把數(shù)學(xué)教育只當(dāng)成邏輯思維訓(xùn)練甚至是解題訓(xùn)練的偏狹的教學(xué)觀。

在進(jìn)行教科研時(shí)既要有常規(guī)的大眾型的聽課、評(píng)課活動(dòng)，也要有深度的觀念方面的交流與碰撞。

事實(shí)上，教育教學(xué)中很多差異歸根結(jié)底是認(rèn)識(shí)上的差異。

通過確定專題、組織教師進(jìn)行討論，提高認(rèn)識(shí)。

同時(shí)韋波富校長組織了“學(xué)生需要的是一個(gè)什么樣的課堂”的調(diào)查。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上最快樂的事——交往，課堂上最感興趣的內(nèi)容——新奇而富于挑戰(zhàn)，課堂上最喜歡的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)，對(duì)未來課堂的向往—— “在線學(xué)習(xí)”。

在此基礎(chǔ)上，我們的實(shí)驗(yàn)研究的主攻方向放在了教師和學(xué)生上，實(shí)驗(yàn)研究的主陣地放在了課堂。

【第3句】：完善制度，提高專題研究成效確定專題明確課題研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)，是課題實(shí)施開展的重要保證。

為此，每個(gè)教研組在每個(gè)學(xué)期都圍繞課題制訂研究的子課題，在平時(shí)教育教學(xué)過程中注意收集、積累，為課題研究提供第一手詳實(shí)的資料。

在學(xué)年初始，課題組根據(jù)課題擬出專題參考目錄，每位教師自我選擇，確立個(gè)人研究專題，課題組歸類整理，方便教師交流組合。

每位教師有了自己的研究課題，就給自己定下了目標(biāo)，每個(gè)人都圍繞著總課題實(shí)施。

落實(shí)研究為了課題研究的順利實(shí)施，為了保證課題研究的質(zhì)量，理論指導(dǎo)必不可少。

教師不僅主動(dòng)地查閱資料，學(xué)校還邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師為老師作講座，使研究有了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

課題組定期召開會(huì)議了解進(jìn)度及傳播信息，對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，調(diào)整或修改研究的具體內(nèi)容。

教師平時(shí)的教育教學(xué)就圍繞專題展開，收集資料，實(shí)踐、總結(jié)。

每周的教研活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，或大組、或小組，就實(shí)驗(yàn)的情況及時(shí)交流，把握方向。

讓研究主題接近的教師在一起交流，探討得失，研究下一步工作思路。

為使實(shí)驗(yàn)研究推向深入，每個(gè)教研組要上精品課，每組對(duì)精品課的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，將個(gè)人思想與大組教研有機(jī)結(jié)合，課后進(jìn)行反思和評(píng)議。

在學(xué)生中，我們開展學(xué)生體驗(yàn)日記的交流等活動(dòng)。

關(guān)注教師的發(fā)展與學(xué)生的成長，成為實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

交流經(jīng)驗(yàn) 每學(xué)期教師根據(jù)研究專題寫出論文。

我校在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)教師的論文采取了答辯的方法，學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者擔(dān)任論文答辯的導(dǎo)師，以大組教研的形式交流經(jīng)驗(yàn)，接受專家的指導(dǎo)。

教師經(jīng)歷了一次次的答辯，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)日趨成熟，使實(shí)驗(yàn)研究真正做到人人有課題、人人有研究，形成大組研究、小組研究、課堂研究、沙龍研究、網(wǎng)絡(luò)研究等多種形式并存的研究格局。

【第4句】：立足課堂，落實(shí)全面的數(shù)學(xué)教育觀課題的研究離不開課堂教學(xué)，每位教師每學(xué)期要上1—2節(jié)教研課，每個(gè)教研組每學(xué)期要上4—5節(jié)專家指導(dǎo)課，每位青年教師每學(xué)期要上交流匯報(bào)課，教研組長每學(xué)期要上示范課……通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，在先進(jìn)理論的指導(dǎo)下，扎實(shí)地開展實(shí)驗(yàn)研究。

實(shí)驗(yàn)研究過程中，我們圍繞課題，提出課堂教學(xué)中分析教材、集體備課、上課、課后評(píng)析的關(guān)注點(diǎn)：是否有機(jī)地從學(xué)生熟悉的生活背景中引入；是否引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題；是否注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)；開放題的設(shè)計(jì)及運(yùn)用；教、學(xué)的方式是否有利于課堂的動(dòng)態(tài)生成；是否滲透數(shù)學(xué)的發(fā)展史，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的美與辨證法；評(píng)價(jià)是否有效等。

