時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

小學學校校本研修計劃內容安排篇一

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，以規范教學常規、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設，加強培訓，切實提高教師整體素質。

學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：

組長：邵 寅（校長，總體指導 負責教師師德教育）

副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、教師常規管理及檢查、校際結對等工作）

韓 霞（副校長，主管班主任培訓等）

組員：沈力豐（教務主任，主管教學教研活動）

張建軍（總務主任，主管校本研修后勤工作、資金保障）

1.通過師德培訓，提升教師政治理論素養，使教師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、服務家長的意識。

2．做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。

3．扎實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為xx市規范教研組。

4．扎實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學反思，45周歲以下教師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。

5．參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。

（一）加強師資培養力度，全力推進教師全員培訓。

1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。

2、要進一步抓好教師培養，對有事業心、有進取精神的教師要加大培養力度，創造條件參加各級培訓學習，盡快提高教師素養。學校要確保有百分之五的公用經費用于教師培訓和培養。

3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教師的引領示范作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。

（二）進一步深化教育研究，提升教科研文化

1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合教師的專業成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。

2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。

3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的.作業設計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質。

（三）創新校本研修的模式，提高培訓效果

1、規范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。

2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛煉提高的機會。

3、創新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）

小學學校校本研修計劃內容安排篇二

為了全面提升辦學層次，全力打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，依據各級校本研修工作指導意見及工作會議精神，結合我校實際，特制定本學期校本研修計劃：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實各級教育工作會議精神及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養快樂學生，構建特色學校”為總目標，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業發展，不斷推進素質教育，發展學生的全面素質，提高教育教學質量。

二、工作思路

以提高教師素質為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章――認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優化課堂教學，提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫――每位教師力求做到學習實實在在、研究結合實際、教學講求實效，虛心學習先進經驗，踏踏實實做好教學常規工作，全面提高教育教學質量。

三、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。

四、研修措施

（一）精細過程管理

1、組織到位。逐級制定工作計劃，簽訂《崗位目標任務書》，明確職責，夯實責任。

2、制度到位。認真學習落實《省、市、縣校本研修工作實施方案、專項督查安排意見》、《組長崗位目標考核方案》、《教師校本研修考核辦法及細則》。

3、督查到位。一是繼續推行年級主管下組督查制度；二是實行教研活動周報表原生態通報制。三是繼續堅持組長、備課組、教師校本研修月考核制。每月對組長工作開展情況進行考核，對每位教師課堂教學活動、集體研修、自主研修、教育教學成果四方面進行細致考核，學年末依照“校本研修考核細則”進行考核獎勵。

4、執行到位。教研組活動嚴格做到：“兩有”（有組上活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）。

5、獎懲到位。一是開學初依據《教師專業成長考核方案》、《教師校本研修考核細則》對上學年校本研修工作進行考核獎勵。二是將每位教師校本研修結果納入評優樹模、外出考察、晉升職稱和績效工資發放。

（二）濃郁研修氛圍，提升素養

1、加強教育理論學習

組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗。每學期每位教師要完成6000字以上的學習筆記。

2、抓好教師的業務學習

制定周密的個人業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與研討相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。

3、開展“做智慧型教師”讀書活動。以“讀書”活動為載體，及時“充電”，組織全體教師彼此推薦好書，分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》，定期組織《讀書沙龍》，《會前精彩五分鐘展示》等讀書交流或教育教學經驗研討，學校定期組織鼓勵教師及時撰寫教育隨筆，教學論文，讀書心得，教育博客等分享經驗、互相學習。

（三）活化研修形式，增強研修實效。

1、立足課堂教學：通過集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、案例分析等提升教師課堂教學能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課，嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅持每月開展1次全國名師精品課例推介。三是課堂觀察。每個備課組每學期依據兩種模式實驗中發現的實際問題確定1-2個課堂觀察主題，通過對師生課堂教學行為的觀察、比較、分析，形成課堂觀察報告，優化課堂教學方式。四是系列展示。將“我的公開課”輪課活動與縣局“達標課”活動相結合。本學期擬開展以下聽評課活動：9月份：“我的公開課”――名師引路課、課堂模式實驗、遠程教育環境下“教與學”研究青年教師達標課、新上崗教師診斷課活動；10月份：“我的家常課”活動（每周二早隨機抽課）；11月份：“創新杯”――語文習作課、數學綜合實踐課、英語活動課教學大賽；12月份，組內“信息技術應用同課異構”活動；元月份：復習研討及示范課活動。五是案例研究。重點對新上崗教師、骨干教師及的公開課開展案例研究。

