時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇一

八年級(jí)開始學(xué)習(xí)電場(chǎng)、磁場(chǎng)的知識(shí)啦，大家是否掌握這個(gè)學(xué)期的物理知識(shí)呢?以下是下班為大家準(zhǔn)備好的八下物理復(fù)習(xí)，請(qǐng)參考!

八年級(jí)運(yùn)動(dòng)物理知識(shí)點(diǎn)【1】

第一章.運(yùn)動(dòng)的描述

考點(diǎn)一：時(shí)刻與時(shí)間間隔的關(guān)系

時(shí)間間隔能展示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程，時(shí)刻只能顯示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)瞬間。對(duì)一些關(guān)于時(shí)間間隔和時(shí)刻的表述，能夠正確理解。如：

第4s末、4s時(shí)、第5s初……均為時(shí)刻;4s內(nèi)、第4s、第2s至第4s內(nèi)……均為時(shí)間間隔。

區(qū)別：時(shí)刻在時(shí)間軸上表示一點(diǎn)，時(shí)間間隔在時(shí)間軸上表示一段。

考點(diǎn)二：路程與位移的關(guān)系

位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量。只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小。

考點(diǎn)三：速度與速率的關(guān)系

?

速度

速率

物理意義

描述物體運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，是矢量

描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，是標(biāo)量

分類

平均速度、瞬時(shí)速度

速率、平均速率（=路程/時(shí)間）

決定因素

平均速度由位移和時(shí)間決定

由瞬時(shí)速度的大小決定

方向

平均速度方向與位移方向相同；瞬時(shí)速度方向?yàn)樵撡|(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向

無方向

聯(lián)系

它們的單位相同（m/s），瞬時(shí)速度的大小等于速率

物理重要知識(shí)點(diǎn)：相互作用【2】

考點(diǎn)一：關(guān)于彈力的問題

1.彈力的產(chǎn)出

條件：(1)物體間是否直接接觸

(2)接觸處是否有相互擠壓或拉伸

2.彈力方向的判斷

彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復(fù)原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。

(1)壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體(受力物體)。

(2)支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體(受力物體)。

(3)繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向(沿繩背離受力物體)。

補(bǔ)充：物體間點(diǎn)面接觸時(shí)其彈力方向過點(diǎn)垂直于面，點(diǎn)線接觸時(shí)其彈力方向過點(diǎn)垂直于線，兩物體球面接觸時(shí)其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。

3.彈力的大小

(1)彈簧的彈力滿足胡克定律：。其中k代表彈簧的勁度系數(shù)，僅與彈簧的材料有關(guān)，x代表形變量。

(2)彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。在彈性限度內(nèi)，彈性形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?/p>

考點(diǎn)二：關(guān)于摩擦力的問題

1.對(duì)摩擦力認(rèn)識(shí)的四個(gè)“不一定”

(1)摩擦力不一定是阻力

(2)靜摩擦力不一定比滑動(dòng)摩擦力小

(3)靜摩擦力的方向不一定與運(yùn)動(dòng)方向共線，但一定沿接觸面的切線方向

(4)摩擦力不一定越小越好，因?yàn)槟Σ亮瓤捎米髯枇Γ部梢宰鲃?dòng)力

2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動(dòng)摩擦力用公式來求解

3.靜摩擦力存在及其方向的判斷

存在判斷：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當(dāng)運(yùn)動(dòng)，若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，物體間存在靜摩擦力;若不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則不存在靜摩擦力。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇二

一、選擇題(每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每題3分，共24分)

1、下列哪個(gè)例子不能說明力能使物體發(fā)生形變( ?)

a.射箭運(yùn)動(dòng)員箭上弦后將弓拉開 b.隕石落地，將地面砸開一個(gè)大坑

c.茶杯放在桌上也能使桌子發(fā)生形變 d.一石子在空中加速下落

2、媽媽做飯時(shí)，小麗在旁邊仔細(xì)觀察。于是聯(lián)想到許多物理知識(shí)，其中錯(cuò)誤的是( ?)

a.潑水時(shí)，盆留在手中，水由于慣性飛出去了

b.把雞蛋向碗沿一撞，雞蛋就破了，是利用了力的作用是相互的

c.靜止在水平桌面上的電飯鍋受到 的重力和它對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力

d.餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀

3、一位同學(xué)在結(jié)冰的湖面上行走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)采取的措施是 ( )

a.站著不動(dòng)大聲求救 b.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊挪動(dòng)

c.趕快跑向岸邊 d.立即改成單腳站立大聲求救

4、如圖1所示，同一個(gè) 雞蛋放入水和鹽水中靜止時(shí)，雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底，由此可知( ?)

a.甲圖中的液體是鹽水

b.甲圖中的雞蛋受到的浮力小于重力

c.乙圖中的雞蛋受到的浮力大于重力

d.甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等

5、下列有關(guān)學(xué)習(xí)、生活中的物理知識(shí)，其中正確的說法是( ?)

a.踢出去的足球，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿絼?dòng)力的作用

b.剎車能使汽車迅速停下來，說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

c.高鐵站臺(tái)上設(shè)置安全線，主要目的是防止旅客越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)

d.在高海拔地區(qū)常用高壓鍋來蒸煮食物，是利用液體沸點(diǎn)隨氣壓增大而降低

6、正方 體木塊a、長(zhǎng)方體鋁塊b及鐵球c體積相等，將它們都浸沒在水中(如圖2所示)，則下列說法正確的是( )

a.木塊a受到的浮力大 b.鋁塊b受到的浮力大

c.鐵球c受到的浮力大 d.三個(gè)物體受到的浮力一樣大

7、小孩從滑梯上勻速下滑的過程中，下列說法正確的是( )

a.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加 b.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變

c.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變 d.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少

8、一物體(長(zhǎng)方體)漂浮在液面上，如圖3(甲)所示，對(duì)物體施加力的作用，使物體下降至圖中的虛線位置.已知物體的下表面到水面的高度為h，水對(duì)物體下表面的壓強(qiáng)為p，物體受到的浮力為f浮 ，p、f浮與h的關(guān)系如圖3(乙)所示.其中正確的是( ?)

a.①③ b.①④ c.②③ d.②④

二、填 空題(每空1分，共20分)

