家長培養(yǎng)幼兒語言能力感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-15 16:00:16 加入收藏我要投稿點贊

幼兒園家長感言怎么寫

轉眼，孩子入習快一個學期了，在這一段時，已經能很好的適應了幼兒園的生活方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝

　　孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

　　梁子傲原本是一個害羞、內向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。

老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。

　　我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。

老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。

她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。

現(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

　　每逢要有活動的時候，我們全家都期盼著那一刻早點到來，希望能夠在各位老師的帶領下，和其他小朋友共同學習、一起娛樂。

此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學系統(tǒng)的學前教育與縝密高效的計劃安排。

活動中，不難看出老師們的精心準備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。

我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。

每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。

把孩子交給你們，我們全家都放心，都滿意，都幸福

　　千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進入到富有責任心、愛心和奉獻精神的幼兒園。

我們相信，孩子的明天會更加美好。

　　幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領導及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。

祝園領導及全班所有老師工作順利

祝小朋友們健康快樂

培養(yǎng)孩子的自理能力心得體會，如何培養(yǎng)孩子的自理能力

如何成功培養(yǎng)孩子的心得體會望子成龍，盼女成鳳是普天下父母最大的心愿，可作為父母應該怎樣教育自己的孩子呢

和絕大多數(shù)父母一樣，我也深深感到，教育孩子是一門藝術，就像創(chuàng)造一幅繪畫作品，孩子就是一張白紙，要用心地把這張白紙描繪的豐富多彩，留下最少的遺憾，相對于智力地開發(fā)，我更傾向于情商地培養(yǎng)，今天我就和大家交流一下在教育孩子方面?zhèn)€人一點粗淺的看法。

一、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習慣孩子天生就對周圍的事物充滿好奇，也渴望參與，我們不能打壓她的積極性，應該給她創(chuàng)造這種機會，而且我知道總有一天父母要放手，孩子們要長大，培養(yǎng)她一定的生活能力非常必要，我的孩子兩周歲時，就能自己獨立吃飯，雖然剛開始時會弄得一片狼藉。

兩歲半時就能自己穿些簡單的衣服并能把脫下來的衣服整齊地疊好，在幼兒園里自理能力是最出色的一個，三歲多一點，我就有意識地鍛煉她自已去樓下超市購物，培養(yǎng)她與人交往的能力，能自己做的事我盡量不插手，比如洗自己的襪子，手絹之類的小物品，雖然洗得可能不太干凈，但我也會表揚她，給她適當?shù)墓膭詈唾潛P，增加她的自信心和自豪感，這樣她就可以把自己能做的事情做好，慢慢地學會了洗碗，做簡單的飯菜，在我的放手培養(yǎng)下她逐漸具備了基本的生活能力，而且也很愿意替我們分擔一些簡單的家務，時間一長，點滴積累，就能養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、培養(yǎng)孩子克服困難和挫折的能力現(xiàn)在的家庭大多數(shù)只有一個孩子，我

幼兒園好習慣伴我成長家長感言有哪些

作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開始對自己的成長經歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會一直都那么喜歡看書；也才更深刻的體會到閱讀的重要性，因為不喜歡閱讀，所以寶貝爸爸的語文成績一直都只能在及格線上徘徊，而我的語文成績則一直都很好，或許是因為語文學好了的緣故，我的各科成績都很均衡也都很不錯，所以我們就非常重視對寶貝閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)。

從胎教至今的三年多實踐也取得了一定的成績，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經常能說出一些兒歌，能講簡單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅持，寶貝以后一定還會有更大的進步和更好的表現(xiàn)的。

現(xiàn)在把我們總結出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會簡單描述一下：一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。

在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人電視節(jié)目也越來越多了，相對而言閱讀書籍的時間和機會也就越來越少了，究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閱讀，所以也不會去給孩子購買書籍；有些家長則是因為比較忙，根本就沒有時間陪孩子一起看書，沒有時間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點的家長就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點的家長則是會花點心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。

盡管在現(xiàn)實生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當?shù)臅r間內觀看適宜適量的早教碟片會對孩子的成長有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導，但是這些優(yōu)勢終究是有限的，只有閱讀書籍才是對孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認為的。

