關于少先隊的心得感想

少先隊于我之意義1115031311小教數科2蔣晨微這是我時隔多年重新帶上紅領巾，親切之感油然而生。

猶記得第一次帶上紅領巾，成為少先隊員那一刻的激動心情。

那是二年級的時候，我們歡呼著集中在學校報告廳里，由高年級的同學親手給我們系上鮮艷的紅領巾。

當時我的雙手顫抖著撫摸了一遍又一遍，回家學著系了一遍又一遍。

以前升國旗的時候，低年級的小朋友只能行注目禮，而戴上了紅領巾之后，我就可以高高舉起我的右手，五指并攏莊嚴地向五星紅旗敬禮，一點都不夸張那一瞬間我真的感覺自己長大了，有責任有義務了。

之后的每天，早上出門上學第一件事就是驕傲的系上紅領巾。

回想那些過去的青蔥歲月，對比如今的再學習，成為少先隊員的意義真的不僅僅是一個儀式，也是一種成長。

也許是那作為少先隊員的誓言，也許是少先隊的光榮歷程時刻激勵著我，讓我在向前求知的路上無畏風雨。

因為我們曾經：我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習、好好工作、好好勞動、準備著；為共產主義事業，貢獻一切力量

而少先隊的作風：誠實、勇敢、活潑、團結更是少先隊員學習和生活應有的態度和行為。

無形中我們雖然有時候不一定都能將這些指標完成的很好，但是我們真真切切有朝這個方向奮斗。

誠實，就是說老實話，辦老實事，做老實人。

有了成績不夸大，有了缺點、錯誤不隱瞞。

少先隊員中抄襲作業、考試舞弊、涂改分數、說謊騙人，甚至于偷摸別人的東西，都是不誠

怎么寫少先隊禮儀學習體會?

金秋送爽，丹桂飄香，我們公園小學于今天舉行了“慶十一”新生入隊儀式。

整個階梯教室，隊歌嘹亮、隊旗飄揚，學校80余名一年級學生光榮地加入了中國少年先鋒隊，成為了一名光榮的少先隊員。

當老隊員為新隊員戴上紅領巾并用熱烈的掌聲對新隊員表示祝賀時，新隊員抑制不住內心的激動與自豪，紅撲撲的臉蛋笑得格外燦爛。

　　儀式上，大隊輔導員作了熱情洋溢的講話，向新隊員表示了熱烈的祝賀，同時強調少先隊員是優秀學生的代表，要做好榜樣，發揮先鋒作用，為鮮艷的紅領巾增添光彩。

希望隊員們在隊旗引領下，努力把自己鍛造成為一個文明人、現代人、中國人、世界人。

最后，全體隊員呼號，呼聲洪亮，承載著他們的理想和愿望：時刻準備著，為共產主義事業而努力奮斗。

在這個特殊的日子里，公園小學的少先隊員又多了一份特別的感受。

相信在少先隊這個大熔爐里，新老隊員會攜手同行，人生的理想從這里順利起飛。

誰有少先隊心得體會作文

學生的

跪求

我是一名少先隊員，為此我感到光榮。

在熱情洋溢的七月里，我參加了“少先隊干部學校的培訓”活動，那四節課的學習中與實踐活動中，使我長大了許多，我學到了許多知識，更加深入的了解到了怎樣當好一名優秀的少先隊干部。

成為一名優秀、稱職的少先隊干部是我一直以來夢寐以求的，但是怎樣才能深入民心，了解同學們的心聲，成為同學們的知心朋友，并且知道少先隊知識、會演講、會主持、會策劃活動的好干部呢

輔導員老師為我們設計了當一名優秀的少先隊干部的形象： 　 一當“火車頭”，樣樣事情能帶頭。

隊干部就是火車頭，事事帶頭、想在前頭、做在前頭。

　 二當“孺子?！保瑹崆榉涨诒甲摺?/p>

隊干部就應該是不求回報、樂于奉獻的“小黃?！薄?/p>

　 三當“水中魚”，團結隊員做朋友。

隊干部要和大家一齊學習、一齊玩耍要聽取大家的意見，有事和大家商量。

　 四當“智多星”，能出點子會創新。

隊干部要更出色，更愛學習、更會動手動腦，做聰明能干，真才實學的好干部。

　 五當“小火箭”，自動向上齊奮進。

隊干部要有沖進，帶領隊員向目標，一往無前，創造自動化的隊集體。

　 要想同學與你合作，更好的管理集體，就要樹立威信。

我現在有了四大秘訣：榜樣、公正、真誠、寬容。

認真傾聽輔導員的意見；事實就是反應隊員心聲；積極主動進行溝通。

為了工作學習兩不誤，我也有了好方法：工作不能集中在自己這，要用“彈鋼琴”的方法來工作；把自己的時間安排好；不能放松對學習的要求。

　 對于主持好班隊活動，我也不用愁了：首先要有良好的語言面貌，有自信的儀表儀態，再來要練習氣息，練習口齒靈活度，還要有創造性地解讀主持的內容，有現場意識和臨場應對技巧。

