最新積極組建宣講團

由 故事會 分享時間：2024-05-11 10:06:01 加入收藏我要投稿點贊

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積極組建宣講團篇一

為切實加強學生黨員的管理，充分發揮學生黨員在學生中的思想引導和模范榜樣作用，車輛工程在專業黨總支決定專業建立學生黨小組。

學生黨小組是在系黨總支的領導下，指導本專業學生的思想、作風和黨的組織建設，宣傳、執行黨的方針、政策和上級黨組織的決議，團結教育黨員和廣大團員青年學生，堅持正確的政治方向。充分發揮學生自我教育、自我管理的作用。支持和帶領廣大學生，積極參加學校教學、科研各項活動，形成有利于青年學生健康成長的環境，協助做好學生思想政治教育、學習、日常管理、社會實踐等工作。支持和幫助團組織、學生會等群眾組織開展工作，充分發揮他們的職能作用。為了充分有效的發揮學生黨小組的作用, 系黨總支提出了具體要求:

一、黨小組要求每兩周要組織開展一次理論學習小組等多種形式的學習活動，在組織生活會上，每位黨員自覺開展批評和自我批評，交流思想，相互學習，不斷完善自我。理論學習要結合國內外形勢，針對黨員思想實際，利用多種形式，多種渠道開展政治理論學習活動，每次重點學習、研究1—2個問題，要重視集中學習前的調查研究，加強學習的針對性，并將學習材料、會議記錄和學習心得于會后報送上級黨組織。

二、建立黨員聯系入黨積極分子制度。每個黨員至少聯系3—6名入黨積極分子，定期與他們談心，幫助他們提高認識，改正不足。聯系情況定期（一般為每月一次）以書面形式向黨支部匯報。

三、嚴格黨內監督，建立黨員評議制度。每學期對學生黨員的政治思想、專業學習、黨員意識和黨性覺悟、思想品德、遵紀守法、模范帶頭作用等方面的方面的情況進行民主測評。

四、加強黨外監督，建立群眾監督制度。設立意見箱，黨內外群眾可以隨時提出自己的意見或建議，并通過定期（一般每學期一次）民主測評等方法接受群眾監督。

五、黨小組在組織生活和理論學習中要建立健全獎勵制度，把組織生活和理論學習情況作為評議和考核黨員的重要內容，考核結果將報上級黨組織。考核制度由黨小組會議執行，組長負責記錄，并定期公布考核分數。考核分數作為預備黨員轉為正式黨員的主要依據。

08車輛學生黨支部組建黨小組的工作

為更好的加強學生黨員基層組織建設，發揮廣大學生黨員戰斗力，08車輛學生黨支部成立黨小組，使廣大黨員深入班級和同學之中，更好的為同學服務。黨小組主要由本專業黨員及預備黨員參與，集中召開小組成立大會，民主選舉產生黨小組組長、副組長，及組織委員、宣傳委員、生活委員。由這些人及其他人員一起負責本專業學生黨小組組織開展活動，包括理論學習、各班學風建設及各班學生入黨積極分子的推薦工作等。

班級黨小組制度

一、創立班級黨小組制度的目的為了不斷提高學生第三黨支部各黨小組成員的思想、政治、政策水平和業務能力，以及增強各班黨小組的凝聚力。加強各黨小組成員的紀律性，提高其為人民服務的思想意識，發揮表率作用，并在班級建設中發揮中心作用，營造良好的班級氛圍，建設班級共同愿景。以提高各黨小組的質量為基礎，為黨支部做貢獻。

黨小組的基本工作：

1、及時認真地組織本專業黨員學習黨的路線、方針、政策和時事政治，不斷提高班內黨員各方面的能力。

2、健全黨小組的組織生活，開展嚴肅認真的批評與自我批評，促使黨小組內每個黨員自覺地遵守黨章，全心全意為班級服務。

3、定期評議黨小組內黨員，引導其正確認識和對待自己，發揚優點，克服缺點，不斷進取。

4、認真吸取班上其他同學的意見，特別是對班內黨員的意見，并且對這些意見及時進行反饋。

5、積極完成上級黨組織布置的任務。

二、發展黨員工作制度

發展黨員工作是黨的組織建設中的一項經常性的工作。發展黨員工作，包括對申請入黨積極分子的推選、培養、教育和考察，履行入黨手續，對預備黨員的教育、考察和轉正工作。黨小組應本著公平、公正、公開的原則開展工作，具體如下：

（一）發展黨員工作要嚴格按照黨章和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的規定認真貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，有領導、有計劃地進行。發展黨員必須堅持入黨自愿的原則和個別吸收的原則，成熟一個，發展一個。禁止突擊發展，反對關門主義。

（二）入黨積極分子的培養教育考察

（三）嚴格進行預備黨員的教育、考察和轉正

三、黨員管理監督制度

黨員管理監督是黨組織按照黨章和黨內的有關規定，通過一定的方式和手段，使黨員認真履行義務，正確行使權利的活動。

黨員管理監督是黨的建設的重要組成部分，是加強黨的建設的基本途徑之一，是實現黨的政治路線的重要保證。

（一）黨的組織生活制度。

黨小組成員必須定期參加組織生活，向黨組織匯報自己的思想和工作。自覺接受黨內外群眾監督。黨員個人和家庭重大事項或學習上有什么問題，出現什么情況，應當隨時向黨組織匯報和反映，求得黨組織和同志們的幫助。因故不能參加組織生活時，應主動向小組長請假。