9、當(dāng)我們觀察到物體發(fā)生了_____或____________改變時(shí)，就知道物體受到了力。

10、鋼絲鉗鉗口上做成花紋狀，這是利用 的方法來 ? 摩擦。

11、壓強(qiáng)是反映 ? 作用效果的物理量.俗話說“磨刀不誤砍柴工”，通過磨刀，使受力面積 ? ，壓強(qiáng)變大，從而提高了砍柴的效率(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

12、運(yùn)動(dòng)員特有的姿勢(shì)與滑雪板的組合與飛機(jī)的機(jī)翼

很相似，如圖4所示能使他在空中滑行更遠(yuǎn)的距離，

從流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的角度分析：這是由 于

運(yùn)動(dòng)員背上的空氣流速______(大于或小于)滑雪板

下面的空氣流速，從而產(chǎn)生向上的升力。運(yùn)動(dòng)員著地

時(shí)，身體仍需前傾，可避免運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榫哂衉____而摔倒。

13、如圖5中，重10n的物體，在彈簧測(cè)力計(jì)作用下做勻速

直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體受到摩擦力為_____n;當(dāng)彈簧測(cè)力

計(jì)的示數(shù)增大為5n時(shí)，物體受到摩擦力為_____n。

14、___________實(shí)驗(yàn)測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的值。物理學(xué)中把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=___________pa。

15、我國(guó)科學(xué)家自行設(shè)計(jì)制造的現(xiàn)代化“魚鷹一號(hào)”深潛器(原理與潛水艇相同)，它的下潛和上浮是靠改________來實(shí)現(xiàn)的。深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力 ? ? ?______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

16、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志。被拉彎的弓把箭射出的過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是_________轉(zhuǎn)化為_______。

17、輪船是利用“________”結(jié)構(gòu)來增大可以利用的浮力，我國(guó)航母遼寧艦滿載時(shí)排水量為60000t，則它受到的浮力為_____________n。

18、在水平地面上，小明用80n的水平推力推動(dòng)重為100n的箱子，8s內(nèi)前進(jìn)了6m，在這個(gè)過程中木箱所受的重力對(duì)木箱做的功為_____j，小明對(duì)木箱做功的功率為________w。

三、實(shí)驗(yàn)、作圖題(共31分)

19、(6分) (1) 圖6中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_____n;(2) 關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車，在水平路面上運(yùn)動(dòng)，在圖7中畫出汽車受力示意圖;(3)在圖8中畫出水中漂浮的物體的受力示意圖。

20、(5分) 如圖9所示，是某實(shí)驗(yàn)小組“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程。

(1)實(shí)驗(yàn)前，要通過調(diào)試，保證壓強(qiáng)計(jì)兩邊玻璃管中的液面________。

(2)如圖9中a、b、c、d所示，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中的某一深度處，使橡皮膜朝向不同的方向，這是為了探究________________________________________。

(3)若要探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，最好應(yīng)根據(jù)______兩個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比， 得到的結(jié)論是：_______________________________________。

(4)比較e、f圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論是：_________________________________。

21、(7分) 如圖10所示，是用來探究“物體動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。(小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān)，起點(diǎn)越高，到達(dá)底端的速度就越大，運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在水平面上的木塊后，木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)，說明小球具有動(dòng)能越大)。

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙，可得出結(jié)論：______________________________。

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙，可得出結(jié)論：______________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，物體的動(dòng)能與物體的______和______有關(guān)，_____越大，_____越 大，_________就越大。

22、(6分) 如圖11，為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受重力的關(guān)系， 某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

(1)圖b中用細(xì)線將合金

塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)

出它的______大小;

(2)比較圖c和圖d可知，

合金塊在水中所受浮力與

浸沒的________無關(guān);

(3)將合金塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖c，合金塊所受浮力是 ? n,它排開液體受到的重力是_______n;

(4)該同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是_____________________________________________，并計(jì)算出合金塊的密度是 ? ? ?。

23、(7分)小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

要完成 實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖12中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每 個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第 次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

拉力(鉤碼總重)f/n 0 1 2 3 4 5 6

彈簧伸長(zhǎng)量δl/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40

(2分)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖13中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。

由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是 的`(填“正確”或“錯(cuò)誤”)。

小華認(rèn)為試驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈

簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，

還是用鉤碼更好一些?答： ;理由是 。

四、綜合題(3小題，共25分)

要求：(1) 寫出必要的運(yùn)算和推理過程;

(2) 帶單位進(jìn)行計(jì)算;

(3) g取10n/kg。

24、(8分) 如圖14所示，一開口的杯子，裝上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子 內(nèi)部底面積為50 cm2，外部底面積為60 cm2;杯子裝

上水后的總質(zhì)量為0.6 kg。求：

(1)水對(duì)杯底的壓力;

(2)杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)。

25、(8分) 由某種合金制成的物品，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物品受到的重力為3n，然后將其浸沒在水中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的示數(shù)為2.2n，(已知ρ合=5.0×103kg/m3)。求：

(1) 物品受到的浮力;

(2) 該物品是實(shí)心的還是空心的，如果是空心的，空心部分的體積有多大?

26、(9分) 公交公司最近更換了一批新型混合動(dòng)力公交車，在進(jìn)行新車測(cè)試時(shí)獲得一些數(shù)據(jù)：新型公交車總質(zhì)量為4×103kg，輪胎與地面總接觸面積為0.4m2，車勻速行駛時(shí)所受阻力是車總重的0.5倍，公交車在牽引力作用下在平直公路上勻速行駛，5min內(nèi)行駛了1800m(忽略司機(jī)的質(zhì)量)。求：

(1)公交車勻速行駛時(shí)的速度?

(2)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功?

(3)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功的功率?

