自己的讀書感言，怎么寫

自古文人好讀書，故有“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。

古人讀書多以時間和恒心來競賽，寒窗十年，飽讀詩書，鯉魚躍龍門的奇跡只在出榜一刻，那時便是幾家歡喜幾家愁。

愁者會年復一年地趕考，因此對他們而言，時間就是前途，浪費時間就是在自毀前程。

在耗費大量時間的同時，持之以恒是必不可少的。

否則“鍥而不舍，金石可鏤”又如何證明呢

相比而言，生活在當代的我們則遜色許多。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

”這句話始終給千千萬萬的讀書人帶來了動力，有人是為提高自己的修養，有人是為將來的前途，盡管目的不同，但卻都是發自內心的，至少他們能為此努力讀書，不在于理想的庸俗與否，他們都是最真誠的人。

然而不堪重負的我們不僅沒有盡到人子之責，還有放棄學習、放棄自己的念頭，雖然這樣的痛苦與憂郁可能存在于每個人的內心，但善于控制自己，善于取讀書之樂來填補內心痛苦的人才是所謂的善學者。

一曲《桃花扇》填補了孔尚任亡國時的痛苦，一把折疊扇舞出了坎坷的人生，李賀的“我當二十不得志，一心愁謝如枯蘭”更是宣泄了自己內心的苦悶。

可以說書讀多的人，他宣泄內心的方式也非比尋常。

因此圣賢絕非天生的，而知識可以提高修養，讀書可以豐富情感，圣人因此而生。

培根的《人生論》，王充的《論衡》以及《顏氏家訓》等著作都可以豐富我們的內心情感，完善生活。

古人著書立說為的是能讓自己的想法公布于世，以供他人學習和指正；嘆如今，功利性的著書立說已經泛濫成災，這就使得書的作用和性質發生了變化，人們也就漸漸忘記了書中的黃金屋、顏如玉。

可想而知，不是書使人們如此，而是社會使然。

盡管如此，還是不乏讀書之人，他們能夠區分出善惡之類，選擇經典之作來讀，“所謂讀一本好書就好比在與許多高尚的人談話”。

若讀的是一部劣作，那就是話不投機半句多，即使你很感興趣，你也毫無提高，只會對你造成誤導。

李杜詩篇，韓柳散文，建安風骨，皆是古人的佳篇巨作，試問不讀書何以作此文章詩歌

非學無以至此，非明達無以通曉人生，非讀書無以成人。

勵志講座聽后感 主要講一些對學生的學習總結 以及感想和打算一類的 2000字

展望未來我們該如何做，如何挑起社會托付給我們的重任呢

不知從什么時候起，我已開始思考這個問題。

特別是當我越來越深刻地了解到我們國家與發達國家的差距，而同時又一再地看到而今官場昭然依存的腐敗現象的時候，我心中的壓力感和使命感就越來越重。

我怕我們這群人走上工作崗位后會不自覺地沿襲那可怕的腐敗風氣，以致沉迷于最低級的趣味中浪費寶貴的時間，進而錯失良機。

是的，再經歷了今年5月8 日那次事件后，我看到了千千萬萬同齡人的滿腔熱血和無限的愛國熱情，我由此聯想到“五四”聯想到我們永遠為之驕傲的一代人，我無比的激動，然而我卻仍然擔心太多的人只是趨之若騖，只是隨波逐流。