三、師生共進(jìn)，推廣課題研究成果學(xué)生的發(fā)展可以體現(xiàn)課題研究的開展情況。

我校每位教師積極參加實(shí)踐和研究，學(xué)生在開放式課堂教學(xué)環(huán)境中了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史、感受數(shù)學(xué)中的美與辨證法、增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

學(xué)生的《數(shù)學(xué)體驗(yàn)日記》、《數(shù)學(xué)童話》、《思維火花》等已整理成冊(cè)。

在2005年《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》暑期合訂本中刊登了“我們愛數(shù)學(xué)—東關(guān)小學(xué)”學(xué)生專版。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到發(fā)展。

課題實(shí)驗(yàn)研究的開展，老師們的教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化，突出數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與工具性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放的、全面的評(píng)價(jià)。

我校已完成了各年級(jí)開放題集，十多位老師參與編寫了由江蘇教育出版社出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)用書》。

校本教材《數(shù)學(xué)智慧通》也已出版，其中數(shù)學(xué)文化作為一個(gè)版塊編入其中，這些都是老師們平時(shí)實(shí)踐中積累起來的。

教師在課題實(shí)驗(yàn)研究中部分成果，如《教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《教學(xué)案例集》、《教學(xué)論文集》等都已收編成冊(cè)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，多名教師的論文獲市“教海探航”征文比賽一等獎(jiǎng)；多篇文章發(fā)表于省、市、區(qū)級(jí)刊物；方智煒老師在“揚(yáng)州市青年教師基本功大賽”中獲一等獎(jiǎng)；高峰齡老師在“揚(yáng)州市百堂好課會(huì)課活動(dòng)”中獲一等獎(jiǎng)；多名教師在每屆廣陵區(qū)“育花課”比賽中均獲一等獎(jiǎng)……教師的快速成長得益于課題的研究，教師的快速成長又有力地推動(dòng)著實(shí)驗(yàn)的深入開展。

《全面的數(shù)學(xué)教育研究》是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

我們的研究已取得初步的成效，但還不夠深入，在今后的研究中我們將繼續(xù)實(shí)踐，不斷探索。

獅子王觀后感500字中學(xué)生

今天在家,我想當(dāng)一回家庭“勞工”,我就跟媽媽說：“媽媽,我想當(dāng)一次家庭‘勞工’吧!媽媽稍稍猶豫了一會(huì)兒,笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭.我拿起抹布,開始在放滿洗潔精的水里洗碗,我一邊洗碗一邊在自言自語,好似在念洗碗口決,我先拿起一個(gè)碗,撈了一大把泡沫放在碗里,接著我拿起抹布開始上下左右來回擦洗,最后把碗洗凈,放入了碗櫥.起先我覺得洗碗是件樂事,可后來就心不在焉了.然后,只聽見一聲巨響,一只陶瓷碗掉在了地上,被摔得粉碎,我趕緊伸手去撿碎片,一不小心把自己的手割破了,紅色的鮮血流了出來,媽媽聞?dòng)嵹s來.見狀又趕緊幫我貼上創(chuàng)可貼.媽媽耐心的對(duì)我說：“做事情要小心翼翼的,不能不厭煩,要堅(jiān)持到底.”我拼命的點(diǎn)了點(diǎn)我的頭,說：“我知道了,也記住了.”聽了媽媽的話,我不再厭煩了,并且小心的把地上的碎片撿了起來,再掃了一下地面.過了一會(huì)兒,我要燒飯了,但我仍謹(jǐn)記媽媽的話.我先把米放進(jìn)了鍋里,接著,把米的洗了一遍又一遍,就把水放進(jìn)了鍋里,然后就開始煮飯了,但是我卻走開了,猛然間,我想起飯正在煮飯呀!就趕緊跑了出去,一看飯燒糊,我馬上嘗了一口,好難吃呀!媽媽聽見我的喊聲趕忙跑來,看了看,說：“燒飯要經(jīng)常注意時(shí)間,放水要適當(dāng),差不多到食指的一半.”這一次我聽得更加仔細(xì)了,還學(xué)會(huì)了舉一反三.我深思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,說：“這次不會(huì)出錯(cuò)了.”我接著又做了許多家務(wù),但都是成事不足,敗事有余.這是我深刻的才體會(huì)到父母有多辛苦呀!我做完家務(wù),跑進(jìn)房間,媽媽覺得非常莫名其妙,而我這時(shí)卻說：“媽媽,我以后再也不會(huì)不聽話了,我一定會(huì)珍惜你們的勞動(dòng)成果的.”媽媽的溫馨笑了溫和地說：“孩子長大了,懂得孝敬父母了.”我和媽媽都笑了……我和媽媽就是這樣溝通的,這樣互相了解的,其實(shí)溝通很簡(jiǎn)單,它說不定就在我們的身邊,就在我們的言語之中.

