哪位朋友幫我解決一下，小學教師遠程培訓（1-8）專題的隨筆感言。

急求謝謝

金秋十月是一個收獲的季節，隨著山東省2011年遠程研修活動的開展，我們也迎來了一次收獲的機會。

今天是活動的第二天了，今天的學習對我們來說猶如再沐春風，已被擊開的心中漣漪擴散的越來越遠……。

為了能取得更好的學習效果，使每一位老師都能在研修中取得更大的收獲，嶧城區教育局及鎮教委領導認真組織，深入到學習現場，指導我們的學習和研修。

深刻指出“沒有最好，只求更好”，一定要讓遠程研修真正了落到實處，教師能從這次研修中真正有所收獲、有所提高。

今天活動一開始，鎮教委教研室孫發喬主任對昨天專題一的學習情況作以總結，然后各學習活動小組組長對本組學員的學習情況匯報，并請學習活動中表現突出的邵世超老師作經驗交流，最后，孫主任又接合學習實際對今后的學習提出了很多建設性的意見。

相信在各位領導的支持推動下，在老師們的共同努力下，我們的遠程研修定會開花、結果。

教師職業生涯感悟隨筆

教師職業生涯感悟隨筆　　教師生涯就像一個生動的故事，一個輝煌的夢想，一首抒情的歌。

小編收集了教師職業生涯感悟隨筆，歡迎閱讀。

　　教師職業生涯感悟隨筆

【一】　　在這個忙碌的社會里，每個人都在扮演著不同的角色。

現在，我的角色是一名站在三尺講臺傳道授業的老師。

我一直堅信著我能扮演好我現有的角色，并為之而努力。

還記得在新教師培訓會的時候，我深深的記住了一句話:“我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個新老師，沒有太多的教學經驗，也沒有很好的管理模式，只有太多的東西要我去學習、研究，但值得慶幸的是我有著良好的心態和對工作滿滿的熱情與激情。

　　不知不覺中，教書的日子已過了一個月，雖然時間不是很長，但是在這短短的時間里，我做到了不抱怨，同時深深體驗到學生們給我的感受與感動，同事們給我的幫助與寶貴經驗。

這些所有的一切都值得我從一開始就用心的記錄下來，待到以后慢慢仔細體會、回味。

我寫不出多么華麗的篇章，只有簡單而樸實的語言來寫下我的隨筆感悟。

　　教師職業生涯感悟隨筆

【二】　　很多時候，我們總是習慣于固守在自己劃下的圓圈內，圖一個安全舒適的空間，站在這個心理的舒適區，自我滿足。

而《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》一書則幫我打破了這個圓圈，引領我去發現圓圈之外更美的世界。

　　“教育要有一點浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，學生除了考試，應該還有一些浪漫的事。

”特級教師趙群筠老師在書中如是寫道。

　　“浪漫”一個多么美

幼師籃球培訓后的感想

轉眼間，這次的幼教師培訓已經結束，幸自己能夠參加這次訓學習，這次的培訓充實而富義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、讀書，幼師生命成長的必須 在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

教師讀書隨筆 《好老師是怎樣煉成的》感悟

看了一本叫做《好老師是怎樣煉成的》的書，驚喜的發現這是一本讓教師成長的書，其中很多是青年教師成為優秀教師的經驗之談。

正如段惠民老師在書中所說的：教師是學生心靈健康成長的太陽

是給學生指明生命前行方向的人

一句話說不好，一件事辦差了，對教師本人，可能僅僅是一點點失誤，只能歸結為“疏忽”的范圍，無所謂的。

然而，它卻極有可能影響學生的前途，甚至決定一個人的命運。

一、追尋夢想，行動永無止盡 人人都會有夢想，但行動不行動則是實現夢想的關鍵。

段惠民老師則是一個不僅有夢想，更是將追求夢想做為其人生奮斗的目標，那就是成為一名優秀的教師。

在序言里，段老師引用了一個自身《成功并不像你想象的那么難》的故事，告訴大家不要被別人的成功所嚇倒。

這個故事是段慧民在去北京參加會議的火車上讀的，后來在“首屆全國最佳優秀班主任評選”活動中，為了實現自己的夢想，他竟然敢有“上臺發言”的沖動，竟然敢要求秘書長認可，還竟然真的就發言了，甚至還有些“賴皮地延長時間顯擺”。