或許我有點兒杞人憂天了，但近些時候，我確一再地感到，我們這群大學生，決不能腐敗，要很好地擔負起社會的重任。

我們應該首先清楚低認識國際，國內的形勢，認識到社會里存在的弊病，力爭以一身正氣，以無限的緊迫感隨時準備投入到社會的改革浪潮中。

且讓我們來認清一下社會的弊病，即官場的腐敗。

有關專家這樣形容中國，說中國時一個龐大的“關系網”，我想只要稍稍有點社會知識的人都會明白這網是如何織成的。

是的，那種不與法庭“結緣”的小額賄賂在中國一天不知道要發生多少。

“一點小意思”差不多已變成人們的口頭禪。

而對于大型的賄賂事件，相信大家業已聯想道近幾年來因涉嫌此類案件而被革職的高級官員，還有諸如公款吃喝等一系列司空見慣的問題。

然而，隨著年齡的漸長，我發現最嚴重的問題大概還不在于此，基層的官場問題棗大概主要是由文化素質引起的棗更駭人，由此而導致的是發展的近乎停滯，腐之朽也

我輕眼看到許許多多基層干部，特別是村干部，他們由于文化素質低，上任后，只求太平，或者只求自己發點兒小財，而不懂甚至不去考慮如何帶領村民去致富。

故而所謂科技興農對太多的農民來說還很遙遠。

他們基本上仍在“靠天吃飯”。

也是因而有了當前許多人的疾呼，“基層需要大學生，大學生應該到基層”，那么試問，我們作為被疾呼的對象該做何感想呢

九八年瘋狂肆虐的洪水，相信億萬中國人尤其是我們這群熱血青年依然歷歷在目吧

應該肯定地說，這場災難再次考驗了中國軍民。

亦可毫不羞澀地說，中國軍民是偉大的軍民。

但我們亦還是要問：為什么我們沒有做到“防患于未然”，許多年久失修，保障能力差的堤壩為什么在事發之前未引起有關部門的重視。

為什么呢

我們應該好好想亦想，所有這些問題是很嚴重的問題，許多在職官員為了保持自己地位的穩固，或者為了力求少惹麻煩，對于身邊存在的重要隱患棗那些國家還未強調的一定要辦的事情棗視若無睹。

可見腐敗之風何等隱匿，何其嚴重。

是的，中國建國時間還太短，更何況又在摸索著一條新的社會主義道路，故而難免太多弊病。

那么作為大學生，作為下世紀的接班人，我們該如何看待這些問題呢

我們是否還要重蹈覆轍

接著，讓我們看一下國際的形勢。

近些年來，一些妄想爭霸全球的國家，對中國的突飛猛進十分不滿，他們絞盡腦汁實行各種各樣的顛覆活動，可以說不讓一個可乘之機漏網。

甚至公然采取冒犯我國主權的卑劣手段，他們目的只有一個棗搞跨中國，不讓我們這個前途無量的社會主義國家在他們眼皮底下茁壯成長。

是的，我們不能答應，堅決不能答應，但我們必須認識到：別人敢欺我們，就說明我們自身有許多弱點，或許是致命的。

我們而今經濟還遠遠稱不上發達，科學技術還遠遠不及先進。

但更重要的是，我們公民身上有一些可怕的弱點。

我們常說，中國人不是好欺負的，我們不能容忍別人在我們頭上拉屎，但首先我們要亮出自己的王牌，拿出驚人的成績來，讓“ 過往行人”看看，我們也很厲害，但更重要的是，我們無論如何不能搬起石頭扎自己的腳，不能腐敗。

還有上面提到的我們自身的弱點，主要指的是一些傳統文化造成的影響。

鄧小平這位先哲早就強調了教育的重要性，是的，我們要最終的發展，歸根結底要靠下一代，要靠教育。

細心的學生早已發現，中國當前的教育體制以及教學條件都不十分完善。

考分制壓彎了每個中國學生發育未全的腰。

但更值得我們深思的我想應該是傳統文化帶給中國孩子的弱點。

國際奧林匹克賽（諸如數學、物理）上中國學生抱回了一大堆獎牌，幾乎沒有不拿獎牌回來的學生，然而中國的孩子卻有致命的弱點：創新能力差，膽子小。

而相比之下，一些發達國家的孩子卻有讓我們自愧弗如的兩大優點：實踐能力強，敢于大膽地提問題，這無形中也意味著他們的創新能力較強。

不記得在哪兒看過一篇中國留學生的文章，說是：一個有名的專家要來講 課，臨上課時外國學生爭先恐后搶坐前排的座位，以便更好的回答問題或向專家請教，而中國的學生卻不約而同遠遠地坐在后面，生怕答錯問題而丟面子。

課上，外國學生踴躍地闡述自己的見解，而中國的學生卻只是躲在后面“充當”聽眾，或者也只是為自己的祛懦發發感慨而已。

面子，面子，一個面子不知害苦了多少中國人。

腿一步講，或許說，處于社會中人不得不顧全面子，但作為學生，所謂“不恥下問”，又要顧及什么面子呢

應該說，“愛面子”作為一個觀念問題是不易改變的，但我們又怎么能看著別人撕破臉皮拼命學習，而自己坐以待斃呢

我們應該取人之長，超脫自我，趕超別人。

同時當然針對教育制度問題，我們亦應該多想想，如何在21世紀，自己當家作主的世紀，為下一代營造一個好的教學環境，制定出一套合理的教育模式。

這也是極端重要，極端基礎的問題，故而，我們應當把它放在首位。

說了這么多，最終還要回溯到一個很現實的問題上，那就是：我們該如何面對就業問題，對“基層需要大學生，大學生應到基層去”我們該怎么看。

當然，我們絕大部分的大學生，畢業后希望能在大都市，大公司找個工作，夢想一個既干凈、舒適，又幽雅，還要現代氣息濃點兒的工作環境。

卻不知亦從來不曾想過：中國是個農業大國，農業是我們的命根子，而中國當今，素質最低的是農民，最需要科學的是農民，最需要合理完善的管理的還是基層。

老實說，就我自身而言，至今亦無法接受十多年寒窗換來的竟是走進小山村默默“耕耘”，可能一輩子都搞不出什么名堂。

然而我們應當實事求是，要知道，社會需要我們這樣做。

更何況，大家都往大城市跑，終究那里的人才會飽和，而我們終究有一部分人要重新選擇。

誠然，大家都希望自己能過得舒適點兒，都希望自己一下子就能聲明顯赫，但畢竟這對大多數人來說只能想想而已，更何況，既然我們都聲稱自己是愛國者，卻為什么不為祖國分憂，到社會最需要我們的地方