—下學(xué)期月考三學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)

答案：

一、選擇題

1、d 2、c 3、b 4、a 5、c 6、d 7、b 8、a

二、填空題

9、形狀 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 10、增大接觸面的粗糙程度 增大

11、壓力 變小 12、大于 慣性

13、2.8 2.8 14、托里拆利 1.013×105

15、自身重力 不變 16、彈性勢(shì)能 動(dòng)能

17、空心 6×108 18、0 60

三、實(shí)驗(yàn)、作圖題

19、(1)4.6 (2) (3)

20、(1)相平(2)同一深度處，不同方向液體的壓強(qiáng)是否相等 (3)a 同種液體，深度越深，壓強(qiáng)越大 (4)深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。

21、(1)質(zhì)量相同，速度越大，動(dòng)能越大;

(2)速度相同，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大;

(3)質(zhì)量 速度 質(zhì)量 速度 動(dòng)能

22、(1)重力 (2)深度 (3)0.5 0.5 (4)浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力 (5)4×103kg/m3

23、(1)刻度尺 4 (2)略 (3) 正確 (4)鉤碼 操作簡(jiǎn)單，誤差小

四、綜合題(3小題，共25分)

要求：(1) 寫出必要的運(yùn)算和推理過程;

(2) 帶單位進(jìn)行計(jì)算;

(3) g取10n/kg。

24、(8分) 解：(1)水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為

p1=ρ水gh=1×103kg/m3×10n/ kg×0.08cm=800pa

水對(duì)杯底的壓力為

f1= p1 s1=800pa×50×10-4m2=4n

(2)杯子對(duì)桌面的壓力大小等于杯子和水所受重力的大小，即

f=g=m總g=0.6kg×10n/ kg =6n

杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)為

p2= =6n/60×10-4m2=1000pa

25、(8分) 解：(1) 物品受到的浮力為

f浮= g-f=3n-2.2n=0.8n

(2) 該物品的質(zhì)量為

m=g/g=3n/10n/ kg=0.3kg

該物品的體積為

v=v排= f浮/ρ水 g =0.8n/1×103kg/m3×10n/ kg=8×10-5m3

該物品的密度為

ρ= m/v=0.3kg/8×10-5m3 =3.75×103kg/m3

因?yàn)棣押?5.0×103kg/m3>ρ=3.75×103kg/m3

所以，該物品是質(zhì)量為空心的。

v、=m/ρ合=0.3kg/5.0×103kg/m3 =6×10-5m3

空心 部分的體積有為

v排=v- v、=8×10-5m3-6×10-5m3=2×10-5m3

26、(9分)解:(1)公交車勻速行駛時(shí)的速度為

v=s/t=1800m/5×60s=6m/s

(2)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功為

f=f=0.5mg=0.5×4×103kg×10n/kg=2×104n

w=fs=2×104n×1800m=3.6×107j

(3)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功的功率為

p=w/t=3.6×107j/5× 60s=1.2×105w.

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇三

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比，增加了觀察與思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。

3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28 個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊(cè)書共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定；制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持認(rèn)真觀察；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。考慮到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的`運(yùn)用、對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

三、學(xué)生情況分析

在我所執(zhí)教的八（1）、八（2）和八（3）三個(gè)班級(jí)中，都有部分學(xué)生相對(duì)來說基礎(chǔ)稍弱，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性；在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來，爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、具體措施

1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教；

2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率；

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、定期舉行月考，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；

6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

五、教學(xué)安排及目錄

教學(xué)內(nèi)容、參考課時(shí)

第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章 生物的生殖和發(fā)育 5

第一節(jié) 植物的生殖 2

第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 1

第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1

第二章 生物的遺傳和變異 7

第一節(jié) 基因控制生物的性狀 2

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1

第三節(jié) 基因的顯性和隱性 1

第四節(jié) 人的性別遺傳 1

第五節(jié) 生物的變異 2

第三章 生物的進(jìn)化 7

第一節(jié) 地球上生命的起源 1

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 2

第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因 2

第八單元 健康的生活 11

第一章 傳染病和免疫

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 2

第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫 2

第二章 用藥和急救 2

第三章 了解自己增進(jìn)健康

第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況 1

第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2

八下綜合考查 1

考前沖刺

《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

專題復(fù)習(xí)

模擬考試

會(huì)考

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇四

本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性

一、教材分析

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

二、學(xué)生的基本情況

通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好,上課時(shí)能認(rèn)真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時(shí)提問。但也存在問題:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn),沒有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性，并鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，在布置作業(yè)時(shí)也要“區(qū)別對(duì)待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目的

能讓感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對(duì)人生的希望和信念;能培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和樹立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，了解人生，了解生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。

2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過聽寫來檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。

3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講,內(nèi)容包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。

4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯(cuò)別字，找出病句并修正，找出寫的好的語(yǔ)句并說說為什么覺的好)。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇五

八下物理教學(xué)工作總結(jié)

一、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能.在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高.

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性.

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考,活躍思維.許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口.

二、學(xué)生分析

我所承擔(dān)的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教學(xué).學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),經(jīng)過了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理知識(shí)都未掌握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫字不認(rèn)真.部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力，效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn).

三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

2,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觯爬芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力

3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛國(guó)主義教育和品德教育.

四,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.

五、這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃

1. 在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2. 課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練

在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。

3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)際?

4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

總之，初二八下物理教學(xué)工作總結(jié)的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。

[八下物理教學(xué)工作總結(jié)]

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇六

第十章 浮力

10.1 浮力(f浮)

1、定義：浸在液體(或氣體)中的物體會(huì)受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是豎直向上的。

3、產(chǎn)生原因：由液體(或氣體)對(duì)物體向上和向下的壓力差。

4、，通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)(控制變量法)：浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。

10.2 阿基米德原理

1.實(shí)驗(yàn)：浮力大小與物體排開液體所受的重力的關(guān)系：

①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體所受的重力g1,小桶所受的重力g2;

②把物體浸入液體，讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為f1，(計(jì)算出物體所受的浮力f浮=g1-f1)并且收集物體所排開的液體;

③ 測(cè)出小桶和物體排開的液體所受的總重力g3，計(jì)算出物體排開液體所受的重力

g排=g3-g2。

2.內(nèi)容：

浸入液體中的物體受到液體向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。

3.公式：f浮=g排=ρ液gv排

4.從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積)，與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。

10.3 物體的浮沉條件及應(yīng)用：

1、物體的浮沉條件：

1、物體的浮沉條件：

1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。輪船從河里駛?cè)牒＠铮捎谒拿芏茸兇螅喆胨捏w積會(huì)變小，所以會(huì)上浮一些，但是受到的浮力不變(始終等于輪船所受的重力)。

2)潛水艇是靠改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛。

3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。

4)密度計(jì)是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。

4、浮力的計(jì)算：

壓力差法：f浮=f向上-f向下

稱量法：f浮=g物-f拉(當(dāng)題目中出現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)條件時(shí)，一般選用此方法)

漂浮懸浮法：f浮=g物

阿基米德法：f浮=g排=ρ液gv排(當(dāng)題目中出現(xiàn)體積條件時(shí)，一般選用此方法)

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇七

第1節(jié) 牛頓第一定律

1、維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎?亞里士多德：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。如果這個(gè)力被撤銷，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。伽利略：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Α?/p>

2、一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即：一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變)。牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的。