我們看著有些不可思議，但是他自己看來為夢想所付出的努力很正常、很自然，沒有那么高不可攀。

在段惠民的書里，有許多教育學家和名師為他作序。

在很多人看來，是多么高不可攀啊。

但是在段惠民看來，成功并不是你想象的那么難，這些高大上的人，其實很好交往，越接觸就越能夠感染到他們的人格魅力。

關鍵是你要主動和他們交往，拿出你的勇氣和實際行動來。

二、追尋真理，不唯權威是從 段惠民老師從來都不是一個墨守成規的老師，雖然他在教學中面對出現的問題也會尊重教材、尊重權威，但又不迷信教材，不唯權威是從。

他總能根據教學規律和學生實際大膽探索、改革教學方法。

一次段老師在講公開課時，有一名學生提出了一個看似簡單的問題，可能向我一樣的老師為了不影響教學就一句話概括了，但段老師卻和學生們進行試驗，找尋答案，不光在課上找，也在課下找。

問題長時間的不解決讓段老師總是無法釋懷，一次他與一位專家交流將這個問題說了出來，專家也贊嘆他的這種負責任的態度，終于通過不斷的查找資料讓其得出了為什么學生們不易理解，是因為教材內容安排不符合學生的認知規律和物理知識的結構體系。

于是段老師在教學中打破教材章節順序，取得很好的效果，并根據教學實踐撰寫了論文發表在人民教育出版社的刊物上。

三、厚德載物，愛生智慧 段老師一直堅信“厚德載物，愛生智慧”。

愛是良知，厚德亦良知。

愛是要智慧的。

在段老師這里，這種智慧是對孩子的尊重，對成長的尊重，對未來的尊重，是教育的良知。

從段老師身上可看到他和學生的朋友似的平等友誼，為學生發展創造教育契機，他不采用直接的教導，而使用迂回戰術。

比如實則是“感恩教育”的主題，段老師卻用學生感興趣的“培養記憶力”的游戲，讓學生在活動情境中感受到文字力量，進而內化心靈的震動。

再比如“鏡片風波”把握學生脈搏，采用教育技巧，達到“教是為了不教”的教育意圖。

再比如“永遠的秘密”，學生在他寬容理解的疏導下，受到了深刻的法制教育。

見習教師感悟隨筆評語

書是我們每個人生活的伴侶，每每翻讀書本時。

看著書中一個個曲折動人的故事，目睹人世間的悲歡離合，一回頭，看著自己所走過的蹣跚腳印，頓時茅塞頓開：人生如書，自己又何嘗不是一本書呢

如何在山東省教師教育網發表隨想和感言

一、初識這本書今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩。

沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字。

看到這兩個字，不由從心底生出一股職業的自豪感來。

封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔......”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。

不知道是不是推銷的噱頭，現在不乏有沽名釣譽之徒打著教育的旗號，出些莫須有的書籍。

這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養分呢

抱著試試看的心態，我翻開了這本書......二、閱讀這本書翻開目錄，這本書一共有八個章節。

第一章：書寫教師的生命傳奇。

在第一章中，作者從人生追求和生命價值的層面去述說教師這個職業的美好和崇高。

讀來仿佛給心靈打了一劑強心針。

在物欲橫流、金錢至上的現代社會里，只有心靈的追求和實現自我價值的人生才是真正的精神自由。

第二章：閱讀教育大師。

介紹了古今中外的九位教育家。

從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。

這九位偉大的教育家雖然所處年代不一樣，國籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對教育，對人生的赤子之心。