（二）黨日活動制度。

黨小組應結合學習生活實際，每隔一定時間安排一次黨日活動時間，用以召開黨的會議，研究黨的工作，進行黨的教育，過組織生活，討論接收預備黨員和預備黨員轉正，組織參觀學習以及向群眾進行黨的宣傳工作等。

四、民主評議黨員制度

民主評議黨員就是按照黨章規定的黨員條件，通過對黨員的教育和評議，以及黨組織的考核，對黨員的表現和作用做出客觀評價，并通過組織措施，達到激勵黨員，純潔組織，整頓隊伍的目的。

（一）民主評議黨員的標準

1、是否具有堅定的共產主義信念，能否堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持全心全意為人民服務宗旨。

2、是否堅決貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本路線和各項方針、政策，在思想上、政治上同黨中央保持一致，為推動生產力的發展和社會主義精神文明建設作出貢獻。

3、是否能夠正確處理班級和個人利益之間的關系，做到個人利益服從黨和人民的利益，局部利益服從整體利益。

4、是否堅決執行黨的決議，在同學中起表率作用。

5、是否密切聯系群眾，刻苦學習，自覺維護人民群眾的利益。

（二）民主評議黨員的實施步驟

1、學習教育階段。著重進行黨章、鄧小平理論的教育、理想宗旨教育、黨風黨紀教育。

2、自我評價階段。對照黨員標準和評議內容，聯系個人思想和工作實際，寫好個人自評材料，并主動征求黨內外群眾的意見。

3、黨內、黨外評議階段。召開組織生活會，黨員匯報學習、思想、工作、遵紀守法、發揮先鋒模范作用等方面情況，開展自我批評。黨員之間互評，認真開展批評。黨內互評后，可采用座談會或民意測驗的方式，聽取黨內外群眾對黨員的意見。評議分為優秀、合格、不合格等三個檔次。

4、組織考察階段。召開支部委員會，對評議情況進行綜合分析，提出初步意見。然后提交黨員大會討論，形成正式組織意見。

5、表彰、處理階段。對表現好的黨員進行表揚。對優秀黨員給予表彰或報上級黨委表彰。對不合格黨員要按照有關政策，區別情況，嚴肅處置。

五、組織生活制度

嚴格黨的組織生活，是加強黨的建設的一項重要內容。

黨小組會每月召開一次。具體時間地點另行通知。

（一）會議主要內容：

1、組織黨員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，以及“以人為本”的科學發展觀，并自覺加強對《黨章》的學習。

2、研究貫徹執行支部決議和各項工作任務。

3、黨員匯報思想和工作。

4、討論選舉（推薦）事宜、發展黨員、預備黨員轉正和入黨積極分子的培養、教育、考察工作。

5、討論表彰先進、處分違紀黨員、處置不合格黨員問題。

（二）會議制度

1、黨小組成員應準時參加會議，不得無故缺席。

2、召開會議時保持安靜，維護會場秩序，手機必須關機或調振動，如違犯，黨小組給予當場通報批評。

六、民主生活會制度

黨支部民主生活會是以黨員交流思想，開展批評和自我批評為中心內容的組織活動制度，勇于進行批評和自我批評，是黨的優良傳統作風。

（一）民主生活會召開的時間

黨小組每季度召開一次組織生活會，具體時間為三月、六月、九月以及十二月的最后一個周六晚七點整，地點待定。會上黨小組成員匯報思想，認真開展批評與自我批評。

（二）民主生活會的基本內容

主要結合半年來個人學習、思想情況，對照“三個代表”重要思想和黨章的要求，從黨員的黨性、黨風、黨員先進性等方面，檢查、總結，開展批評和自我批評，統一思想認識。

（三）民主生活會應遵循的原則

民主生活會應遵循“團結——批評和自我批評——團結”的方針，通過開展積極的思想斗爭，達到統一思想、加強團結、相互監督、共同提高的目的。保證民主生活會的質量，必須增強黨內生活的政治性和原則性，做到會下談心解疙瘩，會上集中議大事。黨小組成員要本著“知無不言，言無不盡”，“言者無罪，聞者足戒”的精神，敞開思想，暢所欲言；要嚴于解剖自己，主動檢討思想、學習、作風和生活上的缺點和錯誤，誠懇接受別人的批評和幫助；開展批評要與人為善，大事講原則，小事講風格，防止在細小問題上糾纏不休；相互間有意見，可以開展個別談心，或者把問題擺在桌面上，通過交換看法和意見來解決，不搞自由主義；要遵守民主生活會的紀律，不許歪曲和夸大事實真相，不許壓制批評和對批評者打擊報復，不許把黨組織內部交流思想的情況向外泄漏。