3、物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。說明：慣性是物體的一種特性。慣性不是力，只有大小，沒有方向。物體慣性大小只與質(zhì)量大小有關(guān)，與物體是否受力，運(yùn)動(dòng)快慢均無關(guān)。一切物體在任何情況下都有慣性。

第2節(jié) 二力平衡

1、物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么這兩個(gè)力相互平衡。

2、作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。

第3節(jié) 摩擦力

1、兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。

2、摩擦分為滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。

3、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦既跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

我們應(yīng)增大有益摩擦，減小有害摩擦。增大摩擦的方法：增加接觸面的粗慥程度，增加壓力，變滾動(dòng)為滑動(dòng);減小摩擦的方法：減小接觸面的粗慥程度(使接觸面光滑)，減小壓力，使兩個(gè)互相接觸的表面分開，變滑動(dòng)為滾動(dòng)。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇八

第六章歐姆定律：第一節(jié)電壓

通過此節(jié)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白電壓的單位是什么？怎樣測(cè)量電壓？這是對(duì)學(xué)生最基本的要求。

電壓是電學(xué)中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)使用電壓表。

電壓概念的形成：教材從日常生活中學(xué)生熱知的“電壓”一詞來學(xué)習(xí)。教材只講了電壓是什么的問題。

教學(xué)建議：?jiǎn)l(fā)提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢？讓學(xué)生討論、閱讀思考回答，讓他們從實(shí)際中認(rèn)識(shí)電壓。

想想做做：要求學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電源作用、電壓表示符號(hào)及單位。

怎樣連接電壓表：是本節(jié)教材的重點(diǎn)，它去掉了現(xiàn)行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學(xué)生根據(jù)說明書自學(xué)并使用電壓表要求學(xué)生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

建議：教師可以采用先讓學(xué)生閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談?wù)勲妷罕淼倪B接方法。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計(jì)一個(gè)用電壓表測(cè)小燈泡兩端的電路，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流的習(xí)慣。

教師注意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)別：過去的是“電壓表與部分電路并聯(lián)”。電流從“+”入“—”出，過于抽象。現(xiàn)今更加直觀、準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)。

怎樣在電壓表上讀數(shù)：教材沒有告訴讀數(shù)的方法，而是采用類比聯(lián)想的方法讓學(xué)生自己思考電壓表讀數(shù)的方法。教師在教學(xué)中切忌直接告訴。可先展示一下電流表，讓學(xué)生說說電流表的讀數(shù)方法，然后想想該怎樣，談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟發(fā)。大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)。

想想做做：電池串聯(lián)問題是生活中常見的問題。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、對(duì)測(cè)量的分析，不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點(diǎn)，即讓他們從實(shí)驗(yàn)中感知串聯(lián)電池組電壓比單個(gè)電池電壓多，且等于個(gè)串聯(lián)電池電壓之和。

建議：教師可讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟發(fā)呢？關(guān)于學(xué)生問到并聯(lián)電池組電壓時(shí)，由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學(xué)中可讓學(xué)生課外研究。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：共有4個(gè)小題，且都聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電源正、負(fù)極。教師應(yīng)想辦法為學(xué)生提供器材，讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，打破對(duì)電的產(chǎn)生的神秘感。在用電壓表判斷電源正負(fù)極時(shí)，大膽用“試觸”的方法來實(shí)驗(yàn)。遇到問題可討論如何解決。

第六章歐姆定律：第2節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

這個(gè)探究是教材中沒有告訴結(jié)論的探究。它是從學(xué)生實(shí)驗(yàn)演變而來的，為學(xué)生提供了探索過程完全的探究。教材告訴了一個(gè)學(xué)案，有些探究程序中的具體內(nèi)容需要學(xué)生自己填寫。探究的結(jié)論，學(xué)生容易得出。教材中之所以沒有給出結(jié)論，其原因之一是標(biāo)準(zhǔn)中沒有確定的要求。

建議：由于教材中給出了學(xué)生導(dǎo)學(xué)的過程。因此，教師可將學(xué)生分成小組，讓他們自我探討完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容前五部分，然后讓他們交流。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生將并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究，作為課外內(nèi)容布置，讓學(xué)生去完成。當(dāng)然教師也可以用實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：第2題制作水果電池，是一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。活動(dòng)中讓學(xué)生感知了電壓表的作用，進(jìn)一步鞏固了利用電壓表判斷電源正負(fù)極的方法。此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最后讓學(xué)生思考：關(guān)于“水果電池”你還發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生利用身邊的生活用品來做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

sts：防止廢電池對(duì)環(huán)境的危害。主要講保護(hù)環(huán)境的的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第六章歐姆定律：第三節(jié)電阻

通過此節(jié)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白電阻的概念，單位是什么？變阻器是什么樣的？如何調(diào)節(jié)燈泡的亮度？了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)。

本節(jié)內(nèi)容電阻是電學(xué)中重要物理量之一，對(duì)電阻的理解，探究導(dǎo)體長(zhǎng)度對(duì)導(dǎo)體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

1、電阻概念的形成：教材首先從學(xué)生們熟悉的事例中引出了同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁⒉荒吧母拍睿簩?dǎo)體、絕緣體、接著讓學(xué)生通過“想想做做”動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來獲取不同導(dǎo)體連入電路中對(duì)燈泡的亮度的影響的信息。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、感知導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，避免了過去的讀概念、記概念的做法。

2、影響電阻大小的因素：課標(biāo)中沒有明確的要求，而是以活動(dòng)建議的形式提出，課本中以“想想做做”來研究電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系。為理解滑動(dòng)變阻器的原理打基礎(chǔ)。學(xué)生通過“想想做做”的實(shí)驗(yàn)探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長(zhǎng)短對(duì)電阻大小的影響

建議：實(shí)驗(yàn)中教師可提問：實(shí)驗(yàn)中你研究的問題是什么？小燈泡作用是什么？讓學(xué)生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來體現(xiàn)（學(xué)生完成這一思維過程，筆者認(rèn)為是有一定難度的教師應(yīng)給予引導(dǎo)）

3、變阻器：研究變阻器時(shí)，除研究了滑動(dòng)變阻器外，還增添拓展了對(duì)電位器的研究，畫出了電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教學(xué)建議p16，批注。

4、探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度？這個(gè)探究有兩個(gè)核心問題：

①變阻器是怎樣改變電阻的？

②如何讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路。這對(duì)學(xué)生來說是有一定難度的。建議：（見教材p16，批注）