2、依托專家指導。一是專家引領。聘請省校本研修項目辦專家通過網絡遠程對點幫扶、專題講座，面對面指導研修工作。二是發揮名師工作室作用。發揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年教師手拉手，簽訂帶教協議；定期征集教師教學及專業成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。三是咨詢診斷。本學期分兩次征集教師教學及專業成長過程中的困惑，通過“請進來”、“走出去”向專家咨詢，請專家診斷指導。四是繼續推行公開課名師案例點評制度。

3、開展同伴互助。一是深入實施青藍工程：完善青藍工程考核方案，加大獎勵力度，實行捆綁考核制；實行師徒互動聽課制度。二是鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的`研究氛圍。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，努力獲取有價值的教育教學經驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充。

5、倡導自主研修。一是實踐反思。加強校本研修筆記、教后記實檢查力度，期中組織業務資料展評；10月份開展“我看我的課堂”、“我身邊的優秀課例”教學反思評比交流活動。二是專題學習。要求每位教師根據自己的專業發展方向，每學期進行以某一專業發展方向為主的自主閱讀和反思，持之以恒，提高專業理論素養。三是技能訓練。12月份組織語文教師“學生習作自改、互改能力培養”、數學“有效數學教學活動設計策略”專題培訓。四是學歷進修。鼓勵支持教師參加高一層次學歷進修或第二學歷進修，將學歷進修納入校本研修考評之中。五是教學比武。選拔優秀教師積極參各級教學能手考評；11月份在中山街小學組織“創新杯”――語文習作課、數學綜合實踐課、英語活動課教學大賽。四是成果總結。積極參與各級各類成果征評活動，通過激勵、輔導、定期匯編、考核評比等方式，鼓勵、支持和促進教師寫作。要求每位教師每學期提交高質量的“五個一”資料，即：一篇優秀教學設計、一份說課稿、一篇教學反思、一篇教育敘事、一件自制優秀課件。

5、加強網絡研修。深入抓好我校教師的信息技術校本培訓工作，提升教師信息素養。組織青年教師學習最有用、最時尚的信息技術，形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個理念、兩層面、三個結合”的信息技術培訓與應用的目標定位上，通過培訓形成集開發、研制、創新于一體的教師隊伍，真正實現信息技術與學科教學的有效整合。

（四）大力培養青年骨干教師

充分發揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年手拉手，簽訂帶教協議；定期征集教師教學及專業成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。對骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。

（五）課題引路，豐富科研成果

堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

小學學校校本研修計劃內容安排篇三

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校研修計劃為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為出發點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作;促進學生的全面發展，全面提高個人素養，服務于教研和教學而努力工作

積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。積極探索，參與課題研究，配合學校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

積極參加由進行學校和本校所組織的各類學習活動 ，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己，認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》、《小學教學》等有關資料并做好學習筆記和撰寫學習體會，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。通過教師個人自學和網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學活動，促使教學校本研修活動進入課堂。課后要把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學會從教學總結中提升自己的教學水平，在總結經驗中完善自我。在教學過程中，要從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程。認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

充分利用網絡手段，觀摩優秀教師的課堂教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的`興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。多關注后進生，采用小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。

小學學校校本研修計劃內容安排篇四

本學期，我校校本研修的指導思想是：以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，面向全體教師，引領教師在研究課程建設、轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式的過程中提高全體教師的專業發展水平，并在此基礎上培養一批優秀骨干教師。同時，通過扎實的校本研修，推進課程改革，創建學校特色，提升學校辦學水平，促進學校主動發展。

為對各年級組老師的工作作出具體的指導和規范，從參與讀書摘要的完成、實驗課的開展、課題論文和案例的.撰寫、投稿發表、獲獎等方面對老師的研究工作作出客觀、合理的評價。

以年級組為單位開展集體備課，形成鉆研教材――教學設計――集體探討――課堂教學――教學反思等一系列規范流程。要充分利用網絡教育資源，學習課改新理念，借鑒新的教學模式，提高備課質量；積極開展信息技術與課程整合的研究，進行個性化的教學流程設計。年級組要廣泛進行集體探討，交流教學心得，集思廣益，共同提高。任課老師要結合班級學生認知水平、興趣需求，靈活調控教學設計，追求最佳教學效果；教學反思要記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進行反思，不斷提高教學實際水平。