不管家長有多少無奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因為紙質書籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字，親子閱讀還可以增進父母與孩子的關系。

因此，應該有家庭閱讀時間，在孩子面前多看看書，多讀讀報，應該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應該做到少帶著孩子一起看電視。

在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會盡可能控制她看電視和碟片的時間，也會限制她觀看的電視和碟片內容，甚至會在她耍賴皮非要連著看動畫片的時候制造電視機出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機會，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。

都說父母是孩子的第一任老師，家長對閱讀的態(tài)度，家長對書籍類型的選擇都會深深影響著孩子。

為了孩子的健康成長，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書。

我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書。

或許是因為受我愛看書的影響吧，寶貝也比較喜歡看書，經常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。

白天不上幼兒園的時候也經常會站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡單的對話內容為止。

睡覺前的一個小時也會拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。

每當聽見孩子喊著想要看書的時候，作為父母真的很是開心

二是閱讀培養(yǎng)的時間和方式很重要。

孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎。

在胎兒時期可以由父母閱讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長。

等孩子出生以后，家長就可以把故事內容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時間內講，就像說話一樣的可以隨時隨地說給孩子聽。

這個時間段的內容當然應該是以短小精悍為主，個人認為最好是以兒歌為主要內容，因為兒歌比較有韻味，朗朗上口也容易被記住。

讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。

等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內容。

給孩子講書上的內容時可以是斷開的，沒有必要非把一個故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產生了想進一步了解的興趣時給孩子講與之相符的內容就可以了。

關于這一點想要做好真的會挺不容易的，因為很可能當孩子產生興趣的時候我們大人正在忙自己的工作或家務，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時候給予最無私的付出，而不是在孩子不愿意的時候強迫孩子去努力學習我們大人認為必要的知識。

此外，做家長的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內容，甚至逼著復述故事，這樣急于求成會讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無聲的熏陶

在我們家里，每次給寶貝講故事的時候我們基本上都不會刻意去提任何與故事內容相關的問題，只是會在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對話的的時候停下來聽她講故事。

我們還會在不拿書本的時候復述故事，在說的過程中會故意裝作忘記了后面的內容，這個時候寶貝就會開口講接下來的故事情節(jié)，還會因為幫助了爸爸媽媽而特別開心，這樣也就增強了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。

三是給孩子選對書籍很重要。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，最重要的就是要給孩子選對書籍。

現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時候都需要花費一番心思才行。

隨著孩子的成長，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了，慢慢也就有一點經驗了。

在嬰兒時期，可以給孩子購買貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著孩子經常看看，也就是混個眼熟就行了。

等孩子能坐會爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對書籍有一定的了解。

等孩子再大一些了，可以買“小小動畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內容以圖畫為主，添加少量文字，故事內容在百字以內最好。

隨著年齡的增長可以購買文字越來越多的書籍。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：

【第1句】：識字或者認物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。

【第2句】：貼圖、掛表已經掛歷書，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見，而家長也可以在陪孩子玩耍的時候不必翻書就可以給孩子傳授知識了，比如掛歷書《三字經》、《弟子規(guī)》等等。

【第3句】：與動畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內容就是動畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動畫片的同時也更愿意看書，這樣也可以盡可能減少孩子看動畫片的時間和頻率，對孩子的成長有很大的好處。

【第4句】：童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個親子枕邊故事》、《語言早早學》以及《寶寶入園準備》等等。

【第5句】：貼紙書類，如《快樂農場趣味貼畫》和《動手動腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。

寶貝特別喜歡，經常拉著媽媽一起看書貼畫。

每次在經過思考、尋找和比對之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而后動手動腦的勁頭兒就更足了。

雖然寶貝還很小，能看的書有限，會說的兒歌不多，會講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有著濃厚的學習興趣，學習能力也挺強的，這讓我們對她以后的閱讀很有信心。

當然了，孩子還小，可塑性還很強，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對其進行正確的引導，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習慣，爭取讓書香伴隨著她成長，讓讀書成為她人生無法割舍的一個嗜好

