請(qǐng)你寫一下生命的感言五十字

誨人不倦，生命就是那慈祥的目光（老師）波濤洶涌，生命就是那奔騰的大海 在寒冬盛開的梅花，它在寒冷的冬風(fēng)中傲然挺立、不懼嚴(yán)寒。

它從開花到凋零不過(guò)短短兩三天，但它為了自己的下一代，它必須凋零。

它的生命意義在于犧牲自己，成就的下一代。

生命是被人們踩踏后又直起身來(lái)的小草，生命是強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨過(guò)后的依然頑強(qiáng)開放的小花，生命是海倫凱勒在黑暗中看過(guò)的一本本書。

生命是脆弱的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的。

窗外小花飄拂，生命就是小花那美麗的花朵；天上大雁鳴叫，生命就是那大雁響亮的歌聲；窗外大樹搖晃，生命就是大樹那嫩綠的葉子；樹枝間小鳥鳴叫，生命就是小鳥那清脆的歌聲；小路上行人走過(guò)，生命就是行人那走過(guò)的腳步；水中小魚悠閑游動(dòng)，生命就是小魚那平凡的鰭； 不是所有滾滾波濤都能流進(jìn)大海，但長(zhǎng)河依然奔騰，這是對(duì)生命的執(zhí)著

　　不是所有花朵都有綠葉襯托，當(dāng)綠葉奪走了光芒，但花朵依然燦爛，這是對(duì)生命的回饋

“噗

”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。

柔弱的翅膀在水中無(wú)力地拍著，漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風(fēng)中微微顫動(dòng)。

又一陣風(fēng)吹過(guò)，天晴了，一道彩虹掛在天空。

那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……我靜靜地站著，看它。

可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么

無(wú)論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)有規(guī)律的心跳都告訴我們：生命是強(qiáng)大的，任何時(shí)候，要相信自己，我能行；生命并不僅僅屬于你自己，任何時(shí)候，不可輕言放棄生命，無(wú)論遇到多大的困難、挫折、危險(xiǎn)，要珍惜生命。

　　窗外楊柳依依，生命就是楊柳那嫩綠的枝條；柳枝間那黃鸝鳴叫，生命就是黃鸝那清脆的歌聲；課堂上張張笑臉，生命就是同學(xué)那如花的笑靨；窗外小花飄拂，生命就是小花那美麗的花朵；天上大雁鳴叫，生命就是那大雁響亮的歌聲；水窗外大樹搖晃，生命就是大樹那嫩綠的葉子；樹枝間小鳥鳴叫，生命就是小鳥那清脆的歌聲；小路上行人走過(guò)，生命就是行人那走過(guò)的腳步；中小魚悠閑游動(dòng)，生命就是小魚那平凡的鰭；

關(guān)于生命感悟的名言

生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。

——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。

——盧梭生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。

——米歇潘一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。

——愛默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

——羅曼·羅蘭 我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

——泰戈?duì)杻?nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。

我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。

——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。

——塞涅卡

現(xiàn)象+生命的感言 仿寫句子

“本來(lái)，生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的”，這是瞿秋白說(shuō)的話。

我非常認(rèn)同這句話，也非常相信這句話。

　　我不能說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)它像什么。

生命像一面鏡子，我們?nèi)羰菍?duì)他皺眉，他只會(huì)回我們以皺眉，我們?nèi)羰菍?duì)他微笑，他同樣會(huì)回我們以微笑。

許多人在為生命而奮斗時(shí)，往往會(huì)遇到很多的困難，要是能以樂(lè)觀向上的精神去對(duì)待他，他會(huì)變的更加精彩，更加絢麗多姿。

　　生命像一縷溫暖的陽(yáng)光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進(jìn)的力量。

在饑寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。

在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)給予我們希望，鼓舞我們努力奮斗。

然而，這需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志去對(duì)待生命，對(duì)待生命中的每一件事。

　　其實(shí)，生命也像一場(chǎng)春雨，重要的不在于大小，而在于及時(shí)。

生命是一個(gè)進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過(guò)程，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去享受生命中的痛苦和快樂(lè)。

在痛苦中感悟生命，認(rèn)識(shí)生命。

在生命的快樂(lè)中體驗(yàn)生活的美好，認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，懂得應(yīng)對(duì)生命持有的態(tài)度。