多讀書，勤學習，是教師教書育人的職業基礎，是教師充實內涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用課程改革契機，積極創建學習型學校，營造書香校園。

1、本學期的校本研修主要以"同課異構"和"一課多上"為主要內容開展活動。計劃3月份主要搞好"同課異構"活動，4月份主要搞好"一課多上"活動。通過活動來提高全體教師的課堂教學水平。

2、營造學習氛圍：

a、確立"創建學習型學校，促進教師專業發展"的管理目標，逐步形成自己的辦學特色和競爭優勢；

b、倡導"營造書香校園，讓學校成為教師和學生的精神家園"這一理念，使之深入人心；

c、學校領導帶頭學習、倡導學習。

3、開展學習活動：

a、學習沙龍。這是把個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。學術沙龍的指向，一是交流和討論學習心得，運用集體智慧對某些理論進行分析和鑒別；二是討論和交流怎樣把理論轉化為教育實踐活動和教育行為，怎樣把教育實踐活動和教育行為上升到理論上進行認識和概括。

b、專題討論會。各教研組要選擇1―2個專題，如語文組可選擇課堂教學中如何提高學生的閱讀能力，數學組可選擇如何提高數學課堂的有效性，英語組可選擇課堂教學中培養學生英語應用能力的方式等，引導老師圍繞專題收集資料，進行理論學習，展開思維碰撞。

4、開展專題性研究活動：圍繞教育中的熱點、難點問題，圍繞老師們在教學中遇到的實際問題，圍繞研究的課題，開展基于問題的培訓，困惑什么，研究什么。本學期，語文圍繞文本中的人文精神的開發與利用研究，數學圍繞提高抽象思維能力，英語圍繞生活英語的開發與研究，體育圍繞大課間體育活動的組織和實施，科學圍繞提高學生動手實踐操作能力的培養等專題，老師們要自主學習理論，進行教育反思，課題組、年級組要組織座談討論，然后圍繞專題進行課堂教學，組織老師們圍繞專題進行討論，再反思，改進，最后再進行總結。通過專題性研究活動，解決教學中的實際問題，改進課堂教學，提高教學效率。

我們充分利用學校學科帶頭人、骨干教師資源，締結優秀教師與青年教師的結對關系，師徒結對促進了師徒教師的共同提高。本學期教導處將進一步加強師徒結對管理，保證結對工作真正取得實效。所有的師徒教師要按規定扎實開展工作，相互聽課要真正落到實處，不要單獨使用一本師徒結對聽課筆記，只要在隨堂聽課筆記課題后注明"師徒"即可；在常規調研或平時隨堂聽課時教導處將對師徒聽課進行檢查。

1、認真學習縣教研室、縣進校20xx年工作要點，結合我校實際情況，扎實做好各項工作的落實。

2、認真按照《胡家壩鎮20xx~20xx學年度第二學期教育教學活動》安排，開展好相關活動。

小學學校校本研修計劃內容安排篇五

1、熟悉小學科學教育專業知識和理論，探索有效的科學教室教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等教室教學實踐水平。

2、在研修班的引領和實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。

3、做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師，初步形成自己的教學風格。

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1、認真學習研修班開設的相關課程，認真聆聽陳老師及外請學者的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養和個人素養，并能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。

2、認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，促進自己教學經驗的.升華，達到學習提高的目的。

1、主動與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動，分工合作，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力。

2、主動主動地爭取每學期上研究課一至二次，在教室實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中形成自己的教學風格。

1、主動參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的教室教學策略，在教室中實踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時撰寫研究案例與論文。

2、依據研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文。

小學學校校本研修計劃內容安排篇六

一、研訓目標和研訓重點

研訓目標：

以xx版《音樂課程標準》和《美術課程標準》理念為指導，根據市教研院、市教師教育院、區教育局和區教師發展中心的整體工作安排，以“學本課堂”教學改革和音樂、美術學科質量監測為重點，努力提高藝術學科教師的教科研能力和教學水平，全面提高學生綜合素質。

研訓重點：1．鼓勵和督促本組教師多外出學習和加強自身素養學習幫助基層教師轉變觀念，以“學本課堂”教學改革為重點，推進課改深度研究。

2．以市美術特色課堂教學評比活動、市中小學書法特色課堂教學錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學習，營造教研氛圍，提高教師施教能力。

3．組織教師積極參與音樂美術教師專業素養崗位提升培訓活動，采用理論學習與實踐活動相結合、個人研修和集體研討相結合、同伴互動和專家引領相結合，提高我校音樂美術教師的教科研能力、音樂美術技能水平、課堂教學水平、課外輔導能力。