培養(yǎng)自理能力和良好習慣的體會或感想600字

幼兒生活自理能培是一蹴而就的，需要長時間的反復練習生活自理能力是幼兒在生活中自己照料自己的生活，自我服務的能力，主要包括，自己穿脫衣服，鞋襪，洗手臉，刷牙，獨立進餐，擦屁股等，但現(xiàn)在的大部分幼兒在入園前，依賴性強，生活自理能力差，不能很好的適應幼兒園的生活環(huán)境。

針對幼兒生活自理能力差的原因，開展有效的教育培養(yǎng)就顯得極為重要：原因一：家庭成員的包辦代替，針對這一原因教師與家庭成員開展面對面的交流談心，談一談培養(yǎng)幼兒生活自理能力對幼兒成長的重要性，達成共識，共同做好家園共育工作，在家中不要一味的包辦代替，讓幼兒自己動手，允許幼兒做得不好，不要急于求成，給幼兒一個慢慢學習的過程。

原因二：幼兒沒有掌握生活自理能力的方法，如穿鞋，幼兒分不清左右，就談不上穿對鞋了，缺少自理能力的技巧，就是想做也做不好，我們教師針對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，把自理能力的方法融入到教學活動中的兒歌、故事、戶外游戲活動中。

舉例子，把幼兒能看懂的，洗手流程圖貼在墻上，讓幼兒邊看邊洗，幼兒之間邊說邊做，輕松愉快的接受。

只有掌握了方法，才能解決問題。

家長的包辦代替，使孩子形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干，于是我們看到的是孩子在等待，等我們幫他們做掉各種本應他們自己做的事情。

為此，我們選取了兒歌、故事等，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。

讓幼兒知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒自理的意識。

班級里還逐步的開展了很多有關自理能力的活動，如“我長大了，我是能干的好娃娃，我會自己來……等等活動和各種自理能力的競賽，激發(fā)幼兒的上進心，培養(yǎng)幼兒的自信心。

并針對幼兒的差異，開展落差式的培養(yǎng)幼兒生活自理能力，幼兒之間存在明顯的差異，針對幼兒的差異，相對提高要求水平，或者降低要求水平，讓幼兒循序漸進，從簡到繁，從易到難，逐步提高要求，來積極培養(yǎng)幼兒的興致，以免挫傷幼兒的自信心。

一、加強練習，提高自信

【第1句】：反復強化訓練。

在幼兒的一日生活中教師要加強指導。

要做到前有要求，后有小結，指導、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習慣。

【第2句】：游戲中練習。

在日常生活中的小游戲中加強幼兒自我能力技能的訓練。

例如，在飯后活動中，教師安排幼兒進行系扣子小活動。

使幼兒既學習系扣子又發(fā)展了幼兒手部肌肉的靈活性。

或者組織幼兒進行穿衣比賽，雖然年齡小但是都很努力的自己去穿，生怕讓別的小朋友笑話。

二、家園配合，共同培養(yǎng)我們秉承陶行知先生的大教育觀——“生活即教育”、“社會即學校”。

綱要也指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴。

”要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進幼兒的發(fā)展進步。

雖然幼兒園里進行了一系列活動，但只靠幼兒園的培養(yǎng)是遠遠不夠的，在生活習慣培養(yǎng)方面家庭也起很大的作用。

如果缺少家長的支持那么一百減一等于零。

所以在培養(yǎng)幼兒自理能力的過程中，幼兒園應及時做好家園溝通，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。

”我利用家長會和家園聯(lián)系欄向家長宣傳了培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要性，幼兒園的培養(yǎng)目標、介紹幼兒園的生活作息制度，介紹了生活習慣培養(yǎng)的要求、內容、方法，培養(yǎng)自理能力的益處等。