愛國主義教育心得體會(huì)100 字

愛國主義是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。

我省在全面貫徹《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》精神，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的過程中，堅(jiān)持以愛國主義教育為主旋律，落實(shí)學(xué)生思想政治教育任務(wù)，取得了較好的效果。

自中共中央頒發(fā)《愛國主義教育實(shí)施綱要》以后，進(jìn)一步推動(dòng)了我省中小學(xué) 愛國主義教育活動(dòng)向著普及縱深方向發(fā)展。

一、明確教育任務(wù)，開展調(diào)查研究，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

中小學(xué)德育的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。

為了提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我們廣泛地進(jìn)行了學(xué)生愛國主義思想現(xiàn)狀調(diào)查。

1949年上半年，由省教委組織調(diào)查組先后到大悟縣、應(yīng)城市、武漢市武昌區(qū)，聽取了縣市區(qū)教育部門的匯報(bào)，除請(qǐng)政府負(fù)責(zé)人及宣傳、團(tuán)委、婦聯(lián)、文化、工商、公安等部門的同志進(jìn)行了座談外，還同時(shí)19所學(xué)校（小學(xué) 5所，初中4所，高中6所，其它4所）的校長、主任和教師舉行了座談。

各地反映，近幾年來，我省中小學(xué)教育工作，特別是愛國主義教育取得了較大的成績(jī)，但也存在不少問題，其中有些問題還是比較突出的。

據(jù)一所小學(xué)抽樣調(diào)查，不知道“十一”國慶節(jié)的學(xué)生占有15％，不知道國歌叫《義勇軍進(jìn)行曲》的占58％，不知道我國是“四大發(fā)明”的文明古國的占16％，認(rèn)為外國比中國好，資本主義比社會(huì)主義好的占有16％，不知道為什么要升國旗的占60％，長大了出國賺大錢的占領(lǐng)23％，不了解帝國主義侵華史實(shí)的更是占大多數(shù)。

通過調(diào)查，我們感到震驚，不僅增強(qiáng)了我們進(jìn)行愛國主義教育的緊迫感和使命感，也使我們進(jìn)一步明確了愛國主義教育的任務(wù)。

愛國主義教育的目的，就是要讓學(xué)生在知道和認(rèn)識(shí)祖國的過去，今天和未來的基上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感；教育學(xué)生確立正確的理想、信仰和人生觀立志投身于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去。

要達(dá)到上述目的，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

在進(jìn)行愛國主義教育的過程中，首先，我們針對(duì)學(xué)生對(duì)國旗、國歌、國慶的基本常識(shí)。

進(jìn)一步又針對(duì)學(xué)生不了解中華民族的偉大歷史，缺乏足夠的民族自信心和自豪感，甚至認(rèn)為外國比中國好的問題，有針對(duì)性的在全省普遍開展了‘兩史一情’、香港回歸祖國和臺(tái)灣是中國不可分割的一部分等方面的教育，激發(fā)他們崇敬和學(xué)習(xí)民族英雄“興我中華，歷史的悲劇不能重演”的思想感情，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護(hù)國家獨(dú)立、自主、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的思想觀念。

愛國主義教育必須突出時(shí)代特征。

黨的基本路線教育是愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)主題。

我們針對(duì)學(xué)生對(duì)‘社會(huì)主義好’缺乏足夠認(rèn)識(shí)的問題，緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義建設(shè)成就的實(shí)際，廣泛地開展了豐富多彩的基本路線教育活動(dòng)。

很多地方和學(xué)校組織了“在祖國懷抱里成長”、“改革開放使祖國欣欣向榮” 等主題教育活動(dòng)。

組織學(xué)生參觀訪問，進(jìn)行“五看”的社會(huì)調(diào)查：看個(gè)人變化，看家庭變化，看學(xué)校變化，看學(xué)校附近一條街的變化，看本地區(qū)的變化。