4．協助xx區教育工會組建xx區教師藝術團，提高音樂教師的音樂表演技能的水平，促進學科特色發展。

5．認真組織我校學生參加區級音樂教學質量抽測，及時了解我區學生音樂學習情況。

6．以藝術審美為核心，重視學生的聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法等實踐，尊重學生個體不同的審美體驗和學習方式，發展學生創造性的思維，引導全區中小學音樂美術教師做好藝術節學生輔導工作。

7.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。

二、主要內容和基本形式

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本學期主要圍繞“區藝術節比賽”，“初三音樂美術中考”“區學本課堂教學改革建設年活動”、“區教師學科素養提升行動”、“區校本研訓管理辦法”、“區xx年上半年科研訓工作的工作部署”、“校小組合作學習教學模式”為主要內容開展工作，具體工作

（

（二）教研組層面：

1.舉行開課研討活動 提升教師課堂教學水平

研討主題：藝術學科“；有效提問的藝術”教學模式

確保開課數量：

（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。

（2）參與師徒結對的新教師。

（以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）

（3）自愿要求開課者。

（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

每個教研組至少還要開出3次5節以上帶有評課活動的.公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節以上。不完成的，優秀兩組一票否決。

2.至少推薦一名教師參與校統一組織的先進教師經驗交流會。

3.積極鼓勵藝術組教師參與區級學習培訓。提高業務水平。

4.及時組織本組教師參與區16學時集中培訓。

5.鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，盡量發揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。

6．認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統一填寫在區中心統一印制的活頁記錄表，并提供相關原始材料。具體資料月研訓計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關書面資料（開課教師教案或理論學習講稿等）、相關照片，單次活動一小本，學期內多次活動合并一大本并附以精美的封面。

7.做好嚴格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。

8.舉行特色學生素養活動

要求：發揮學科組教師自身優勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養；能形成活動模式，能有經驗積淀，以慢慢成為本組今后學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次如藝術組開展藝術節的三獨比賽，盡量選對內容與時間。

三、保障措施和預期效果

1.建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。

2．完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。

相信在校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！

小學學校校本研修計劃內容安排篇七

教育科研是對教育工作科學的探索，認識，創新。它依托于教育教學，對其有指導意義。教育教學成果既是教育科研的體現，二者相輔相成，即認識，實踐；實踐，再認識，從而達到提高教育教學質量的目的，也是學校教育教學質量和教師專業化發展的一項工作。隨著課程改革的.不斷深入，培養和造就一支高素質、科研型的教師隊伍成為提高教育教學質量的關鍵。所以我們要以“務實、創新”的工作態度來開展校本研修工作，為實現我校教育教學質量的穩步提升，而努力工作。具體工作計劃如下：

1、為使我校校本研修工作順利開展，首先進一步加強制度與機構建設。以制度建設促進科研發展。本學年以教導處原有規章為依據，將教研制度具體，細節化，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。

2、完善教研工作考評制度并加大考核的力度，把研修工作情況列入年度考核，并作為評優和晉職的主要依據。

1、利用“請進來”的觀念，邀請專家、學者、經驗教師，到我校進行講座、經驗交流。加強學習，提高教師科研意識和理論水平。

2、搜集優秀影像資料，選取代表性的學習資料，召集全體教師集中學習并及時反思。開闊教師的視野，更新教師的教育理念，提高教學效率。

3、讀書交流等活動，激勵教師積極參與，以骨干教師為先導，進行論壇，為教師施展才華和發揮潛能搭建平臺。

4、人人自學。中青年教師要在工作之余學習科研理論書刊，廣泛閱讀各類有益刊物名篇佳作，廣泛吸收其理論精華，以提高自己的教育教學能力。

小學學校校本研修計劃內容安排篇八

以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。

堅持科學的發展觀，堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式，堅持讀書――實踐――研修――提高的研修流程，構建順應教育發展需要，適應教師專業發展方向的研修制度；堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標，打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊

1、成立校本研修工作領導小組，按學校總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各部門、學年(科)組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，分管教學副校長做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教科室主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教科室主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教科室負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。

2、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。

3、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進行課案說課備課研究。開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。

4、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學習培訓，學習內容安排由德育處安排。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核。

5、加強骨干、核心教師的`研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于20節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題；提出實施有效教學的建議或做法一項；幫帶一名青年教師：縣級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。