5、科學(xué)世界介紹了半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)及半導(dǎo)體、超導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)高科技的影響，教師要給予指導(dǎo)性的閱讀。

第六章歐姆定律：第四節(jié)歐姆定律

1、探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，這是一個(gè)完整的探究，不希望教師告訴學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生去探究，通過測(cè)得的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。應(yīng)注意多次測(cè)量數(shù)據(jù)，綜合分析，以避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要如實(shí)記錄，綜合分析，得出結(jié)論。這個(gè)探究是過程完全的探究，課標(biāo)中有要求，教材給出了結(jié)論，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理解。

教材中還設(shè)計(jì)了例題，滲透了物理學(xué)的計(jì)算方法。歐姆定律知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于物理計(jì)算，教師要有度。注意不要把計(jì)算題設(shè)計(jì)的過深、過難、過偏，應(yīng)有實(shí)用性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的實(shí)用價(jià)值。如教材例題一中，通過對(duì)試電筆中電流的計(jì)算，讓學(xué)生明白試電筆的使用方法及安全用電的注意事項(xiàng)。

額定電壓、短路：短路主要讓學(xué)生明白，短路時(shí)電阻小，電流大。危害：電源損壞，導(dǎo)線升溫，可能導(dǎo)致火災(zāi)。

第六章歐姆定律：第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻

本節(jié)內(nèi)容突出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材中“想想議議”為學(xué)生測(cè)電阻作準(zhǔn)備。思考如何設(shè)計(jì)測(cè)電阻的試驗(yàn)電路，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路、操作步驟及記錄數(shù)據(jù)表格。實(shí)驗(yàn)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生如實(shí)記錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算數(shù)據(jù)的分析。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)變阻器的作用。

第六章歐姆定律：第六節(jié)歐姆定律和安全用電（投影）

本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)面較寬，主要研究：

①為什么電壓越高越危險(xiǎn)？

②為什么不能用濕手觸摸電器？

③注意防雷：講了形形色色的避雷方法。

④氣象報(bào)上的新聞增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇九

第九章信息的傳遞：第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話

本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白電話的工作原理和電話交換機(jī)的作用，讓學(xué)生了解數(shù)字信號(hào)和摸擬信號(hào)。教材通過神化的傳說“順風(fēng)耳”，引起學(xué)生關(guān)注信息傳遞的興趣，體現(xiàn)了人文精神。講述了當(dāng)今社會(huì)是狠多神話已變成了現(xiàn)實(shí)，引出了電話的內(nèi)容。

想想議議：讓學(xué)生思考電話交換機(jī)的作用，即通過電話交換機(jī)能減少電話線的數(shù)量，減少材料的浪費(fèi)。

拓展：程控電話技術(shù)發(fā)展，電話交換機(jī)有人操作變?yōu)樽詣?dòng)電話交換機(jī)（通過電磁繼電器接線），即程控電話機(jī)。模擬通信和數(shù)字通信：電話分模擬和數(shù)字兩種。電流傳遞的信號(hào)叫模擬信號(hào)，這種通信方式叫模擬通信。用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫數(shù)字信號(hào)，這種通信方式叫數(shù)字通信。數(shù)字通信是未來的發(fā)展方向。

這一節(jié)是本章的重點(diǎn)。電磁波其實(shí)是無限的信息傳遞的內(nèi)容。主要講解了電磁波的產(chǎn)生及傳播。

電磁波的產(chǎn)生：教師不要講產(chǎn)生的基本原理，要通過演示實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生展示電磁波的存在及產(chǎn)生，即電磁波是由迅速變化的電流來產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)打破學(xué)生對(duì)電磁波的神秘感。

電磁波的傳播：教師可以聲波的傳播需要介質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生想象：電磁波是否也需要介質(zhì)呢？讓學(xué)生帶著問題去研究，師生共同設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

電磁波的波速與波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系，及電磁波譜要引導(dǎo)學(xué)生分析。讓它們有一個(gè)大概的了解對(duì)于電磁波在真空中傳播速度c=3×105㎞∕s（即30萬千米每秒）應(yīng)讓學(xué)生記憶。

科學(xué)世界：（投影）微波爐主要告訴學(xué)生電磁波不僅可以用來傳遞信息，還可以使食物分子發(fā)生劇烈振動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生做科普性的了解。

第九章信息的傳遞：第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信

這一節(jié)內(nèi)容，教師可采用科普講座的形式，向?qū)W生介紹展示。主要介紹了無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收、電視的發(fā)射和接收、移動(dòng)電話的基本原理。教師只作簡(jiǎn)單介紹，不要深究。

科學(xué)世界：介紹音頻、視頻、射頻和頻道，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

sts：電視給我們帶來了什么？教師要讓學(xué)生討論交流。

第九章信息的傳遞：第四節(jié)越來越寬的信息之路

此節(jié)內(nèi)容也是一個(gè)科普性介紹的內(nèi)容，主要講解了為什么要利用微波通信，為什么要建立微波中繼站、衛(wèi)星通信、光纖通信。

sts：我國(guó)光纜通信的發(fā)展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。它旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)光纜的意識(shí)。光的頻率比電磁波的頻率更高，因此要用光纖通信。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排： 本學(xué)期我校從9月1號(hào)開學(xué)，預(yù)計(jì)到1月20號(hào)左右進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我校從9月1號(hào)開學(xué)，預(yù)計(jì)到1月20號(hào)左右進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試。時(shí)間相對(duì)緊張。所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短任務(wù)重所以在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來進(jìn)行教育教學(xué)才能夠順利完成應(yīng)該完成的教育教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)增多講解試卷所花費(fèi)的時(shí)間必然會(huì)增加而且七年級(jí)的學(xué)生從未接觸過英語(yǔ)，所進(jìn)行的教育教學(xué)必然會(huì)非常的緩慢，要順利的完成教育教學(xué)任務(wù)非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天每一分每一秒的時(shí)間。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

新目標(biāo)英語(yǔ) go for it 七年級(jí)上冊(cè)有3個(gè)預(yù)備單元和12個(gè)單元學(xué)習(xí)單元以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是17個(gè)單元，其中第6、第12單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無新的語(yǔ)法和句式。現(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：

預(yù)備篇第1單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母 a---h，以及語(yǔ)法項(xiàng)目問候他人；

預(yù)備篇第2單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母 i---r，語(yǔ)法項(xiàng)目為確認(rèn)物體和學(xué)習(xí)拼寫單詞；