“看變化，頌祖國”、“看變化，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”。

還有不少地方和學(xué)校，不僅開展了十一屆三中全會(huì)前后的縱向?qū)Ρ冉逃€結(jié)合開展了橫向?qū)Ρ鹊穆肪€教育，同同等發(fā)達(dá) 程度的國家比成就，同發(fā)達(dá)國家比發(fā)展速度，激發(fā)了學(xué)生熱愛社會(huì)主義的思想感情。

二、確定教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育專題，形成教育活動(dòng)序列。

愛國主義教育任務(wù)的落實(shí)，關(guān)鍵在于教育內(nèi)容的選擇和把握。

愛國主義教育內(nèi)容豐富，涵蓋較廣。

我們?cè)诖_定教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育專題時(shí)，主要考慮了如下四點(diǎn)：一是，根據(jù)學(xué)生年齡特征，確定教育的可接收性；二是，根據(jù)教育內(nèi)容的整體內(nèi)涵，確定教育內(nèi)容的序列性；三是，在教育內(nèi)容和教育對(duì)象的結(jié)合方面，確定教育內(nèi)容的針對(duì)性；四是，在教育內(nèi)容的漸進(jìn)和深化方面，確定教育內(nèi)容的連續(xù)性。

（一）、根據(jù)學(xué)生年齡特征，有針對(duì)性地安排合適的教育內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃?活動(dòng)方式。

小學(xué)生心底純潔，活潑好動(dòng)，熱情高，但知識(shí)面窄，缺乏理性認(rèn)識(shí)能力。

在愛國主義教育內(nèi)容的選擇方面，重點(diǎn)是激發(fā)他們的主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動(dòng)上尊敬國旗、國徽、會(huì)唱國歌，積極向英雄人物學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，長大了報(bào)效祖國。

按照上述指導(dǎo)思想，各小學(xué)在開展“祖國在我心中”、“我是祖國的花朵”、“我要做個(gè)了不起的中國人”等專題教育活動(dòng)時(shí)，形成了“九字活動(dòng)系列”。

即：唱（歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會(huì)主義）；繪（描繪祖國錦繡河山）；看（革命遺跡，歷史名勝，建設(shè)成果）；讀（英雄故事、歷史故事）；講（祖國變化、英雄事跡）；寫（贊美祖國、贊美英雄、抒發(fā)情懷）；做（學(xué)英雄做好事、努力學(xué)習(xí)）；（愛國主義知識(shí)和行為規(guī)范）；展（活動(dòng)成果、報(bào)國之志）。

這些活動(dòng)深深地扣動(dòng)了兒童的心弦，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“武漢是三好學(xué)生”王燕在去杭州參加中央音樂學(xué)院的鋼琴考試前，深情地要求再當(dāng)一次“升旗手”，立志將來當(dāng)音樂家為國爭(zhēng)光。

對(duì)于進(jìn)入青少年時(shí)期的中學(xué)生，他們有了一定的知識(shí)和理性思考能力，可以提出更高的要求，以課堂滲透教育為主，輔以有廣度和深度的課外活動(dòng)。

挖掘各學(xué)科中蘊(yùn) 藏的愛國主義因素，把愛國主義教育要求和學(xué)科愛國主義因素有機(jī)地結(jié)合起來；在課外活動(dòng)方面，主要是用講座、報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀等形式，有計(jì)劃、有目的的讓學(xué)生了解中國的近代史、現(xiàn)代史，熟悉國情和改革開放所取得的成就，引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行比較和思考，堅(jiān)定黨的基本路線和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的觀點(diǎn)。

（二）、根據(jù)愛國主義教育的整體內(nèi)涵，設(shè)計(jì)教育專題，形成教育活動(dòng)序列。

愛國主義教育有其自身的系統(tǒng)和整體內(nèi)涵。

在實(shí)施教育時(shí)，各學(xué)校分層次，精心設(shè)計(jì)專題；在序列內(nèi)容安排上充分注意其階段性和連續(xù)性。

在小學(xué)低年級(jí)一般設(shè)計(jì)了“偉大中華十知道”、“祖國山河多壯麗”等專題；在小學(xué)中年級(jí)安排了“偉大祖國名人多”、 “悠久歷史、燦爛文化”等專題；在小學(xué)高年級(jí)安排了“屈辱的歷史、奮斗的歷史”、 “愛我中華、興我中華”等專題。