6、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

(1)課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

(2)培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

(3)實踐反思：積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

(4)觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

(5)個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

(6)校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到兄弟學校聽課、評課和教研活動。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

(一)強化組織和管理。

成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。

1、 領導小組

組長：(校長)

副組長：(副校長)

成員：xxx，xxx

2、加強校本研修的宏觀指導，加大督促管理力度。

為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》 《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。

(二)落實校本研修的保障機制

1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表，以便實施。

2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。

3、依據《校本研修評價激勵制度》，在大型活動結束后及時進行表彰獎勵；對一學年中全校各部門工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核，并對優秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。

小學學校校本研修計劃內容安排篇九

本學期以阜康市教研計劃為統領,以學習新課程標準為動力,把探索“以導學案為主的課堂改革”的模式作為本學期教學的課堂教學研究,并結合“創建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，提高課堂教學效率。

2、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。

3、認真開展集體備課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識。

4、繼續開展對教師的“磨課”活動，幫助教師快速成長，提高本組教師的課堂教學能力。

5、認真組織教師參加課改活動，充分發揮本組教師的課改積極性。

6、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

7、立足課堂，在“以導學案為主的課堂改革”中深入實踐與研究。

8、爭創市級優秀教研組。

9、做好培優輔差工作，爭取優秀率提高3個百分點，合格率提高5個百分點。

1、加強理論學習，提升教師素質。

（1）進一步認真學習新《課程標準》，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善于總結，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力，積極進行教學改革創新。

（2）繼續開展“專家團進校園”跟蹤式培訓活動，給予理論和課堂教學的指導，通過與專家的磨課、問題座談、探討交流提高教師自己的課堂教學水平。

2、做好教學常規工作。

（1）在教學常規方面努力做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

（2）加大聽課、評課力度。本學期，繼續開展教研組內聽課、教師結對聽課、校外聽課，重點檢查上課、聽課老師的教學反思，從而促使我們的教師互相學習，共同進步。

（3）組織教師觀摩名師課堂并進行交流，學習他們的教學藝術、先進的`教學理念來幫助自己提高自己的課堂教學。

3、加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。

課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“以導學案為主的課堂改革”的模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

4、加強備課組教研活動，強化教研功能。

各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

5、加快培養青年教師的步伐，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

把各項活動當作培養青年骨干教師的途徑，并作為教研組的一項長期的重要的工作來抓，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。校內公開課活動要以青年教師為主，讓他們在習慣于上公開課的前提下幫助他們提高上公開課的水平。從他們當中選出代表參加青年教師教學風采賽活動等，進行較高層次的鍛煉。

6、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。

進一步發揮教研組功能，組內教師積極參與小課題研究，并協助市科研室搞好專題研究活動。在本組內，開展業務學習活動,每次活動確定主題和中心發言人，主題的確定小而實，真正起到為教學服務的作用；中心發言人要做精心的準備，然后大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。

6、抓實抓好數學骨干教師培養的工作。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺”，提供機會，做好研究、服務、指導工作，力爭讓我校的小學數學教學工作向縱深發展，凸現更多的優秀數學青年骨干教師。

8、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高，努力培養優等生，使他們得到更高的發展。

征對上學期數學期末成績中d等率人數比較多的問題，尤其是中高年級，本學期將加大力度重點做好輔差工作，有年級組出培優輔差方案，每月進行考查，并進行反思不斷更新輔差方法，爭取期末成績合格率有所提升。

小學學校校本研修計劃內容安排篇十

根據《xx市教育局關于進一步深化全市中小學校本研修工作的實施意見》，結合本校實際情況，確定xx學年開展基于分層學習活動的小組有效學習的課堂改革為學校的校本研修活動。為使研修活動順利開展，確保研修成效，特制訂本計劃。

為全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，切實提升教師綜合素養，引導廣大教師更新教育理念，面向全體學生，因材施教，促進學生健康發展，全面提高教育教學質量。

為確保本期研修活動的順利開展，學校成立研修活動領導小組。

組長：李士炎

副組長：諸云啟、羅全浩、屠慧芳

成員：余亞仙、褚雄?{、柳琳琳、各教研組長

1.結合學科特點，通過行動研究尋找對策，切實提高課堂教學質量;

2.通過研修活動，加快促進教師專業發展，進一步提升教師教育科研水平。

研修活動過程中要充分發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持“以解決問題為導向，力求教研訓一體”的原則組織開展活動。結合教育教學實際，通過專題學習到行動研究再到成果發布(經驗交流、論文集萃等)的形式來深入推進校本研修活動。具體做到：校長室、教導處、教研組等共同商議，確定富有特色、切合實際的研修主題;定期安排好相應的研修活動12次(每學期6次)，并及時記載;確保全員參與，人人有研修成果。

