黨員教師生日感言300字

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 05:21:01 加入收藏我要投稿點贊

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英雄事跡心得體會第一篇：英雄事跡7月1日，黨的生日，今天全院組織了深入學習英雄校友xxx，舍己救人的英雄事跡。

會中由他的老介紹了xxx在校時的點點滴滴，同時也介紹了xxx在部隊成長的歷程和犧牲的過程。

但xxx留給我印象較深的是，他是一個陽光、自信、樂于助人的同學，xx年剛入學時他還只有十五歲，個子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學老師們都很喜歡他。

記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個同學突然生病，班主任就叫了幾個大個子的同學一起去醫院，當時xxx同學就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個子小，還要把生病的同學搬上搬沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護生病的同學到深夜。

現在想想xxx同學這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。

我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。

作為一名人民教師，我們的身上所承載的責任更大。

我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責任密不可分。

在學習時xxx的事跡時，讓我想起荀子《勸學篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍，而青于藍”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。

前一句是學生可以勝過老師，當然也可以成為老師學習的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后

小學生如何用自己的實際行動,感恩父母

“冰凍三尺，非一日之寒”，感恩教育決不是一朝一夕就能解決的問題，而是一個在日常教育中不斷完善的過程。

那么，老師，特別是班主任老師，應該怎樣對小學生進行感恩活動教育呢

我認為可以從下幾個方面進行：首先、積極營造“感恩文化”，創設校園感恩氛圍，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

全體學生學唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以班級為單位，由音樂教師教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養感恩之心。

其次、收集溫馨照、找到感恩點。

孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。

這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。

他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。

第三、以班級為單位，召開“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會，教育學生感恩之心從小養成，知恩圖報是中華美德，孝敬父母是天下兒女應盡的義務和責任。

（一）、將自己的學費、書費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（二）、計算學習投資的成本。

（三）、假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

孩子們在反思生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。

在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀

而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛呀

感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

第四、真情回報愛心作業。

陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。

當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。

那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢

感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們可以運用以大見小，以點帶面的策略，提出了以下幾項感恩作業。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個開心的故事。

（三）、給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

（五）、我為家里做家務：打掃衛生、疊被子，洗碗、洗衣物等。

（六）、搜集關于母愛的名言或歌曲。

人間自有真情在，付出總會有回報。

通過活動，學生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責任，感恩的種子走進了學生的心靈。

在活動中，學生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔家務：洗碗，疊被、拖地，有的學生從每天好好學習，按時完成作業這些小事做起……這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，學生以實際行動感恩，不辜負父母的期望，有的學生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了。

”只有家庭、學校、社會共同努力營造感恩的環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理。

通過感恩教育，同學們在參與中真正的體會到了父母的愛，家人的關心，并用自己的實際行動向父母、老師和同學交上了一份份充滿感恩的答卷。

通過活動，同學們懂得了感恩是義務，更是責任

紅色延安學習心得體會

成長中的快樂——你是否錯過……　　當00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲。

“張大了，要乖哦。

”曾經的話語時時在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。

對呀，現在的我們已經不是那個總會哭泣的小孩了。

成長的過程中，我們學會了許許多多的感情，親情，愛情，友情。

我們懂得了如何去彌補，去挽回，也學會了如何去學會滿足，學會寬容。

而這是值得我們快樂的，因為那份執著，那份僵持。

成長的過程中我們也學會了許多知識，學海無涯，知識太多，我們學不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學會更多，那也是快樂。

知識時時充實我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。

我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。

　　成長中的煩惱——你是否擁有。

幼師在校生寫的畢業個人總結

忙忙碌碌的一個學期又即將結束了，對年過半百的我來說，這個時間簡直象彈指一揮。

回顧這一學期的工作，中間有成功、快樂的，也有失敗、沮喪的。

故本人對這學期的教學工作做以下報告：一．思想方面：本人始終自覺遵守，自覺遵守學校的各項規章制度。

如：上下班的作息制度、學習制度、零星假制度、辦公室制度及其他各項政治活動等。

當前教育教學的形勢相當迫人，何況我們這種年齡段的老師教育教學觀念比較陳舊，要適應新課程的改革要求，只有自己自覺加強學習十六大文件和新課程的標準。

努力學習、改變觀念、提高意識、不斷充實新的教學理念。

所以本人積極參加學校舉行的各種形式的教研活動，做到認真筆記，同時及時記錄自己的點滴體會，做到虛心象他人學習，拜他人為師，取人之專，給自己的不足充電，做到教到老學到老。