（四）民主生活會情況的報告

在召開民主生活會后十五日內，要做報告。報告的主要內容為開展批評和自我批評的情況，檢查出來的主要問題及提出的整改措施。對于群眾普遍關心問題的整改措施，可用適當方式公布，以便接受監督。

06公管2班黨小組工作情況

2009-10-19

主要黨小組工作情況如下：

06級公管2班黨小組從初入大學時的5人，發展為現在的26人（含預黨），小組活動既嚴肅，又多樣。

1、每次的預黨發展大會，都舉辦得簡單而隆重，鮮紅的黨旗懸掛在教室前，由正式黨員帶領預備黨員進行宣誓，莊嚴的氣氛對新黨員是很好的熏陶和鼓舞；

2、除了每學期必開的積極分子討論會，黨員們和新選出的積極分子就當時的時政熱點進行交流外，黨小組還不定期地組織了一些實踐活動，比如參觀“復興之路”、“神七”展覽及建國80周年歷程展等等。

3、黨的十七大召開后，黨小組長自主整理了一些關于十七大的學習材料，將十七大相比于十六大的更新調整內容進行了簡要總結，和全班同學共同學習了新黨綱、政府工作報告，還觀看了北京大學光華管理學院名譽院長、著名經濟學家厲以寧老先生對于“和諧社會”的解讀講座。

4、“汶川”地震后，黨小組在全系黨員中發起倡議，建議黨員同學率先行動起來，用自己力所能及的方式幫助災區的同胞。

積極組建宣講團篇二

積極組建，努力維權，探索民辦學校工會工作的新路子

（作者：方維寶、唐炯武來源：福鼎市教育工會、福鼎市茂華學校工會）

福鼎市茂華學校是一所民辦學校，是由全國勞動模范鄭婉如女士投資6000多萬元創辦的，學校占地278畝，建筑面積2萬多平方米，并按照全國現代教育技術實驗學校和省一級達標中學要求設計和配備教學設施。學校于2010年8月開始招生，現有57個教學班級，近2800多名在校學生，250余名教職工。在過去幾年中，學校通過自身努力已在福鼎市初步樹立良好的公眾形象，得到社會與家長的認可。福鼎市教育工會秉著 “哪里有職工哪里就要建立工會組織”的原則，積極督促學校成立工會，并指導、幫助組建工作，學校于2005年5月在福鼎市率先成立民辦學校工會。五年多來，學校工會能始終圍繞上級工會的總體要求和民辦學校的實際，轉變觀念，勇于作為，在求得辦學者的支持、維護教職工的合法權益、活躍校園文化生活、融洽人際關系、維護學校穩定等方面做了大量工作，對民辦學校工會工作進行了積極有益的探索。

一、做法與經驗

（一）加強工會組織建設，當好學校行政的好幫手

如何將這一支無論從年齡結構、知識結構、地域文化都有較大差異的隊伍，建成為一支適應民辦學校長期發展的合格隊伍，是工會工作的重要任務，也是民辦學校投資者對工會組織的期望。為此，五年多來學校工會能充分發揮自身的團結、教育、管理職能，采取成立組織、技能競賽、師徒結對、互幫互學等豐富多彩的形式和途徑，對教師隊伍進行整合提高。

1、明確職責分工：學校工會能認真制定工作制度(教代會制度、黨政工聯席會議制度、工會委員會例會制度等)，并明確工會自身和工會委員會委員各自工作職責，不斷改進工作方法，落實每月例會制，注重“群言堂”，充分發揮工會一班人的集體智慧和作用，勤奮踏實做好工會工作。工會委員們能主動深入各部(學校分設初中部、高中部)、室（處）開展調研工作，及時了解教職工關心的“熱點”、“難點”問題，分析研究學校發展進程中出現的新問題、新情況。同時為切實維護女教職工的特殊權益，學校女工委始終圍繞“巾幗奉獻”的主題，調動女教職工的工作積極性，關心女教職工的生活，維護女教工的特殊權益。

2、爭創文明組室（處）：根據學校在新形勢下的工作要求，學校工會密切聯系校長室新年度的工作重點，及時制訂各組室（處）的文明爭創公約，各工會小組能根據當前本組室（處）的工作實際，修訂好爭創文明組室（處）公約。工會定期加以檢查、督促，并做到年初有計劃、年終有小結、交流，努力營造文明的工作環境。

3、提升教師素質：為提高教師隊伍的思想政治素質，通過外出參觀、訪問、請專家作輔導報告等豐富多彩的活動(如深入開展“人人讀好書，個個重師德”活動)，多渠道、多層次、有重點地開展好這項工作。同時為加快青年教師的培養步伐，定期召開青年教師座談會，增進青年教師的思想交流、工作交流和學識交流；積極鼓勵教職工參加業務進修學習和學歷達標學習,積極配合學校做好教壇新秀、新星的評比以及匯報課、觀摩課、教學基本功比武、教師才藝風采展示等活動，提倡崗位練兵、崗位成才，提高教職工的業務技能水平，適應學校新形勢發展的需要。