以教研組為平臺，結合研修主題開展學習實踐、反思提煉、交流論壇等活動。具體分三個階段實施：

第一階段：確定內容加強專題學習(xx年7月―xx年10月份)

1.制定xx學年校本研修計劃，確定具體活動方案(一學期至少6次專題集中研修)，并做好相關組織發動工作。

2.針對研修主題，教研組開展相應的研修活動，以專題理論學習等為主要內容，可采用集中學習、自主學習和小組討論相結合的方式，第一階段至少開展1――2次活動，并做好書面記載。

3.每位教師根據研修主題，結合自身實際、學科特點和學生情況，定期開展研修活動，積極探究有關策略。

第二階段：深入推進加強行動研究(xx年11月――xx年5月份)

1.教師深入實踐，加強行動研究，在教育教學實踐中積累方法和策略。

2.通過近兩個學期的'行動研究，要求教師把自己在實踐中積累的成功做法或優秀成果在教研組或學校內進行展示，要求有書面材料。

3.在教研組和校內交流的基礎上確定相關教師參加街道組織的展示活動。

第三階段：總結反思加強成果推廣(xx年6月)

1.教師進修學校將組織人員通過參與各類活動、召開學生座談會、問卷調查、查閱檔案等形式對鄉鎮(街道)、有關學校的研修情況進行考核評估，特別是在制定時間內教師進修學校聯絡員將參與鄉鎮(街道)或學校層面組織的成果展示活動。

2.在行動研究的基礎上注重理論提升，以教師研修成果展示、師訓站長經驗介紹等形式推廣本街道的校本研修成果，以達到互相借鑒、共同提高的目的。

3.學校加強反思，以實踐活動為基礎，提煉出有效開展校本研修的運行模式和方法。

1.教研組職責：

(1)結合教育教學實際，制訂本組的主題研修計劃;

(2)組織本組教師積極參與主題研修活動;

(3)指導本組教師開展校本研修成果展示活動，并積累相關資料。

2.教師職責：

(1)認真研讀與本次校本研修主題相關的文章;

(2)結合自身實際、學科特點和學生情況，以專題學習到行動研究到成果發布為主要推進方式，注重知行合一，確保研修成效。

(3)積極參與各級各類論文征集、經驗交流等成果展示活動，進一步提升自己的研究能力。

小學學校校本研修計劃內容安排篇十一

認真貫徹《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》、《xx省深化義務教育課程改革指導意見》、《xx市教育局關于進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》、《xx市教育局開展的“促進有效學習”課堂變革的實施意見》、《xx區中小學“學本課堂教學改革建設年”活動實施方案（征求稿）》、《區教育局關于進一步加強xx區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，和《區教師發展中心20xx年科研訓工作計劃》，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，著力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面改革，切實履行 “研究、指導、服務、管理”四項職責，助推我校教育教學質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。

研訓重點：

1.立足學生的“學”，促進學生“有效學習”

著眼于研究學生的“學”：明確目標，做好學生的學情分析；圍繞目標，設計學生的學習活動；關注學生的學習狀態；關注學生學習結果的呈現方式等等。教師必須始終予以關注學生從明確學習任務到學習結果的呈現整個過程，在整個過程中，應該怎樣獲取學生的各種信息？應當提供哪些支持和幫助？如何根據學習結果的反饋，適時地并有針對性地采取恰當的補救措施，從而促進學生的學習。

2.立足教師的“教”，促進教師“有效教學”

① 促進教師教學行為和觀念的轉變

通過借助承辦市區兩級教研活動，開展“學本課堂”賽課活動和“學本課堂”論壇活動，力邀專家指導等平臺，促進教師教學行為和觀念的轉變。

② 轉變教師備課思路，提高備課質量

認真落實區教育局《關于進一步加強xx區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，將以“教”為中心進行教學設計的思路向以“學”為中心進行助學設計的思路轉變，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開和落實，促進學生真正有效的學習；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。

③ 引領教師愛上閱讀

通過推薦閱讀，自由閱讀，合作閱讀來提高教師閱讀的欲望，讓教師在讀書交流活動中分享閱讀的感想，收獲閱讀的幸福感。

3.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用

進一步加強、規范學科教研組、備課組校本教研活動的管理和指導，發揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。