預(yù)備篇第3單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母 s---z，語(yǔ)法項(xiàng)目為辨認(rèn)顏色；

unit 1 my names gina

語(yǔ)言目標(biāo)為：introduce yourself; greet people; ask for and give telephone number

unit 2 is this your pencil?

language goal: identify ownership.

unit 3 this is my sister.

language goal: introduce people identify people.

unit 4 wheres my backpack ?

language goal: talk about where things are

unit 5 do you have a soccer ball?

language goal: talk about ownership; make suggestions

unit 6 do you like bananas?

language goal: talk about likes and dislikes

unit 7 how much are these pants?

language goal: ask about prices; talk about clothing; thank someone

unit 8 when is your birthday?

language goal: talk about dates

unit 9 do you want to go to a movie?

language goal: talk about preferences; make plans.

unit 10 can you play the guitar?

language goal: talk about abilities.

unit 11 what time do you go to school?

language goal: talk about routines; ask about and say times

unit 12 my favorite subject is science.

language goal: talk about preferences; give reasons

三、本學(xué)期教育教學(xué)重點(diǎn)：

我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以分為兩大塊來看：

一、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7．情態(tài)動(dòng)詞的用法；

8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現(xiàn)在時(shí)

11、時(shí)間表達(dá)法；

12、形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別；

二、交際用語(yǔ).

1. greet people

2. introduce yourself introduce people

3. talk about where things are

4. ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

· 7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一是增強(qiáng)語(yǔ)感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。9、實(shí)行分 ...

· 7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一是增強(qiáng)語(yǔ)感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

七、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練：

本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在一月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，對(duì)于測(cè)試來說，本學(xué)期學(xué)校組織的tingvoa概有四次，加上英語(yǔ)組將要進(jìn)行的六次，一共是十次，另外自己也將針對(duì)情況進(jìn)行一些必要的測(cè)試，在有限的時(shí)間里能夠完成這些測(cè)試我覺得已經(jīng)夠了

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十一

一、指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

二、學(xué)生情況分析

今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析 教學(xué)目的

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。 具體目標(biāo)： 針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言技能： 聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn); 說：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá) 讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度; 2、能識(shí)別不同文體的特征; 3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句; 寫：

1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;

2.語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音： 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：

1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式; 2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的.表達(dá)方式;3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等; 4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能： 1、掌握詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸ǎ硎静豢隙ǎ硎景l(fā)生在某一過去時(shí)間之前的行為。2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目;

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能;四、課時(shí)安排 每周7節(jié)，共2個(gè)單元，期中考試前完成第1,2單元內(nèi)容。

四、教學(xué)具體措施

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

7、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

8、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

9、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

10、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

五、徹底復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試

全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試(大約在6月28日左右) 總之，這個(gè)學(xué)期學(xué)生畢業(yè)，我針對(duì)種種問題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十二

北師大版

蘇教版

人教版

第六章 物質(zhì)的物理屬性

一、物體的質(zhì)量

例.b 1.1500 0.35 t 3.大象、公雞、老鼠、蜜蜂 4.水平臺(tái)面 左 5.防止陸碼生 銹，影響測(cè)量精度 6.a 7.c 8.b 9.b 10.c 11.1600 0.5 12.d

二、測(cè)量物體的質(zhì)量

1.偏小 2.58.4 3.e、f、d、b、a、c 4.d 5.a 6.700枚 7.待測(cè)量太小，難以 進(jìn)行精確測(cè)量 采用累積法進(jìn)行測(cè)量

三、物質(zhì)的密度

例.這種說法不正確.因?yàn)閷?duì)同一種物質(zhì)而言，其質(zhì)量與體積的比值是一定的，即密度與物質(zhì)的種類有 關(guān)，而與物質(zhì)的質(zhì)量和體積無關(guān) 1.8.9 8.9x103 2.減小 不變 變大 3.c 4.d 5.a 6.b

7.d 8.c 9.(1)甲 (2)甲 的 密 度 為2.7kgjdm3;乙 的 密 度 為 0.9kgjdm3 10.0.92x103kgjm3

11.0.05t

四、密度知識(shí)的應(yīng)用

例.54 20 鋁 1.不是 算出的密度與純金的密度不相等 2.1.6 3.20 2.4x103 4.小 151

1.2x103 5.a 6.d 7.b 8.(1)100cm3 (2)250g 9.1000m 10.(1)①③② (2)582 60

72 1.2

五、物質(zhì)的物理屬性

例.d 1.銅、鐵、鋁 等 木 頭、塑 料、紙 等 好 差 2.橡 皮 筋、彈 弓 等 3.狀 態(tài)、密 度 等 4.c

5.d 6.c 7.按照物質(zhì)的狀態(tài)，可分為:塑料直尺、橡皮、粉筆、紙、鉛球、面包、蘋果(都是固態(tài));墨水、煤油、牛奶(都是液態(tài)).其他分類方法只要合理即可

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十三

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對(duì)童年往事的回顧、對(duì)母親的思念。“綜合性學(xué)習(xí).寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時(shí)，我們要會(huì)用一些線索，歸納為： 人，事，物，時(shí)，空，情。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作.合理安排說明的順序。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的.學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。 文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫作.學(xué)寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

259班是一個(gè)活潑的班級(jí)，經(jīng)過近兩年的教學(xué)，對(duì)班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jī)“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)于259班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些情況，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 260班學(xué)生情況稍微強(qiáng)些，也許是班主任效應(yīng)，語(yǔ)文成績(jī)整體強(qiáng)于259班。因此，教學(xué)也相對(duì)輕松點(diǎn)。

三、教學(xué)目的：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。

4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

七、奮斗目標(biāo)：力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。 多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十四

【教材】八年級(jí)語(yǔ)文《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】新授課

【課程標(biāo)準(zhǔn)】累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)；能有感情地朗讀課文；體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題；領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示；品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

【學(xué)情分析】這篇課文比較難懂，對(duì)于背景的把握將是學(xué)生理解課文的難點(diǎn)，重點(diǎn)要通過反復(fù)朗讀來加以體會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、把握課文的語(yǔ)境和作者的思路，識(shí)記、理解重點(diǎn)字詞。

2、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)蘊(yùn)豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言，注意文章的想象與聯(lián)想，體會(huì)借景抒情的寫法。

3、領(lǐng)悟作品的情感，體悟作者博大胸襟和堅(jiān)強(qiáng)斗志，培養(yǎng)自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。