4、構建滿意工程：學校工會針對家長普遍關心的問題，就師德行風向社會作出8項公開承諾，以真正形成“行風建設人人參與、責任共擔、利益共亨”的良好氛圍，現在社會家長學生對學校教師整體反映較好。學校行風建設考核成績每年均名列福鼎市教育系統前茅，特別是群眾評議分高、滿意率高。

幾年來，工會組織通過努力，努力做到“兩個滿意”，即打造一支過硬的師資隊伍，維護了教職工合法權益，使教職工滿意；調動了教職工積極性，推動學校發展，使辦學者滿意。學校工會真正成為學校行政的好幫手。

（二）加強民主管理建設，當好勞資雙方的維護者民辦學校的投資者與教職工由于存在著雇傭關系，在經濟利益上需要雙向溝通。因此，學校工會能充分進入角色，起到雙方利益橋梁和紐帶的作用。如，使投資者樹立長遠利益思想；對教職工一方，說服其理解校方困難，降低期望值，風物長宜放眼量，應將自己的根本利益寄希望于學校的長期發展之上。在雙方充分認識到只有雙贏才有發展的思想基礎上，引導建立利益合理分配的長效機制。

1、規范和完善教代會制度

教代會工作是學校整體工作的重要組成部分，它是學校行政工作的一種有力補充。幾年來，學校能不斷規范和完善教代會制度。每年至少召開一次教代會，從教代會代表的產生到會議中心議題的確定，從提案的征集到教代會審議建議權、審議通過權、審議決定權和評議監督權的行使，從預備會議、主席團成員會議到正式會議等，都嚴格按照《福建省中小學教職工代表大會工作規程》的要求操作；對諸如學校的辦學方向與發展規劃、量化考核方案與獎金分配方案等都提交教代會審議、通過和審查監督。會議期間，教職工代表能暢所欲言，為茂華學校的長足發展獻計獻策。真正體現了說主人翁話，作主人翁事，盡主人翁職。同時學校還重視提案落實，每次教代會我們都能收到30多件提案，學校對立案的提案件件落實，如“每年為全體教師作一次健康檢查”“每年組織先進教師就近旅游一次”“購買校車方便教職工出行”“每年組織畢業班教師外出學校考察”“辦公室購置飲水機方便教師辦公飲用茶水”“適時給教職工加工資”等提案的辦理深受教職工歡迎。

2、堅持和推進民主化進程

隨著社會轉型進程的日漸加劇，新舊矛盾錯綜復雜，熱點與難點問題日顯突出，廣大教職工的知情意愿和參與意識更加強烈，學校管理工作、民主化任務就越來越明顯地提上了議事日程，我們的做法是：

(1)消除顧慮、進入角色：針對教職工的思想認識和顧慮（有的認為是裝樣子、形式主義、不敢提意見等），組織培訓，逐漸統一思想，并達成以下共識：其一，學校實行民主管理，是由我國的社會主義性質決定的。民辦學校是我國社會主義教育體系的重要組成部分，因此，民辦學校也要建立民主管理制度，推行校務公開。其二，民辦學校的教職工與學校是利益雙方的共同體，因此決定了雙方都關心學校的發展和命運。而教職工參與學校民主管理，是對決策的科學性、正確性的有效完善，能幫助出資者減少風險，為制定和實施辦學目標增強可行性和可靠性。其三，教師是辦學的主體，教師有了積極性，學校發展才會有保證。

(2)、注重機制、健全組織：建立了“董事會統一領導，校長負總責，黨政工齊抓共管，有關職能部門具體承辦，工會協調、監督，教職工廣泛參與”的運行機制，董事會和學校領導能“該讓教職工群眾知道的都讓他們知道，該向教職工群眾解釋的及時向他們解釋”,使教職工感到這是一種信任、尊重,從而消除了董事會、校方和教職工之間的隔閡，調動了教職工的積極性，培養了“校興我榮，敬業愛崗”的團隊精神，穩定了教師隊伍。如成立校膳管會目的是為了進一步辦好學校食堂，讓食堂更好地服務廣大師生。由工會牽頭于2008年4月份起成立校膳食管理委員會，做到每周檢查一次，每月問卷一次，反饋一次，同時還將下周的菜單張榜公布，便于師生、家長監督。兩年來校膳管會成員能盡職盡力，督促食堂更好地為廣大師生服務，食堂面貌和服務質量有明顯改觀。

(3)、群策群力、以求完善：在此環節上，學校充分發揮工會這一群眾組織的作用，讓工會廣泛收集意見，及時把聽到的意見或建議向行政反饋，對于尚未形成決議的方案尤其如此，例如對教師、班主任學年工作考評方案，學校有關教職工獎懲方案等事關教師切身利益的方案政策時，采取自下而上，幾上幾下，充分醞釀，然后在教代會上審議通過，最后才付諸實施。對現行的政策制度我們能不斷收集意見建議，供下次修改時參考。同時為加快學校民主化進程，集思廣益，征集群眾意見，設立了“金點子”信箱。通過民主管理，使教職工從“打工者”的地位上升到“主人翁”，調動了教職工的積極性和創造性，學校教學質量穩步上升，生源數量增加，學校也因此取得了較好的社會效益和經濟效益。既維護教職工了合法權益，又維護了投資者的利益及學校穩定和發展。