4.發揮教科室的橋梁紐帶作用

教科室帶頭引導教師發現教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發展教師的研究能力，提升學校的辦學水平。

5.深化“學本課堂”建設

以課型探索為切入口，深化新授課、復習課、作業講評課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+x”學本課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態。

研訓主要內容：

（一） 校級層面：

概括起來：我們學校校本研訓是按學科素養“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規范中尋求創新與特色。主要包括四個方面：專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓。

1.專業精神。組織一次先進教師經驗交流會、組織教師讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，組織一次讀書交流活動。

2.專業知識與技能培訓。貫徹區《校本研訓實施意見》精神，開展有效活動。

（1）管理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少于10節等等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”)。

（2）組織一次教師復習提綱擬定評比與試卷命題評比活動，以此作為教師技能培訓，切實提高復習效率。提綱與試卷內容由各備課組內商量并分工，力求做到每一份提綱與試卷都具備指導學生復習的功效。

（3）開展七年級“學本課堂”賽課活動。七年級教師賽課，八、九年級擔任評委，并參加評課。

3.專題培訓。嚴格按照有關要求開展14年度下半年的選課工作。除此之外，我們根據學校課堂變革發展的實際情況，開展教育科研培訓和信息技術培訓。

4.特色培訓

（1）第一個特色培訓：繼續成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，及時對課堂變革中的教學行為進行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開每周一次的協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。

（2）第二個特色培訓：力邀各教研員親臨現場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。為了使我們的這次課堂變革取得實效，學校力邀我們中心各學科教研員親臨現場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。

（3）第三個特色培訓：借助承辦市區兩級教研活動平臺，推動學校課堂變革。

（4）第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。

①在不同會議上反復強調小組合作學習教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。

②經常深入教師中間聽取意見，不定期開展小組合作學習階段反饋會議，了解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供咨詢與培訓服務。年級段需協助配合。

③繼續開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時了解學生學習動態并及時予以反饋改進。

④協同教務處開展聽隨堂課活動，了解教師對小組合作學習教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。

⑤不定期地開展“小組合作學習教學模式”工作推進會，及時改進工作思路。

⑥繼續課題《小組合作學習教學模式的實踐與研究》的研究工作。

（5）第五個特色培訓：重視學生素養同步提升，開展豐富多彩的學生素養活動。

打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校由教研組組織的學科節活動與備課組組織的學生素養競賽活動為培養我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動方案，每學期要舉行兩個學科節，各組自由報名。各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行。

（二）教研組層面：

1.舉行開課研討活動 提升教師課堂教學水平

研討主題：探索“3+4+x”學科學本課堂新思路

確保開課數量：

（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。

（2）參與師徒結對的新教師。

（以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）

（3）自愿要求開課者。

（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

每個教研組至少還要開出3次5節以上帶有評課活動的.公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節以上。不完成的，優秀兩組一票否決。

2.至少推薦一名教師參與校統一組織的先進教師經驗交流會。

3.在第15周，舉行一次擬訂復習提綱評比活動或試卷命題活動，學校予以適當的經費補助。

4.及時組織本組教師參與區12學時集中培訓。

5.鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，盡量發揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。

6.按照區要求我校的社會組作為全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優秀項目，全區的“學本課堂”學科示范基地，和八（9）班作為全區“樣本班級”，要認真按照市基地學校、學科示范基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區前列，發揮學科基地和“樣本”的效應。

7．認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統一上傳到學校校本研訓博客。

8.各教研組要做好嚴格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。

9.舉行特色學生素養活動

要求：發揮學科組教師自身優勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養；能形成活動模式，能有經驗積淀，以慢慢成為本組今后學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次，盡量選對內容與時間。學校將視活動質量與強度對這些活動予以大力的經費支持。

（三）備課組層面：

1.集體商討活動：認真貫徹xx教辦研【20xx】20號《關于進一步加強xx區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學計劃；落實學本課堂理念，精心設計教學方案。

在組長的組織下開展備課組常規事宜的討論，如教學計劃的安排，教學進度的統一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法（教學內容的取舍），合理設計教學過程，規范教學方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業的設計、復習計劃的安排、考試質量的分析（重點）、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。

活動模式為：備課組長提前定好沙龍主題并通知各組員à各組員圍繞主題認真準備沙龍內容à活動日中，大家各抒己見，自由論壇，組長做好記錄，組長做好總結記錄，并當場把沙龍結果反饋給組員。