在活動(dòng)安排上，由參加嚴(yán)肅、隆重升旗儀式，搶答祖國基本知識(shí)，聽講革命故事、唱革命歌曲，參觀祖國名勝和革命史跡，到較系統(tǒng)搜集、編出《英雄譜》、《名人名言集》、《中華集錦》等。

武昌曇華林小學(xué)精心設(shè)計(jì) 了“三個(gè)了不起”的專題，收到了很好的效果。

該校學(xué)生在回答記者采訪是說：“參加了‘了不起’的教育活動(dòng)后，心中有一種強(qiáng)烈的自豪感，有一種要大聲疾呼的激情：中國了不起，中國人了不起，我要做一個(gè)了不起的中國人。

” 中學(xué)階段按照學(xué)生思維日臻理性化特點(diǎn)，分別安排了“知我中華”、“只有社會(huì) 主義能夠救中國”、“騰飛的中華”等專題。

很多學(xué)校還結(jié)合湖北的特點(diǎn)，編寫了系列教材和制作了系列幻燈片：《錦繡湖北——湖北名山秀川、建設(shè)成就講話》、《鐵血豐碑——湖北革命斗爭(zhēng)史講話》、《楚天英杰——湖北歷史上的杰出人物講話》，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生開展了愛國主義序列教育，有的學(xué)生在演講中說道：“我們腳下是中華的熱土，身后是祖國的錦繡河山，無論何時(shí)何地我們都不能忘記自己是中國人，不能忘記祖國的興衰大業(yè)。

” 三、探索教育規(guī)律，優(yōu)化教育方法。

在愛國主義教育過程中，各地在把握教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容需要，貼切地選擇教育方法，一般都采用了調(diào)查研究、比較、典型導(dǎo)引和情感體驗(yàn)等方法，通過調(diào) 查、訪問、參觀、讀書等方式，增長學(xué)生的愛國主義知識(shí)。

為了進(jìn)一步深化愛國主義教育，我們?cè)诳偨Y(jié)各地活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還有意識(shí)地定點(diǎn)開展這方面的實(shí)驗(yàn)研究，探索愛國主義教育規(guī)律。

（一）、滲透教育法：學(xué)校是實(shí)施愛國主義教育的主要陣地，學(xué)科教學(xué)是實(shí)施愛國主義教育的主要渠道。

學(xué)生在校大量活動(dòng)和受教育是學(xué)科課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)生尤為如此。

因此，研究在學(xué)科教學(xué)中如何滲透愛國主義教育具有十分重要的意義。

我們從學(xué)科教學(xué)滲透愛國主義教育的實(shí)踐中，總結(jié)出了滲透的“六有”原則。

即：有“意” 有意識(shí)地發(fā)掘?qū)W科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有“的”——有目的、有針對(duì) 性地確定愛國主義教育主題；有“機(jī)”——有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，融溶于載體，做到淡化痕跡、“潤物細(xì)無聲”；有“度”——適度滲透愛國主義教育內(nèi)容，不沖淡學(xué)科教學(xué)本色，學(xué)生易于接受；有“序”——有步驟有秩序地實(shí)施滲透；有“效”——講求實(shí)效，克服形式主義和實(shí)用主義。

在上述原則指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)科和較學(xué)內(nèi)容，探索出了“程序法”、“四環(huán)節(jié)法——知事、明理、動(dòng)情、養(yǎng)成”，“聯(lián)系比較法”等。

如有的數(shù)學(xué)教師講利用正切函數(shù)值解直角三角形時(shí)，引用中國古代發(fā)明的利用稈子影長確定季節(jié)和時(shí)令的歷法作例證，利用“四環(huán)節(jié)法”學(xué)生學(xué)了知識(shí)、激發(fā)了民族自豪感。

對(duì)于歷史、地理等具有很強(qiáng)的顯性愛國主義因素的知識(shí)，又采用“聯(lián)系比較法”，擴(kuò)大和增強(qiáng)了愛國主義教育的實(shí)效。

（二）、環(huán)境教育法：充分利用校園的愛國主義文化環(huán)境的布置和創(chuàng)造濃郁的愛國主義教育氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境中熏陶，潛移默化，內(nèi)化愛國主義教育情感，增長愛國主義見識(shí)。

如一走進(jìn)武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，綠樹成蔭、甬道繁花縈繞，大紅色巨幅校訓(xùn)：“祖國利益高于一切”立刻印入眼簾。

學(xué)校還充分利用校內(nèi)《中央軍事政治學(xué)校舊址》和惲代英等老一輩革命家曾在此工作過的史實(shí)，給最優(yōu)秀少先隊(duì)命名為“惲代英中隊(duì)”，開展“革命紅旗代代傳”的活動(dòng)。