使家長了解、認可并積極配合幼兒自理能力的培養(yǎng)，這會取得事半功倍的效果的。

總之，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個漫長的過程。

讓我們放開關愛的雙手，不斷地為他們創(chuàng)造鍛煉的機會與條件，使他們不斷的學習與提高自我服務能力。

如何教育幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的心得

一、營造適宜的環(huán)境，培育幼兒良好的進餐習慣良好的環(huán)境，對幼兒的行為能產生積極的影響。

它能激發(fā)幼兒參與活動的積極性使幼兒通過自身活動與周圍環(huán)境相互作用，從而獲得豐富的經驗得到主動發(fā)展。

【第1句】：創(chuàng)設良好的進餐氛圍，引導幼兒愉快進餐幼兒進餐是否有食欲與情緒好壞緊密相關。

而寬松和諧的精神環(huán)境，平等親切的師生關系，使幼兒身心愉悅放松。

經常保持進餐時愉快情緒，有利于增進幼兒食欲。

幼兒進餐時，要努力創(chuàng)造輕松和諧愉快的氣氛，使幼兒愉快的進餐。

我們采取了：一是放音樂。

就是在幼兒進餐時，有選擇地播放一些優(yōu)美悅耳的旋律，使幼兒邊進餐，邊欣賞音樂，愉快的進餐；二是對進餐表現(xiàn)好的幼兒，老師要用眼神投給他們贊許的目光。