　 這次培訓中，我不僅學到了知識，而且更深入的明白了“天外有天，人外有人”這句話的含義。

外面比我優秀的同學多得是，他們是那樣的多才多藝。

我覺得不能在小圈子里逛來逛去，要自主、自動、不自滿、不停步。

我清楚得記得：我弄壞了黃于純同學的獎品，我心里直發毛，因為我看得出她很喜歡這樣東西，她很心疼的撥弄著，我連連道歉。

過了一會兒，她緩緩心情，說：“算了，沒關系，反正壞都已經壞了，也沒辦法了，我回家一哦那個膠水試試看，你不要自責了，我不怪你。

”我聽了，心如釋重負，說了聲：“謝謝

”她擁有隊干部的一種很重要的精神，那就是——寬容。

　 我認識到了自己的不足，我也得出了結論：知識必須通過應用才能實現其價值

有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

我要應用我所學到的，在往后的生活中，全面發展，做真正優秀的好干部。

了解少先隊歷史后的感想（要詳細的越長越好）

1949年10月1日，鮮艷的五星紅旗在天安門前冉冉升起，中華人民共和國誕生了，中國人民從此站起來了

·新中國的誕生為少年兒童一代的健康成長開辟了道路，為少年兒童工作的順利開展提供了條件。

　　早在1949年1月，中共中央就頒布了（關于建立中國新民主主義青年團的決議）。

在決議中把建立新中國的少年兒童組織列為團的四項任務之一。

10月，中國新民主主義青年團中央委員會正式頒布（關于建立中國少年兒童隊的決議）。

1953年6月，又改名為中國少年先鋒隊。

　　少先隊繼承了革命戰爭年代兒童團的優良傳統，以紅領巾作為自己的標志，象征著革命的勝利。

少先隊員們在黨團的領導下，以“時刻準備著，為共產主義事業而奮斗

”作為自己的呼號，投入了火熱的革命和生產學習中去：　　解放初期，在土地改革、鎮壓反革命、抗美援朝運動中都可以看到少先隊員們活躍的身影。

他們參加控訴會，參觀上改展覽會，放哨監督地主分子；他們通過讀報和討論，知道暗藏的反動分子還要伺機破壞革命，所以一定要擦亮眼睛，提高警惕；為了支援志愿軍，少先隊員們紛紛給志愿軍叔叔寫慰問信，寄賀年卡，還用勞動所得捐獻“紅領巾”號飛機，為保家衛國貢獻一份力量。

在三反五反斗爭中，許多少先隊員參加了“要愛護公物，要愛惜時間，要艱苦樸素，不要損人利己，不要浪費，不要貪小便宜和拿別人的東西”為內容的三要三不要活動。

在第一個五年計劃期間，少先隊開展了“小五年計劃”活動，收集廢金屬，捐獻拖拉機，種樹、種植油料，支援社會主義建設。

　　1963年，毛主席發出“向雷鋒同志學習”的偉大號召，少先隊積極行動起來，學習雷鋒同志全心全意為人民服務的精神，做好事不留姓名，毫不利己、專門利人。

同時，少先隊還廣泛地經常性地開展了除四害、講衛生、植樹造林等活動，都收到了很好的效果。

但是，史無前例的“文化大革命”期間，少先隊組織遭到了摧殘，少先隊的名稱也被取消了，代之而起的是具有錯誤的組織性質、違背少年兒童的成長規律和工作規律的“紅小兵”組織。

　　十年內亂結束后，共青團十屆一中全會恢復了中國少年先鋒隊的名稱，少先隊工作又重新活躍起來，在全國范圍內廣泛開展了“我們愛科學”、“大種蓖麻，支援四化”、“五講四美”等生動有趣、富有教育意義的活動，培養了一代“面向現代化、面向世界、面向未來”的新人。

1984年7月25日至8月4日，團中央和教育部在北京聯合召開了“中國少年先鋒隊隊員和輔導員代表大會”，這次會議上通過成立了中國少年先鋒隊全國工作委員會，即少工委。

當時的團中央書記處書記李源潮任第一任少工委主任，從此，少工委成為團中央領導下少先隊工作的主要領導機關。

在少工委的領導下，少先隊的工作出現了欣欣向榮的大好局面，開展了多項全國性的少先隊活動。

　　其中，1984年11月，由全國少工委、中國少年報社、輔導員雜志社聯合發起的全國“創造杯”少先隊活動競賽產生了非常廣泛的影響。

活動發起后，全國各地的少先隊組織積極響應，33萬多個少先隊集體參加了這次“創造杯”競賽，共評選出1萬個少先隊集體或“創造杯”，其中 150個少先隊集體獲集體“最佳活動獎”。

活動不僅培養了廣大少年兒童的創造志向和才能，同時也使他們受到了深刻的共產主義思想教育。

　　隨著我國改革開放的進一步深化，少先隊的工作也在改革中發展：1989年全國少先隊員廣泛開展了“學賴寧”活動，學習賴寧勇于實踐，臨危不僅，全面發展，熱愛祖國的精神；1991年 8月，培養合格的 21世紀接班人的勞動實踐活動在全國展開，明確了少先隊工作應以經濟建設為中心并把落腳點放在培養人才上。

　　1993年，全國少工委推出了（跨世紀中國少年雛鷹行動）計劃。

“雛鷹行動”的基本宗旨和目標是引導和幫助廣大少年兒童學會生存，自理自律；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，提高全面素質。