　　同樣每個(gè)人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。

我決定要對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，負(fù)責(zé)自己的生命，把我自己的人生創(chuàng)造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價(jià)值

在12月10日的獲獎(jiǎng)感言里，莫言說(shuō)“文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒(méi)有什么用處。

但是文學(xué)的最大的用處，也許就

汶川特大地震突然襲來(lái)，無(wú)論是受災(zāi)群眾還是救援人員，無(wú)論是成年人還是少年兒童，都面臨著生與死、堅(jiān)持與放棄、救人與自救、危險(xiǎn)與安全、為己與為人的考驗(yàn)，都必須做出自己的抉擇。

我們感動(dòng)，在這一場(chǎng)災(zāi)難面前，全體中國(guó)人民以自己的英勇頑強(qiáng)，顯示了滄海橫流中的英雄本色。

我們更感欣慰，面對(duì)這樣的 考驗(yàn)，許多少年兒童以出色的表現(xiàn)，詮釋了什么叫智勇雙全。

地震襲來(lái)的那一瞬間，北川中學(xué)高一學(xué)生朱付敏大喊一聲：“地震了，快趴下”，為全班33個(gè)同學(xué)贏得了躲避的時(shí)間。

在廢墟下，他喊“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生不要哭，要保持清醒，保持體力”，他把坍塌的墻壁弄出一個(gè)一人寬的縫隙，從而打開了生命的通道

他以自己的從容、冷靜、智慧，成為同學(xué)們心目中的英雄。

在廢墟之下，面對(duì)生命被埋壓，面對(duì)無(wú)邊的黑暗與恐懼，那些幼小的生命以自己的沉著鎮(zhèn)靜、團(tuán)結(jié)友愛、樂(lè)觀向上，顯示了少年英雄們的機(jī)智與成熟。

初三學(xué)生甯加馳，不僅讓同學(xué)躲在自己的腹部下，還不斷給同學(xué)唱歌，“團(tuán)結(jié)就是力量……”，相互鼓勵(lì)勇敢活下去。

面對(duì)同學(xué)們哭泣聲、呻吟聲、絕望聲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生許中政哼唱國(guó)歌，一聲、兩聲、三聲……同學(xué)也跟著唱起來(lái)了，28小時(shí)后，他們終于走出了這座廢墟。

地震在那一瞬間，他們沒(méi)有把安全留給自己，把危險(xiǎn)留給同學(xué)老師，少年英雄們沒(méi)有離開，而是臨危不懼，勇于救人。

“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)

”災(zāi)難面前，九歲的小學(xué)生林浩用自己弱小的肩膀背出了兩個(gè)同學(xué)。

陜西省寶雞市三名初中生，在隨時(shí)可能坍塌的教學(xué)樓里40秒合力完成愛心接力，將一名腿部骨折的女同學(xué)轉(zhuǎn)移到安全地帶。

面對(duì)同學(xué)向孝廉被壓，馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持”，一邊瘋了似的用雙手刨著水泥碎塊。

4小時(shí)后，向孝廉被刨了出來(lái)，馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。

在這一場(chǎng)少年兒童也奮勇當(dāng)先的救援中，我們看到了他們都在盡自己之力參與救人，同樣看到了他們救人的智慧。

爬出廢墟的高二學(xué)生王亮不停地呼喊著同學(xué)的名字，不斷為同學(xué)鼓勁、傳遞消息，幾次爬進(jìn)“死亡洞穴”，成功把一名同學(xué)救出，沒(méi)辦法挪開壓著另兩個(gè)女生的石板，他就陪一位受困同學(xué)說(shuō)話。

廢墟下，11歲的何亞軍伸出僅能活動(dòng)的右手，后仰為斜下方約1米處的同學(xué)喂水。

在等待被救出的50小時(shí)里，她給同學(xué)喂水120多次。

初三學(xué)生雷楚年在第一次返回教室救同學(xué)時(shí)，眼角余光掃到了教學(xué)樓前的一棵梧桐樹，他在心里想好了另外一條逃生通道。

救人之后，在樓梯垮塌的危急關(guān)頭，他返回二樓縱身一躍抱住了那棵救命樹，而教學(xué)樓在他身后轟然垮塌。

一則以智，一則以勇，這是面對(duì)地震災(zāi)難不可或缺的兩翼，亦是鑄就真英雄的內(nèi)在品質(zhì)。

惟以智與勇，方能最大限度地減少救人者自己的生命危險(xiǎn)，又能最大限度地挽救危難中的生命。

而面對(duì)未來(lái)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，惟以智與勇，亦能最大限度地化險(xiǎn)為夷，開辟新境，開創(chuàng)新局。