用親切的摸頭等形式表示贊揚，這會激勵他們更積極用餐；三是對進餐中有過失的幼兒一定要寬容。

如有的掉飯菜，有的剩飯，還有的把飯扣在地上等，這時我們不能訓斥、命令、批評。

否則會影響他們的食欲。

而要采用親切、關心的態(tài)度，使這種寬容、諒解成為幼兒的開胃菜，促進幼兒的飲食。

【第2句】：創(chuàng)設豐富的墻飾，引導幼兒與環(huán)境互動物質環(huán)境是幼兒學習和探究的中介和橋梁。

我們通過開展豐富的墻飾活動，引導幼兒與環(huán)境互動。

在互動中學會科學進餐的知識，懂得進餐時怎樣做是對的，怎樣做是錯誤的，增強幼兒科學進餐的自覺性。

開學初，我們通過幼兒家長的反饋表中了解到，絕大多數(shù)幼兒存在著挑食，偏食，邊吃飯邊玩耍，甚至個別幼兒進餐不吃一點菜等一些不良習慣。

針對這些不良習慣，首先創(chuàng)設了“飯菜香，我們愛吃”的主題墻飾。

接著就創(chuàng)設了第一個子欄目“我會這樣做”。

把幼兒吃飯是存在的普遍問題制成錄象，讓幼兒邊觀察邊尋找，邊對號入座。

然后，又用圖式展示在墻面上，易于幼兒理解。

在這個基礎上，師生還一起看圖編成了瑯瑯上口的兒歌。

他們經常在一起看圖片，說兒歌。

進餐時，哪個孩子做的不好，我會說出兒歌中的某一句，提醒他，孩子會很快就調整過來。

除此，我們還針對少數(shù)幼兒剩飯等問題，又創(chuàng)設了一個欄目“我不剩飯了”。

我們把每個孩子的照片貼在墻上。

早中晚飯用孩子認可的圖片表示。

只要每頓飯都吃光，就可以插一面旗子。

每天離園有三個小旗子的小朋友就會獎勵一朵的紅花。

激勵的效應是神奇的孩子之間也互相提醒，咱們不剩飯，就能插旗子了。

王翰澤小朋友，每次都要剩飯，老師一勸，總會哭鼻子。

開展此活動后，我就鼓勵他：“只要你把剩下的一點飯都吃了，就能插旗子了。

在老師同伴的鼓勵下，他終于成功了，一連幾天都不剩飯了還得了大紅花。

飯前洗手，飯后漱口、擦嘴等也是科學進餐的重要內容。

為了使這些內容深入每個幼兒心里我們和孩子一起討論，并把每一項步驟圖展示在墻上，編成兒歌，照著去做。

從而，大大減少了教師用生硬的語言、命令形式去教育幼兒，而是采用物化的教育目標，通過表揚、暗示、提醒兒歌等生動活潑的形式教育幼兒收到了事半功倍的效果。

二、運用不同的教育方法，培育幼兒良好的進餐習慣由于每個幼兒生活環(huán)境、身體狀況、家庭教育的不同，食物的偏好等也必然不一樣。

教師一定要善于觀察孩子的飲食習慣，進餐多少，掌握每個幼兒的情況，采取不同的教育方法做到因人而異。

【第1句】：逐漸加量法面對太多、太滿的飯菜會加重幼兒的心理負擔，產生畏難情緒。

因此，在給幼兒盛飯時，要留有余地。

這樣，幼兒會很輕松地吃完一碗。

然后，教師及時鼓勵：“真棒

再盛點吧

”┅┅“今天，你吃了兩碗，了不起。

”在老師的反復鼓勵下，激起幼兒的食欲，達到逐漸增加飯量的目的。

丁偉崎來園時，面黃肌瘦。

媽媽反映說：“在家吃飯一點青菜都不吃。

”在幼兒園吃飯，他做的第一件事就是把菜一根一根都挑出去，就連吃包子、餃子也要把餡扒拉出來，每頓飯都吃到最后。

針對這一情況，我們就采取了逐漸增量法。

先給他盛一點菜，并悄悄與他約定：“今天，把這一點菜都吃了，老師會獎勵一個你最喜歡的手工。

”成功后，教師每天都在全班面前表揚他，讓他體驗到成功的喜悅。

就這樣，每天讓他吃一點，每天加一點，孩子慢慢改正了不吃蔬菜的毛病了。

【第2句】：情緒感染法幼兒的情緒極不穩(wěn)定，易受大人情緒感染。

因此，教師應用積極情緒去感染幼兒，激起幼兒食欲。

班里有一部分幼兒不喜歡吃肝，一碰上肝尖炒蔥頭，吃得特慢。

常嚷到：“我不愿吃肝

”我們一方面給他講自編故事《葫蘆娃千里眼與肝》的故事讓他們知道肝對眼的好處。

一方面故意用鼻子聞了聞，故意做出很陶醉，很想吃的樣子說：“好香啊

老師最愛吃肝了，不知道哪個小朋友跟老師一樣愛吃呢

”幼兒情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃了起來。

面對不愛吃木耳的小朋友，我會神秘地說：“你一邊吃木耳一邊還能聽到木耳咯吱咯吱地為你唱歌呢

”面對食欲不佳的幼兒認真地說：“你這個勇敢的奧特曼，快吃吧，補充能量才能打敗怪獸。

”用集體氛圍的渲染，用積極的情緒感染他們，能激起幼兒主動進餐的愿望，有效地解決了一些幼兒偏食、挑食的習慣。

【第3句】：榜樣示范法模仿是幼兒的天性。

同伴的榜樣能引起幼兒注意，更能激發(fā)幼兒模仿的興趣。

進餐時，老師應常常為幼兒樹立正面榜樣。

對不挑食，一口菜一口飯，不掉飯粒，細嚼慢咽的幼兒當作典型榜樣，去教育其他幼兒，讓他們主動調整自己的不良行為。

同時，教師還要有意識的把進餐表現(xiàn)好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，漸漸地讓他們在正確進餐的軌道上邁進。

【第4句】：觀察法針對幼兒進餐中出現(xiàn)的問題，教師一定要認真觀察，仔細分析，并給予針對性的引導。

如：吃飯慢有的是因為不會咀嚼，教師應教給他正確的方法；有的是因為身體不適，教師應更加關心，鼓勵他適量進餐；有的是因為不愛吃，教師應用游戲口吻激勵他。

滿足不同幼兒的需求。

【第5句】：親自實踐法親自實踐法就是師生一起親自實踐，有地放矢的進行教育，改變幼兒的不良飲食習慣。

進餐中，我們發(fā)現(xiàn)一部分幼兒不喜歡吃青菜，尤其是豆角。

為了改變這種狀況，我們就和幼兒一起收集豆角種，種在班里的種植園地上。

經過澆水、除草等一系列的管理，豆角秧長了出來，孩子們高興的跳了起來。

以后，我們經常帶領幼兒去觀察，給豆角澆水、松土。

在師生的精心管理下，終于長成了一串串嫩嫩的豆角。

孩子們把收獲的豆角帶回教室，通過擇、洗、掰豆角，再送伙房。

讓伙房的老師，當面講吃豆角的好處，還讓幼兒親眼看制作豆角的全過程。

把制作的香噴噴的涼拌豆角讓孩子品嘗。

進餐時，各個都吃得津津有味，就連過去一見豆角就發(fā)愁的幼兒也大口大口的吃了起來。

三、家長與幼兒園積極配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣《綱要》中指出與家長配合，根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī)。