　　與此同時，“手拉手”互助活動，塑造了少先隊員優良的行為品格；“五自”學習實踐活動，培養了少先隊員基礎的必備素質。

在這些活動開展的過程中，少先隊的基礎建設隨之不斷加強，社會化程度進一步提高，輔導員素質也明顯提高……　　新時期的少先隊工作，碰到了前所未有的大好機遇，發展迅速。

我們堅信，具有光榮歷史的少先隊組織，一定會在新的歷史時期，為培養和造就跨世紀的社會主義事業的合格建設者和接班人做出更大的貢獻。

如何可以在少先隊活動中開展感恩教育的研

一、課題研究的背景 感恩不僅是一種品德，更是一種責任。

感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的基本修養。

對于今天的少先隊員來說，感恩不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。

只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

在對當前中小學生思想道德狀況的調查中我們發現，目前有相當一部分學生的感恩意識淡薄、家庭和社會責任感弱化，他們對父母要求多，替父母分憂少；對老師挑剔多，尊重理解少；關心同學少，對自己考慮多；對社會抱怨多，客觀分析少……這些現象，已成為新形勢下少年兒童思想道德教育的潛在危機，同時也折射出學校德育工作的欠缺和不足。

學校作為少先隊員道德教育的主要陣地，必須把“感恩教育”作為德育教育的切入點，精心培育學校的“感恩文化”，對學生實施全方位的“感恩教育”。

讓學生從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊人的開始，對給予自己關懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當報涌泉”的情感在每一個學生心目中生根、開花、結果。

二、課題研究目的和意義 感恩既是一個系列的心理過程，又是一個行為過程，它是人類本體與生俱來的一個契約規則，一種道德規則。

就是知曉，感激，報答，對別人所給的幫助表示感謝,并能用自己的實際行動回報別人，回報社會。

感恩教育是社會主義精神文明建設的核心內容之一，對提高整個民族的道德素質具有深遠的意義。

知恩、感恩是中華民族的傳統美德，它是德育的一個重要組成部分。

小學生感恩教育屬于一種心理范疇，教育者在教育中采取說服、引導、體驗等教育方法,幫助小學生樹立感恩意識，引導學生學會用自己的言行、體態語言等對別人的幫助表示感謝，并以行動回報別人，回報社會。

我國正處在經濟轉型和多元文化碰撞的特殊時期，我校獨生子女學生群體不斷增大，他們常受到幾代人的關懷，有的是富二代，甚至是富三代。

這樣的環境下成長的孩子，感恩意識缺失，情商極差，普遍缺乏愛心、良心、責任心，心理承受能力較差。

因此，我們認為有必要發揮少先隊組織的作用，開展少先隊感恩教育的研究。

從小培養隊員學會分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養他們健康的心態。

學會感恩，就會懂得尊重他人，發現自我價值。

讓隊員懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待整個生命，重新看待身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

在構建社會主義和諧社會過程中，應該大力弘揚感恩文化，教育我們的隊員學會感恩，成為擺在教育工作者面前一項亟待研究和解決的課題。

少先隊開展感恩教育也是學校教育的重要組成部分。

中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義預備隊。

少先隊組織教育的本質是通過隊組織去進行革命理想、社會主義道德和紀律的教育，具有很強的思想政治性。

少先隊活動具有自主性的特點，發揮少先隊組織的這一特殊作用，能彌補學校、家庭、社會教育方面的不足。

從新世紀道德教育面臨的新情況、新問題來看，我們要充分發揮少先隊組織在學校教育中的優勢，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，以主動適應社會發展對道德教育的新要求。

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面實施《公民道德建設實施綱要》，加強對學生的心理健康教育。

鑒于市場經濟大潮的沖擊下，一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴重的負面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。

對于今天的學生來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

經過深刻的反思與研討，我們認為根據亳州市譙城區青云中心小學的校情，對全體學生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學特色。

基于以上思考，我們提出了《在少先隊活動中開展感恩教育》的課題，研究有利于學生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，使少先隊員們獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為孩子的終身可持續發展奠定良好基礎。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。

感恩教育也是小學生尤其是獨生子女學生必上的一課。

三、課題的概念及界定感恩：在《牛津字典》的解釋是：“樂于把得到好處的感激呈現出來回饋他人”。

感恩在西方本義上是感謝上帝賜予人類以生存的食物，后來擴大為社會成員要常懷一顆寬容與回報之心，記得周圍人對自己的幫助而忘卻不快樂的事。

《現代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，“感恩”一詞出自晉代潘岳的《關中》：“觀遂虎奮，感恩輸力”，有“感恩戴德”之意。

胡虹霞教授提出的“感恩是對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。

感恩教育：就是通過多種教育活動讓孩子形成感恩意識，學會感恩，理解并感謝父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，大自然的賜予之恩。

它是一種“以情動情的情感教育”，“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。

通過感恩教育，培育學生的健全人格，其側重點在于通過感恩教育，使學生通過心靈與心靈的交流，生命與生命的對話，從而形成靈魂的默契，形成和諧的人際關系，引導學生過健康的生活，從而有利于培養學生健全人格。