本學期，我克服了難以想象的困難，我丈夫因患嚴重的腰間盤突出，醫生要求動手術，于是我托人在10月26日星期日去住院。

10月30日動手術這天我也不在他身邊，在親情和工作面前我選擇了后項，因當時我剛新接班，又在代王霞老師的婚假課。

如果我一請假要直接影響到兩個班的數學課。

丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天4點起床，晚上10點后睡覺，沒有請一天假。

出院以后，醫生一再囑咐丈夫要臥床靜養，我白天只能請人照顧他，仍然堅守教學崗位。

丈夫也非常理解和支持我的工作。

本學期只有我自己看病請了一個半小時假，這事情給高校長知道后，他多次跟我說：“郭老師我們學校對不起你。

”我激動的熱淚盈眶，感覺到領導對我的關心和支持。

工作中，我顧全大局，服從分配。

本學期請假老師特別多，本人主動樂意幫助學校解決代課問題，一學期共代課40余節數學課。

受到教導處領導的好評。

本學期剛接手四（1）班的教學，任副班主任。

該班前面由于種種原因代課多，對學生的學習習慣與學習態度有直接的影響。

沈華同學老是逃學，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關心愛護、用責任心去感化他們。

首先，通過各種方式去了解每一位學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學困生連續幾個晚上與家長面對面的交流，商討如何幫助他們改變學習態度，想方設法激勵他們努力學習，不懂大膽提問，力爭進步。

憑自己的工作經驗，主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個學期過去了，班級情況明顯的改善了。

本人習慣于每天抓住師生午餐午修時間，與學生溝通情感，從中彼此增進更多的了解，利用這時間又能及時給學困生輔導，彌補當天學習中的不足。

這樣大半學期下來，學生自然的和我親近了，喜歡我了。

工作中我任勞任怨，勤勤懇懇，默默無聞，從不計較個人得失，如暑假里沒有電扇的情況下幫助學校整理圖書5天，身上到處是蚊蟲叮咬，直到中暑為止。

又如辦公室清潔工作，每天主動清掃、整理，保持整潔，還時常提醒年輕老師競爭創文明整潔的最佳辦公室。

所以我們辦公室團結、協助的氣氛很濃，辦公室的檢查受到領導的好評。

二．工作方面：本人在工作中，始終嚴格要求自己，講究實事求是的工作作風，認真負責的工作態度，認真鉆研教材。

做到平時超周備課。

課前做好充分準備，決不上無備課之課。

經常利用多媒體教學進行上課，教導處在檢查備課及作業的抽查中都有很好的評價。

雖然是副班主任，但我也不放過對學生的思想教育，特別是特別生。

如朱鶴立同學品行與學習習慣和學習態度極差，上課會自己離開座位或教室，直接影響全班學習，老師們基本都知道他，為幫他改變習慣，我攪盡腦汁用自己的愛去教育他，引導他。

因他是單親家庭，在他的生日那天我買了2支鉛筆、2支圓珠筆、4本本子、1副三角尺等學習用品當著同學的面送給他，鼓勵他，讓他看到成績勇敢面對自己的缺點，積極努力改正。

在一次交談中他很天真的不假思索的說：“郭老師，我喜歡你。

我一定會好好改正缺點的，請你相信我。

”我從中感受了學生愛其師才會信其道的道理。

朱鶴立同學果真現在進步了。

現在上課從來沒有離開過座位，還積極動腦舉手發言，對思維題有了興趣。

數學作業從原來強迫做轉變到了能自覺喜歡做了。

如有時犯了錯誤。

我理解原諒他，再鼓勵他勇敢改正缺點才是好隊員等方法激勵他，督使他進步。

看到學生的進步，做老師的甭提多開心了。

對于學困生象施敏杰、陳娟、王剛等同學因基礎差，思維能力欠缺。

家長又缺少學習上的指導。

我就抓住一切可利用的時間不厭其煩給他們輔導、補課，做到當天的作業當天完成。

憑我自己教育學困生的經驗，用愛心、誠心去關懷他們，只要有一絲希望我都以鼓勵為主，及時表揚，督使他們樹立學習的信心，力盡全力爭上游。

對學有余力的學生如徐安鋒、陳一新等同學能力的培養，讓他們大膽積極的自己去探索數學知識的海洋，讓他們先開始，鼓勵他們成績是靠自己努力和汗水獲得的，從中知道知識是無邊無頂峰的。

在教學過程中，我要求學生書寫格式端正，保持本面整潔，對作業的批改，我作到批改訂正不過夜，在校作業的抽查中，我得到了教導處的好評。

本學期雖然圖書室沒有正式開放，但是教師閱讀資料做到老師什么時候需要什么資料我都熱情的幫他們找，并認真登記借還記錄。

每到月底把各類報紙按日整理好送到總務處。

三．成果方面：在本學期的期中自主自測中，經過自己的努力，該班的合格率與上學期期終有明顯提高，在卡通杯數學基礎知識競賽中獲得四年級組第一名。

總之，本人在工作中所獲得的成績應歸功于學校領導的正確引導，但與先進同行相比，還是做得不夠的，我會盡自己最大的努力不斷學習，不斷更新新的教學理念，認真工作，在今后的教學工作中發揮余熱。