【學(xué)習(xí)重/難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)內(nèi)蘊(yùn)豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言，注意文章的想象與聯(lián)想，體會(huì)借景抒情的寫法。 理解作者所表達(dá)的情感。

【學(xué)習(xí)過程】

一、明確目標(biāo)

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、由歌曲《我愛你，塞北的雪》導(dǎo)入，同學(xué)們，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛雪不僅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝結(jié)情思的華彩美文。1924年12月30日，嚴(yán)冬中的北京下了一場(chǎng)大雪，蓄著八字須、面容消瘦、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風(fēng)中，神情凝重、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后，散文詩(shī)《雪》誕生了。今天，我們?cè)谙壬樗寄Y(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。

2、作家作品：生自由發(fā)言。

3、出示背景。《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士。

4、文體介紹：散文詩(shī)。

5、字詞教學(xué)，要求學(xué)生將難寫的字抄寫到《學(xué)案》上。

三、個(gè)體展示

初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音，朗讀的節(jié)奏和情感。把你認(rèn)為需要積累的.詞語(yǔ)勾畫出來。

2、思考，作者寫了那兩個(gè)地方的雪景，從文中找一些詞語(yǔ)概括兩地雪的特點(diǎn)。（江南的雪“滋潤(rùn)美艷之至”富于生機(jī)，絢麗有趣，但卻易于消逝；北國(guó)的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨(dú)立張揚(yáng)，像一個(gè)斗士，一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。）

3、你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師明確。

四、學(xué)習(xí)體會(huì)

朗讀課文，品析美點(diǎn)。

1、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義？

朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)而頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華。

2、主旨?xì)w納：表達(dá)了作者對(duì)朔方的雪的獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性和斗爭(zhēng)獻(xiàn)身精神的贊頌之情，同時(shí)也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。

3、作者采用了什么表現(xiàn)手法。（托物言志）

江南的雪北方的雪如粉如沙，滋潤(rùn)美艷，決不粘連（孤獨(dú)） 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美、歌頌斗爭(zhēng)精神對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念 不屈意志。 與熱烈贊美對(duì)比。更喜愛北方的雪。

五、反饋訓(xùn)練

讀一讀，品一品

品讀下列句子，完成括號(hào)中的問題。

1、暖國(guó)的雨，向來沒有過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”“燦爛的”來修飾雪花，強(qiáng)調(diào)了什么？）

冰冷的、堅(jiān)硬的強(qiáng)調(diào)了雪不屈的精神，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的。

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）

青春、處子都是最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

3、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核的精魂。是奮斗的，向上的，閃光的精神力量。

4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個(gè)“但是”，有什么意味？

作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個(gè)峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)味的體現(xiàn)。

江南的雪雖然滋潤(rùn)美艷，孕育生機(jī)，但沒有經(jīng)過磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說是一個(gè)遺憾；而朔方的雪遠(yuǎn)如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛。蒼涼悲壯、雄渾壯觀，擁有著獨(dú)立的個(gè)性和斗爭(zhēng)的激情以及獻(xiàn)身精神，所以作者表達(dá)了自己對(duì)北國(guó)雪的由衷喜愛和高度贊美。

5、延伸訓(xùn)練：還有哪些文學(xué)作品中借雪來抒發(fā)感情的；嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種感情。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十五

物理八下期末復(fù)習(xí)總結(jié)

本章從電壓入手，引導(dǎo)學(xué)生利用電壓表來探究串聯(lián)，并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，運(yùn)用“控制變量法”研究電阻與其影響因素之間的關(guān)系，初步了解半導(dǎo)體，超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，會(huì)正確把滑動(dòng)變阻器連入電路中并用其來改變電路中的電流和電壓，本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，掌握歐姆定律的基礎(chǔ)。

電壓和電阻

電壓

作用：電壓是使電路形成電流的原因

常用單位以及換算：千伏，毫伏，微伏1kv=1000v1v=1000mv1mv=1000uv

電壓的測(cè)量――電壓表

1讀數(shù)：看清量程，弄清每大格和每小格表示電壓數(shù)

2接法：并聯(lián)在被測(cè)電路兩端，使標(biāo)有號(hào)的接線柱接電源的負(fù)極，標(biāo)有號(hào)的接線柱接電源的正極，被測(cè)電壓不超過電壓表的量程

串聯(lián)，并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路

中分電壓之和

并聯(lián)電路中各支路兩端電壓都相等

電阻

電阻的意義：一切導(dǎo)體都具有阻礙電流作用的性質(zhì)，不同的導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用不同

單位：歐姆ω，其他常用的單位：兆歐mω、千歐kω1mω=1000klω=1000000ω

影響電阻大小的因素：長(zhǎng)度、材料、橫截面積、溫度

半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)：半導(dǎo)體隨慰藉條件的改變它的電阻也改變（壓敏電阻、光敏電阻等）

變阻器

原理：改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來改變電路中的電阻

構(gòu)造：支架、電阻絲、瓷筒、金屬棒等

使用方法：“一上一下”

第七章知識(shí)總結(jié)與能力整合

本章直接從研究電流與電壓，電阻的關(guān)系切入，引導(dǎo)學(xué)生探究電流與電壓，電阻之間的關(guān)系，得出重要的電學(xué)定律――歐姆定律，并進(jìn)一步運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的電學(xué)定量計(jì)算，得出電阻串聯(lián)，電阻并聯(lián)的關(guān)系，以歐姆定律為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電阻，運(yùn)用歐姆定律分析了一些與安全用電有關(guān)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)斷路和短路現(xiàn)象，加深對(duì)歐姆定律的理解，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

歐姆定律

電阻上的電流跟電壓的關(guān)系：導(dǎo)體中通過的電流與這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比

內(nèi)容：導(dǎo)體中通過的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與電阻成反比

表達(dá)式：i=u/r

應(yīng)用求電流，電壓，電阻

測(cè)量小燈泡的電阻

原理：r=u/i

方法：伏安法測(cè)電阻

注意：小燈泡的電阻太小會(huì)隨燈絲溫度的升高而增大

安全用電

電壓越高越危險(xiǎn)

斷路，短路的認(rèn)識(shí)

注意防雷，正確使用避雷針

第八章知識(shí)總結(jié)與能力整合

本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，吧對(duì)于電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率，是初中物理的重點(diǎn)章節(jié)之一，也是難點(diǎn)之一，本章學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道焦耳定律以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題，整章教材的結(jié)構(gòu)是圍繞電能的概念展開的。