（三）加強溫暖工程建設，當好教職員工的貼心人

由于是民辦學校，教職工同校方相比是必然的弱勢群體，工會作為教職工利益的代表者、維護者，應真正想其所想，急其所急，幫其所難，時時刻刻把教職工的權益冷暖放在心上。根據學校的“以人為本”的辦學方針，我們覺得要有效地提高教育教學質量，最關鍵地要全心全意依靠廣大教職工辦學的指導方針。因此學校為教職工增加了工資，落實了養老保險（醫療保險也正在辦理中），并進行每年一次的體檢。作為工會能積極配合學校行政不斷提高和改善教師的工作、學習環境，提高教職工的生活福利待遇，熱心為教職工排憂解難，深化“送溫暖工程”，維護教職工的合法權益。

同時由于學校是私立學校，無工會上撥款，因此我們能積極主動地與董事會、校長室聯系，積極爭取工會經費，董事長也很支持工會工作，工會開支實報實銷。同時我們還能按標準向上級工會繳好工會會費，嚴格工會財務制度，管好、繳好、用好工會經費，把握好工會經費的“收、管、繳、用”等環節，堅持把有限的經費用到開展豐富多彩的活動中去的導向。茂華學校的教師由三部分組成，一是市教育局的公派教師，二是學校招聘的畢業生，三是來自全國各地的優秀教師。大家來自五湖四海，初來乍到，互不相識，特別需要工會送溫暖，聚人心。學校自工會成立以來，為此做了大量工作。建立生日、結婚等重大節日賀喜制度。出門在外，甚至有的教職工是孑然一身，學校的關懷，同事的關心，節日的祝福將對這些“游子”產生莫大的溫暖感，又如對外地教師組織中秋會餐、國慶旅游等活動，使所有教職工在茂華生活覺得溫馨、幸福，工作覺得溫暖，舒心，也特別帶勁。同時，工會積極為教職工排憂解難，教職工中出現一些煩心事，傷心事，工會都竭盡全力幫助解決，并一直堅持“五必訪”制度等。幾年來，學校工會始終把教職工冷暖放在心上，努力做好“送溫暖工程”，真正成為教職工的貼心人。

由于學校致力于工會組織的建設和民主管理機制的完善，促進了學校各項工作和面貌的變化，尤其是教育教學的質量提高，學校的社會聲譽在不斷提升，社會環境在逐漸好轉。但我們在工作中也暴露出許多問題，許多難以解決的問題，讓工會工作陷入困境之中。

二、問題與困惑

1、“五保一金”難辦是維權的“難點”。現在我們只要求“兩保一金”都無法做到，更免談“五保一金”，“兩保一金”即：醫保、社保和住房公積金，這是民辦學校教職工最關心問題。當前，教職工的社保和醫保只能按非公企業規定辦，不合理。而住房公積金更是遙遙無期，這成為影響民辦學校穩定一個主要問題。好教師留不住，直接影響到民辦學校教育教學的質量，成為限制民辦學校發展的“瓶頸”。

2、教師隊伍不穩定。外地聘用的教師因“兩保一金”關系轉不來，接不上，人家只好回去；應屆畢業生第一年不放檔案，人事不辦理；外地教師的期望工資與福鼎市的經濟情況有差距等都是影響穩定的因素。

3、民辦學校拔繳工會經費普遍不足，上解工會經費基本上是空白，這直接削弱了工會組織為教職工辦實事的能力和實力，工會作用難以發揮。其原因是一些辦學者缺乏依法拔交工會經費的意識，二是由于民辦學校大部分底子薄、人員流動快，客觀上造成了依法收繳工會經費和籌措工會活動經費的難度。

4、勞資矛盾是一對永遠無法調和的矛盾。

近幾年，隨著公立學校實行陽光工資后，學校之間的勞資矛盾就越發突出出來。在過去的兩年中，工會始終處在調和勞資矛盾的風口浪尖上。我們用半年的時間解決了公立教師的增資問題，而就在形成此文的前段時間，我們又把招聘教師的增資問題給予落實。但隨著新一輪增資浪潮的到來，新一輪矛盾的爆發也在所難免，這就給我們學校工會工作提出一個嚴峻的課題。但我們堅信任何事物的發展總是有個過程，只要我們堅持正確的工作思路（維護教職工合法權益，與學校辦學者合作共事，積極主動的為教職工服務），民辦學校工會一定能發揮應有的作用。

積極組建宣講團篇三

積極組建企業院士工作站推進技術創新體系建設

---合肥通用機械研究院“企業院士工作站”建設情況匯報材料

陸興培王寶成肖艷君

一、積極籌建企業院士工作站，建立、健全院士工作站制度建設

2009年1月1日，合肥通用機械研究院(以下簡稱：合肥通用院)與北京化工大學高金吉院士、清華大學王玉明院士、浙江大學譚建榮院士分別簽訂了聘用協議，聘請三位院士為合肥通用院院士工作站院士。隨后，根據安徽省科技廳“關于印發安徽省企業院士工作站實施意見(試行)的通知”(科人[2009]55號)文件精神，經過安徽省批準，合肥通用院組建了安徽省首批四個之