四、同類課題國內外研究狀況（一）國外研究狀況： 每年11月的第四個星期四是美國的感恩節，是為西方人感恩“上帝”而設定的節日。

為了學會感恩，在這一天，全家人歡聚一堂感謝上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。

人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠，要按傳統用時令的果實招待親朋好友，人們還送食物給那些素不相識的饑餓的人。

印度上世紀初的泛神論者的感恩，是對世界萬物的，人人皆上帝，物物皆上帝，應該更與現代思想相契合。

重視環境、重視他人，即所謂“我為人人，人人為我”，這又是互惠互助精神。

西方的感恩是一種文化，在這種文化的熏陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。

西方發達國家的慈善事業非常普遍，人們的慈善行為也比較常見，這就是感恩教育的結果。

新加坡在編制道德教科書的過程中，不僅對在校的學生、教師進行廣泛的調查研究，而且征求社會各界人士的意見，還對已經走上工作崗位的畢業生進行反饋性調查，制定出一套既適合社會發展需要又適合學生成才需要的道德教育計劃和內容。

日本則根據學生身心發展的規律，根據不同年級學生的特點，把德育內容分解為不同的層次、深度和側面，在各年級反復循環，由淺入深，形成循序漸進的過程。

受杜威教育思想的影響，國外特別強調德育的實用性。

他們一方面把一些具體的、實用的、相對穩定的道德規則通過課堂教學灌輸給學生，另一方面強調通過課外活動（諸如學術活動、文體活動、咨詢活動等）的形式潛移默化地影響學生。

社會實踐活動是美國大學進行德育的一個突出環節，包括有組織的和無組織的。

西方大多數國家的德育方案都是力求使之具有可操作性。

由此可見，德育在世界的各個角落都受到重視，在具有優良傳統的中國，更加應該重視學生的道德教育。

從小時候，就要讓他們學會感恩。

（二）國內研究狀況： 中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。

孝道是做人的一個起碼原則。

從《詩經》中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。

在上海，學會“感恩”已寫入了新版本的上海市《中學生守則》；黑龍江在全省高校中推行包括感恩教育內容的“大學生素質教育量化工程”；在福州大學，更有學生在“感恩”教育等思想道德教育的感召下，積極投身到山區和基層崗位工作，將自己對父母、他人和社會的感激與責任，轉化為回報社會、建設祖國的動力。

隨著社會對感恩教育的呼聲越來越高，很多研究機構和學校紛紛把感恩教育作為德育教育的切入口，開展了感恩教育的研究和實踐，如中央教科所《全國青少年感恩教育研究與實踐》、四川省普教科研所《農村中學感恩教育的實踐研究》、天津市河西區教科所《新時期感恩教育創新研究》、黃山市屯溪四中《新課程改革背景下的中學感恩教育活動研究》、浙江海鹽實驗中學《以“感恩教育”構建校園主體文化的實踐與研究》、江西省上饒市逸夫小學課題研究《加強感恩教育，培養感恩心》，都以感恩作為一種教育而研究。

五、課題研究的理論依據

【第1句】：前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在30多年的教育實踐中，積累了豐富的精神財富，其著作《帕夫雷什中學》被譽為“教育百科全書”和“活的教育學”。

他在加強學生感恩教育方面也進行了許多有益的探索和實踐。

【第2句】：心理學人本主義理論。

馬斯洛的自我實現論認為人類共有真、善、美、正義、歡樂等內在本性，具有共同的價值觀和道德標準，達到人的自我實現關鍵在于改善人的“自知”或自我意識，使人認識到自我的內在潛能或價值。

【第3句】：心理學行為主義理論。

美國心理學家華生認為人類的行為都是后天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除。

【第4句】：中國感恩教育創始人——彭成。

彭成老師在大量的教育教學實踐過程中，逐步發現到感恩意識在青少年德育教育中的缺失，并深深為這種感恩意識缺乏所帶來的種種社會問題所痛心。

2002年，他開始潛心研究感恩教育，并積極投身到感恩教育地推廣和教學實踐中。

經過多年的艱苦探索和悉心研究，彭成老師逐漸形成了具有自己鮮明特色，感染力和震撼力的感恩教育演講風格和教學模式，并將感恩教育由原來單獨的學校教育延伸到社會教育、家庭教育、企業內訓等其它領域。

【第5句】：感恩教育研究者推廣者羅明。

中國成功學研究會創始人之一，中國成功學研究網創始人，感恩勵志教育研究者與推廣者。

13年來在各級報刊以及知名網站發表各類作品800余篇（部），代表作有教學論文《成功學與當代素質教育》、《羅明成功學》、《成功素質教育》、《素質教育需要成功學》等。

六、課題研究的目標內容（一）課題研究的目標：

【第1句】：通過對學生進行“感恩”教育，使學生感受、體驗到別人對自己的關愛，激發他們的感恩意識,學會運用適當的感恩方法。

【第2句】：通過教育，使學生擁有健康的、積極的心態，學會用愛心回報他人、回報社會。

使學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養育之恩，知遇之恩，提攜之恩，幫扶之恩……使“滴水之恩當報涌泉”的情感生根、開花、結果。