建議：此活動與集體備課可以安排在同一個時間點，以提高互動效率。

2.集體備課活動：導學案集體備課其流程如下：開學前做好備課任務分工與教材的大致解讀→至少9天前備課組長通知主備人備課→至少7天前交給組長開展集體備課討論修改活動→至少5天前主備人拿出定稿，并經各學科審核人審核后，由備課組長及時上交給膠印室膠印→至少3天前，備課組長把定稿發放給組員，組員及時二次備課→至少1天前發放講學稿給學生預習。這是新的“97531備課模式”。其中集體備課研討時，必須對前階段中存在的問題及時反饋并提出整改措施，期末，組長要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。

3.認真做好“階段清”工作

以不加重學生學業負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當的考慮層次性，內容盡量采用導學案中的試題，分值不一定采用百分制，盡量體現鼓勵性原則。教師及時予以批改講評。這活動可以結合段里組織的補差工作。

4.深化試卷質量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質量檢測后的成績均分題輸分，利于質量分析。每次測試后，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學質量。

5.及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。

6.舉行學生素養競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。

7.組長常與組員溝通，及時發現教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，并共同商量對策。

8.活動資料整理方式同教研組。

9.考勤方式同教研組。

1. 建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。

2．完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。

相信在區發展中心的指導下，校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！

小學學校校本研修計劃內容安排篇十二

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的.教育教學實踐緊密結合起來。

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、教室教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

小學學校校本研修計劃內容安排篇十三

我校現有xx名學生，xx名教師，

小學學校校本研修計劃。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家里，不能上班。所以現在xx小學實際教師數量x名，期中領導班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設存在很多問題，主要表現在：師資總量仍不能滿足教育發展的基本需求;教師隊伍的整體素質有待進一步提高;教師的知識結構、年齡結構、學科分布不盡合理;中青年骨干教師和學科帶頭人緊缺;新老交替任務緊迫等等。根據我校目前的實際情況，我們制定了學校的校本研修規劃：

以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、教研等活動載體，融“學習――研究――教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，創建符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質量。

以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇于創新、能適應現代化教育要求的學習型、反思型、研究型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。

3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養：強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動教師的`積極性。

在校本教研中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，主要采用以下形式：1、專題講座;2、案例分析;3、個人自主學習;5、課題研究;6、自我反思;7、集體備課;8、集體聽課。

教研的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓;二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓;三是由以教―研―訓相結合的教科研能力培訓。

(一)扎實進行理論學習，提高教師綜合素質。

1、教師自主學習。主要學習《新課標》等各種教育理論。

2、舉辦專題講座。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業知識，不斷豐富和更新學科知識。

(二)重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。

1、開展教學問題研討。通過每周的教研活動發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。

2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評常態課;讓外出觀摩的教師上“臨摹課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。

3、充分發揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議;組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由“教教材”轉變為“用教材教”，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。

1、加強領導，健全網絡。

為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，其他教師任成員的領導小組。教導處組織落實好教研、培訓的相關工作。

2、突出重點，按需培訓

以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規范管理，注重實效

校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，并對其結果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體質，對規定任務和自主任務完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結果要與評優、晉級、獎勵等工作相掛鉤。

小學學校校本研修計劃內容安排篇十四

認真學習《中小學教師職業道德規范》，加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，深刻理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動，做到愛崗、愛生、愛自己，認真履行教師的義務，提高自身職業道德素質和業務能力，成為一名愛崗敬業、精于教書、悉心育人的教師。

本學期我依然會積極參加區內和校內組織的教師業務素質培訓，作為一名教師在正常授課之余，學校和區里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信，只有高素質的教師才能教出高素質的學生，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待，使自己的業務水平得到更大的提升。

沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節好課都不是憑空想象出來的，都是經過多次教研、實踐、修改、再實踐得來的。所以做為新教師，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考、多實踐、探索，多提問題，積累老教師、領導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正，使教研活動真正成為自我成長的平臺，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。

當今社會是現代信息化時代，作為教師要使課堂教學呈現更好的效果就要合理有效的利用現代化教學手段，教育信息化是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的技術保障。沒有教育的信息化，就不可能實現教育的`現代化。許多發達國家都十分重視教育信息技術的發展，尤其重視應用信息技術改進教育教學質量，以促進學生認知能力、創新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現代氣息的信息帶給學生們，使他們開闊眼界，增長知識，從而提高教學效率和教學水平。

作為新教師我會更加努力，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，希望有更豐碩的收獲。