個人小結1981年浙江海寧師范畢業，已經從事教育工作23個年頭了。

熱愛黨，熱愛教育事業，關心愛撫學生，全身心地投入到教育教學工作中去。

自調入實驗小學任校長以來，十分重視教育科研工作，確立了“科研興校、科研興教”為學校發展的根本，帶領全校上下積極推進以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，努力開拓創新。

六年來，在上級領導的關心下，認真按照省市和縣教科室的有關規定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結和推廣取得的經驗和成果，在扎扎實實的課題研究過程中，努力提高自身的素質，提高學校教育科研質量。

現將近幾年來的工作總結如下：一、加強學習，主動參與課題研究

【第1句】：無論在什么崗位上工作，利用本科函授、研究生主干課程的進修、省名校長班培訓等各種機會努力學習教育科學理論，提高自身的科研理論水平，及時更新教育觀念，積極開展教育研究，為學校發展出謀劃策，并通過會議、座談、講學、調研等形式，提高教師對科研的認識，而且身先士卒，為廣大教師在教科研方面作出表率。

現正主持2個省級課題、1個市級課題的研究，其中經過多年摸索，形成的《情境識字、大量閱讀、真情作文》被省教科院批準為年度規劃課題；在立項時成為省“2211”名師課題研究系列的資助課題。

其他還具體負責實施了市級課題《小學語文多元化閱讀欣賞的研究》（已結題）。

【第2句】：加強研究，優化教學過程。

我認為課題研究工作應落實在課堂教學中。

雖然是學校的校長，但熱愛本職工作，為人師表，力作學生的表率，關心愛護每一個學生，提高課堂教學的水平始終是我的追求。

因此，在課堂教學中加強研究，以學生發展為本的教育觀念一直沒有改變，結合學生實際，整合教學目標，在教學內容的設計以及教學中都注重學生自主探究性學習，力求體現學生的自我感悟，同時重視基礎知識的落實，力圖以教科研促進教育教學質量和效益的提高，使自己從一個“經驗型”的教師盡快向“科研型”、“學者型”教師轉變，盡快形成自己的教學特色。

多年來，承擔省、市、縣以上公開課、講座達20余次，并在縣級以上教學比賽中多次獲獎，曾獲得省“教改之星”，市“高質量、高效率”課堂教學評比一等獎。

2004年4月代表嘉善縣參加“嘉興市南湖之春”教學研究活動，上一課得到了專家和教師的一致肯定。

同時熱心指導青年教師，使每一位新教師都能快速成長。

2001年獲嘉興市學科帶頭人，并成為省首屆“名校長培養人選”。

務實、創新、高效的工作得到一致好評。

多次被評為縣級先進工作者、優秀黨員，先后獲嘉興市優秀教師、省優秀教師等榮譽稱號。

【第3句】：積極撰寫教育教學論文在課題的研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時加以總結，負責實施并執筆撰寫的結題報告《情境識字、大量閱讀、真情作文》獲縣教科研成果一等獎、市基礎教育成果獎二等獎；《閱讀教學就是要讓學生學會欣賞》獲省教育學會教育科研成果評比三等獎，所撰寫的論文、、、等文章先后發表于、、《浙江教育信息報》等報刊雜志上。

《情境識字、閱讀欣賞、真情作文》由“國際文化出版公司”正式出版。

二、建章立制，營造氛圍，推動教育科研

【第1句】：制定和完善教科研規章制度98年8月到嘉善縣實驗小學工作。

我認真總結了嘉善縣實驗小學教科研工作所取得的成績，構建了以創新精神和更新理念為核心的省級課題《小學生綜合素質的評價》。

針對當時校內廣大教師科研意識較弱、立項課題少的實際，進行了校級課題的立項活動，組建了教育科研網絡，形成了點面結合、全員參與的教科研新格局，改變以往單兵作戰的現象，成立幾人合作的課題組，使課題組的結構多元化，有的教研組就是一個課題組（如：低段語文）使科研和教研活動有機結合。

初步形成了嘉善縣實驗小學教科研的特色。

通過自身的努力，會同一批熱愛教育的教師，先后出臺了一系列的教科研規章制度《課題申報制度》、《課題選擇論證制度》、《課題實驗評估制度》、《課題組活動要求》以及《教育教學管理調研制度》，《校名師工程》等一套行之有效的管理制度。

有一套制度后，就必須嚴格按制度開展教育教科研活動。

每一學年或學期初，我都在充分分析學校教育教學實際狀況的前提下，會同學校教科室制定出切實可行的詳盡學年或學期教科研工作計劃，并要求每個課題組制定計劃，保證活動時間。