電功率

電能

電能的獲得：電能是由自然界中各種其他形式的能轉(zhuǎn)化而來的，是由電源（發(fā)電機(jī)、電池等）提供的

單位：焦耳j、千瓦時(shí)kwh，千瓦時(shí)在日常生活中也叫度

1kwh=1度=3.6*10^6j

電能表

作用：用來測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能

測(cè)量方法：電能表的計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差

表盤上參數(shù)的含義：例如，2500rews/kwh表示每消耗1kwh的電能，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)2500轉(zhuǎn)

電功

實(shí)質(zhì)：電流做功德過程實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程，有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，電流就做了多少功。

單位：與電能的單位一樣，都是焦耳j

計(jì)算：w=pt

電功率

物理意義：表示消耗電能的快慢，符號(hào)用p表示

定義：一個(gè)用電器功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能，用公式p=w/t表示

單位：瓦特w、千瓦kw，1kw=10^3w（1w=1j/1s=1j/s）

千瓦時(shí)的來世：1千瓦時(shí)是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能，1kwh=1kw*1h

額定電壓及額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫用電器的額定功率。一般來說，在用電器銘牌上標(biāo)明的電壓和電功率就是這個(gè)用電器的額定電壓和額定功率

測(cè)量：原理（p=ui），器材，電路圖

電流的熱效應(yīng)

電流的熱效應(yīng)：電流通過道題是，電能要轉(zhuǎn)化成熱，這種現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)，任何導(dǎo)體中有電流通過時(shí)，道題都要發(fā)熱

焦耳定律的內(nèi)容及表達(dá)式：q=i^2rt

電熱的利用和防止

電功率和安全用電

電功率與電流的關(guān)系：根據(jù)公式p=ui得i=p/u可知，由于家庭電路中的電壓時(shí)一定的，即為220v，所以用電器功率越大，電路中的電流i就越大，為了安全用電，應(yīng)注意不要讓干路中的電流超過家里供電線路和電能表所允許的最大電流值

保險(xiǎn)絲

特點(diǎn)：保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，電阻率大而熔點(diǎn)低

作用：電路中的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲能自動(dòng)熔斷而自動(dòng)切斷電路，以保證電路的安全。家庭電路中千萬不能用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲

第九章知識(shí)總結(jié)與能力整合

本章從生活中常見的磁現(xiàn)象出發(fā)，介紹磁的.一些基本知識(shí)，通過各種探究活動(dòng)讓學(xué)生感受到特殊物質(zhì)“磁場(chǎng)”的存在，并探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系，了解電和磁的內(nèi)在關(guān)系。通過探究活動(dòng)了解物理學(xué)家研究問題的方法，獲取先關(guān)信息并掌握相關(guān)知識(shí)。

電和磁

磁現(xiàn)象

磁性：吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)

磁體吸鐵性指向性：指向南北方向

磁極

磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極

磁極：南極s、北極n，任何磁體都有兩個(gè)磁極

作用規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引

磁場(chǎng)

存在于

磁體周圍空間

電流周圍空間

1電流的磁效應(yīng)――奧斯特飾演

2通電螺線管（1）磁場(chǎng)與條形磁鐵相似

（2）極性與電流方向有關(guān)

（3）應(yīng)用：電磁鐵（影響因素應(yīng)用：電磁繼電器、揚(yáng)聲器）

最基本性質(zhì)

1對(duì)放入其中磁體有力的作用

2對(duì)放入其中電流有力的作用――電動(dòng)機(jī)原理及能量轉(zhuǎn)化

方向規(guī)定：物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

描述――磁感線

特點(diǎn)：閉合曲線，在此題的外部從n極到s極，內(nèi)部從s極到n極，磁感線不想交

功能：磁感線能反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，密的地方磁場(chǎng)強(qiáng)，疏的地方磁場(chǎng)弱

磁生電

電磁感應(yīng)現(xiàn)象：只有當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中才會(huì)產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，得到的電流叫感應(yīng)電流

應(yīng)用：發(fā)電機(jī)

原理：電磁感應(yīng)

能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

補(bǔ)充發(fā)動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

第十章知識(shí)總結(jié)與能力整合

本章主要講述電磁波以及信息的傳播。

信息傳播

固定電話

結(jié)構(gòu)及原理：用簡(jiǎn)單的電話是由話筒和聽筒組成。其基本原理：利用電流把信息傳到遠(yuǎn)方。過程是振動(dòng)――變化的電流――振動(dòng)

電話交換機(jī)：一般電話之間是通過交換機(jī)來轉(zhuǎn)換的。可以提高線路利用率

模擬通信：信息電流的變化情況與聲音的變化情況一樣，這種信號(hào)叫模擬信號(hào)，使用模擬信號(hào)的通信方式叫模擬通信

數(shù)字通信：信號(hào)使用不同的符號(hào)的不同組合來表示，這種信號(hào)叫數(shù)字信號(hào)，使用數(shù)字信號(hào)的通信方式叫數(shù)字通信。數(shù)字信號(hào)形成簡(jiǎn)單，抗干擾力強(qiáng)，失真小。

電磁波

產(chǎn)生：迅速變化的電流產(chǎn)生電磁波

傳播：電磁波可以在真空中傳播，傳播速度與光一樣

電磁波的波速、伯成河頻率

應(yīng)用：廣播、電視、移動(dòng)電話、通信

越來越寬的信息之旅

微波通信：用微波來傳遞信息的通信方式就是微波通信。微薄的波長(zhǎng)在10m到1mm之間，頻率為30mhz到3*10^5mhz之間

衛(wèi)星通信：是借助地球同步通信衛(wèi)星來傳遞信息的，衛(wèi)星通信可以克服微波不能沿著地球表面?zhèn)鞑サ牟蛔悖ㄎ⒉ㄖ荒苎刂本€傳播）

光纖通信：通過光導(dǎo)纖維來傳遞信息叫光纖通信。光纖通信的特點(diǎn)是攜帶的信息量大

網(wǎng)絡(luò)通信：是通過計(jì)算機(jī)來完成的，其主要形式是電子郵件

高中物理教學(xué)工作總結(jié)

物理學(xué)科德育滲透計(jì)劃

物理教育專業(yè)自薦信模板

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 物理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十六

一、教學(xué)目的：

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力;

(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育和品德教育。

二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(三)進(jìn)行思想教育

物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國(guó)主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述物理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛國(guó)主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛，樹立為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

(四)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

物理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的。刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問題。為迎接中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。