很多學(xué)校都注意建立了具有愛國主義教育意義的長廊和甬道。

用中國歷史名人、名言錄掛幅裝點(diǎn)室內(nèi)環(huán)境氛圍，是一種很具愛國主義教育感染力的隱性教育課堂。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重在建設(shè)，形成教育常規(guī)。

愛國主義教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的常規(guī)教育。

要形成愛國主義教育常規(guī)，首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

中共湖北省委貫徹中央《愛國主義教育實(shí)施綱要》精神，制定、印發(fā)了《湖北省愛國主義教育實(shí)施細(xì)則》，文件明確指出：加強(qiáng)愛國主義教育，是提高全省人民整體素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的社會(huì)工程，各級(jí)黨委、政府要高度重視，切實(shí)加強(qiáng) 對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，并從人力、物力、財(cái)力上予以支持；還對(duì)教育的內(nèi)容、對(duì)象、建設(shè)、實(shí)施等問題作了明確的規(guī)定和部署。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我省成立了由省委宣傳部牽頭的愛國主義教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組十分重視提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部對(duì)愛國主義教育意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論建設(shè)，組織專門班子，撰寫了一批有理論深度的文章，加大宣傳力度，造成輿論氛圍。

為了指導(dǎo)面上工作，省教委等五單位聯(lián)合在武漢市武昌區(qū)辦點(diǎn)，批轉(zhuǎn)了中共武漢市武昌區(qū)委員會(huì)《關(guān)于貫徹〈愛國主義教育實(shí)施綱要〉細(xì) 則》的文件；第二，堅(jiān)持愛國主義教育“四為主”的指導(dǎo)思想，即：愛國主義教育是全民教育，其重點(diǎn)是青少年；學(xué)校是對(duì)廣大青少年進(jìn)行愛國主義教育的主要陣地；課堂是進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道；教師是進(jìn)行愛國主義教育的主力軍。

第三，愛國主義教育必須堅(jiān)持重在建設(shè)的方針，除上述理論建設(shè)外，各地都結(jié)合本地實(shí)際加強(qiáng)了對(duì)教材、基地和制度的建設(shè)，多年來，大多數(shù)學(xué)校都編寫了愛國主義教育序列教材，同革命紀(jì)念館、所、部隊(duì)等開展共建活動(dòng)，創(chuàng)建了一批基地，全省由省政府行文，正式命名了44個(gè)省級(jí)愛國主義教育基地，各地也充分開發(fā)教育資源，相繼建設(shè)了一批本地的教育基地，為了充分發(fā)揮基地的作用，文件還明確規(guī)定：各級(jí)各類愛國主義教育基地對(duì)中小學(xué)生有組織的參觀活動(dòng)要優(yōu)先安排，實(shí)行收費(fèi)參觀的單位，在節(jié)假日及雙休日對(duì)中小學(xué)師生有組織的參觀應(yīng)實(shí)行免費(fèi)開放。

同時(shí)，省教委還組織編寫了《中小學(xué)生百部愛國主義教育影視片觀賞指南》以及序列教材。

武昌區(qū)教委頒布的《武昌區(qū) 小學(xué)生愛國主義教育常規(guī)十條》規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要知道武昌農(nóng)講所、辛亥首義舊址、鐵軍、起義門、九女墩、六一亭等革命史跡…。

要求各校在‘五．四’、‘七．一’、 ‘十．一’等節(jié)日組織相應(yīng)的愛國常規(guī)教育活動(dòng)。

全省還定期開展“黃鶴美育節(jié)”大型活動(dòng)，多種形式匯演愛國主義節(jié)目，對(duì)全省中小學(xué)愛國主義教育起了很大的推動(dòng)作用。

各地和學(xué)校還相繼制訂了愛國主義教育常規(guī)制度，結(jié)合“中小學(xué)生日常行為規(guī)范” 中有關(guān)愛國主義教育的內(nèi)容重點(diǎn)加強(qiáng)了訓(xùn)練，形成常規(guī)。

大部分地區(qū)和學(xué)校都明確規(guī) 定一年級(jí)新生入學(xué)和每學(xué)年，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行國旗、國歌、國徽、首都及祖國版圖的教育。

通過上述安排，基本上達(dá)到了使我省愛國主義教育常抓不懈，充分發(fā)揮其時(shí)代主旋律的作用。