一、進站院士也是最多的企業院士工作站，并制定了“合肥通用機械研究院院士工作站管理辦法”，用以指導合肥通用院院士工作站的建設，建立產學研長效合作機制，加快建立技術創新體系，培養造就高水平的科技創新人才，促進合肥通用院做大、做強、做久。

與此同時，請進站的院士們在院內擔任實職，使進站的院士們有職有權有責任，如聘請高金吉院士但任合肥通用院學術技術委員會主任委員、王玉明院士但任合肥通用院博士后科研工作站學術委員會主任委員、譚建榮院士但任依托在合肥通用院的國家壓力容器與管道安全工程技術研究中心技術委員會主任委員。在合肥通用院院士工作站工作開展之初，針對合肥通用院的主要研究領域，經過多次磋商，確定了院士工作站擬開展的三個研究方向：“石化裝置工程風險評價與控制技術”、“高參數機械密封技術”、“重要承壓設備失效與事故演化與溯源數字仿真技術”等領域。院士工作站建立以來，合肥通用院在科研項目預演和立項、課題研究、階段評估、成果鑒定等具體科研活動中，請院士們提供咨詢和決策。

為了加強知識產權保護，鼓勵論文發表，設立了“合肥通用機械研究院論文和專利專項獎勵基金”，院士工作站內取得的兩項發明專利分別獲了2萬元專利獎勵基金，數十篇高質量的論文也分獲了每篇2000元到500元的論文獎勵基金。為鼓勵自主創新，合肥通用院設立了新產品與核心技術獎，重獎在新產品開發與核心技術自主創新方面做出突出貢獻的項目組和個人，院士工作站內的三個項目組獲此殊榮，其中：“15mnninbdr鋼制2000m3低溫乙烯球罐成套技術”獲得一等獎，獎金30萬元；“新型余熱回收式成套裝置關鍵技術研究”和“cpd-600lb型兩位三通粉體換向閥研制”分獲三等獎，獎金各10萬元。

2009年7月中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長吳邦國同志來合肥通用院視察工作，對合肥通用院科技創新及行業帶動作用給予了肯定。

二、全面推進院士工作站建設工作，促進企業自主創新步伐

合肥通用院院士工作站獲批建站以來，通過引進院士智力資源，對合肥通用院攻克產業核心關鍵技術、促進科技成果產業化、培養創新人才隊伍、提升技術創新能力，起到了積極的推動作用。提升了合肥通用院在 “石化裝置工程風險評價與控制技術”、“高參數機械密封技術” 和“重要承壓設備失效與事故演化與溯源數字仿真技術”三個技術領域的技術創新能力，為保障石化裝置等重大工業設施長周期運行安全和核電等國家重大工程建設提供了技術與裝備支撐。主要在以下幾個方面：

1．項目研發和研究成果

合肥通用院院士工作站建站初期就承擔了在研科研項目63項，其中：國家“十一五”支撐計劃9項、863計劃4項、國際合作項目2項、院所基金項目5項，安徽省重大科技攻關、國際合作、自然科學基金等13項，中國機械工業集團公司發展基金7項，中石化科技開發項目16項，國防科工委、海軍裝備部等軍工科研項目7項。2009年1月以來，為加快合肥通用院院士工作站建設步伐，鼓勵新產品和核心技術研發，加大研發投入，緊密結合國家科技發展規劃和市場急需，密切跟蹤國家及省部級科研項目，特別是國家重點領域和發展方向的重大裝備研制專項項目、“十一五”支撐計劃、“863”專項等，精心組織申報。2009內，新增各類科研項目35項，國撥經費近6000萬元，創合肥通用院建院以來獲得國撥經費的新高。其中：國家“863”計劃3項，“十一五”支撐計劃1項，科技部院所基金2項，國家發改委擴大內需中央預算內投資計劃項目1項，中石化科技開發項目3項，安徽省重大科技攻關、國際科技合作、人才基金、優秀青年基金、安全生產等項目10項，中國機械工業集團公司科技發展基金2項，合肥市科研和成果轉化項目12項。完成了國家科技部國際合作項目“以壽命為基準的承壓設備設計制造關鍵技術研究”、“十一五”科技支撐計劃項目“大型高參數高危險性成套裝置長周期安全保障關鍵技術研究及工程示范”，安徽省重大科技攻關項目“特種材料設備產業化關鍵技術研究”，以及 “承壓設備高溫損傷行為與壽命預測方法研究及工程應用” 和“cpd-600lb型兩位三通粉體換向閥研制”等重要科研項目的研究工作，并分別通過了科技主管部門的成果鑒定或驗收。獲安徽

