一、工作目標與基本思路：掀學習高潮,重過程管理,破課改難題,創教研特色,出科研成果，提高階段優秀率。 具體說就是要抓住一個中心(新課程改革)，突出兩個重點（校本培訓和校本教研），規范三大行為（教學視導、區域教研、教育科研），協調四方力量（學校、培研中心、教育行政、上級教研部門）、破解五大難題（校本課程開發、校本教研規范、新課程學生學習過程評價、教師教學質量考核和課堂教學評價），全面提高質量。

二、工作措施：

1、要進一步明確教學工作責任。強化校長是學校教學質量第一責任人，教學任何時候都是學校的中心工作，校長花大力氣抓教學永遠沒有錯的觀念。

學校校長要精確定位學校教學工作目標,精心設計校本教學管理規范,為教務主任開展教學工作創立良好人文環境，指導、支持教務主任創造性地開展工作。要從人力、物力、財力上為教學工作和課程改革提供強有力的支持。

教育干事對本區域教學工作負有領導責任。

2、建校本培訓基地，抓實校本師資培訓工作。各學校要按照《興山縣2005--2024年校本培訓工作實施意見》落實培訓規劃，并按各自的規劃組織好培訓工作。

要充分發揮中心校的引領輻射作用,做好新教師培訓、全員培訓和相關的送培工作。要繼續組織好三個代表重要思想和教師職業道德培訓，新課程培訓和教育信息技術培訓工作。

結合校本教學研究的開展，掀起一個新的學習高潮。培研中心要將培訓陣地前移到區域和學校，加強培訓的針對性，并照顧到學校的個性化需求。

3、各位校長和教育干事要高度重視校本培訓、校本教研以及校本課程開發工作。今年六月下旬將舉辦一期“校長論壇”，中心話題就是“新課程與校本化”。

要求所有中學校長，各鄉鎮中心小學校長，鄉鎮教育干事，人人參與，個個發言。

4、規范教學視導行為。要重新定位培研中心的工作的性質，強化服務，淡化管理，努力提高服務質量。

本年度要以求實效為主要目標，從視導模式改革做起，開展定單式服務與掛點式幫扶為主要方式的視導模式改革，促進工作方式轉變。中心要向全縣學校公布所有培研員的業務資料，包括研究學科、研究方向以及相關的個人資料，供學校選擇，實現定單式服務。

采用由服務對象確認為主要特點的管理辦法，落實過程管理。上半年在部分鄉鎮和縣直學校試點，總結經驗，改進管理辦法，逐步在全縣推開。

同時由培研員自主聯系并申報掛點學校的教研組（非縣直薄弱學科，可結合區域教研組安排），以掛點幫扶的辦法開展工作，要求將掛點學校學科教學質量的進步與教育科研的進步作為培研員業績考核的一個指標，加以考評。

5、規范區域教研行為，促進校本教學研究。我縣區域教研組建設是宜昌市在全省課改工作會議上作為經驗介紹的成功舉措，要進一步落實。

針對前段時間區域教研組工作隨意性過大，流于形式的情況，要盡快出臺《興山縣中小學區域教研活動規范》，抓區域教研的規范運作，區域教研組指導成員必須切實履行職責，做好每次活動的協調與業務指導工作，確保區域教研活動有效有序，從而促進校本教學研究的開展，為全面提高教學質量提供基礎保證。本學年要繼續開展先進教研組評選工作，并在此基礎上評選十佳教研組長和十佳教務主任，要進一步完善評選辦法，以校本教學研究的開展情況作為考核的重點，逐步建立一支高素質教學管理隊伍。

6、抓課改骨干教師評選與教學大檢查。本學期結合課改骨干教師評選的程序，在3--4月要開展一次教學大檢查活動，檢查組要確保到達所有校點，查看相關材料，聽一定量的課，并與學校教師做較為深入的交流。

檢查的重點是課程計劃落實情況、課堂教學情況、學生學業輔導情況、校本培訓情況和教學管理情況。要通過深入細致的調查

研究，弄清目前教學與管理的現狀，為進一步推進新課程改革，尋求全面提高教育教學質量之路，獲取第一手材料。同時通過檢查促進學校教學管理在規范化方面取得較大的進步。

7、發揮興山教育學會的研究與協調作用。一是要繼續辦好“一刊一網”。

要在辦好《興山課改通訊》，提高刊物采編質量和印刷質量的同時，提高向上級刊物推薦作品的命中率。要在辦好“興山教育信息網”的同時開辦“興山教育培研網”。

以更豐富的內容吸引全縣教師，學生參與網站建設。結合湖北省農村教育信息化試點縣創建工作，各中心小學以上學校要開通因特網，開辟起網上教學研究陣地。

鄉鎮中心小學以下校點在開通KU波段后要加強資源利用研究，推廣南陽小學的經驗，走教育信息化之路。要以興山教育培研網為縣級平臺，加強學科教學藝術交流，課程改革經驗推介，并通過這一平臺推出各校的校級名師。

二是教育學會要在區域性教學研究中發揮作用，可以組織一定范圍的教學研究沙龍，也可以組織不同形式的課題研究、教學比武、成果評選活動，以推動校本教學研究的深入開展。三是以教育學會為龍頭規范縣內教育科研行為。

進一步抓好“基礎教育課程改革研究”課題的子課題立項，清理“六無”課題，按《興山縣教育科研管理辦法》的要求抓實各課題的研究過程，力求取得階段性成果。年內要組織一次全縣教育科研優秀成果的評選展示和獎勵活動。

8、以教學評價研究和校本課程開發為突破口，推動新課程改革深入開展。一是本年度以小學師生發展性評價和課堂教學評價為研究重點，組織部分學校作為試點校，以培研中心小學組為龍頭，開展專題研究，力爭有所突破。

各鄉鎮要認真組織有關學校開展專題研究，拿出本鄉鎮的評價辦法。要充分發揮評價的激勵功能，讓評價成為教育教學的一個有機環節，促進師生發展。

二是進一步加大校本課程開發的力度，各位校長要和教師一起做校本資源分析，設計校級規劃，組織好校本課程開發工作。培研中心要組織不同層次的校本課程工作交流活動，召開專題研討會，到課題試驗學校開展調查研究，邀請省市專家視導，努力做好服務工作。

9、抓教學反饋，促課堂教學質量提高。要認真研討，吃透課程標準，把握教學脈搏，及時反饋。

各校要認真研究新課程條件學生階段學業的檢測辦法，讓檢測成為學生自我發展的加油站，推動新課程改革的深入開展。

10、做好中考備考工作。本學期是中考備考的關鍵時期，各中學和各鄉鎮要站在辦人民意的教育的高度來認識中考，組織好中考復習備考工作，大幅度提高中考合格率和優秀率。