真正成為胡錦濤總書記致少先隊建隊60周年的賀信中所提出的爭當“四好少年”的要求。

【第3句】：通過對學生感恩教育的研究，形成感恩教育的目標、內容、方法、途徑等體系。

【第4句】：通過本課題的研究與實施，積累感恩教育的成功案例，并進行推廣。

（二）課題研究的內容

【第1句】：小學生感恩意識現狀的調查研究。

【第2句】：小學生感恩教育內容的研究。

通過各種感恩活動，培養學生擁有一顆感恩的心，以自己的行動回報各方。

主要為： （1）感恩社會的關愛開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過演講比賽、讀書報告會等形式，使學生體會到社會對他們的至關至愛。

繼續利用“學雷鋒活動”、“服務社區活動”、“志愿者活動”等形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

（2）回報父母養育之恩 開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

（3）感激老師的教誨之恩 開展學生向老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。

（4）感激同學間的愛心相助 開展以“同學如手足”、“我們手拉手”為主題的作文比賽、演講比賽、以及給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

（5）感恩自然的賜予 開展愛護自然，愛護環境活動。

每一個同學主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者。

開展謳歌大自然對人類恩賜的書、畫比賽和演講比賽，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

開展看感恩影片，吟感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，讀感恩美文，講感恩之言的活動。

【第3句】：小學生感恩教育的途徑研究。

（1）學科滲透感恩教育。

挖掘各學科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學生進行感恩教育。

在學校、班級范圍內定期請名人、專家進行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動。

（3）家校聯通對學生進行感恩教育。

學校和教師經常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經驗，使家庭教育和學校教育協調一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設施對學生進行感恩教育。

組織學生到社會上的專用場所和教育設施進行活動，在活動中使學生獲得某種感恩體驗教育。

七、課題研究的重點和難點重點：在少先隊各種各樣的活動中開展感恩教育。

從小處入手，從身邊入手，教育小學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而推恩及恩，發展成愛自然、愛祖國等，并使感恩成為一種生活態度，一種品德。

難點：學生的感恩意識和感恩行為培養的研究八、課題研究的思路、過程與方法 研究思路：通過學科教學、少先隊活動、學校大型主題活動等形式，精心培育感恩文化，將感恩教育融合在學校的日常的教育教學活動中，并通過感恩教育對學生人際關系影響的評價，形成自己的研究成果。

研究過程：本課題研究周期為三年。

（20

【第11句】：10----20

【第14句】：10） 第一階段：從20

【第11句】：10～20

【第12句】：9 成立課題組，明確年度研究目標，明確課題的研究目標及組成人員，分解研究任務。

負責人周曉麗、劉艷秋。

第二階段 從20

【第12句】：10～20

【第13句】：9

【第1句】：在少先隊活動中開展各種感恩教育活動。

負責人：周曉麗、劉艷秋；

【第2句】：進行“感恩教育與學科教學相結合教育”，成果資料為教學設計、論文、教育敘事等。

負責人：木敏、吳曉燕、盧玲；

【第3句】：感恩之歌比賽，進行“學校少先隊活動與感恩教育的融合教育”，成果為光盤資料，負責人劉艷秋、李潔、張曉玲；

【第4句】：完成感恩作文，成果為學生優秀作品集，負責人懷春燕、張曉玲、張薇；

【第5句】：舉辦感恩教育論壇，邀請社會人士、家長出席，進行家長對學校感恩教育的態度及其參與程度對子女的影響，成果為會議記錄冊和光盤，負責人劉艷秋、王俠、陳雷；

【第6句】：挖掘本土感恩教育材料，研究成果為學生作品集和論文，負責人懷春燕、張曉玲、吳曉燕；第三階段 從20

【第13句】：10～20

【第14句】：10

【第1句】：家校聯通對學生進行感恩教育。

學校和教師經常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經驗，使家庭教育和學校教育協調一致。

負責人：劉艷秋

【第2句】：完成感恩教育校本課程編寫，成果為校本課程讀本一本，負責人木敏、劉艷秋、李潔。

完成結題相關資料的搜集整理，結題，負責人：周曉麗

【第3句】：結題論文、研究報告的形成，研究成果的展示、課題結題。

研究方法： 本課題研究以行動研究法為核心，輔之教育調查法、文獻研究法、個案研究法、活動研究法及經驗總結法等方法。

九、課題研究的創新（一）主要觀點：

【第1句】：有效的感恩教育有助于激發學生的感恩意識。

【第2句】：小學生感恩教育的質量與其人際關系、生活態度、人格的形成密切相關

【第3句】：感恩是愛心的表現形式之一。

（二）發展與創新：

【第1句】：將感恩作為一種文化現象來加以研究并傳承弘揚，通過全方面營造一種感恩文化氛圍來達到教育目的。

感恩教育不僅是一個感恩技能學習的過程，也是一個促進學生生命成長的過程。

讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報社會。

【第2句】：從感恩教育角度研究學校心理健康的發展，拓展了學校心理健康研究的思路。

以感恩教育帶動學校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

【第3句】：感恩教育不僅是學校德育教育的重要內容和切入點，而且依賴于社會、家庭的參與。

感恩教育不僅是培養學生良好的道德品德，而且有利于學生人際關系的改善，有利于學生健全人格的培養。

十、課題研究成果形式

【第1句】：《在少先隊活動中開展感恩教育》的研究報告

【第2句】：《學生感恩活動集錦》（文字、照片、錄像等）

【第3句】：少先隊員參加主題探究活動后的體會、感想、日記、周記等

【第4句】：感恩教育途徑及成功案例結集。

【第5句】：教師的研究論文、教學設計、教育敘事等結集。

完成本課題的研究能力 近幾年來，我校在上級科研部門的領導下，在程宏杰校長的關心和指導下，進行了一系列的課題事業與研究，取得了豐碩成果，積累了大量的研究經驗，同時培養了一支科研能力強的教師隊伍。