培育幼兒良好的飲食、洗漱生活習慣及生活自理能力。

幼兒園健康教育單靠幼兒園的教育還不夠，必須和家長同步教育，統(tǒng)一行動，才會收到預期的效果。

【第1句】：多渠道與家長溝通，實現(xiàn)家園互動為了讓家長了解孩子在園的具體表現(xiàn)，以實現(xiàn)家園共育。

我們利用多種渠道，及時有效的與家長進行溝通。

主要采用以下三種形式創(chuàng)設家長園地《家長園地》是幼兒園與家長雙向溝通的一個重要窗口。

是實現(xiàn)家園共育的媒介。

我們在《育兒妙策》欄目中摘抄了權威文章，向家長介紹從小培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的重要性，家長如何以身作則，科學喂養(yǎng)幼兒，及針對偏食、挑食介紹一些小竅門、小方法。

幫助家長樹立正確的教育觀，提高科學育兒的自覺性。

在《我學會了》欄目中，我們把和孩子一起創(chuàng)編的兒歌展示出來，引導家長用孩子樂于接受的形式培養(yǎng)好習慣。

《彩虹橋》《點豆花》是孩子最喜歡的欄目。

每天。

教師認真觀察幼兒在園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)點滴進步，便在《點豆花》中給予表揚。

家長則根據(jù)幼兒在家的表現(xiàn)，將其好的行為及時在《彩虹橋》中反饋。

在反復夸獎與鼓勵中，良好的行為得到了鞏固。

建立家長開放日為了讓家長更具體了解孩子在園表現(xiàn)，了解教師教育行為，提高家長主動配合的積極性。

我們定期向家長開放生活活動。

觀摩活動中，家長看到整體孩子的發(fā)展，更客觀的看到自己孩子的不足，就會主動找老師交流。

王恩正媽媽感慨地說：“原來小小的進餐環(huán)節(jié)也是講究科學方法的。

以前，看到孩子不洗手，強迫洗，不吃菜，強迫吃。

孩子常常是哭著吃飯，弄得我是身心疲憊。

看到孩子在園的表現(xiàn)我非常滿意，在家我也要學老師講究一下方法。

召開家長座談會家長會是幼兒園與家長溝通的有效方式之一。

我們打破由原來家長是被動的傾聽者為主動參與者。

教師針對孩子近階段飲食習慣存在的突出問題進行討論。

請習慣良好的家長說說自己育兒經驗；鼓勵家長說出自己育兒困惑；大家互相討論共同找出解決問題的策略。

滿足了家長的需求。

家長參與的積極性非常高，大家經驗共享，不僅實現(xiàn)了真正意義的雙向溝通，也各自在活動中積累了教育經驗，提高了教育水平。

【第2句】：挖掘教育資源，吸引家長參與活動在當前的幼兒教育中，對于教師而言，家長不僅僅是幫助者，支持者，而且是合作者。

因此，教師要通過溝通與協(xié)商把家長作為一種資源引入到幼兒園的教育中。

開學初，我們發(fā)現(xiàn)每到早點是雞蛋，大部分幼兒都會剩下一些。

有的不吃黃，有的不吃清。

于是，我及時和家長探討。

天昊媽媽說：“我做的雞蛋羹可好吃了，明天，我做一些讓孩子們嘗嘗。

”“提議不錯。

”馬鑫奶奶贊同道：“讓家長們用雞蛋做一道菜，讓孩子品嘗，知道雞蛋也很好吃。

”家長們非常樂于參與我們的活動。

第二天，每個孩子都興高采烈的提著自己的雞蛋菜肴來和大家分享。

活動時，我特意請保健醫(yī)李老師講講吃雞蛋的好處。

看著豐盛的菜肴，孩子們躍躍欲試，吃一口西紅柿炒雞蛋，吃一口雞蛋拼盤，吃一口澆汁雞蛋。

孩子們不僅了解了雞蛋原來有這么多吃法，也對雞蛋有了新的認識，早餐的雞蛋剩的越來越少了。

幼兒園與家庭緊密配合，孩子們進餐習慣有了很大改善。

挑食偏食率由開學初的67`2%減少到20`78%。

在學期身高體重測試中，我班的增長速度名列前茅，家園共育為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境。