最后，讓我們瞻望一下未來，21世紀將主要是“知識經濟”的時代。

應該說，當今， 少數幾個發達國家已悄悄叩開了“知識經濟”的大門，那么面對發達國家業已步入知識經濟時代而我們還停留在“實現四個現代化”的步伐中的時候，我們這群大學生該作何感想呢

不久前，對硅谷發展史的初步了解使我大為吃驚，一個不足北京海淀區大的硅谷95年工業生產總值竟比中國95年度的財政總收入還多。

相信大家該知道這主要是因為硅谷實行知識經濟，實行大學科研與工業發展一體化。

老實說，這讓我深深驚嘆知識經濟的威力之大，平生第一次那么強烈地感到中國經濟水平與發達國家，與美國差距之遠，感到中國大學生與外國大學生差距之遠。

當然中國大學生不比別人笨，當然我們國家當前的一些客觀條件決定了現在還無法提供給我們足夠優厚的條件，但我們作為社會中素質較高的人，應該放眼國際，大膽借鑒別人的經驗，大膽發揮自己的魄力，充分發揮自己的潛力，以求最大可能地推進社會的發展，以致不落于“知識經濟”的步伐。

社會的擔子無疑是沉重的，要把它做得最好誠然是特別特別困難的。

有社會發展自身提出的挑戰，更多的是國際社會特別是某些國家虎視眈眈的挑戰。

在21世紀即將到來的時刻，在即將投入社會的時刻，我們應該思考些什么，更重要的是做些什么呢

不要再一遍遍說所謂“我愛祖國，我最恨賣國賊”的僅僅只是充滿激情的空話，不要再沉迷于太多夢想的朦朧的無憂無慮的大學生活，不要再為追不上女友而發愁，亦不要為男友的花心而惱怒，拿出點才干來，讓父母放心，讓祖國放心，讓國際為之震驚。