課題組成員配備合理，本課題負責人周曉麗、劉艷秋在少先隊的管理工作中，具有扎實的理論研究水平和較強的組織協調能力及較為充足的研究時間。

課題組其他成員均是長期從事一線教育工作，都是青年教師，朝氣蓬勃，具有開拓、進取、奉獻的精神，平時積極投身各項教育、教學、教改的實驗，有較強的科研能力，全部達到大學本科學歷，都是小學高級教師、骨干教師，撰寫的論文多次獲國家、省、市級獎。

我們有能力、有信心做好本次課題的研究。

（1）學校專門成立了研究工作領導小組，全面具體負責研究工作。

組織參研人員圍繞本課題積極開展前期的準備工作，包括文獻收集工作、調研工作等。

（2）充分發揮專家組的學術引領作用，聘請市、區教科所有關專家作為課題研究顧問，充分發揮專家組的把關作用、指導作用和輔導作用。

（3）加大實驗研究上的培訓力度，提高參與研究教師的整體素質 （4）建立健全研究制度，每周五晚在多功能教室進行課題的商討研究，保證研究時間內容落到實處。

（5）學校每年設立專項研究資金，竭盡全力保證研究工作的投入，確保課題研究的有效、順利的進行。

十五、資料設備 所需經費包括：打印材料費、研究組成員超課時費、活動費、購買所需資料費、設施費、專家驗收費、會議費、專家咨詢費等所需費用。

設備所需：打印機、攝像機、照相機、電腦等必需用具。

十六、科研手段 我們采取集中研究與分散學習相結合，理論研究與實踐相結合，做到邊學習，邊探討，邊實踐，邊論證，邊總結。

將感恩教育與基礎道德相結合；階段性與持續性相結合；學校教育和家庭教育、社區教育相結合；感恩教育的基本要求和學校特色相結合；感恩教育與課堂教學相結合。

根據隊員們的年齡、心理特點，有針對性的在少先隊活動中開展感恩教育，要通過一系列的孩子們喜聞樂見的活動形式，將感恩教育深入每個孩子的心田。

把兒童的品德教育做得更扎實、更生動、更優秀，孩子在活動中成長，在體驗中進步。

把“感恩”教育推向一個高潮，有效推進德育工程。

十七、研究預期成果

【第1句】：組織學生談感想，并寫寫自己的體會，讓感恩教育成為一種習慣。

通過本次本次課題的實施與研究，讓學生在生活中自覺地去感激父母，感激老師，感激社會，感激祖國。

同時讓這種氛圍永久地充滿校園。

【第2句】：感恩教育途徑及成功案例結集。

在課題研究實施過后，組織課題組成員探討適合感恩教育的最佳途徑，比如說在節日里給父母送上自己真心的祝福，在校園里教師教育學生去感恩等等。

【第3句】：感恩文體活動及感恩文化環境展示。

把課題研究實施當中做的一些項目，如演講比賽、征文活動當中的問題展示給學生，讓大家重溫本次活動，同時加深印象，使學生受到更深的熏陶。

【第4句】：在少先隊活動中開展感恩教育活動。

如感恩節活動現場的實錄光盤以及感恩教育系列活動的電視片、宣傳片；

【第5句】：學術報告。

包括課題的研究方案、中期報告、結題報告；

【第6句】：發表的系列研究論文。

通過課題研究，我們的老師一定會有所思考，我們將對發表或者獲獎的系列論文，按照不同的領域進行匯總，形成課題研究論文集。

7．課題研究資源庫。

（感恩教育故事、光盤、兒歌、繪畫作品等）

談一談少先隊工作與德育工作有怎樣的關系

一、少先隊的各項工作為德育教育創設了良好的環境。

學校開展的各項少先隊活動，如升旗儀式、文明禮儀教育活動、校園文化活動等，均從學生實際出發，堅持做到活動系列化、制度化、陣地化，努力構成一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育環境，形成一個平等和諧寬松的氛圍，學生在耳濡目染中實現潛移默化。

正是這種平等和諧寬松的活動氛圍，使德育教育不再是“灌輸”與“說教”，不再像一潭死水。

請相信“孩子愈少感到落在自己頭上的教育設想，任何一種教育現象的教育效果便愈大。

”因此，開展各項少先隊活動，能淡化教育的痕跡，為德育教育創設了民主、平等、輕松、和諧的環境，使德育教育成為一種非常開放的信息、情感傳遞的過程，師生在共享民主的愉悅教學相長、情感倍增。