幼兒園家長培訓心得體會怎么寫

幼兒園家長培訓心得體會首先對幼兒園舉辦本次家長培訓表示感謝，想家長所想，急家長所急，是幼兒園為家長做的一件實事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。

作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但教師有的時候教得好自己的學生卻教不好自己的子女是常有的事。

平時我也很重視家庭教育，通過這次培訓，我從中得出以下體會。

一、創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應家庭環(huán)境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是孩子心理，行為健康水平的重要相關因素。

二、努力提高自身素質，起到榜樣作用。

家長作為孩子的第一任老師，要為人師表。

家長的師表作用與自身緊密相連。

在教育孩子過程中，父母應該身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。

有句話說得好:一兩的身教等值一噸的說教。

要與孩子做朋友，多表揚少批評。

做父母的能夠率先示范做出榜樣，其感召力和威力所產生的效果是不言而喻的。

做父母的要對孩子多贊揚，多鼓勵，少批評，少責罵。

三、教孩子學會獨立，讓他學會創(chuàng)新。

當今中國現(xiàn)代化進程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學會創(chuàng)新就必須先讓孩子學會獨立，這一點對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。

我看過一篇關于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。

比如我們帶孩子走路時，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國卻很少看到這樣的現(xiàn)象。

家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達，自主決定。

正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨立的意識和自主的習慣，這種獨立的意識和自主的習慣也使孩子更加樂意主動地去學習，去進一步創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)孩子的自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力。

未來社會充滿競爭與挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀的競爭中立于不敗

如何培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會3篇

范文只能作參考，具體的實踐還要日常中摸索出新的方法和經驗哦。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文1　　在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。

據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。

于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。

我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關系。

對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。

那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣呢

作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

　　一，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，從“聽”開始　　也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。

其實不然，當我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。

就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。

　　二，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，買孩子感興趣的書　　作為家長，首先要吸引孩子讀書。

既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。

我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力，并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。

吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。

當然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

　　三、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子能靜心讀書。

　　我兒子剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。

為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁。

現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認識字，只能靠記憶)。

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。

”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

”讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內涵更加豐富。

而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習慣尤為重要。

只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。

問渠哪得清如許

為有源頭活水來。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文2　　莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。

學會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習慣，這種習慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進行閱讀。

然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養(yǎng)。

孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網絡的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。

家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。

　　草原雄鷹指導師就學習習慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》又給我們家長指明了引導的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，應從以下幾個方面著手。

　　方法一：家長要營造讀書的氛圍。

家長首先要養(yǎng)成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價內容，這樣會引起孩子的好奇心與關注，慢慢地孩子也會受感染。

比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。

又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。

由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。

　　方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。

不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。

當孩子會說話時家長用童話故事去進行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。

我們家經常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習慣。

可有段時間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高

　　方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。

我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應運到生活中。

我一直認為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。

等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉換成自己的語言。

要經常給孩子朗讀，為了調動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。

　　方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣基礎上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀故事，小說，科普，讀物，雜志，報紙等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結合起來，或引導孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，這樣才能引導與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.　　方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

)家長要引導孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內容，并講出主要內容，讓孩子去領略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。

不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細節(jié)中考慮.)家長引導孩子先從內容簡介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構思，列出題綱，并了解大概意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導孩子對內容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎記憶，可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導.閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心.宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。

心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。

”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。

四到當中，心到手到最為重要。

　　兒子博文的閱讀習慣，每天放學后一小時的閱讀量，對于一個三年級的學生來說，從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導還不到位，通過這堂課的學習，希望能更加努力

希望進入我小家學習的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文3　　一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍　　

【第1句】：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。

閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。

要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。

最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。

【第2句】：書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。

鼓勵孩子將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。