班主任反思：是學生太差還是老師眼里有沙？

一個老師走進教室，如果他的眼中看到的只是差生，特別是調皮生，那么他自然覺得這個班級是差的。我常常聽到有的老師大聲抱怨：“我真倒霉，帶了這樣的班級，真是差得要死！”

難道這個班級就沒有好學生嗎？顯然，不管怎么說，不管是培優班還是補差班，總有名列前茅的好學生，也有烏龍擺尾的“差”生。

人就是這樣奇怪，往往會不自覺地關注不好的東西，也許每個人心底都有愛挑刺的惡魔？這樣關注的結果，也許自己的心情會變得糟糕，容易生出埋怨之情，容易發牢騷。結果是學生越來越難教，自己的脾氣也變得越來越壞。遇到問題，不是千方百計地想辦法戰勝困難，而是先指責、埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責和埋怨，讓自己和周圍的人都不愉快，這真是人生中一件悲哀的事情??！

什么樣的班級算差班？我想，一般老師帶的班還難得找到比當代著名教育家魏書生曾經帶過的班更差吧！56位同學全是男生，而且是從各個班級選拔出來的倒數第一名的后進生。他們愛玩，怕上課，有幾位同學連父母的名字都寫不對，有個成績最差的學生，有次公開課，老師點他發言，大家讀、說"桓公"和"桓侯"不下30次，都是正確的，即使如此，他還是讀錯了。

可魏老師沒有抱怨和放棄學生，而是竭盡全力尋找他們身上的閃光點。最終使他們都找到了戰勝錯誤的信心，取得了理想的成績。

魏老師說：“每位學生都有長處，而且都不止一條長處。最后進的學生，也會有三條五條的長處，有的長處還非常獨特，一般人趕不上。問題不在于學生有沒有長處，而在于老師和學生自己有沒有發現長處的能力。（勵志 www.lz13.cn）有了這個能力，就能從缺點很多的學生身上，發現許多條長處；沒有這個能力，明明有很多長處也會被自己和別人埋沒掉。”

羅丹說過一句經典名言：生活中不是缺少美，而是缺乏發現美的眼睛。所以，老師應該少一些怨天尤人，多一些贊美。我想，一個老師走進教室，他心中首先得充滿愛，然后用愛的眼睛去發現愛、真、善、美……等一切美好的東西。

一個被老師或同學們所認為的“差”生，在他父母眼中，在他的朋友們眼中，無疑是可愛的。為什么呢？因為他們看到了他的優點。任何一個有朋友的人都有優點。而哪一個學生會沒有朋友？如果老師總是把學生當做“人家的孩子”，又怎么會發現學生的可愛呢？

所以，老師在抱怨之前應該想一想，是不是自己缺少發現美的眼睛？是不是自己缺少愛心？“愛生如子”確實說得好極了，如果每一個老師都能愛生如子，并且真的這樣做了，我想教育一定是和諧而又美好的！

我們的教育也將一定有很大的改觀：老師們將不僅能把自己的事業做好，而且每個學生都將會在學校里找到快樂，將更容易有所收獲，所謂的“差”生將越來越少而不是越來越多。

很多人抱怨現在的孩子不知道感恩、學校缺乏感恩的教育。其實，老師在學校里把學生分為三六九等，無形之中打擊了那些“六九”等的學生，他們怎么可能感激那些看不起他們的老師呢？“己所不欲勿施于人”，老師們自己就存在著偏見，自然也不要指望學生都會尊重老師，也不要指望學生都會感恩。

顯然，任何一個班級都有成績落后的學生，也有調皮生—可是，不能因此就說這樣的學生笨，而是他們不擅長、不熱愛學習罷了。班級的好壞關鍵是看老師怎么評價。總之，一個老師走進教室，要看主流，自己心中充滿愛，教室便充滿愛。如果自己眼中有沙子，怎么能發現教室中的美？

抱怨學校領導不公，常常是我們自己做得不夠好；抱怨別人思想太狹隘，常常是我們自己不夠豁達；抱怨如今的學生難教育，常常是我們自己方法太少。

被《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項的美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家海倫·凱勒，在她19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力,也失去了說話的能力?？墒撬睦蠋煱材?莎莉文沒有抱怨這個盲聾啞的學生太差，而是用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢的偉人。

如此說來，我們有什么理由不相信“我帶的班級是一個好班級，每一個學生都是可塑之才”？