在這場(chǎng)大災(zāi)難中，我們的少年們以自己的智慧與勇敢，積極而頑強(qiáng)地自救與救人，顯示了自己崇高的精神與優(yōu)秀的品格，亦昭示了他們未來(lái)人生道路上的美麗前程。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

百年前，梁?jiǎn)⒊壬岢隽诉@樣的命題，并寄予少年以這樣的期待與厚望。

而從災(zāi)難面前的這些少年英雄的身上，我們看到了未來(lái)中國(guó)的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。

生命在于運(yùn)動(dòng) 我的感想(一段話)

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在于科學(xué)，而科學(xué)在于可操作性的實(shí)踐過(guò)程。

如果這個(gè)運(yùn)動(dòng)不實(shí)用，不具有可操作性，那么就不會(huì)有廣泛的受眾，或者說(shuō)受益的不會(huì)是大多數(shù)人。

現(xiàn)在流行的全民健身新理念就是：有氧運(yùn)動(dòng)。

而健身走這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正風(fēng)靡全球。

每一個(gè)人都可以把這句話當(dāng)作自己的健康理念：我行走，我健康。

走出好身體，走出好心情，走出好記性……認(rèn)真走好每一步，人生就會(huì)永遠(yuǎn)有陽(yáng)光的味道。

認(rèn)識(shí)生命,關(guān)愛生命,感悟生命的童謠

【第1句】：處在社交圈一種煩惱，而超脫出來(lái)是一場(chǎng)悲劇。

【第2句】：厭倦，就是人吃完里的食物后對(duì)盤子的感情。

【第3句】：參加追悼會(huì)的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽煙喝酒打牌。

【第4句】：知識(shí)是一種使求知者吃得越多越覺(jué)得餓的糧食。

【第5句】：愛情是會(huì)沉底的，在平淡的日子里，最重要的是經(jīng)常輕輕晃一晃盛裝愛情的“水杯”。

【第6句】：戰(zhàn)爭(zhēng)：用舌頭解不開就用牙齒咬吧

【第7句】：憎恨別人就像為了逮住一只耗子而不惜燒毀你自己的房子。

但耗子不一定逮到了

【第8句】：每個(gè)人的一生都有許多夢(mèng)想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。

【第9句】：世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。

【第10句】：幸運(yùn)之神的降臨，往往只是因?yàn)槟愣嗫戳艘谎郏嘞肓艘幌拢嘧吡艘徊健?/p>

【第11句】：失敗發(fā)生在徹底的放棄之后。

地震過(guò)后對(duì)生命的感悟是什么

誰(shuí)虛度年華，青春就會(huì)褪色，生命就會(huì)拋棄他們。

------雨果 人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的炬，我們一定要把它燃得旺盛。

內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。

我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。

小塞涅卡 生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會(huì)走回頭，一旦明白和接受這一點(diǎn)。

人生就簡(jiǎn)單得多了。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效地延長(zhǎng)了人的生命------魯迅 如果沒(méi)有寬恕之心，生命會(huì)被無(wú)休止的仇恨和報(bào)復(fù)所支配。

------阿薩吉奧利 生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。

車爾尼雪夫斯基 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

------雷鋒 生命是美麗的，對(duì)人來(lái)說(shuō)，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。

車爾尼雪夫斯基 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨

不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

普希金 把人的價(jià)值降低為消費(fèi)的實(shí)惠，無(wú)疑是創(chuàng)造性價(jià)值的泯滅；把生命變?yōu)榇齼r(jià)而沽的商品，無(wú)疑是人的本質(zhì)的滄喪。

佚名 能將自己的生命寄托在他人的記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些；光榮是我們獲得的新生命其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命。

--------孟德斯鳩