在師生、生生的互動中，使德育教育的內容不斷更新和發展，讓德育教育更生動活潑更具現代意識。

二、在開展少先隊的各項活動中不斷生成新的德育教育模式。

德育應以活動為中心。

通過創設一些能讓學生全面、主動發展的多種多樣的少先隊活動，例如勞動技能活動、認識活動和品德方面的活動等，讓他們在豐富多樣的活動中充分釋放自己，看看他們對待世界、對待社會、對待他人、對待自己等的態度。

首先是教育者發現或引導學生發現他們活動中的問題，從中捕捉或提煉德育教育的主題；然后再提供機會、場景讓學生去見識、接觸這一方面的問題，從中找共性的教育因素；隨后，引導并指導學生抓問題的實質，尋求解決問題的方面。

以上幾個環節的活動過程，必將成為實現德育教育的過程，成為不斷生成德育教育點和德育教育的模式。

三、加強少先隊自身建設，形成強而有力的德育管理機制及隊伍。

（一）強化隊員的規范養成教育，促進學生良好習慣的形成，形成有力的德育管理機制。

【第1句】：各中隊定期組織學生學習新版《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《公民道的建設實施綱要》。

根據學生年齡特點，對照新《規范》內容一條一條組織學生學習，指導學生言行，實實在在地展示教育成果。

以愛國主義為龍頭，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實中華民族傳統美德教育，促進良好行為習慣的養成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。

樹立“德育為首”和“德育就是質量”的德育觀。

【第2句】：抓好各班的常規評比工作。

加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，嚴格執行“流動紅旗”制度。

對紅領巾監督崗的檢查進行分工落實，加大檢查力度，每天將檢查結果公布在學校黑板報上，及時反饋教育，通過紅領巾監督崗活動促進我校精神文明建設。

要有效地培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園環境。

【第3句】：通過紅領巾宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、學習自護本領、提高安全防范意識和自護自救能力，全力打造“平安校園”。

（二）推進少先隊陣地建設，促進隊組織自身發展，形成強大的育人隊伍。

【第1句】：聘請新一屆大隊、中隊輔導員和校外輔導員，抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。

輔導員每天都和學生一起學習和活動，做學生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，而是真正用自己的行動起到示范教育的作用。

在隊員心目中，輔導員不僅是道德的規范，而且是父母的代表、人類的楷模。

他們崇拜多才多藝的輔導員，并將其作為學習的榜樣。

在潛移默化中，學生形成了自己的品德，發展了個性的潛能，提高了自身的素質。

因此高素質的輔導員就是一支高素質的德育教育隊伍。

有了他們，每次少先隊的重大活動、教育協調，教育統籌管理工作才得以順利開展。

【第2句】：舉行新一屆大中隊委員選舉，總結大隊委員競選的經驗，通過民主推薦、集中競選等步驟，選舉出學生信任的和愿意鍛煉自己的優秀的學生干部，組織成一支優秀的少先隊干部隊伍，充分發揮學生的主人翁精神和培養學生的服務意識。

【第3句】：加強少先隊陣地建設，充分發揮隊室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地的作用，深入推進校園文化建設，發揮陣地育人的功能。

四、推進少先隊實踐體驗活動，全面深化德育教育。

為推進少先隊實踐體驗活動，我校以學校為主陣地，密切聯系家庭、社會開展豐富多彩的實踐活動，為提高少先隊工作活力的同時也全面深化德育教育，共同促進學校的德育工作。

【第1句】：豐富多彩的少先隊主題教育活動。

堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。

活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。

學校組織的全校性學生活動力求少而精，要精心策劃、精心組織，要注意根據上級部門和本校的情況，把有關活動整合，形成系列。

例如：（1）慶祝教師節：結合教師節開展愛老師活動，我為老師朗誦詩、我為老師做件事、我送老師一句祝福。

了解教師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，為老師們獻上誠摯的祝福! 舉行贊美老師的詩歌朗誦會，看到老師需要幫助時，能主動幫助，減輕老師負擔，能為老師做一件好事……（2）開展“愛惜糧食，從現在做起”活動：在世界糧食日到來前，開展本次活動。

學生統計家庭中的糧食浪費現象，了解我國糧食現狀，通過“世界糧食日”有關知識介紹、制作節糧書簽、節糧海報、宣傳節糧等一系列活動讓學生把節糧行動付諸實踐。

（3）“手拉手”活動。

少先隊組織要開展“一加一”幫扶計劃。

獻出一份愛心，使那些學習優秀、家庭困難、身體有殘疾的同學，通過“手拉手”活動，讓他們感受到友情的可貴，為他們營造平等、互助、友愛的社會氛圍。

（4）創設具有特色的校級雛鷹獎章。

進一步建立和完善爭章活動的遞進評價機制，激勵少年兒童參加活動的積極性和主動性，在定章、爭考章、頒章、護章的各個環節中，引導少年兒童為實現宏偉藍圖，提高綜合素質，做好全面準備。

（5）安全教育活動。

加強交通安全、消防安全、法制教育，通過舉辦知識講座，觀看電視等形式，反復抓苗頭傾向，讓學生學會自愛、自護，促使學生成為遵紀守法的好公民，創建和諧校園、平安校園。

（6）開展“我是家庭小主人”“小鬼當家”等活動，建立家庭勞動崗位等，增強學生生活自理能力的同時，溝通家人的情感，家長也就更支持少先隊開展的教育活動了。

（7）充分發揮校外教育基地的作用。

如農業科學研究所、工業化工廠等校外基地，讓孩子體驗勞動的艱辛和價值；讓孩子看看社會的不斷發展；讓孩子在實踐中體驗社會和人生，體驗各種社會職業的作用及應具備的基本素質。