【第2句】：組織教師學習，及時總結提高（1）加強學習，重視信息交流。

我明確提出全體教師根據自己的研究課題，每學期做5000字以上的業務資料摘錄，寫1篇3000字以上的有一定水平的教后感，并結合教研活動進行信息交流。

這樣既可達到資源共享，同時也能起到加強交流，互相督促的作用。

（2）組織我校的行政領導一學年作講座一次。

如上學年自己親自為全校作了《課題研究報告的撰寫》、《孔子生平及其教育思想》等多個講座，聽后再組織討論，這樣促使學校領導學習、豐富知識，也幫助教師了解教科研信息，使人人在原來基礎上得到提高。

（3）積極撰寫教學論文，培養教師捕捉信息和及時總結的能力。

我提出每位青年教師每學期上交一篇論文、一份有特色的教學設計、有價值的教學反思、有一定水準的案例分析，使廣大青年教師們養成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時總結、提高的良好習慣。

每學年選編了《教師優秀論文集》，同時鼓勵并積極為廣大教師在《嘉善教科研》上發表文章，大大提高教師撰寫論文的積極性。

【第3句】：確立研究突破口，促進課題研究工作由于我校規模相對較小，青年教師多，教科研工作起步較遲，經過討論后決定以體現新的教改理念、省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》為突破口，作為“示范”課題，嚴格規范履行學校制定的各項制度，認真實驗，使每一位參與的教師掌握相對規范的課題實驗操作方法，并以此帶動學校另外幾個省、市、縣、校級課題的研究，帶動每一位教師進行課題實驗，使老師學有榜樣，使學校的教科研工作盡快步入了規范化、制度化的軌道。

【第4句】：以“教研活動”活動為主線，強化課題過程的管理。

課堂教學是進行課題研究的主戰場，我和其他學校領導一致認為課堂教學實踐活動是加強課題研究過程的指導管理的有力舉措。

（1）隨堂聽課活動。

課前10分鐘通知任課教師，由黨政領導、教科室、教導處領導、教研組長、同年段教師組成，進行隨堂聽課，聽課程序為：A課前了解聽課內容和課前準備；B、聽課、記錄；C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進展情況；D、分管領導填寫記錄表并存檔。

一年共聽課近百節。

通過上課、聽課、討論等環節，既建立了積極、正確的導向，為全面、客觀的了解評價教師創設條件，又為了解教師課題實驗情況、指導課題實驗進展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學中。

（2）各個教研組都要安排1～2位教師上課，全體教師聽課，開課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點，上好后分組進行說課、評課活動，每位教師發表見解，共同探討，不斷深化課題研究。

（3）搞好教學研究開放周活動。

如上學年第一個學期在縣教科所、教研室的支持領導下，我校把省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》和《小學數學開放式教學的實踐與研究》、市級課題《小學語文“四結合”》、《小學科技創新活動的設計與實踐》的階段性成果向全縣兄弟學校進行了展示和匯報，共上了二十余節研究課、一次展示活動，課后認真進行了說課、評課活動。

扎扎實實的把課題研究工作做“細”，做“實”，把課題研究推向更深層次，并起到了示范和輻射的作用。

(4)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學的理論水平。

通過多年的努力，我校從個別老師獲獎，到如今，人人在教改天地中占有一席之地。

教師撰寫論文的水平有明顯提高，僅上一學年有七篇在全國性刊物上公開發表，三篇在市級刊物上發表，十篇在縣級刊物發表，在各級各類評比中同樣取得豐碩成果：獲省級以上獎十二篇（一篇獲全國一等獎、四篇獲全國二等獎），市級獎十余篇（有二篇獲市一等獎），縣級一等獎8篇，二、三等獎30余篇。

獲得學校歷史上從未有過的值得慶賀的豐收。

三、重視申報、論證，積極推廣成果

【第1句】：每學期組織一次課題申報活動（每年4月份）。

每次都能為教師提供（50個左右）選題，在收到老師的課題申報后組織了有關分管領導、教研組長等老師參加的課題論證會，逐個提出修改意見反饋給申報教師，并擇優向市、縣教育科研部門申報。

【第2句】：組織成立學校課題結題鑒定小組。

有關課題結題后，按規定進行簽定，我能及時幫助課題組討論修改，以提高成果質量，并及時向上級教科研部門推薦，或幫助投稿，及時向全校教師宣傳推廣課題研究的成果，發揮課題研究成果的價值。

如今，課題的研究對我校教師來說，不再陌生與遙遠，對于申報省級課題不再認為高不可攀。

最近，就有四位教師要申報省規劃課題，2位老師要申報省重點課題。