記住：在不久的將來走向社會的時候，拿出自己最有意義的決定，投入到祖國最需要我們的地方。

有關于勵志的短文200字左右，還有感想

古往今來，許多名人志士都很注重讀書，將自己的治學方法寫成對聯，懸掛在自己的居室或書房里，用以自勵或贈送給朋友互勉。

這種對聯也稱中堂對。

它字句凝練、寓意深刻，勸學勵志，膾炙人口。

唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯：“識遍天下字；讀盡人間書。

”后經一老翁指點，遂改成：“發奮識遍天下字；立志讀盡人間書。

”清末杰出的愛國主義者林則徐，少年時代在書房里掛了這樣一副自題對聯：“家少樓臺無地起，案余燈火有天知。

”這副對聯，充分反映出林則徐不顧家境貧寒，矢志苦讀，自強不息的精神。

“揚州八怪”之一的鄭板橋其書齋有這樣一副對聯：“咬成幾句有用書，可以充饑；養培數竿新生竹，直似兒孫。

”一個“咬”字，把人們鉆研書本的情態及對事業的追求表達得淋漓盡致。

孫中山曾手書一聯：“愿乘風破萬里浪；甘面壁讀十年書。

”志堅意剛，躍然紙上。

蔡元培書室聯云：“都無做官意；唯有讀書聲。

”他是中華民國的首任教育部長，辭官不做，到北京大學當校長，堪為一代師表。

著名史學家范文瀾的讀書聯，常常成為學術界的佳話：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

”顯示了一個學者鍥而不舍的治學態度。

毛澤東青年時期曾撰“繩鋸木斷；水滴石穿”一聯，題贈堂妹毛澤建，勉勵她在學習上要循序漸進，持之以恒。

聯語擷取生活自然現象，且富哲理，言簡而內涵深邃。

周恩來青年時代撰寫過一首讀書聯：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

”在長期革命斗爭中，周恩來一直以此作為為人處世的準則。

特別是“從無字句處讀書”更為發人深省。

它告訴我們，凡事要從實際出發，讀書亦然。

郭沫若曾寫過一副讀書聯：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。

要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。

這反映了他科學的學習態度和堅忍不拔的毅力。

關于讀書的勵志語句有哪些

自己才是命運的決定者

走自己的路 是正確的選擇

感悟： 身邊的朋友會害了我們

當我們決定去追求事業的時候

朋友會在旁邊說：你不行.. 你缺點太多 干不成大事

聽到朋友這樣說我們的時候 自己追求事業的沖動馬上煙消云散

進入思索中

.... 我們為什么要聽別人說我們這樣那樣

去聽那些一年賺不到一萬的家伙來評價我們

如果他們行的話 也不至于落到這樣的地步

那些靠工資生活的人們 總是會說別人的不好

為什么不去檢討自己

如果你行 你也可以去做大事

我只走自己要走的路

我知道我的命運不是別人去決定的

我的命運是靠自己的思維 和努力創造出來的

我不會去花一分鐘時間去想象我哪點不像別人 我為什么要像別人

從古至今也從來沒有人像過我

我的思想是獨立的

如果我小心謹慎做出一個決定的話 相信自己一定是對的

因為別人說的那個人不是我

是他們創造出來的人

而我不是像他們所說的那么無能

我只走自己的路

我們只能在這個世界路過一次 哪有那么多顧慮去考慮別人怎么說 而不是自己該怎么做

只要我們堅持自己的想法 就算一路被罵過來也是值得的

只要相信自己

今天很殘酷 明天更殘酷 后天很美好

才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會生銹，成為廢物 “才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會生銹，成為廢物

”今天，我又一次情不自禁地讀起了這句老舍的名言。

是它讓我在即將退縮的那一刻，鼓起了勇氣，去面對困難；是它讓我在困難面前充滿自信。

雖然時間在流逝，但它在我腦海中卻像金子般閃閃發光。

沒錯，在生活中，的確有很多充滿潛力的人才，他們就是一把把鋒利的刀刃，他們都有基礎和條件成為“天才”，但為什么真正的天才卻那么寥寥無幾呢

關鍵在于吃苦。

雖然他們知識淵博，頭腦精明，但人生的道路不是一帆風順的，總有很多挫折與坎坷在等著他們，在它們面前，只有經得起磨練的勇者，真正鋒利的刀刃，才能披荊斬棘，到達勝利的頂峰。

而那些經不起風吹雨打的，虛有才華的人，只能被困難淘汰。

鐵與鋼就能說明這個問題。

鐵和鋼是同一材料制作的，而兩者卻截然不同，這是為什么

在火爐中，鐵錘下，處處都有鐵的身影。

經過不斷千錘百煉，烈火焚燒，它成了無堅不摧的鋼。

而那些怕吃苦的鐵，永遠只能成為一塊無人問津的廢鐵，在陰暗的角落中，寂寞，無助。

鐵變鋼是經過了多少痛苦的折磨

付出了多少艱苦的汗水

說到這兒，我又不禁想起了自己。

從前的我是多么地糟糕，在寫作上我總是怕吃苦，怕練習。

所以寫每篇作文我都是不經過大腦的思考就脫口而出，編、抄、造都是我的招。

但自從學會吃苦與思考后，我的作文就突飛猛進，成為了我最得意的一門絕技。

從厭煩到癡迷，這就像沙子變珍珠一樣，經歷了風雨，才能見到絢麗的彩虹。

所謂“一分耕耘，一分收獲”，只有經歷了風吹雨打，在困難與磨練中成長，才能獲得成功。

再回想這句話，它仿佛一位名人時時催促著我，又如同一盞明燈，照亮我前進的路程，更似一堆牛糞，讓我這顆種子盡情地吸收精華…… 這句話真讓我受益非淺。

學習勵志刻苦讀書的句子

激勵學生學習斗志的語句

【第1句】：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

【第2句】：每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜

【第3句】：上帝助自助者。

【第4句】：莫找借口失敗，只找理由成功。

【第5句】：人之所以能，是相信能

【第6句】：健康的身體是基礎，良好的學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。

【第7句】：信心來自于實力，實力來自于勤奮。

【第8句】：永遠不要以粗心為借口原諒自己

【第9句】：練習就是高考，高考就是練習。

【第10句】：沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。

重要的是分析失敗原因并吸取教訓。

【第11句】：每道錯題做三遍。

第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

【第12句】：對待難題--我難人難我不畏難；對待易題——我易人易我不大意

【第13句】：手懶的要受貧窮；手勤的，得到富足。

【第14句】：成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

【第15句】：很多事先天注定，那是“命”；但你可以決定怎么面對，那是“運”

【第16句】：為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。

【第17句】：失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

【第18句】：人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

【第19句】：山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深

【第20句】：學習的關鍵——重復。

【第21句】：只為成功找方法，不為失敗找借口。

【第22句】：目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。

沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。

【第23句】：雄關漫道，誰與爭勇；烈火熊爐，我自稱雄。

【第24句】：只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量

【第25句】：含淚播種的人一定能含笑收獲。

【第26句】：用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌

【第27句】：不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

【第28句】：擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

【第29句】：堅定的信念＋持久的勤奮＋科學的方法＝成功邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不

”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。

邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。

這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。

我不是懶漢，我不是孬種，我要成功望采納