此外，還有環境保護活動、讀書活動、學雷鋒活動、推普活動、敬老活動、生活萬花筒活動……開展這些實踐體驗教育活動，目的是教育隊員把熱愛獻給祖國，把關愛獻給自然，把敬愛獻給長輩，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己，使少先隊員成為崇尚和諧，追求美好生活，全面發展的新一代。

由此可見，德育教育的目標就是由一個個真實的活動豐富著，推動著。

要提高德育教育的實效性，需要少先隊工作的配合和支持。

因此我們只要把少先隊工作和德育教育結合起來，形成合力，必能使學校的少先隊工作和德育教育工作邁上新臺階。

請問少先隊的六知和六會內容是什么

尊敬的各位領導，各位同事：　　大家上午好

　　“用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，為你寫下傳奇，凝聚正能量三分鐘演講稿。

感動你我，感動中國，這世界有愛才轉動；感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒。

”伴著這首《感動中國》的旋律，“2024年度感動中國十大人物評選”頒獎典禮落下了帷幕。

羅陽、林俊德、李文波、張麗莉、陳家順、陳斌強、周月華艾起夫婦、何玥、高秉涵、高淑珍被選為年度人物。

我被這些平凡人的故事，感動得一次一次落淚，從這些平凡的人物當中，我們統計人感受著他們傳遞的正能量。

工作到最后一刻的的林俊德，為我們傳遞著愛崗敬業的正能量。

林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務，為國防科技和武器裝備發展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

我從他身上感受到的那種愛崗敬業，無私奉獻的精神。

　　“綁著”母親上班的孝子陳斌強，為我們傳遞著孝心的正能量。

為了能每天親自照顧患有老年癡呆癥、喪失了日常生活能力母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班，三分鐘演講稿《凝聚正能量三分鐘演講稿》()。

陳斌強這一做就是五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

他既要照顧母親，又要工作，他的教學任務一點也沒有落下。

從這個普通的教師身上我們感受到孝心的偉大。

　主動捐獻器官的小學生何玥，為我們傳遞著愛心的正能量。

年僅12歲的小天使，用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

在她聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻給需要的人。

她的父母含淚幫助女兒實現她的“最美愿望”。

正如頒獎詞寫到的：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。

　　“變身”民工的“臥底局長”陳家順，為我們傳遞著正義的力量。

陳家順是云南省沾益縣人力資源和社會保障局副局長，為保障外出務工人員的合法利益，從2007年9月起，陳家順先后深入多家用工企業，以農民工的身份應聘到企業“臥底”打工。

以一個普通農民工的身份去求職，實地體驗農民工的生活工作。

為保障農民工的合法權益默默奉獻著。

　　“最美女教師”張麗莉，用自己的單薄的身體去擋住碾向學生的大客車，高位截癱的她依然笑著說，救孩子這是她的一種本能，她已經28歲了，而那些孩子還小，美好的生活才剛剛開始。

就是這樣一位普通的人民教師，向我們傳遞著她的那種無私無畏的正能量。

　　周月華、艾起，這對最美的鄉村醫生，妻子背起藥箱，丈夫再背起她，“爬”遍青山送醫上門，丈夫是她的第二條左腿，這個男人用20年的行動，默默支持著妻子的事業，平凡中我們收獲著感動。

　　還有太多讓我們感動的平凡人物，他們都在用自己的行動作著自己應該做的事情，他們向中國人凝聚了社會正能量，這些感動中國的人物激勵著我們奮發向上、跨步向前的腳步

　　我的演講結束了，謝謝大家

《凝聚正能量三分鐘演講稿》

我是少先隊員的感想作文怎么寫50字

藍天白云做背一群孩子在藍天白云下呼嘹亮的隊歌又在耳起。

今天，我又見到星星火炬圖案的隊旗。

一名大隊長舉著隊旗，我們大家敬著隊禮，再伴上一首響亮的音樂，我們不禁為自己是一名少先隊員感到驕傲。

再加上大隊輔導員老師和學校領導的講話，我不禁回想起了我入隊時的情景。

我入隊那年只有6歲，又有幸當上我們班的護旗手。

我站在操上東瞧瞧，西望望感到無比的新奇。

我還見到了從末見過的帶著星星火炬圖案旗子，和一些大哥哥大姐姐為我們佩帶紅領巾，讓我正式加入了少先隊。

如今，我已經入隊4年了，現在該由我們給將要入隊的小朋友帶紅領巾了，我感到無比自豪。

我現在是一名少先隊員。

應該好好學習，時刻準備著為共產主義事業貢獻出一切力量。

我們從一個無知的孩子，經過老師和家長的辛勤培育，我們變成了一位少先隊員。

我們一定要好好學習，長大后用實際行動來回報父母，回報老師，回報祖國和社會對我們的無限關愛。

我是一名少先隊員，我為自己的這個稱號感到自豪