讀到第二章，我已經稍稍改變了我最初的看法，看來作者是真正熱愛教育的人。

書中不是生硬的教育理論，沒有華麗的語言辭藻，滿書都洋溢著對教育的一番熱忱。

可是光有一番熱忱還不夠，書中的內容是否實用，是否能起到指導作用呢

第三章：不可或缺的心理學知識。

在這一章里沒有系統地介紹理論，而是注重實踐和應用。

用了很多的教學的案例來詮釋心理學知識對教師的重要性。

第四章：師德的核心是大愛。

這一章節的內容有些老套，所講的內容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。

第五章：在教改科研中收獲幸福和優秀。

在此章中，提到了教師創造性的教科改實踐能力，尤其是在指導一線教師教改的方面專門分了一小節講述。

提供了教育科研的方法，并指導一線教師不要閉門造車，要學會“站在別人的肩膀”上。

對于我和我們學校的老師來說，很有指導性意義，實用性很強。

第六章：主要講教師的寫作。

提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。

一個常反思，常總結的教師才能從平凡中走向優秀，從優秀走向卓越。

我很贊同這個觀點。

第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉合時時留意，課堂外情深意切處處動人”。

尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營造詩意的學習環境，注意語言的表達，對學生也是一種潛移默化的教育。

第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關系。

師生關系、同事關系、親友關系、家長關系。

三、欣賞這本書我幾乎是一口氣讀完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時的質疑臉紅了起來。

這本書無論是對于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實際的指導作用。

作者把自己對于教育的滿腔熱情，投入到細致平凡的日常工作中。

提倡教師練口才，常反思，常動筆記錄，勇于教改實踐。

這些都是我們一線教師所應該具備的能力和素養。

一本書，真的能使我們飛翔。

這不僅是一本職業入門書，更是一本職業提升的修煉秘籍。

一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動力，能使人收獲養分。

《教師第一課》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業素養的書。

幼兒園兒教師教育感言

兒園中班處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。

照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。

幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。

幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。

這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。

小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。

一個孩子出現問題對幼兒園來說是1\\\/400，對一個家庭來說就是100%。

所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。

比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字

【第1句】：

【第2句】：3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。

所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。

還有也很重要，要有較強的，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。

對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒中班教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。

再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。

這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。

游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。

因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。

這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。

作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。

幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。

因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。

未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園中班時期，我們就要樹立孩子的，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。

我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒教師個人成長檔案模板

.目錄..信息篇

【第1句】：教師風采

【第2句】：教育感言

【第3句】：個人基本信息理想篇

【第1句】：個人專業三年發展規劃

【第2句】：教師專業發展計劃

【第3句】：我的有關證書：最后學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試等級證書復印件。

求索篇

【第1句】：個人讀書計劃（要能體現2024年9月—2024年8月三年的讀書安排）

【第2句】：我參加各種培訓的情況記錄（包括各級專業培訓及個人學歷進修）及培訓總結

【第4句】：讀書心得。

教研篇..

【第1句】：我參與研究的課題及活動的記錄。

【第2句】：每學年公開課情況記錄及教案（每學年自己上公開課的一篇教案）。

【第3句】：教育教學案例、觀察記錄

【第4句】：教育教學隨筆及教后記（每學年至少1篇2000字以上的教后感或者教育隨筆.）

【第5句】：撰寫論文的情況

【第6句】：承擔各級講座、專題發言情況

【第7句】：我的專業成長活動和典型事件記錄（教育故事）成果篇

【第1句】：我的榮譽稱號及獲獎證明復印件

【第2句】：我的班級管理情況

【第3句】：我指導幼兒獲獎等情況

【第4句】：我培養教師的情況

【第5句】：其他能展示我專業發展成果的相關材料..送給自己的歌：《雨花石》我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中，你的影子已看不清，我還在尋覓你的笑容；我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中，千年以后繁華落幕，我還在風雨之中為你等候。

教大他盡我的們所們幸的有身每.育福慢的邊一。

慢去的位格長呵天孩大護使子.幸福感言：幸福其實很簡單，即不索取、不奢望、不貪念，只要懂得欣賞與分享，發生在身上