省高新技術產品認定4項，2009年安徽省自主創新產品2項，國家和安徽省重點新產品各1項。

為提高成果的擁有量，2009內，組織申報了“安徽省科技進步獎”、“中國機械工業集團公司科學技術獎”、“機械工業科學技術獎”、“中石化協會科學技術獎”等科技獎勵，合肥通用院的院士工作站內的科研成果獲省部級科學技術獎一等獎3項、二等獎4項。已獲專利授權3項(其中發明專利2項)，申報專利22項(其中發明專利12項)；發表論文93篇；通過鑒定或驗收6項。

為引領行業技術進步，為院士工作站搭建國內一流的創新平臺，為院士工作站的科學發展作支撐，申報的國家創新型試點企業和國際科技合作基地均已獲得批準，申報的國家壓縮機重點實驗室和國家壓力容器與管道安全保障技術創新服務平臺也已通過評審，等待批復。

2．人才引進和人才培養

2009年內，通過院士工作站的紐帶作用，合肥通用院在“石化裝置工程風險評價與控制技術”、“高參數機械密封技術”和“重要承壓設備失效與事故演化與溯源數字仿真技術”等院士工作站的研究領域，簽約北京化工大學、清華大學和浙江大學的院士科研團隊15名，其中：教授6名、副教授6名、博士后等3名。引進了浙江工業大學、中國科學院合肥研究院的2名博士，在院士工作站內開展相關的博士后研究工作。同時，新進了23名高校大學生，其中研究生15名。并從院士工作站內選派1名優秀的博士后，赴英國布里斯托大學做訪問學者1年。

2009年 9月，合肥通用院的“壓力容器與管道安全工程技術研究團隊”榮獲由中央組織部、中央宣傳部、人力資源和社會保障部、科學技術部聯合授予的第四屆“全國專業技術人才先進集體”榮譽稱號，團隊帶頭人受到了中共中央政治局常委、國家副主席習近平同志的親切接見。

三、經驗體會和工作規劃

1．經驗和體會

從合肥通用院院士工作站半年多的工作實踐中，我們體會到：企業院士工作站是院、企合作的一項創舉，為企業增強自主創新能力開辟了有效途徑，為企業帶來了更多的發展機遇。憑借院士團隊這支學科和行業的云梯，企業必定能登上科研和經濟發

展的新高地。

(1)謀求科學發展，請院士“掌舵”。在合肥通用院謀求的科學發展的發展戰略上，請院士提供咨詢和技術指導。

(2)突破關鍵技術，請院士“把關”。從合肥通用院的實際出發，以需求為導向，圍繞壓力容器與管道安全、流體機械節能與可靠性等重點發展方向中的重大關鍵技術難題，組織院士及其創新團隊與企業研發人員開展聯合攻關。

(3)培養創新人才，請院士“授業”。借助院士工作站的高端人才聚集和團隊的科研帶動工作，為企業培養高端技術創新人才，培育自主知識產權和自主品牌，支持和促進企業的創新發展。

(4)帶動產學研合作，請院士“出招”。院士工作站促進了“產學研”相結合，營造了一種良好的組織形式和合作氛圍，為企業的科研和經濟發展搭建了廣闊平臺。

2．今后的工作打算和規劃

(1)以企業院士工作站為依托，借助院士及其團隊的技術優勢，圍繞石化裝置風險評價與控制技術、重要承壓設備失效與事故演化與溯源數字仿真技術、高參數機械密封技術等相關領域的重大課題，由院士實施技術指導，開展聯合攻關，從而實現自主創新和關鍵技術的突破。

(2)針對合肥通用院發展中遇到的技術難題和實際工程問題，邀請院士及其創新團隊開展咨詢和學術報告會、交流會、討論會等技術服務活動，及時解決問題。

(3)在合肥通用院項目申報、研發過程中請院士把關定向，借助院士技術優勢，開展項目引進和研發工作。在合肥通用院承擔的一系列科研課題實施過程中，對所遇到的重大技術難題制定解決方案時及時咨詢院士意見，不定期召開課題工作會議，請院士進行技術指導

(4)引進院士及其創新團隊的技術成果，在院內實現產業化，培育自主知識產權和自主品牌。

(5)充分發揮院士工作站的平臺優勢，與院士及其創新團隊共建人才培養基地，并通過邀請院士舉辦學術交流和講座了解國內外本專業領域最新技術發展情況及趨勢，依靠院士全方位的資源優勢，培養高層次專業技術人才。

2009．12．1

5陸興培，合肥通用機械研究院科研管理部副部長，高級工程師，為《安徽科技發展六十年輝煌》編纂委員會編委、安徽省八大支柱產業發展規劃編制組成員，多年從事科研管理和規劃制訂工作，積累了豐富的理論和實踐經驗。

聯系人：陸興培電話：5335731 傳真：5312185e_mail:luxingpei@ 地址：合肥長江西路888號郵編：230031

積極組建宣講團篇四

班委的組建

班委成員有：班長，學習委員，體育委員，生活委員，文藝委員，宣傳委員，團支書，各科課代表，小組長

有關優秀班級的定義：有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關系，與鄰班友好和諧交往。

一個班級首先要有凝聚力，要以一個集體的形象展現在全校師生面前，班級中的每一個成員要熱愛班集體，關心班集體，努力維護班集體的利益；其次，一個班級要有良好的學習氛圍。在大多數的學校中，評價一個班級往往是從學習成績出發的，所以學習成績是衡量一個班級的最重要的標準，學風非常重要，第三，要防止班級中出現小團體這種現象，這非常不利于班級的團結以及班級管理。一個健全的班委一定要能促進班級的健康發展，所以班委的每個成員要有責任心，較其他同學，要更熱愛和關心班集體，要有工作熱情，要樂于奉獻。

班長是班委的核心，當班長選定以后，班委的一切工作將圍繞班長展開。班長首先要有威望，要于其他同學略顯成熟，辦事穩重，有責任心，能顧全大局，在組織管理方面要能服眾，同時，班長的學習成績不能太差，這樣在以后的班級管理中就會很順利。班長在班級中總理一切工作，要做到事事關心，在一定條件下，要能代替班主任。

學習委員首先要學習好，不一定是班級的前幾名，但一定要屬于學習成績優秀的行列，在學習上能起到帶頭模范作用，能夠促進班級學風的發展；其次學習委員要細心，這在關于班級成績統計中很重要。學習委員主要負責班級的學習工作，尤其關心班級的學風，注重促進班級學風的良性發展，若發現問題，要積極向班主任反映，協同班主任解決相關問題。體育委員，是班級的活力所在，同時對推進班級凝聚力至關重要，因為大多體育運動為團體項目。體育委員要有體育強項，身體強壯，熱心于體育。

生活委員，這是一個苦差事，主要負責班級的衛生等事務，一般要有任勞任怨的老黃牛搬的奉獻精神。

班委如何組建：

對于新組建的班集體，不宜馬上組建正式的班委，對于高一的新生，可以在前兩周組建一個臨時班委，但臨時班委也不能組建的太草率，其成員可以通過一下方式產生：

1.在開學發書和發作業本的過程中，班主任可以觀察誰能積極幫助班主任，觀察他們是否動作干練，辦事爽利，若有這樣的同學，班主任可以考慮將其納入班委。

2.首先讓全班同學在高中的第一個班會上在全班同學面前做一個自我介紹，在這期間，班主任做仔細觀察，觀察他們的語言表達能力，觀察他們是否怯場，同時注意他們是否有在班委工作的意愿。

3.調查新班級中以前擔任過班干部的同學，這些同學一般管理經驗豐富，富有責任心，是擔任新集體干部的首要人選。

4.毛遂自薦式，可以在班級的第一個班會上讓同學“我選我”，這些同學一般熱心班級管理工作，可以擔任班委成員。

5.同學推薦式。在這個新集體中有很多同學以前共同學習過，他們之間比較熟悉，所以可以考慮班級同學的意見。

正式班委的成立：

正式班委一般應在開學第三周成立，經過前兩周的觀察和交流，班主任以及同學們之間已經很熟悉了，班主任對班級中的每一位成員基本都心中有數了，這時候成立的班委叫開學初期成立的臨時班委更可靠。

班長的產生： 1.從臨時班委中選取，臨時班委應該是在開學前兩周中與班主任接觸最多的同學，他們已經成為班主任最熟悉的人了，他們的工作能力班主任已經看在眼中記在心中了，在這些人中，一般有適合擔任班長這一重任的同學。2.競選，可以組織一次特別班會，讓班級中的同學競選班干部，然后通過投票方式產生，在這期間可以邀請其他班的班干部或同學來當評委，這種選舉方式比較民主和公平，同時產生的班干部性格比較外向，與班級中的同學能夠打成一片，這利于以后的班級管理，同時以這種方式產生的班干部更具有責任心，更樂于為班級服務，因為他會珍惜這個職位，一旦干不好，不但面子上過不去，而且也辜負了自己美好的初衷。不過這種方式容易使一些性格內向的人才埋沒。3.班主任從在開學前兩周或以前給自己留下深刻印象的同學中直接指定。這就像伯樂相馬，有些班級中不乏千里馬，只要班主任慧眼識才，肯定會相中這匹馬的，以這種方式產生的班干部一般會不負眾望，肯定會干好自己的職位的。學習委員的產生： 1.2.班主任結合中考成績從臨時班委中確定，若臨時班委中有同學學習成績出眾，可以考慮讓其擔任學習委員這一職務。

班主任可以結合自己在前兩周中的考察和中考成績在全班范圍內指定，這樣就擴大了選舉的范圍，是選出的學習委員不但具有更出色的管理技能，而且學習很出色。

3.競選。

生活委員和團支書的產生：

1.從班級中以前擔任過該職務的同學中選舉產生，在這期間，班主任可以考慮自己的考察從他們中直接指定。2.從臨時班委中指定。

體育委員和文藝委員以及宣傳委員的產生: 這是三個特別的職務，需要有相應特長的同學去擔任。他們的產生可以通過以下方式出： 1.同學結合自己的特長進行自薦。2.班主任指定。

3.在班干部競選中結合票數確定。其他班委成員的確定：課代表班主任可以結合自己的觀察，同學的建議以及中考成績直接指定，小組長一般以十個人為一組，組長有組員自己選出。